1課題十幾減91．經(jīng)歷從實際情景中提出并解決數(shù)學(xué)問題的過程，理解計算十幾減9計算方法，教學(xué)目標能正確計算十幾減9的退位減法。2．通過觀察、操作、討論等學(xué)習(xí)活動，促進學(xué)生自主探究、獨立思考、合作交流3．初步學(xué)會從數(shù)學(xué)的角度提出問題、理解問題，體驗解決問題策略的多樣性，培養(yǎng)思維的靈活性和獨立性，進一步體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中獲得更多的成功體驗。教學(xué)準備多媒體一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課示圖：小白兔到猴媽媽的水果店里去買桃?！?3個桃，賣出9個，還剩多少個？”全班交流解決這個問題用哪種運算方法呢？根據(jù)學(xué)生的回答板書算式:13-9=?二、自主探究，合作交流你是怎樣算出的？如果你是小猴你準備怎樣從13個桃子里拿走9個呢？全班交流匯報。學(xué)生們可能會出現(xiàn)以下答案：授課教師二次備課2呢?介紹給同桌小朋友們聽。作進行計算）指名學(xué)生口答，并要求說出算法三、練習(xí)應(yīng)用，鞏固提高1、想想做做”第2題。先說說題意，再說說是怎樣計算出結(jié)果加算減”的快捷，較快地算出得數(shù)，但不必強求統(tǒng)一算法。最后讓學(xué)生說說自己的想法。知道可以利用相鄰的算式推出得數(shù)。四、總結(jié)反思，拓展延伸板板書設(shè)計授課教師二次備課3課題教學(xué)目標教學(xué)重難點教學(xué)準備1．通過練習(xí)，幫助學(xué)生進一步理解和掌握十幾減9的計算方法，能正確熟練地進行相關(guān)的減法計算。2．在練習(xí)過程中，使學(xué)生初步形成一定的計算技能，為學(xué)習(xí)后續(xù)的內(nèi)容作準備。3．初步感知加、減法計算間的聯(lián)系，滲透辯證的數(shù)學(xué)思想。重點：進一步理解和掌握十幾減9的計算方法。難點：正確熟練地計算十幾減9的減法。多媒體教學(xué)活動設(shè)計授課教師二次備課一、揭示課題我們上一節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？（板書：十幾減9）計算十幾減9有哪些方法？請你舉個例子說一說。二、計算方法練習(xí)讓學(xué)生填寫算式，再交流算式和得數(shù)并說說計算的思考過程。老師出示口算卡片，學(xué)生口答。學(xué)生先在書上填寫答案。組織反饋交流，說說計算的思考過程。三、口算練習(xí)（2）組織反饋交流，說說計算的思考過程。（3）觀察：每組題中左邊一排數(shù)和算出的結(jié)果，看是怎么變化，從中你發(fā)根據(jù)學(xué)生的回答隨機進行小結(jié)。四、計算應(yīng)用4授課教師二次備課第5題：讓學(xué)生用三句話說說每副圖的意思，交流圖意。學(xué)生在書上列式計算，交流結(jié)果。五、總結(jié)評價板書設(shè)計今天這節(jié)課，我們對十幾減9進行了練習(xí)，你鞏固了哪板書設(shè)計5課題1．通過練習(xí)，幫助學(xué)生進一步理解和掌握十幾減9的計算方法，能正確熟練地進教學(xué)目標行相關(guān)的減法計算。3．在解決實際問題的過程中，使學(xué)生感受所學(xué)數(shù)學(xué)知識與實際生活的聯(lián)系。教學(xué)重難點難點：正確熟練地計算十幾減9的減法。教學(xué)準備多媒體二、口算練習(xí)（1）課件出示題目，理解題目的意思。（2）同桌進行比賽，看誰算得快。每人選做一行，然后交換。（3）校對，有錯誤的說說計算過程和順序。三、解決實際問題（2）引導(dǎo)學(xué)生讀題，讓學(xué)生找找條件和問題（2）引導(dǎo)學(xué)生讀題，讓學(xué)生找找條件和問題，要求學(xué)生完整的表達題意（3）學(xué)生在書上獨立列式計算，明確單位名稱。授課教師二次備課6授課教師二次備課授課教師二次備課四、總結(jié)評價說說練習(xí)后有什么收獲。你有哪些體會。讓學(xué)生讀一讀思考題，交流、明確題意啟發(fā)討論（必要時結(jié)合畫圖表示）板板書設(shè)計7課題教學(xué)目標1、經(jīng)歷從實際情景里提出并解決問題的過程，理解十幾減8、7的計算方法，能比2、在觀察、操作中逐步發(fā)展探究、思考的意識和思維的靈活性。3、能應(yīng)用知識解決生活中相關(guān)的實際問題，體會數(shù)學(xué)的作用。重點：能比較熟練地計算十幾減8、7。教學(xué)重難點難點：理解十幾減8、7的計算方法。教學(xué)準備多媒體一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題談話：請同學(xué)們仔細觀察這幅圖，說說從圖上知道些什么？二、自主探索，領(lǐng)悟算法講述：如果用小棒來表示，你應(yīng)該怎樣擺、怎樣算？（學(xué)生擺學(xué)具）結(jié)合學(xué)生的回答演示不同的算法。這么多種算法，小朋友覺得哪一種最容易算？書上P5試一試中也為你們準備了兩道題，請你用這種最容易的方法來計學(xué)生做完后，小組內(nèi)互相檢查，交流算法，指導(dǎo)做錯的學(xué)生更正。三、鞏固應(yīng)用，深化拓展（2）讓學(xué)生獨立完成在書上，再集體交流算法。授課教師二次備課8教學(xué)活動設(shè)計授課教師二次備課讓學(xué)生先看圖獨立完成在書上，集體交流時讓學(xué)生說出題目所表示的意思。先計算，再比較。使學(xué)生加深認識“想加算減”的方法。但不要求統(tǒng)一算學(xué)生獨立完成在書上，看誰算得又對又快。交流時可以根據(jù)學(xué)會的錯誤說游戲“過獨木橋”：同學(xué)們，如果你們算對了就可以過（2）比較十幾減8和十幾減7的相同點和四、總結(jié)評價，點撥學(xué)法板書板書設(shè)計9課題教學(xué)目標1、通過不同形式的練習(xí)，鞏固十幾減8、7的計算方法，能正確熟練地進行計算。2、幫助學(xué)生形成計算技能，提高口算水平。3、加強學(xué)生數(shù)的書寫訓(xùn)練，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。教學(xué)重難點難點：鞏固十幾減8、7的計算方法。教學(xué)準備多媒體讓學(xué)生說說圖畫的意思。根據(jù)小棒的擺放提問：先列算式，根據(jù)算式寫出計算過程，并且寫出得數(shù)。說給旁邊的小朋友聽二、進行練習(xí)（2）學(xué)生匯報答案，說說是怎樣想算出來的。（4）小結(jié)：我們在做這類題時，只要掌握20以內(nèi)的進位加法，用“想加算減”的方法計算，就可以做到又對又快。授課教師二次備課教學(xué)活動設(shè)計授課教師二次備課（2）組織反饋交流，說說計算的思考過程。（3）觀察：每組題中左邊一排數(shù)和算出的結(jié)果，看是怎么變化，從中你發(fā)現(xiàn)了什么？根據(jù)學(xué)生的回答隨機進行小結(jié)。塊，讓學(xué)生說出算式，并算出結(jié)果。讓學(xué)生先在書獨立完成，然后進行校對，統(tǒng)計做對做錯的情況和所用的時三、總結(jié)評價板板書設(shè)計課題練習(xí)二（2）1、通過不同形式的練習(xí)，鞏固十幾減8、7的計算方法，能正確熟練地進行計算。教學(xué)目標2、通過比大小、找規(guī)律等形式的練習(xí)，發(fā)展學(xué)生的思維能力。