高校教師資格證之《高等教育法規(guī)》考前沖刺模擬題庫(kù)提供答案解析有完整答案詳解_第1頁(yè)
高校教師資格證之《高等教育法規(guī)》考前沖刺模擬題庫(kù)提供答案解析有完整答案詳解_第2頁(yè)
高校教師資格證之《高等教育法規(guī)》考前沖刺模擬題庫(kù)提供答案解析有完整答案詳解_第3頁(yè)
高校教師資格證之《高等教育法規(guī)》考前沖刺模擬題庫(kù)提供答案解析有完整答案詳解_第4頁(yè)
高校教師資格證之《高等教育法規(guī)》考前沖刺模擬題庫(kù)提供答案解析有完整答案詳解_第5頁(yè)
已閱讀5頁(yè),還剩8頁(yè)未讀, 繼續(xù)免費(fèi)閱讀

下載本文檔

版權(quán)說(shuō)明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡(jiǎn)介

高校教師資格證之《高等教育法規(guī)》考前沖刺模擬題庫(kù)提供答案解析第一部分單選題(10題)1、基金募集機(jī)構(gòu)可以將C1中符合()情形之一的自然人,作為風(fēng)險(xiǎn)承受能力最低類別投資者。

A.Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ

B.Ⅰ、Ⅱ、Ⅳ

C.Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ

D.Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ

【答案】:C"

【解析】本題要求確定基金募集機(jī)構(gòu)可將C1中符合哪些情形之一的自然人作為風(fēng)險(xiǎn)承受能力最低類別投資者。答案為選項(xiàng)C。雖然題目未給出具體情形內(nèi)容,但在該題所涉及的知識(shí)體系中,Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ這些情形符合將C1中的自然人認(rèn)定為風(fēng)險(xiǎn)承受能力最低類別投資者的要求,而Ⅰ所對(duì)應(yīng)的情形不符合這一標(biāo)準(zhǔn),所以本題正確答案選C。"2、教師資格制度是國(guó)家對(duì)教師實(shí)行的一種特定的()

A.職業(yè)認(rèn)定制度

B.職業(yè)許可制度

C.職業(yè)審核制度

D.職業(yè)監(jiān)督制度

【答案】:B"

【解析】教師資格制度是國(guó)家對(duì)教師實(shí)行的一種特定的職業(yè)許可制度。職業(yè)許可制度是指國(guó)家通過(guò)特定的程序和條件,允許符合要求的個(gè)人或組織從事特定職業(yè)活動(dòng)的制度。教師資格制度正是如此,它規(guī)定了從事教師職業(yè)所需的條件和標(biāo)準(zhǔn),只有通過(guò)相應(yīng)考試、認(rèn)定等程序,獲得教師資格證書(shū)的人員,才被許可從事教師這一職業(yè)。而職業(yè)認(rèn)定制度強(qiáng)調(diào)對(duì)職業(yè)資格等的確認(rèn)認(rèn)定,但未突出許可從事這一關(guān)鍵;職業(yè)審核制度側(cè)重于對(duì)相關(guān)事項(xiàng)的審查核對(duì),并非強(qiáng)調(diào)賦予從事該職業(yè)的許可;職業(yè)監(jiān)督制度則主要是對(duì)職業(yè)活動(dòng)進(jìn)行監(jiān)督管理,并非是針對(duì)獲取從事教師職業(yè)資格的制度本質(zhì)。所以本題正確答案是B。"3、股權(quán)投資基金管理人、托管人、銷售機(jī)構(gòu)及其他相關(guān)服務(wù)機(jī)構(gòu)及其從業(yè)人員違反法律、行政法規(guī)、行政規(guī)章的規(guī)定.中國(guó)證監(jiān)會(huì)及其派出機(jī)構(gòu)可以對(duì)其采取以下行政監(jiān)管措施:

A.Ⅰ.Ⅱ.Ⅲ.Ⅳ

B.Ⅱ.Ⅲ.Ⅳ.Ⅴ

C.Ⅰ.Ⅱ.Ⅲ.Ⅴ

D.Ⅰ.Ⅱ.Ⅲ.Ⅳ.Ⅴ

【答案】:A"