重點：通過不同形式的練習(xí)，鞏固十幾減8、7的計算方法，能正確熟練地進行計教學(xué)重難點算。教學(xué)準備多媒體教學(xué)活動設(shè)計授課教師二次備課讓學(xué)生獨立完成，校對結(jié)果并交流算式減的聯(lián)系。二、進行練習(xí)（1）學(xué)生獨立練習(xí)，在書上填寫得數(shù)。再豎著看，觀察一組的三個算式之間有什么相同點和不同點。（1）學(xué)生獨立練習(xí)，在書上填寫得數(shù)。（1）課件出示情境圖，說說圖意，觀察有哪些小動物在比賽？（2）小組兩個同學(xué)一個扮演松鼠，一個扮演小貓，看看誰先到家。算完之后，全班進行校對答案，最后看誰先到家。（3）小結(jié)：我們在計算時，如果前面一題算錯了，那后面的就會跟著錯，所以，在比賽時，要在做對的基礎(chǔ)上，再去爭取做“快”。教學(xué)活動設(shè)計授課教師二次備課三、總結(jié)評價板板書設(shè)計1、進一步感知加減法算式之間的聯(lián)系,促進計算能力的提高。教學(xué)目標2、在觀察操作中經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程，逐步發(fā)展探究，思考的意識能力，重視算法多樣3、能解決生活中相關(guān)的實際問題,體會實現(xiàn)數(shù)學(xué)的價值,發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)意識。教學(xué)重難點自主探索，合作交流，學(xué)會十幾減6、5、4、3、2的計算方法，同時感受解決教學(xué)準備多媒體授課教師二次備課授課教師二次備課一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。引導(dǎo)：在美麗的森林里，住著聰明機靈的小老鼠和可愛的小兔子,他們是一對好朋友。有一天，太陽真好，小老鼠跑去和小兔玩，看見小兔子正在采提問：仔細看圖，你從圖上知道了些什么？二、自主探索，學(xué)習(xí)新知（1）提問：你是怎么算的？能用最容易的那種算法來算嗎？教學(xué)活動設(shè)計授課教師二次備課三、練習(xí)鞏固讓學(xué)生獨立完成在書上集體交流時說說用什么方法做的，為什么要這樣做？板書板書設(shè)計課題教學(xué)目標教學(xué)重難點教學(xué)準備練習(xí)三2、通過練習(xí)進一步體會加減法之間的聯(lián)系，逐步形成口算技能，提高口算能力。難點：熟練地掌握計算方法。多媒體教學(xué)活動設(shè)計授課教師二次備課一、計算方法訓(xùn)練？（二、口算練習(xí)示第1題，讓學(xué)生觀察每組的得數(shù)，引導(dǎo)他們從感性上懂得加，減法之間同桌之間互相合作，完成口算練習(xí)，活動完成后說出所有算式，師板書，讓學(xué)生讀出所有的算式。以比賽的形式進行，交流結(jié)果。三、解決實際問題提問：第（1）題知道什么條件，要求什么問題？第（2）題呢？指名板演，其余學(xué)生在書上填寫。提問者兩道小題為什么用減法計算？學(xué)生觀察，獨立理解題意，能完整說出已知條件和問題。學(xué)生獨立計算解決，把結(jié)果填寫在表格里。交流結(jié)果。教學(xué)活動設(shè)計授課教師二次備課引導(dǎo)學(xué)生弄清題意。學(xué)生獨立完成，全班交流、反饋四、全課總結(jié)，交流收獲板板書設(shè)計課課題教學(xué)目標2、能正確熟練地計算20以內(nèi)退位減法。教學(xué)重難點教學(xué)準備重點：能夠把所有的有關(guān)計算題整理成減法表。難點：能正確熟練地計算20以內(nèi)退位減法教學(xué)重難點教學(xué)準備多媒體一、揭示課題談話：我們已經(jīng)學(xué)完了20以內(nèi)退位減法，今天我們就來上一節(jié)復(fù)習(xí)課復(fù)習(xí)指名口算，并說一說是怎樣算的二、練習(xí)獨立完成后，集體訂正第一行十幾減9，第二行十幾減8，第三行十幾減7……你能按照這樣的規(guī)律，在空格里填上合適的算式嗎？學(xué)生填表，師巡視，個別輔導(dǎo)，填完后指名說一說你是怎么填的？每一斜行得數(shù)都相等師任選一道算式，要求很快報出準確結(jié)果。授課教師二次備課教學(xué)活動設(shè)計授課教師二次備課學(xué)生獨立完成后，集體訂正。師計時，要求學(xué)生在1分鐘內(nèi)完成，集體訂正。板板書設(shè)計課題教學(xué)目標教學(xué)重難點教學(xué)準備1、運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題，理解實際問題的數(shù)量關(guān)系。進一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)2、能說明解決問題的思考過程，發(fā)展初步的推理、判斷等能力。運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題，理解實際問題的數(shù)量關(guān)系。多媒體教學(xué)活動設(shè)計授課教師二次備課一、揭示課題復(fù)習(xí)課，用我們所學(xué)過的數(shù)學(xué)知識來解決一些實際問題。課件出示比一比，看誰先跑到終點學(xué)生獨立完成后，指名說說運算順序二、綜合運用指名結(jié)合圖說一說這題的題意求還剩多少個？用什么方法算？怎樣列式？學(xué)生獨立完成后，集體訂正提問：這兩題分別告訴我們什么？求什么？求一共有多少輛用什么方法算？為什么？求轎車有多少輛用什么方法算？為什么？學(xué)生獨立完成書中的填空，集體校對。教學(xué)活動設(shè)計授課教師二次備課問：這道題有幾個信息，指名說一說。練習(xí)時，讓學(xué)生根據(jù)問題，選擇合適的條件再列式計算。三、復(fù)習(xí)總結(jié)根據(jù)學(xué)生的總結(jié)，適當點撥、小結(jié)內(nèi)容和相應(yīng)的方法思路2、完成思考題板板書設(shè)計課題認識圖形1、經(jīng)歷有體到面的抽象過程，體會平面圖形源于相應(yīng)物體的面，感知長方形、正教學(xué)目標方形、三角形和圓的主要特征，直觀認識相應(yīng)的圖形，知道這些圖形的名稱，并能識別和區(qū)分這幾種圖形。2、在畫一畫、認一認、圍一圍等數(shù)學(xué)活動中體會圖形的抽象過程，初步積累認識形體的一些經(jīng)驗，感受相關(guān)形體間的聯(lián)系，形成相應(yīng)圖形的空間表象。3、在活動中體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，積累對數(shù)學(xué)的興趣。初步體會這些圖形在日常重點：直觀認識長方形、正方形、三角形和圓。教學(xué)重難點難點：把“面”從“體”中提取出來，并能清晰地識別這些“面”。教學(xué)準備多媒體授課教師二次備課授課教師二次備課一、復(fù)習(xí)激趣談話：上學(xué)期我們學(xué)過哪些立體圖形，你能來介紹下它們嗎？二、搭一搭，畫一畫談話：小朋友，你們喜愛搭積木嗎？今天每組同學(xué)都準備了一些積木，我們一起來搭一搭，好嗎？請每組的同學(xué)一起搭一搭，搭好后互相說一說：圓柱的積木各粘一個在黑板上）2、出示主題圖，談話：圖中的小朋友在干什么？你也想試一試嗎？學(xué)生活動，教師巡視。小組交流：你畫的圖形分別用了哪一種形狀的積木？畫的是哪個面？全班交流：你的圖形是怎么畫的？把你畫的圖形貼到黑板上相應(yīng)的位置。（學(xué)生把圖形貼在相對應(yīng)的立體圖形的后面）3、揭示課題，談話：同學(xué)們剛才畫了這么多的圖形，今天，我們就一起來二、摸一摸，認一認教師指著貼在長方體后面大小不一的長方形問：這些圖形都是用哪一種形狀的積木畫出來的？在積木的面上還能找到這樣的圖形嗎？請同學(xué)們自己找一找、摸一摸。教學(xué)活動設(shè)計授課教師二次備課學(xué)生活動后反饋：指名說一說、摸一摸。提問：你們知道這樣的圖形叫什么嗎？（在圖形后面板書：長方形）教師指著貼在黑板上的正方形和圓形問：這些圖形又分別是用哪一種積木的面畫出來的？在積木的面上，還能找到這樣的圖形嗎？請在小組內(nèi)指一指、說一說、摸一摸。提問：像這樣的圖形又分別叫什么呢？（在相應(yīng)圖形后面板書：正方形、教師指著貼在三棱柱后面大小不一的長方形問：這些圖形都是用哪一種形狀的積木畫出來的？在積木的面上還能找到這樣的圖形嗎？請同學(xué)們自己找一找、摸一摸。學(xué)生活動后反饋：指名說一說、摸一摸。提問：你們知道這樣的圖形叫什么嗎？（在圖形后面板書：三角形）三、辨一辨，說一說2、教師說圖形的名稱，學(xué)生從學(xué)具盒里拿出相應(yīng)的圖形。（1）出示圖形：找一找，哪些是長方形，哪些是正方形，哪些是三角形和學(xué)生獨立思考后指名回答。學(xué)生先在小組內(nèi)說一說，然后全班交流。四、練習(xí)鞏固（1）學(xué)生先在釘子板上圍出一個長方形、正方形和三角形，再全班交流。（2）提問：在釘子板上能圍出一個圓嗎？請大家猜一猜，再動手圍一圍。學(xué)生體會長方形和正方形的邊是直的，能圍出來，而圓的邊是彎曲的，圍學(xué)生先說一說打算怎樣涂色，再獨立完成，填空每種圖形的個數(shù)，然后反（2）學(xué)生自己用一個長方體畫長方形和一個正方體畫正方形。（3）小組討論：比比畫出的長方形和正方形，你有什么發(fā)現(xiàn)？五、課堂總結(jié)，課外實踐板板書設(shè)計課題練習(xí)四1、通過擺一擺、折一折、搭一搭、畫一畫、拼一拼等實踐活動，加深對長方形、教學(xué)目標正方形、三角形和圓4種平面圖形的認識，感受圖形間的聯(lián)系。2、通過動手操作，體會并能用自己的語言描述圖形的特征，豐富識別圖形的經(jīng)驗，發(fā)展初步的比較、推理能力。3、通過操作、實踐等活動，體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，樹立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心，增強主動與同學(xué)交往、合作的意識。教學(xué)重難點能夠主動尋求靈活多樣的操作方法。教學(xué)準備多媒體授課教師二次備課授課教師二次備課今天我們繼續(xù)研究它們，上一節(jié)練習(xí)課。1、擺一擺（練習(xí)四1）我們已經(jīng)認識了這些圖形，能不能擺出一些圖形呢？請大家拿出6根小棒要求學(xué)生沿著圖中的虛線折一折，說說折出了什么圖形？展開，說一說折要求學(xué)生在方格紙中畫出一個長方形和一個正方形先讓學(xué)生獨自折一折，集體交流，反饋。先讓學(xué)生獨自折一折，請學(xué)生扮演，交流，反饋。三、找規(guī)律照樣子接著滑下去（練習(xí)四6）學(xué)生觀察圖形排列規(guī)律，自己試著畫一畫。小結(jié)：在這些動手實踐中你對學(xué)過的圖形有了哪些更深刻的體會和認識？四、啟發(fā)思維，延伸拓展授課教師二次備課授課教師二次備課讓學(xué)生看圖，明確沒副圖下面的填寫要求。引導(dǎo)學(xué)生數(shù)一數(shù)，結(jié)合交流適當指導(dǎo)。2、組織“動手做”讓學(xué)生說說課本上用學(xué)過的圖形拼成的格式什么圖案。板板書設(shè)計課題教學(xué)目標數(shù)的含義1、經(jīng)歷用小棒數(shù)數(shù)的過程，認識100以內(nèi)各數(shù)的組成，知道幾個十和幾個一合起來是幾十幾，幾個十是幾十，10個十是一百；了解九十九添上一是一百；感受100以內(nèi)數(shù)的順序，能正確地數(shù)出100以內(nèi)的物體個數(shù)，初步學(xué)會幾個幾個地數(shù)數(shù)。的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，并形成相應(yīng)的數(shù)感。3、感受生活里的數(shù)及數(shù)在生活里應(yīng)用；在與同學(xué)交流數(shù)數(shù)經(jīng)驗的過程中感受學(xué)習(xí)教學(xué)重難點難點：理解整十數(shù)的組成，理解幾十九添上1是多少。教學(xué)準備多媒體授課教師二次備課授課教師二次備課一、激活舊知，引入新課談話：請小朋友一根一根地數(shù)出10根小棒。數(shù)完后，提問：數(shù)滿1？（這節(jié)課我們繼續(xù)用書小棒的方法認識更大的數(shù)板書：認數(shù)二、操作數(shù)數(shù)，認識新知要求：請小朋友輸出二十三根小棒，擺在桌子上。怎樣擺可以讓別人一眼就看出來是二十三根呢？擺好后和同桌說一說。交流擺法追問：幾個十和幾個一合起來是二十三指導(dǎo)學(xué)生說一說（2）認識幾十幾和幾十現(xiàn)在要擺二十四根小棒，你會擺嗎？自己擺一擺，再同桌互相檢查一下。交流擺法提問幾個十和幾個一合起來是二十四，反過來二十四里面有幾個十和幾個 教學(xué)活動設(shè)計授課教師二次備課指導(dǎo)學(xué)生說一說要求再從八十五起，一個一個地數(shù)到九十九讓學(xué)生集體說一說追問：幾個十是一百，一百里面有幾個十小結(jié)三、練習(xí)鞏固、加深認識先讓學(xué)生數(shù)一數(shù)教室里面有多少張桌子，多少把椅子2、做想想做做23、做想想做做3從七十起，一個一個地數(shù)到一百5、做想想做做5要求：每數(shù)10顆圈一圈，數(shù)數(shù)一共有多少顆板板書設(shè)計課題教學(xué)目標寫數(shù)、讀數(shù)體會數(shù)的多與少的關(guān)系，進一步發(fā)展數(shù)感。3、在主動參與和獨立思考、嘗試的過程中，激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣；感受數(shù)和數(shù)的讀寫在生活中的應(yīng)用。教學(xué)重難點難點：理解數(shù)的讀寫原理。教學(xué)準備多媒體授課教師二次備課授課教師二次備課一、復(fù)習(xí)操作、引入新課談話：上節(jié)課已經(jīng)認識了100以內(nèi)的數(shù)，現(xiàn)在請大家用小棒擺一擺三十二十三四十六操作嘗試，學(xué)習(xí)新知二、認識數(shù)位和20以內(nèi)的數(shù)一樣，除了可以用小棒百出這些數(shù)，還可以在計數(shù)器上撥一位就叫“百位”。指出：從右邊起，第一位是個位，第二位是十位，第三位是百位。數(shù)數(shù)時，2，探索、嘗試寫數(shù)和讀數(shù)現(xiàn)在我們認識了這里的數(shù)位，就可以學(xué)習(xí)寫數(shù)和讀數(shù)。小朋友有信心自己來擺一擺、撥一撥、寫一寫，并且讀一讀嗎？學(xué)生操作，嘗試擺、撥、寫四十、四十五、一百，并說說數(shù)的組成。指出：寫幾十要在十位上寫幾，個位上寫0；寫幾十幾先在十位上寫幾表教學(xué)活動設(shè)計授課教師二次備課示幾個十，還有幾就寫在個位上，合起來就是幾十幾；一百要在百位上寫1，十位、個位都寫“0”讀數(shù)時，讀幾十時，十位上是幾就讀幾十，個位上的0不讀；讀幾十的百位上是1，直接讀成一百，十位、個位的0都不讀。