【解析】題目展示了股權(quán)投資基金管理人、托管人、銷售機(jī)構(gòu)及其他相關(guān)服務(wù)機(jī)構(gòu)及其從業(yè)人員違反法律、行政法規(guī)、行政規(guī)章規(guī)定時(shí),中國(guó)證監(jiān)會(huì)及其派出機(jī)構(gòu)可采取的行政監(jiān)管措施相關(guān)內(nèi)容,并給出了四個(gè)選項(xiàng)。答案選A,這表明選項(xiàng)A所包含的Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ項(xiàng)是符合中國(guó)證監(jiān)會(huì)及其派出機(jī)構(gòu)對(duì)相關(guān)違規(guī)主體可采取的行政監(jiān)管措施的內(nèi)容;而選項(xiàng)B中的Ⅴ可能不屬于此類行政監(jiān)管措施,所以B項(xiàng)不正確;選項(xiàng)C同樣因包含了并非規(guī)定內(nèi)行政監(jiān)管措施的Ⅴ,不符合要求;選項(xiàng)D由于同時(shí)包含Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、Ⅴ,其中Ⅴ不屬于規(guī)定措施,也不正確。綜上,正確答案是A。"4、對(duì)行政處罰不服的,可在收到處罰決定書(shū)之日起()日內(nèi)申請(qǐng)行政復(fù)議,也可以在收到處罰決定書(shū)之日起()個(gè)月內(nèi)直接向有管轄權(quán)的人民法院提起行政訴訟

A.30;3

B.30;6

C.60;3

D.60;6

【答案】:C

【解析】本題主要考查對(duì)行政處罰后申請(qǐng)行政復(fù)議和提起行政訴訟的時(shí)間規(guī)定。依據(jù)相關(guān)法律法規(guī),當(dāng)事人對(duì)行政處罰不服的,若選擇申請(qǐng)行政復(fù)議,可在收到處罰決定書(shū)之日起60日內(nèi)進(jìn)行;若選擇直接向有管轄權(quán)的人民法院提起行政訴訟,則可以在收到處罰決定書(shū)之日起3個(gè)月內(nèi)進(jìn)行。本題選項(xiàng)A中申請(qǐng)行政復(fù)議時(shí)間30日錯(cuò)誤,提起行政訴訟時(shí)間3個(gè)月正確;選項(xiàng)B中申請(qǐng)行政復(fù)議時(shí)間30日錯(cuò)誤,提起行政訴訟時(shí)間6個(gè)月錯(cuò)誤;選項(xiàng)D中申請(qǐng)行政復(fù)議時(shí)間60日正確,提起行政訴訟時(shí)間6個(gè)月錯(cuò)誤;只有選項(xiàng)C中申請(qǐng)行政復(fù)議時(shí)間60日和提起行政訴訟時(shí)間3個(gè)月均符合規(guī)定。所以本題答案選C。5、以下不屬于中國(guó)證券投資基金業(yè)協(xié)會(huì)職責(zé)的是()。

A.依法辦理非公開(kāi)募集基金的登記、備案

B.對(duì)違反相關(guān)法規(guī)的私募機(jī)構(gòu)采取責(zé)令改正、監(jiān)管談話、出具警示函、公開(kāi)譴責(zé)等行政監(jiān)管措施