三、練習(xí)鞏固，發(fā)展數(shù)感學(xué)生認真讀題，數(shù)一數(shù)有多少個，()個十和（）個一合起來是多少，學(xué)生討論討論：個位是一個也沒有怎么辦學(xué)生獨立完成，小組檢查。6、想想做做第六題讓學(xué)生分小組開展活動，猜一猜。板板書設(shè)計課題整十數(shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法1、經(jīng)歷兩位數(shù)加、減一位數(shù)的口算方法的探索過程，能比較熟練的進行口算。教學(xué)目標了解加、減發(fā)算式中各部分的名稱。2、在根據(jù)數(shù)的組成探索口算方法的過程中，體會知識間的內(nèi)在聯(lián)系，發(fā)展思維能3、培養(yǎng)用數(shù)學(xué)的觀念看周圍的事物的意識，培養(yǎng)同學(xué)之間的相互合作、交流的態(tài)重點：兩位數(shù)加、減一位數(shù)的口算方法。教學(xué)重難點難點：經(jīng)歷兩位數(shù)加、減一位數(shù)的口算方法的探索過程，能比較熟練的進行口算。了解加、減發(fā)算式中各部分的名稱。教學(xué)準備多媒體一、復(fù)習(xí)引入二、自主學(xué)習(xí)，探索新知提問：根據(jù)這幅圖，你會列出兩個加法算式和兩個減法算式嗎？個一。3、解答“試一試”。授課教師二次備課教學(xué)活動設(shè)計授課教師二次備課4、介紹算式中各部分的名稱。面板書各部分的名稱：加數(shù)、加數(shù)、和）減號后面的數(shù)叫做減數(shù)（板書：減數(shù)）減法算式中的得數(shù)叫做差。（板書：差）（3）提問：加法算式和減法算式各部分的名稱有什么區(qū)別？三、鞏固練習(xí)，深化應(yīng)用選擇幾題說說各部分名稱。同桌同學(xué)合作練習(xí)，說出得數(shù)。四、全課總結(jié)板板書設(shè)計課題練習(xí)五1、通過練習(xí)，進一步鞏固100以內(nèi)數(shù)的讀法、寫法、數(shù)的組成和數(shù)位的知識，正教學(xué)目標確、熟練地計算整十數(shù)加整十數(shù)或一位數(shù)以及相應(yīng)的減法。2、培養(yǎng)運用所學(xué)知識解決簡單實際問題的能力。3、進一步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣與學(xué)好教學(xué)重難點幫助學(xué)困生口算整十數(shù)加減整十數(shù)，整十數(shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法的計算方法。教學(xué)準備多媒體授課教師二次備課授課教師二次備課教師指導(dǎo)學(xué)生認真觀察第圖，說說你看到了什么？（2）完成圖下的填空，進行相應(yīng)的交流。2、出示練習(xí)五的第二題，先讓學(xué)生思考，然后讓學(xué)生寫在自己的課本上。第（2）小題要求學(xué)生把可能的數(shù)都寫下來二、復(fù)習(xí)整十數(shù)加減法和兩位數(shù)加減一位數(shù)、整十數(shù)的簡單口算。獨立寫在書上，統(tǒng)計正確率和速度。學(xué)生先讀題，再獨立完成。全班交流：說說用什么方法算？為什么都要用減法算？三、解決實際問題讓學(xué)生讀題弄清題意，說出題目里告訴我們什么，要求的是什么，用什么授課教師二次備課授課教師二次備課方法計算。學(xué)生獨立列式解決四、練習(xí)總結(jié)板板書設(shè)計課題數(shù)的順序1、通過自主探索、合作交流完成對“百數(shù)表”的整理，進一步理解100以內(nèi)數(shù)的教學(xué)目標順序，含義和排列規(guī)律，鞏固數(shù)的讀寫。3、在獨立思考和合作交流的過程中探索規(guī)律，培養(yǎng)自主探索精神和創(chuàng)新意識，并進一步發(fā)展數(shù)感。教學(xué)重難點難點：發(fā)現(xiàn)數(shù)按一定規(guī)律排列后相互之間的聯(lián)系。教學(xué)準備多媒體授課教師二次備課授課教師二次備課一、激活舊知，引入新課(2)。8個一和7個十合起來是.。(3)9個十是。100里面有個十。這一節(jié)課就來學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的順序和排列規(guī)律二、自主探索，整理百數(shù)表1、激趣導(dǎo)入：數(shù)學(xué)王國開運動會啦！數(shù)娃娃們排成了整齊的方隊（出示百要求同桌學(xué)生相互說一說。2、小組活動：邊數(shù)數(shù)邊填寫，在書上完成百數(shù)表。三、小組合作，探索規(guī)律9，最右邊是整十數(shù)等等）再讓學(xué)生指著不同橫排說一說。進一步啟發(fā)：豎著看又有什么規(guī)律？斜著看呢？轉(zhuǎn)彎看呢？請小朋友積極開動腦筋，把你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律告訴小組里的小朋友！3、談話：小朋友真了不起，在這張百數(shù)表里發(fā)現(xiàn)了這么多奧秘！老師還做教學(xué)活動設(shè)計授課教師二次備課投影出示：用三種不同形狀的圖形分別在百數(shù)表里框出幾個數(shù)。要求讀一讀，并找一找這幾個數(shù)之間有什么關(guān)系，在小組里交流。4、提問引導(dǎo)出示帶一個數(shù)的框）你能按照前面的表，猜出框里另外的四、鞏固深化，應(yīng)用拓展讓學(xué)生弄清題目的要求后，獨立完成，在交流各自的思考和體會。重點引（），（）出示一些數(shù)字出示分類標準1）個位是5的數(shù)2）個位是0的數(shù)3）十位后分小組活動，找出自己的好朋友，并把它們按順序排一排，讀一讀四、總結(jié)評價板板書設(shè)計課題教學(xué)目標2、培養(yǎng)知識遷移和抽象概括的能力。教學(xué)重難點兩位數(shù)的大小比較方法。教學(xué)準備多媒體授課教師二次備課授課教師二次備課數(shù)表示。我們一起來數(shù)一數(shù)，看小朋友們猜得怎么樣。下面請你們也抓一把先猜一猜有多少個，然后再數(shù)一數(shù)是多少。剛才這幾個同學(xué)說的這些數(shù)誰大三、鞏固練習(xí)教學(xué)活動設(shè)計授課教師二次備課指定一個學(xué)生（座位號是兩位數(shù)的）說出自己的座位號。談話學(xué)生寫好后教師提問：你寫了哪三個數(shù)？誰最大？誰？（板板書設(shè)計課題教學(xué)目標教學(xué)重難點教學(xué)準備多（少）一些、多（少）得多之間的關(guān)系，進一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。2、在數(shù)量比較和說明數(shù)量大小差異程度的過程中，獲得數(shù)的大小差異程度的實際體驗，發(fā)展估計意識和初步的推理、判斷能力。3、通過活動，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，獲得學(xué)習(xí)成功的樂趣，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)難點：把握數(shù)量大小差異的不同程度。多媒體教學(xué)活動設(shè)計授課教師二次備課一、創(chuàng)設(shè)情境，喚醒經(jīng)驗。提問：聽了對話，你能知道什么？四人小組交流后匯報。二、自主合作，探索新知學(xué)生可能用口語表達：小貓比小猴做得多一些。得出小貓比小猴做得多一些。提問：這句話還可以怎樣說？小組交流匯報。（小猴比小貓做得少一些）得出：小貓做的比小狗多得多，小狗做的比小貓少得多。在日常生活中，當我們不但需要比較兩三個事物的多少，而且要反映出數(shù)三、綜合運用，培養(yǎng)數(shù)感看圖，問：“少得多”是什么意思?學(xué)生獨立完成，再指名在班內(nèi)交流。說得多?！苯虒W(xué)活動設(shè)計授課教師二次備課出示：小芳：我拍了50下。我拍的比你少一些。先獨立完成，再和同桌交流：你是怎樣想的？學(xué)生匯報。學(xué)生理解題意，小組交流，匯報。學(xué)生獨立完成，在認為合適的答案下面畫“∨”。做后匯報，并說明思考學(xué)生獨立完成，交流思考過程。詞在玩比數(shù)大小的游戲，你們想不想玩？提問：猜一猜小貓和小猴分別會說什么呢？同桌小朋友分別扮演小貓和小板板書設(shè)計課題練習(xí)六1、進一步熟練比較100以內(nèi)數(shù)的大小，知道什么是單數(shù)，什么是雙數(shù)。教學(xué)目標2、通過比一比，估一估，進一步掌握比較多個數(shù)大小的方法，學(xué)會有根據(jù)的進行選擇，提高估計意識，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。重點：掌握比較多個數(shù)大小的方法。教學(xué)重難點難點：理解單雙數(shù)的含義，學(xué)會有根據(jù)的進行選擇。教學(xué)準備多媒體授課教師二次備課授課教師二次備課一、談話導(dǎo)入，揭示新課請小朋友想想，我們這兩天學(xué)了哪些數(shù)學(xué)知識？（數(shù)的順序與比較數(shù)的大小）今天這堂課，我們就把這些知識進行鞏固和練習(xí)，比一比哪個小朋友二、基礎(chǔ)練習(xí)鞏固練習(xí)六第3題，理解題意，學(xué)生獨立完成，交流結(jié)果。讓學(xué)生觀察情境圖，說說知道了什么？要求比大小，在○里填上合適的符三、綜合發(fā)展練習(xí)接著填一填。讓學(xué)生先觀察找出排列規(guī)律。學(xué)生練習(xí)后交流結(jié)果。2、認識單數(shù)、雙數(shù)讓學(xué)生觀察情境圖，說明房子上的數(shù)是門牌號。提問：左邊的門牌號是哪教學(xué)活動設(shè)計授課教師二次備課提問：從題中你知道了什么？“差不多”是什么意思？學(xué)生獨立選擇答案讀題，明確題意。交流結(jié)果。四、全課總結(jié)板書板書設(shè)計課題教學(xué)目標教學(xué)重難點復(fù)習(xí)2、熟練掌握100以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法，熟練地口算整十數(shù)加、減整十數(shù)，整十數(shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。3、讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)用具體的數(shù)據(jù)描述生活中的事物，并與他人交流，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心，培養(yǎng)用數(shù)學(xué)的觀念看周圍事物和看日常生活的意識，培養(yǎng)同學(xué)之間相互合作、交流的態(tài)度。熟練掌握100以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法，熟練地口算整十數(shù)加、減整十數(shù)，整十數(shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。教學(xué)準備多媒體授課教師二次備課授課教師二次備課一、復(fù)習(xí)舊知，揭示課題1、口算獨立完成，集體訂正指名說說是怎么2、在○填上“﹥”或“﹤”54○7490○927○2854○7490○927○2880○2080○20獨立完成，集體訂正。今天我們要把這個單元學(xué)過的知識進行整理和復(fù)習(xí)，看看哪個小朋友的表二、復(fù)習(xí)數(shù)的含義和讀寫學(xué)生看計數(shù)器說出各數(shù)的組成，寫出是多少。學(xué)生獨立填寫，交流填寫結(jié)果。讓學(xué)生看題討論，交流結(jié)果。引導(dǎo)學(xué)生看鐘面教學(xué)活動設(shè)計授課教師二次備課三、復(fù)習(xí)數(shù)的大小（2）復(fù)習(xí)題第7題，明確題意要求，獨立完成交流結(jié)果（3）復(fù)習(xí)題第8題，讓學(xué)生說一說圖意，選擇合交流選擇結(jié)果，并說明思路。組織猜數(shù)，教師相應(yīng)提示，才對為止。四、知識拓展學(xué)生找規(guī)律填數(shù)，交流結(jié)果。讓學(xué)生用計數(shù)器來想一想、撥一撥、找找答案。五、復(fù)習(xí)總結(jié)板書板書設(shè)計課題我們認識的數(shù)教學(xué)目標2、培養(yǎng)估計意識，提高估算能力。3、積累活動經(jīng)驗，學(xué)會與他人合作與交流，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心，強掉用數(shù)學(xué)的觀念看周圍的事物和看日常生活的意識。教學(xué)重難點培養(yǎng)估計意識，提高估算能力。教學(xué)準備多媒體授課教師二次備課授課教師二次備課一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣講述：數(shù)的王國里住著我們已學(xué)過的100以內(nèi)的數(shù)，這些都是我們認識的數(shù)。(板書：我們認識的數(shù))它們經(jīng)常跑到我們的生活中來。1、“說一說”的第一部分。出示第一幅圖，示相應(yīng)的場景圖。講述：這些同學(xué)可真是有心人，你能在生活中找到這些數(shù)嗎?跟你同組的小學(xué)生在小組內(nèi)說完后組織學(xué)生交流，盡可能地讓學(xué)生充分發(fā)言。講述：同學(xué)們說得真好，只要細心觀察，你還會在生活中發(fā)現(xiàn)更多的數(shù)。提問：誰來告訴我，你今年幾歲了?自己的年齡都記得很清楚，我看誰能說出家中每個人的年齡?(先告訴我家中有幾口人，再分別說出他們的年齡)先指定兩名學(xué)生說，當每個人都很想說的時候，再讓他們說給同桌的同學(xué)聽，最后再請兩名學(xué)生說。我們進行一個智力小測試，比比誰最聰明。(出示第二幅圖)提問：你們看，這是小明一家。他們家有一個人，今年64歲，你們猜這個人可能是誰?還可能是誰呢?講述：你們都猜對了!在你們的家庭里，爺爺奶奶的歲數(shù)比較大，一般在講述：接下來我們進行一個猜一猜的游戲，這個游戲需要小組長和組員合作成。組員的任務(wù)是按照老師的要求進行操作，小組長則要把組員猜數(shù)、數(shù)數(shù)的結(jié)果記錄下來。教學(xué)活動設(shè)計授課教師二次備課(1)請每個同學(xué)抓一把糖，數(shù)數(shù)有幾粒?(2)再請同學(xué)們抓一把花生米，不要數(shù)，先猜猜大約有多少粒?估計得怎樣呢?把手中的花生米數(shù)一數(shù)。(3)講述：抓一把花生米的粒數(shù)都要比抓一把糖的粒數(shù)多，這是為什么呢?