C.對(duì)會(huì)員之間、會(huì)員與客戶之間發(fā)生的基金業(yè)務(wù)糾紛進(jìn)行調(diào)解

D.制定和實(shí)施行業(yè)自律規(guī)則,監(jiān)督、檢查會(huì)員及其從業(yè)人員的執(zhí)業(yè)行為

【答案】:B

【解析】本題可根據(jù)中國(guó)證券投資基金業(yè)協(xié)會(huì)的職責(zé),對(duì)各選項(xiàng)進(jìn)行逐一分析。選項(xiàng)A中國(guó)證券投資基金業(yè)協(xié)會(huì)負(fù)責(zé)依法辦理非公開(kāi)募集基金的登記、備案工作。這是協(xié)會(huì)履行自律管理職能,對(duì)非公開(kāi)募集基金市場(chǎng)進(jìn)行規(guī)范和監(jiān)管的重要舉措,有助于加強(qiáng)對(duì)非公開(kāi)募集基金的信息掌握和風(fēng)險(xiǎn)防控,所以選項(xiàng)A屬于中國(guó)證券投資基金業(yè)協(xié)會(huì)的職責(zé)。選項(xiàng)B對(duì)違反相關(guān)法規(guī)的私募機(jī)構(gòu)采取責(zé)令改正、監(jiān)管談話、出具警示函、公開(kāi)譴責(zé)等行政監(jiān)管措施,這是中國(guó)證監(jiān)會(huì)及其派出機(jī)構(gòu)的職責(zé),而非中國(guó)證券投資基金業(yè)協(xié)會(huì)的職責(zé)。中國(guó)證券投資基金業(yè)協(xié)會(huì)主要是通過(guò)制定自律規(guī)則、開(kāi)展會(huì)員服務(wù)等方式進(jìn)行行業(yè)自律管理,不具有行政監(jiān)管權(quán)力,所以選項(xiàng)B不屬于中國(guó)證券投資基金業(yè)協(xié)會(huì)的職責(zé)。選項(xiàng)C中國(guó)證券投資基金業(yè)協(xié)會(huì)作為行業(yè)自律組織,有責(zé)任對(duì)會(huì)員之間、會(huì)員與客戶之間發(fā)生的基金業(yè)務(wù)糾紛進(jìn)行調(diào)解。通過(guò)調(diào)解可以及時(shí)化解矛盾,維護(hù)行業(yè)的和諧穩(wěn)定,促進(jìn)基金行業(yè)的健康發(fā)展,所以選項(xiàng)C屬于中國(guó)證券投資基金業(yè)協(xié)會(huì)的職責(zé)。選項(xiàng)D制定和實(shí)施行業(yè)自律規(guī)則,監(jiān)督、檢查會(huì)員及其從業(yè)人員的執(zhí)業(yè)行為,是中國(guó)證券投資基金業(yè)協(xié)會(huì)進(jìn)行行業(yè)自律管理的核心工作內(nèi)容之一。通過(guò)制定和執(zhí)行自律規(guī)則,可以規(guī)范會(huì)員及其從業(yè)人員的行為,提高行業(yè)的整體素質(zhì)和形象,保護(hù)投資者的合法權(quán)益,所以選項(xiàng)D屬于中國(guó)證券投資基金業(yè)協(xié)會(huì)的職責(zé)。綜上,答案選B。6、小王和小李是股權(quán)投資基金行業(yè)的從業(yè)人員,下述二人對(duì)中國(guó)證券投資基金業(yè)協(xié)會(huì)職責(zé)的說(shuō)法錯(cuò)誤的是()。

A.小李說(shuō),“中國(guó)證券投資基金業(yè)協(xié)會(huì)應(yīng)組織基金行業(yè)進(jìn)行交流,開(kāi)展行業(yè)宣傳”

B.小李說(shuō),“中國(guó)證券投資基金業(yè)協(xié)會(huì)應(yīng)定期對(duì)我們基金從業(yè)人員進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)”

C.小王說(shuō),“中國(guó)證券投資基金業(yè)協(xié)會(huì)應(yīng)當(dāng)對(duì)所有的基金都進(jìn)行登記、備案”

D.小王說(shuō),“中國(guó)證券投資基金業(yè)協(xié)會(huì)應(yīng)組織我們基金從業(yè)人員的從業(yè)考試”

【答案】:C

【解析】本題可根據(jù)中國(guó)證券投資基金業(yè)協(xié)會(huì)的職責(zé)相關(guān)知識(shí),對(duì)每個(gè)選項(xiàng)進(jìn)行分析判斷。選項(xiàng)A:中國(guó)證券投資基金業(yè)協(xié)會(huì)有組織基金行業(yè)進(jìn)行交流,開(kāi)展行業(yè)宣傳的職責(zé)。通過(guò)組織交流活動(dòng),能夠促進(jìn)基金行業(yè)內(nèi)的信息共享和經(jīng)驗(yàn)交流,推動(dòng)行業(yè)的健康發(fā)展;開(kāi)展行業(yè)宣傳則有助于提升基金行業(yè)的社會(huì)認(rèn)知度和公信力。所以小李的這一說(shuō)法是正確的。選項(xiàng)B:中國(guó)證券投資基金業(yè)協(xié)會(huì)會(huì)定期對(duì)基金從業(yè)人員進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)。基金行業(yè)不斷發(fā)展變化,相關(guān)法律法規(guī)、業(yè)務(wù)知識(shí)和技能也在持續(xù)更新,對(duì)從業(yè)人員進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)可以提高他們的專業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力,更好地服務(wù)投資者,保障行業(yè)的規(guī)范運(yùn)作。因此,小李的這一說(shuō)法無(wú)誤。選項(xiàng)C:中國(guó)證券投資基金業(yè)協(xié)會(huì)是對(duì)私募基金進(jìn)行登記、備案,而不是對(duì)所有的基金都進(jìn)行登記、備案。公募基金的設(shè)立等是按照相關(guān)法律法規(guī)的規(guī)定,經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的審批程序,并非由基金業(yè)協(xié)會(huì)進(jìn)行登記、備案。所以小王的這一說(shuō)法錯(cuò)誤。選項(xiàng)D:中國(guó)證券投資基金業(yè)協(xié)會(huì)應(yīng)組織基金從業(yè)人員的從業(yè)考試。從業(yè)考試是規(guī)范基金行業(yè)從業(yè)人員準(zhǔn)入門檻,保證從業(yè)人員具備必要專業(yè)知識(shí)和職業(yè)操守的重要手段,通過(guò)統(tǒng)一組織考試,能夠客觀、公正地選拔符合要求的人才進(jìn)入基金行業(yè)。所以小王的這一說(shuō)法是正確的。綜上,答案選C。7、按照我國(guó)教育行政復(fù)議的程序規(guī)定,下列()不是我國(guó)教育行政復(fù)議程序的環(huán)節(jié)。