請小組同學(xué)討論一下。小結(jié)：因為一?；ㄉ妆纫涣Ｌ切∫恍?，所以一把花生米的粒數(shù)就要比一把糖的粒數(shù)多一些。(4)講述：請同學(xué)們抓一把黃豆，不要數(shù)，你覺得一把黃豆比一把花生米的粒數(shù)多還是少?(指名說)你估計一下大約有多少粒?估計好了以后抓一把黃豆數(shù)一數(shù)提問：誰來把自己猜數(shù)、數(shù)數(shù)的結(jié)果告訴大家。你覺得自己估計得怎么樣?(5)看表比較：一把黃豆的粒數(shù)確實比一把花生米的粒數(shù)要多，可見你們的預(yù)測是正確的，這是為什么呢?講述：因為一粒黃豆比一粒花生米小得多，所以在估計的時候就應(yīng)該想到一把黃豆比一把花生米的粒數(shù)要多得多，這樣估計出的結(jié)果就會和實際的學(xué)生分組到室外活動。數(shù)完后組織學(xué)生交流。講述：剛才小朋友都觀察得非常仔細，數(shù)得也非常好。板板書設(shè)計課題口算整十數(shù)加、減整十數(shù)1、理解和掌握整十數(shù)加減整十數(shù)的口算方法，并能比較熟練的口算。教學(xué)目標2、經(jīng)歷探索整十數(shù)加、減整十數(shù)計算方法的過程，體會新舊知識間的聯(lián)系，獲得可以根據(jù)已有知識、方法學(xué)習(xí)新內(nèi)容的初步經(jīng)驗。3、在學(xué)習(xí)過程中能積極思考、交流、傾聽，體會學(xué)習(xí)的成功，提升學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自重點：掌握整十數(shù)加減整十數(shù)的口算方法。教學(xué)重難點難點：理解整十數(shù)加、減整十數(shù)的算理。教學(xué)準備多媒體授課教師二次備課授課教師二次備課一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣！（2、教師舉起左手的糖球，提問：老師左手拿著多少個糖球，你是怎么知道二、自主探索，合作交流提問：看著這些糖球，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？（學(xué)生可能會提：一共有多少個糖球？左手比右手多多少個？右手比左手少多少個？）求一共有多少個糖球用什么方法計算？怎么列式？可以用學(xué)具擺一擺，可以結(jié)合以前學(xué)過的知識來想一想，也可以和周圍的同學(xué)討論，然后說給全班同學(xué)聽。小組內(nèi)討論后，組長匯報討論結(jié)果，教師板書算式的得數(shù)。們的好朋友也來了，看看他們是怎么算的？顯示以下情境教學(xué)活動設(shè)計授課教師二次備課小結(jié)：我們的好朋友算得和大家都一樣，在以后的計算中，你喜歡用哪種方法算就用哪種方法算。2、教學(xué)“試一試”。提問：剛才，我們提的那個問題可以用減法來計算？你會列式計算嗎？小結(jié)：同學(xué)們自己動腦思考并與同學(xué)合作，學(xué)會了一些整十數(shù)加、減整十數(shù)的計算方法，以后做題時你喜歡用哪種方法就用哪種。三、練習(xí)鞏固，應(yīng)用拓展學(xué)生獨立列式計算，說說每道算式的意思以及計算時是怎樣想的。板板書設(shè)計課題口算兩位數(shù)加整十數(shù)、一位數(shù)（不進位）1、學(xué)生經(jīng)歷探索兩位數(shù)加整十數(shù)、兩位數(shù)加一位數(shù)（不進位）算法的過程，理解教學(xué)目標幾個十和幾個十相加、幾個一和幾個一相加，從而能掌握口算兩位數(shù)加整十數(shù)、一2、通過實踐探索、合作交流掌握兩位數(shù)加整十數(shù)、一位數(shù)的口算方法，弄清計算兩位數(shù)加整十數(shù)和兩位數(shù)加一位數(shù)的區(qū)別發(fā)展學(xué)生的思考力。3、發(fā)展解決簡單的實際問題的能力和合作交往的能力。教學(xué)重難點教學(xué)準備兩位數(shù)加整十數(shù)和一位數(shù)的口算和估算方法多媒體授課教師二次備課一、復(fù)習(xí)舊知二、動手動腦，探討新知（示圖）談話：今天停車場里開來了幾輛汽車。這是大客車、小客車、小轎車，你知道每輛車有多少個座位嗎?求：大客車和小客車一共有多少個座位？怎擺小棒演示：計數(shù)器4個十加3個十得7個十.7個十和教學(xué)活動設(shè)計授課教師二次備課我們一起讀一讀。提問：大客車和小轎車一共有多少個座位？怎樣列式？揭示課題：今天我們學(xué)習(xí)的就是兩位數(shù)加整十數(shù)、一位數(shù)三、鞏固新知學(xué)生獨立完成并比較交流你會求嗎？獨立完成，集體訂正。板板書設(shè)計課題求被減數(shù)的簡單實際問題1、結(jié)合具體情境理解“求原來有多少”這類實際問題中條件和問題的聯(lián)系和解決教學(xué)目標問題的方法，感受實際問題里的數(shù)量關(guān)系，能正確列式解答，并能注明結(jié)果的單位名稱，學(xué)會口答結(jié)果。2、在聯(lián)系實際情境分析數(shù)量關(guān)系過程中，能根據(jù)數(shù)量間的聯(lián)系說明思考的大致過程，初步積累分析實際問題數(shù)量關(guān)系的經(jīng)驗，進一步發(fā)展推理、判斷等思維，培養(yǎng)分析問題、解決問題的初步能力3、通過探求問題解決的活動，體驗自己思考、探索的成果，獲得學(xué)習(xí)成功的體驗；感受數(shù)學(xué)知識可以解決生活里的實際問題，提高學(xué)好數(shù)學(xué)的自覺性，在書面解決實際問題時，逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。重點：理解“求原來有多少”這類實際問題的數(shù)量關(guān)系，并能正確列式計算。教學(xué)重難點難點：理解題意，尋找數(shù)量關(guān)系，確定解題方法。教學(xué)準備多媒體教學(xué)活動設(shè)計授課教師二次備課一、創(chuàng)設(shè)游戲，激趣導(dǎo)入2、師生活動（準備10個笑臉胸針放在一個盒子里）3、師邊小結(jié)邊演示：要求原來有多少個笑臉，就要把**抓出來的和**抓出來的兩部分合起來。（師將抓出的笑臉放回盒子里）二、主動思考，探索新知師：同學(xué)們，今天，可愛的小猴子皮皮將和我們一起學(xué)習(xí)新的數(shù)學(xué)知識，咱們來比一比誰學(xué)得更好一些。有沒有信心？師：猴媽媽說：已經(jīng)摘了23個桃子了提問：小猴沒有采完桃子，仔細觀察，樹上還剩幾個桃？看看哪個小朋友有一雙善于觀察的眼睛。師：你們都是善于觀察的好孩子。這幅圖中，告訴了我們哪些信息？師：誰還能再來說一說。小猴提出了這樣一個問題：樹上原來有多少個桃？你能解決么？誰能用一句完整的話說說圖的意思和要求的問題。（猴媽媽帶小猴去摘桃子，已經(jīng)摘了23個，樹上還剩5個，樹上原來教學(xué)活動設(shè)計授課教師二次備課有多少個桃？）師：你知道原來是什么意思嗎？（課件突出原來兩個字）師：現(xiàn)在桃子被分成了幾個部分？是哪兩個部分？要求原來的桃子，我們談話：誰能完整的來說一說，怎樣求原來有多少個桃子。師：和你的同桌說一說怎樣求原來有多少個桃子。（把已經(jīng)摘下來的部分和樹上還剩下的部分合起來，就是樹上原來有多少師：為什么用加法計算，你是怎樣想的？（要求兩部分合起來，所以用加3、指導(dǎo)寫單位名稱、口答的和已經(jīng)的兩部分合起來，用加法計算。在解決問題列式計算后，要想一想單位名稱是什么，寫在得數(shù)后面，還要口頭說一說，口三、組織練習(xí)，鞏固深化談話：在我們的生活中這樣的例子還有許多，讓我們一起去看看吧。首先老師帶大家到游樂園里去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。看小朋友們玩得多開心??？（三）我是小判官·························································四、總結(jié)評價板板書設(shè)計課題練習(xí)七1、通過練習(xí)進一步熟練掌握兩位數(shù)加整十數(shù)、兩位數(shù)加一位數(shù)的口算方法。提高教學(xué)目標運用數(shù)學(xué)知識解決簡單的實際問題的能力2、通過練習(xí)能說明和歸納相應(yīng)的口算過程，逐步形成口算技巧，提高口算能力。3、在正確口算的過程中獲得成功的體驗，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心，在加、減法解決實際問題的應(yīng)用中，初步感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。熟練口算兩位數(shù)加整十數(shù)、一位數(shù)。提高運用數(shù)學(xué)知識解決簡單的實際問題的教學(xué)準備多媒體教學(xué)活動設(shè)計授課教師二次備課一、計算練習(xí)鞏固認真觀察這幾組算式，你能發(fā)現(xiàn)什么？學(xué)生說一說，估算的時候要注意什么?然后再讓學(xué)生獨立計算。小結(jié)；估計時既要看清要加的數(shù)是整十數(shù)還是一位數(shù)，還要看清兩位數(shù)的十位、個位上的數(shù)各是多少。二、解決實際問題1、出示課本練習(xí)七的第4題，指名讀題，全班齊讀。怎樣列式呢？要求學(xué)生獨立列式填空。交流結(jié)果2、練習(xí)七第5題，集體讀題，理解題意，獨立列式，完成交流思考過程和教學(xué)活動設(shè)計授課教師二次備課三、全課總結(jié)板書板書設(shè)計課題兩位數(shù)減整十數(shù)、一位數(shù)（不退位）1、經(jīng)歷探索兩位數(shù)減整十數(shù)或一位數(shù)（不退位）的計算方法的過程，能比較熟練教學(xué)目標地口算兩位數(shù)減整十數(shù)和兩位數(shù)減一位數(shù)（不退位）2、能用減法解決生活中一些簡單的問題，進一步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。3、進一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情和積極思考、動手實踐并與同學(xué)合作探究的學(xué)掌握兩位書減整十數(shù)和兩位十減一位數(shù)（不退位）的計算方法,教學(xué)重難點能比較兩位數(shù)減整十數(shù)與兩位數(shù)減一位數(shù)在計算過程中的異同。教學(xué)準備多媒體授課教師二次備課授課教師二次備課一、以舊引新，揭示課題二、學(xué)習(xí)新知，探索算法①車上一共有多少個座位？已經(jīng)坐了多少人？相信通過自己的努力，你們肯定會有收獲的。②學(xué)生設(shè)想，獨立操作。③組織學(xué)生交流。估計會出現(xiàn)以下幾種算法：第一種：用擺小棒或撥算珠的方法來計算。在學(xué)生交流時讓他們到黑板上④在第三種算法的基礎(chǔ)上整理出一般計算方法。剛才某某同學(xué)利用數(shù)的組成，把新口算轉(zhuǎn)化成已經(jīng)掌握的口算，這種方法是我們計算兩位數(shù)減整十數(shù)的一般計算方法。教學(xué)活動設(shè)計授課教師二次備課（4）你想怎樣算？先考慮考慮，想好了跟好朋友說一說？察，相信你們肯定會有發(fā)現(xiàn)的。（2）分組討論、交流、補充，歸納出兩題的異同點。三、鞏固深化學(xué)生獨立計算，交流比較。讀懂題意，學(xué)生根據(jù)已知的條件列算式解答。交流時，提醒單位名稱，讓學(xué)生嘗試口答。四、課堂總結(jié)板書設(shè)板書設(shè)計課題練習(xí)教學(xué)目標進一步掌握算法，能正確地計算。教學(xué)重難點兩位數(shù)減整十數(shù)、一位數(shù)的算法，能正確地計算。教學(xué)準備多媒體授課教師二次備課授課教師二次備課一、揭題二、計算練習(xí)（1）、我們上一節(jié)課學(xué)習(xí)了兩位數(shù)減一位數(shù)，整十數(shù)，同學(xué)們還請你們一題一題和同桌說說你是怎么想的？？（小朋友說得很好，下面我們來幫小青蛙參加過河比賽。請看身上-40的青蛙，你們先幫著算一算。再看-4的青蛙，算一算。我們下面比一比。小朋友通過合作幫小青蛙解決了難題，老師下面要檢查小朋友的個人計算有些算式正站在圓圈的兩邊，讓我們比大小呢！老師要提個要求，前3題教學(xué)活動設(shè)計授課教師二次備課其實我們今天練習(xí)的計算和生活有很大的聯(lián)系，那請你們看一看做一做第三、練習(xí)總結(jié)板板書設(shè)計課題求減數(shù)的簡單實際問題1、結(jié)合具體情境理解求去掉多少這類實際問題中條件與問題的聯(lián)系和解決問題的教學(xué)目標方法，感受實際問題里德數(shù)量關(guān)系，能正確列式解答。2、在聯(lián)系實際情境分析數(shù)量關(guān)系過程中，積累用合適的方式找實際問題里數(shù)量間聯(lián)系的經(jīng)驗，進一步發(fā)展推理、判斷等思維能力，培養(yǎng)分析問題、解決問題的初步能3、通過求問題解決的活動，體驗自己思考、探索的成果，感受學(xué)習(xí)、探索的成功，逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。解答求去掉多少即求減數(shù)的減法簡單實際問題，理解問題的數(shù)量關(guān)系和解題方教學(xué)重難點法。教學(xué)準備多媒體授課教師二次備課授課教師二次備課一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課看圖提問題（出示圖）小猴到筐子里看一看。從圖中你知道了什么？問的什么？二、自主交流，探索新知怎樣求出吃掉了多少個桃？把你的想法和同學(xué)說一說。如果有的同學(xué)還想不懂，我們一齊來畫圖研究，題目中告訴我們什么？我們貼一張紙條，蓋住的就是28個桃（板書）這28個桃吃完了嗎？還剩幾？（讓我們解決什么問題？指一指求哪一部分的個數(shù)？（寫？）么？誰來說一說怎樣求去掉的個數(shù)？這就是這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的“求去掉三、鞏固提高（完成“想想做做”）讓學(xué)生用三句話說出題目的條件和問題。教學(xué)活動設(shè)計授課教師二次備課可以怎樣想？和同桌說說想法。交流：你是怎樣想的？用什么方法計算？交流解法，說說各個數(shù)的意思，再說說算式表示的含義。讓學(xué)生自己讀題，再把問題和條件連起來說一說。指導(dǎo)讀題，讓學(xué)生填寫算式和單位名稱，指名板演。板板書設(shè)計課題練習(xí)八（1）1、進一步提高學(xué)生兩位數(shù)減整十數(shù)、一位數(shù)的口算能力，提高口算的正確率。教學(xué)目標2、通過練習(xí)體會兩位數(shù)減整十數(shù)、一位數(shù)在口算方法上的聯(lián)系與區(qū)別，能說明和歸納相應(yīng)的口算過程，發(fā)展初步的思維能力。