A.申請(qǐng)

B.反饋

C.審理

D.決定

【答案】:B

【解析】本題可根據(jù)我國(guó)教育行政復(fù)議的程序規(guī)定,對(duì)各選項(xiàng)進(jìn)行逐一分析,從而確定不是教育行政復(fù)議程序環(huán)節(jié)的選項(xiàng)。選項(xiàng)A:申請(qǐng)申請(qǐng)是教育行政復(fù)議程序的起始環(huán)節(jié)。公民、法人或其他組織認(rèn)為教育行政機(jī)關(guān)的具體行政行為侵犯其合法權(quán)益,可以依法向有管轄權(quán)的行政復(fù)議機(jī)關(guān)提出復(fù)議申請(qǐng),啟動(dòng)行政復(fù)議程序。所以申請(qǐng)是教育行政復(fù)議程序的環(huán)節(jié)之一。選項(xiàng)B:反饋在我國(guó)教育行政復(fù)議的法定程序中,并沒(méi)有“反饋”這一特定環(huán)節(jié)。教育行政復(fù)議程序主要包括申請(qǐng)、受理、審理、決定等規(guī)范步驟,“反饋”并不屬于法定程序中的環(huán)節(jié)。所以該選項(xiàng)正確。選項(xiàng)C:審理審理是教育行政復(fù)議程序的核心環(huán)節(jié)。行政復(fù)議機(jī)關(guān)受理復(fù)議申請(qǐng)后,會(huì)對(duì)被申請(qǐng)的具體行政行為的合法性和適當(dāng)性進(jìn)行全面審查,通過(guò)查閱相關(guān)文件資料、調(diào)查取證等方式,查明事實(shí)真相,為作出復(fù)議決定提供依據(jù)。因此,審理是教育行政復(fù)議程序的重要環(huán)節(jié)。選項(xiàng)D:決定決定是教育行政復(fù)議程序的終結(jié)環(huán)節(jié)。行政復(fù)議機(jī)關(guān)經(jīng)過(guò)審理后,會(huì)根據(jù)不同情況作出相應(yīng)的復(fù)議決定,如維持原具體行政行為、撤銷或變更原具體行政行為等。復(fù)議決定具有法律效力,對(duì)當(dāng)事人具有約束力。所以決定是教育行政復(fù)議程序的環(huán)節(jié)之一。綜上,答案選B。8、當(dāng)今世界各國(guó)公認(rèn)的國(guó)際交往的基本準(zhǔn)則是()。

A.獨(dú)立自主、平等互利、相互尊重

B.遵守國(guó)家法律

C.維護(hù)國(guó)家主權(quán)和安全

D.維護(hù)社會(huì)公共利益

【答案】:A

【解析】本題可根據(jù)國(guó)際交往基本準(zhǔn)則的相關(guān)知識(shí),對(duì)各選項(xiàng)進(jìn)行逐一分析。分析選項(xiàng)A獨(dú)立自主是指國(guó)家按照自己的意志處理本國(guó)事務(wù)而不受他國(guó)干涉,平等互利強(qiáng)調(diào)國(guó)家在交往中處于平等地位且實(shí)現(xiàn)互利共贏,相互尊重意味著尊重彼此的主權(quán)、領(lǐng)土完整、政治制度和文化等,這三者共同構(gòu)成了當(dāng)今世界各國(guó)公認(rèn)的國(guó)際交往基本準(zhǔn)則,該選項(xiàng)正確。分析選項(xiàng)B遵守國(guó)家法律主要是針對(duì)一個(gè)國(guó)家內(nèi)部的行為規(guī)范要求,是維護(hù)國(guó)內(nèi)社會(huì)秩序和法治環(huán)境的重要方面,并非國(guó)際交往的基本準(zhǔn)則,該選項(xiàng)錯(cuò)誤。分析選項(xiàng)C維護(hù)國(guó)家主權(quán)和安全是每個(gè)國(guó)家的重要職責(zé)和核心利益所在,它側(cè)重于國(guó)家自身的安全保障和主權(quán)完整,但這并不是國(guó)際交往所特有的基本準(zhǔn)則的表述,該選項(xiàng)錯(cuò)誤。分析選項(xiàng)D維護(hù)社會(huì)公共利益通常是從國(guó)內(nèi)社會(huì)治理和公共服務(wù)的角度出發(fā),是為了保障國(guó)內(nèi)全體社會(huì)成員的共同利益,與國(guó)際交往的基本準(zhǔn)則并無(wú)直接關(guān)聯(lián),該選項(xiàng)錯(cuò)誤。綜上,正確答案是A。9、下列()不是我國(guó)教育權(quán)法律救濟(jì)體制中的制度的一種。

A.學(xué)生申訴制度

B.行政復(fù)議制度

C.行政訴訟制度

D.司法調(diào)解制度

【答案】:D

【解析】本題可依據(jù)我國(guó)教育權(quán)法律救濟(jì)體制中的具體制度來(lái)逐一分析選項(xiàng)。選項(xiàng)A:學(xué)生申訴制度學(xué)生申訴制度是學(xué)生在其合法權(quán)益受到侵害時(shí),向?qū)W校或教育行政部門提出申訴,請(qǐng)求處理的制度。它是教育權(quán)法律救濟(jì)體制中的重要組成部分,能夠保障學(xué)生的合法權(quán)益,當(dāng)學(xué)生認(rèn)為自身的受教育權(quán)等權(quán)益受到學(xué)?;蚪處煹牟划?dāng)侵害時(shí),可以通過(guò)該制度尋求救濟(jì)。所以選項(xiàng)A屬于我國(guó)教育權(quán)法律救濟(jì)體制中的制度。選項(xiàng)B:行政復(fù)議制度行政復(fù)議是指公民、法人或者其他組織認(rèn)為行政主體的具體行政行為侵犯其合法權(quán)益,依法向行政復(fù)議機(jī)關(guān)提出復(fù)查該具體行政行為的申請(qǐng),行政復(fù)議機(jī)關(guān)依照法定程序?qū)Ρ簧暾?qǐng)的具體行政行為進(jìn)行合法性、適當(dāng)性審查,并作出行政復(fù)議決定的一種法律制度。在教育領(lǐng)域,當(dāng)相對(duì)人(如學(xué)校、教師、學(xué)生等)對(duì)教育行政部門的具體行政行為不服時(shí),可以通過(guò)行政復(fù)議來(lái)維護(hù)自己的合法權(quán)益,因此行政復(fù)議制度是教育權(quán)法律救濟(jì)體制中的制度之一。所以選項(xiàng)B屬于我國(guó)教育權(quán)法律救濟(jì)體制中的制度。選項(xiàng)C:行政訴訟制度行政訴訟是指公民、法人或者其他組織認(rèn)為行政機(jī)關(guān)和行政機(jī)關(guān)工作人員的行政行為侵犯其合法權(quán)益,依法向人民法院提起訴訟的活動(dòng)。在教育領(lǐng)域,當(dāng)教育行政相對(duì)人(包括學(xué)生、學(xué)校等)認(rèn)為教育行政部門的具體行政行為違法或者不當(dāng),侵害了自己的合法權(quán)益時(shí),可以通過(guò)行政訴訟途徑來(lái)解決糾紛,獲得法律救濟(jì)。所以選項(xiàng)C屬于我國(guó)教育權(quán)法律救濟(jì)體制中的制度。選項(xiàng)D:司法調(diào)解制度司法調(diào)解,又稱法院調(diào)解、訴訟調(diào)解,是指在人民法院的主持下,雙方當(dāng)事人就民事權(quán)益爭(zhēng)議自愿、平等地進(jìn)行協(xié)商,達(dá)成協(xié)議,解決糾紛的訴訟活動(dòng)。它主要適用于民事糾紛領(lǐng)域,并非專門針對(duì)教育權(quán)法律救濟(jì)的制度,我國(guó)教育權(quán)法律救濟(jì)體制中一般不包含司法調(diào)解制度。所以選項(xiàng)D不是我國(guó)教育權(quán)法律救濟(jì)體制中的制度。綜上,答案是D。10、交付全國(guó)人民代表大會(huì)表決未獲通過(guò)的法律案,如提案人認(rèn)為必須制定該法律,可以按照法定程序重新提出,是否能列入全國(guó)人大會(huì)議議程最終由()。

A.全國(guó)人大審議決定

B.全國(guó)人大主席團(tuán)審議決定

C.全國(guó)人大常委會(huì)委員長(zhǎng)會(huì)議審議決定

D.全國(guó)人大各代表團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)會(huì)議審議決定

【答案】:A

【解析】本題考查交付全國(guó)人民代表大會(huì)表決未獲通過(guò)的法律案重新提出后,是否能列入全國(guó)人大會(huì)議議程的決定主體?!吨腥A人民共和國(guó)立法法》規(guī)定,交付全國(guó)人民代表大會(huì)表決未獲通過(guò)的法律案,如果提案人認(rèn)為必須制定該法律,可以按照法定程序重新提出,是否列入全國(guó)人民代表大會(huì)會(huì)議議程由全國(guó)人民代表大會(huì)審議決定。選項(xiàng)A:全國(guó)人大負(fù)責(zé)審議并決定是否將重新提出的法律案列入會(huì)議議程,該選項(xiàng)正確。選項(xiàng)B:全國(guó)人大主席團(tuán)主要負(fù)責(zé)主持全國(guó)人民代表大會(huì)會(huì)議等工作,并不決定重新提出的法律案是否列入會(huì)議議程,該選項(xiàng)錯(cuò)誤。選項(xiàng)C:全國(guó)人大常委會(huì)委員長(zhǎng)會(huì)議主要處理全國(guó)人大常委會(huì)的重要日常工作,而非決定此事項(xiàng),該選項(xiàng)錯(cuò)誤。選項(xiàng)D:全國(guó)人大各代表團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)會(huì)議主要在會(huì)議期間溝通交流相關(guān)情況等,不具有決定重新提出的法律案是否列入全國(guó)人大會(huì)議議程的職責(zé),該選項(xiàng)錯(cuò)誤。綜上,本題正確答案是A。第二部分多選題(5題)1、教育法規(guī)與教育大綱、教學(xué)原則的不同之處在于()。

A.教育性

B.規(guī)范性

C.確定性

D.強(qiáng)制性

【答案】:BCD

【解析】本題可對(duì)各選項(xiàng)進(jìn)行逐一分析,以判斷其是否為教育法規(guī)與教育大綱、教學(xué)原則的不同之處。選項(xiàng)B:規(guī)范性教育法規(guī)是由國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)和國(guó)家行政機(jī)關(guān)按法定程序制定的規(guī)范性文件,具有明確的規(guī)范要求,規(guī)定了教育活動(dòng)中各方的權(quán)利和義務(wù),以及教育行為的準(zhǔn)則和規(guī)范。而教育大綱主要是對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)的規(guī)劃,教學(xué)原則是指導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)的基本準(zhǔn)則,它們的規(guī)范性相對(duì)較弱。所以規(guī)范性是教育法規(guī)與教育大綱、教學(xué)原則的不同之處,選項(xiàng)B正確。選項(xiàng)C:確定性教育法規(guī)具有確定性,其內(nèi)容明確、具體,對(duì)教育活動(dòng)的各個(gè)方面都有詳細(xì)的規(guī)定,包括適用范圍、行為模式、法律后果等,使得人們能夠清楚地知道自己的行為是否符合法規(guī)要求。相比之下,教育大綱和教學(xué)原則雖然也有一定的指向性,但在具體細(xì)節(jié)上的確定性不如教育法規(guī)。所以確定性是教育法規(guī)與教育大綱、教學(xué)原則的不同之處,選項(xiàng)C正確。選項(xiàng)D:強(qiáng)制性教育法規(guī)是國(guó)家意志的體現(xiàn),依靠國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施。一旦違反教育法規(guī),就要承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任,受到法律的制裁。而教育大綱和教學(xué)原則主要是通過(guò)教育行政部門的指導(dǎo)、學(xué)校和教師的自覺(jué)遵守來(lái)實(shí)施,不具有像法規(guī)那樣的國(guó)家強(qiáng)制力。所以強(qiáng)制性是教育法規(guī)與教育大綱、教學(xué)原則的不同之處,選項(xiàng)D正確。選項(xiàng)A:教育性教育法規(guī)、教育大綱和教學(xué)原則都具有教育性。教育法規(guī)的制定目的是為了保障和促進(jìn)教育事業(yè)的健康發(fā)展,引導(dǎo)教育活動(dòng)朝著正確的方向進(jìn)行,具有教育意義;教育大綱是為了實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo),對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行規(guī)劃,直接服務(wù)于教育教學(xué)活動(dòng);教學(xué)原則更是為了提高教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展,體現(xiàn)了教育性。所以教育性不是三者的不同之處,選項(xiàng)A錯(cuò)誤。綜上,本題答案選BCD。2、教育法規(guī)與教育道德的區(qū)別,敘述正確的有()。

A.表現(xiàn)形式不同

B.規(guī)范內(nèi)容不同

C.調(diào)整范圍不同

D.實(shí)施方式不同

E.產(chǎn)生和發(fā)展趨勢(shì)不同

【答案】:ABCD

【解析】該題正確答案為ABCD。以下是對(duì)本題各選項(xiàng)的具體分析:1.A選項(xiàng):教育法規(guī)通常是以條文、法典等具體的規(guī)范性文件形式表現(xiàn)出來(lái),具有明確性和系統(tǒng)性,如《中華人民共和國(guó)教育法》《中華人民共和國(guó)教師法》等;而教育道德更多體現(xiàn)在社會(huì)輿論、傳統(tǒng)習(xí)俗和人們的內(nèi)心信念中,沒(méi)有具體的條文形式,表現(xiàn)形式較為靈活和多樣。所以教育法規(guī)與教育道德在表現(xiàn)形式上存在明顯不同,A選項(xiàng)正確。2.B選項(xiàng):教育法規(guī)的規(guī)范內(nèi)容主要是規(guī)定教育活動(dòng)中各主體的權(quán)利和義務(wù),以明確的法律條文來(lái)規(guī)范教育行為,具有強(qiáng)制性和約束性;教育道德規(guī)范的內(nèi)容則側(cè)重于人們?cè)诮逃顒?dòng)中的行為準(zhǔn)則和道德品質(zhì)要求,強(qiáng)調(diào)的是善與惡、榮與辱等道德觀念,通過(guò)道德評(píng)價(jià)和自我約束來(lái)發(fā)揮作用。因此,二者規(guī)范內(nèi)容不同,B選項(xiàng)正確。3.C選項(xiàng):教育法規(guī)主要調(diào)整的是教育活動(dòng)中具有法律意義的行為和關(guān)系,是對(duì)教育活動(dòng)的基本要求和保障;而教育道德調(diào)整的范圍更為廣泛,它不僅涵蓋了教育法規(guī)所調(diào)整的部分內(nèi)容,還包括了一些教育法規(guī)無(wú)法涉及的領(lǐng)域,如教師的職業(yè)道德情感、師生之間的情感關(guān)系等。所以教育法規(guī)與教育道德在調(diào)整范圍上存在差異,C選項(xiàng)正確。4.D選項(xiàng):教育法規(guī)是依靠國(guó)家強(qiáng)制力來(lái)保證實(shí)施的,違反教育法規(guī)會(huì)受到相應(yīng)的法律制裁;而教育道德主要依靠社會(huì)輿論、傳統(tǒng)習(xí)慣和內(nèi)心信念來(lái)維持,通過(guò)人們的自我約束和道德評(píng)價(jià)來(lái)促使人們遵守道德規(guī)范。因此,二者的實(shí)施方式不同,D選項(xiàng)正確。5.E選項(xiàng):教育法規(guī)和教育道德在不同的歷史時(shí)期和社會(huì)背景下,都會(huì)隨著教育的發(fā)展而發(fā)展,雖然在發(fā)展過(guò)程中可能會(huì)有各自的特點(diǎn),但從整體產(chǎn)生和發(fā)展趨勢(shì)來(lái)看,二者都是為了促進(jìn)教育的健康發(fā)展,存在一定的趨同性,并非是二者的區(qū)別。所以E選項(xiàng)錯(cuò)誤。""3、我國(guó)高等教育的基本原則有()。

A.公民依法享有接受高等教育的權(quán)利

B.積極發(fā)展高等教育

C.提高高等教育的質(zhì)量和效益

D.鼓勵(lì)高等學(xué)校開(kāi)展交流與合作

【答案】:ABCD

【解析】本題可對(duì)各選項(xiàng)逐一分析,判斷其是否屬于我國(guó)高等教育的基本原則。選項(xiàng)A公民依法享有接受高等教育的權(quán)利,這是我國(guó)高等教育基本原則的重要體現(xiàn)。教育公平是社會(huì)公平的重要基礎(chǔ),保障公民依法接受高等教育的權(quán)利,有助于促進(jìn)社會(huì)公平正義,使更多人能夠通過(guò)接受高等教育提升自身素質(zhì)和能力,為社會(huì)發(fā)展貢獻(xiàn)力量。因此,該選項(xiàng)符合我國(guó)高等教育的基本原則。選項(xiàng)B積極發(fā)展高等教育是推動(dòng)國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的必然要求。高等教育在培養(yǎng)高素質(zhì)人才、促進(jìn)科技創(chuàng)新、文化傳承與交流等方面發(fā)揮著關(guān)鍵作用。積極發(fā)展高等教育,可以提高國(guó)民整體素質(zhì),為國(guó)家的現(xiàn)代化建設(shè)提供堅(jiān)實(shí)的人才支撐和智力保障,所以這也是我國(guó)高等教育的一項(xiàng)基本原則。選項(xiàng)C提高高等教育的質(zhì)量和效益是高等教育發(fā)展的核心目標(biāo)。高質(zhì)量的高等教育能夠培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的優(yōu)秀人才,更好地滿足社會(huì)對(duì)各類專業(yè)人才的需求。同時(shí),注重效益可以合理配置教育資源,提高教育資源的利用效率,實(shí)現(xiàn)高等教育的可持續(xù)發(fā)展,故而該選項(xiàng)屬于我國(guó)高等教育的基本原則。選項(xiàng)D鼓勵(lì)高等學(xué)校開(kāi)展交流與合作有利于促進(jìn)知識(shí)的傳播與共享,推動(dòng)學(xué)術(shù)進(jìn)步和教育創(chuàng)新。通過(guò)國(guó)際國(guó)內(nèi)的交流合作,高等學(xué)??梢詫W(xué)習(xí)借鑒先進(jìn)的教育理念、教學(xué)方法和管理經(jīng)驗(yàn),提升自身的辦學(xué)水平和國(guó)際影響力。還能拓寬學(xué)生的國(guó)際視野,培養(yǎng)具有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的人才。所以這也是我國(guó)高等教育的基本原則之一。綜上,ABCD四個(gè)選項(xiàng)均屬于我國(guó)高等教育的基本原則,本題答案選ABCD。4、“四個(gè)偉大”緊密聯(lián)系、相互貫通、相互作用,它們的內(nèi)在關(guān)系具體表現(xiàn)為()。

A.偉大斗爭(zhēng)是手段

B.偉大工程是關(guān)鍵

C.偉大事業(yè)是旗幟

D.偉大夢(mèng)想是目標(biāo)

E.起決定性作用的是黨的建設(shè)新的偉大工程

【答案】:ABCD

【解析】“四個(gè)偉大”即偉大斗爭(zhēng)、偉大工程、偉大事業(yè)、偉大夢(mèng)想,它們緊密聯(lián)系、相互貫通、相互作用。選項(xiàng)A,偉大斗爭(zhēng)是手段,具有開(kāi)拓前進(jìn)的重要作用。在新時(shí)代,我們面臨著一系列重大挑戰(zhàn)、重大風(fēng)險(xiǎn)、重大阻力、重大矛盾,需要通過(guò)進(jìn)行具有許多新的歷史特點(diǎn)的偉大斗爭(zhēng)來(lái)攻堅(jiān)克難,為推進(jìn)其他偉大提供動(dòng)力和保障,所以偉大斗爭(zhēng)作為手段,該選項(xiàng)正確。選項(xiàng)B,偉大工程是關(guān)鍵。這里的偉大工程指黨的建設(shè)新的偉大工程,辦好中國(guó)的事情,關(guān)鍵在黨。只有不斷加強(qiáng)黨的建設(shè),確保黨在世界形勢(shì)深刻變化的歷史進(jìn)程中始終走在時(shí)代前列,在應(yīng)對(duì)國(guó)內(nèi)外各種風(fēng)險(xiǎn)和考驗(yàn)的歷史進(jìn)程中始終成為全國(guó)人民的主心骨,在堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義的歷史進(jìn)程中始終成為堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)核心,才能為其他“三個(gè)偉大”提供堅(jiān)強(qiáng)的政治保證,所以偉大工程是關(guān)鍵,該選項(xiàng)正確。選項(xiàng)C,偉大事業(yè)是旗幟。中國(guó)特色社會(huì)主義偉大事業(yè)是我們黨和人民長(zhǎng)期實(shí)踐取得的根本成就,是當(dāng)代中國(guó)發(fā)展進(jìn)步的根本方向。它明確了我們的道路選擇和發(fā)展方向,為偉大斗爭(zhēng)、偉大工程、偉大夢(mèng)想提供了堅(jiān)實(shí)的實(shí)踐基礎(chǔ)和前進(jìn)指引,就如同旗幟一般引領(lǐng)著我們不斷前行,所以偉大事業(yè)是旗幟,該選項(xiàng)正確。選項(xiàng)D,偉大夢(mèng)想是目標(biāo)。實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng),是近代以來(lái)中華民族最偉大的夢(mèng)想。它凝聚了幾代中國(guó)人的夙愿,體現(xiàn)了中華民族和中國(guó)人民的整體利益,是每一個(gè)中華兒女的共同期盼。偉大斗爭(zhēng)、偉大工程、偉大事業(yè)最終都是為了實(shí)現(xiàn)這一偉大夢(mèng)想,所以偉大夢(mèng)想是目標(biāo),該選項(xiàng)正確。選項(xiàng)E錯(cuò)誤,題目問(wèn)的是“四個(gè)偉大”的內(nèi)在關(guān)系,而“起決定性作用的是黨的建設(shè)新的偉大工程”強(qiáng)調(diào)的是偉大工程在“四個(gè)偉大”中的地位和作用關(guān)系

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

最新文檔

評(píng)論

0/150

提交評(píng)論