3、獲得掌握口算方法和能正確口算的體驗，逐步發(fā)展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)自信心；體會計算在解決問題中的應(yīng)用，初步感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值，培養(yǎng)初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。教學(xué)重難點熟練掌握兩位數(shù)減一位數(shù)、整十數(shù)的算法，熟練口算。教學(xué)準備多媒體授課教師二次備課授課教師二次備課一、復(fù)習(xí)鋪墊揭題：今天我們上一節(jié)練習(xí)課（板書：練習(xí)八）二、復(fù)習(xí)我們已學(xué)習(xí)了兩位數(shù)減一位數(shù)、整十數(shù)的算法，你們還記得怎么算的？小結(jié)：算幾十幾減幾時，用個位上的幾減幾；算幾十幾減幾十時，從幾十二、鞏固練習(xí)1)觀察一組中的三個算式，有什么不同。提問：第一組和第二組的減數(shù)有什么不同？交流得數(shù)，有錯的改正。再算一算，每一個同學(xué)自選一組說說口算過程。2)比較算法教學(xué)活動設(shè)計授課教師二次備課指出：兩位數(shù)減一位數(shù)時，幾要從個位上減，幾個十要從十位上減。依次口算“-2”得數(shù)，再用卡片“-30”讓學(xué)生依次口算。出示口算卡片，讓學(xué)生口算得數(shù)。三、解決問題，體驗應(yīng)用。讓學(xué)生看題，說說知道倆兩個條件，求什么問題？列式解答，交流并口答。四、回顧練習(xí)，總結(jié)收獲板板書設(shè)計課題練習(xí)八（2）1、通過練習(xí)進一步掌握算法，能正確計算兩位數(shù)加減整十數(shù)和一位數(shù)，理解有關(guān)教學(xué)目標加減法簡單實際問題的數(shù)量關(guān)系，并能正確列式計算。2、通過練習(xí)逐步形成口算技能，提高口算能力，促進數(shù)感的發(fā)展；能聯(lián)系加減法含義說明解決相應(yīng)簡單實際問題的思考過程，發(fā)展初步的思維能力。3、在練習(xí)中獲得正確計算的成功體驗，逐步發(fā)展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心；初步感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值，培養(yǎng)初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用價值。教學(xué)重難點難點：了解相關(guān)加、減法實際問題的聯(lián)系和區(qū)別。教學(xué)準備多媒體授課教師二次備課授課教師二次備課一、復(fù)習(xí)算理今天，我們繼續(xù)上一節(jié)練習(xí)課，我們將練習(xí)兩位數(shù)加減整十數(shù)、一位數(shù)。二、鞏固性練習(xí)要求學(xué)生看算式口算，教師板書得數(shù)。提問：豎著看，第一組屬于哪一類計算？要先算哪一步，再算哪一步？提問：豎著看，第二組屬于哪一類計算？要先算哪一步，再算哪一步？小朋友的算法掌握得很好，現(xiàn)在請你們完成第5題。3、第6題豆子老師看小朋友完成得很好，也想請教大家一個問題，他不知道用哪把鑰匙開鎖。請你們連一連。三、發(fā)展性練習(xí)同學(xué)們算了這么多題目，請你們再估計一下這些算式的得數(shù)。？（所以我們把它和六十多連。教學(xué)活動設(shè)計授課教師二次備課剩下的題得數(shù)能不能估計出來？請你們連一連。讓學(xué)生看表，看懂3種商品，再說說游泳圈知道了什么、求什么。提問：其余兩種商品各知道了什么條件，求的什么問題？你能解決這些問學(xué)生解答、填表，再交流結(jié)果。“同一本童話書”你能知道什么？你知道誰看的頁數(shù)多嗎？四、練習(xí)總結(jié)板板書設(shè)計課題筆算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)1、經(jīng)歷探索兩位數(shù)加、減兩位數(shù)（不進位、不退位）筆算方法的過程，能用豎式教學(xué)目標正確地進行計算。2、經(jīng)歷探索筆算方法的過程，感受探索方法的不同策略，發(fā)展形象思維和初步的分析、抽象、概括等思維能力。3、在解決簡單的實際問題的過程中，進一步體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強數(shù)學(xué)意識，培養(yǎng)思維能力和合作學(xué)習(xí)的態(tài)度重點：掌握兩位數(shù)加、減兩位數(shù)筆算的基本方法。教學(xué)重難點難點：兩位數(shù)加、減兩位數(shù)筆算方法的理解。教學(xué)準備多媒體授課教師二次備課授課教師二次備課一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情趣談話：我們少年兒童是祖國的花朵，得到家庭、學(xué)校和你們看，有一所學(xué)校的一年級學(xué)生正乘汽車準備到全國著名的景點青海湖去旅游呢，他們多高興啊，聽一聽他們說了些什么。二、自主探究，體會領(lǐng)悟出示情境圖讓學(xué)生仔細觀察掛圖，讀圖中人物的對話。提問：你能從圖中看懂什么？你能提出什么問題？想好之后在自己的小組里互相說說，然后各小組推選一名代表說一說。在掛圖下出示“兩輛車上一共坐了多少人”的數(shù)學(xué)問題，學(xué)生連起來讀掛圖中的對話和下面的問題。讀完后提問：同學(xué)們讀了題以后，知道這個問題可以用什么方法計算嗎？學(xué)生自己獨立思考，再同桌討論，然后進行小組交流，最后指名說說想法，提問：你們能不能借助自己的學(xué)具（小棒、算珠）或者利用已有的知識進行計算。并說說是怎樣計算的。學(xué)生獨立思考后在小組里交流，最后推選代表匯報結(jié)果。談話：請同學(xué)們回想一下，剛才你們用小棒計算時，把4捆和3捆合在一講述：在計算加法時，必須個位上的數(shù)與個位上的數(shù)相加，十位上的數(shù)與十位上的數(shù)相加。這樣的算式，除了用同學(xué)們剛才提到的幾種方法計算以外，還可以用豎式計算：教學(xué)活動設(shè)計授課教師二次備課學(xué)生試算，指名板演。2、教學(xué)“試一試”3、歸納筆算的方法小結(jié)：在用豎式計算加、減法時，必須把個位與個位對齊，十位與十位對齊，然后把對齊的數(shù)相加減。三、鞏固深化，應(yīng)用拓展提問：用豎式計算兩位數(shù)加、減一位數(shù)，要注意什么？讓學(xué)生觀察插圖，把對話和問題連起來讀。各自列式計算，指名板演，全班共同訂正。各自看圖填空。全班共同訂正。板板書設(shè)計課題求兩個數(shù)相差多少的實際問題1、在結(jié)合具體情境探求問題解決的過程中，理解求兩數(shù)相差多少的實際問題里的教學(xué)目標數(shù)量關(guān)系，掌握解決此類問題的方法，能正確列式解答。2、能用探索到的方法解決生活中的實際問題，并在解決問題的過程中培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情趣和數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。重點：探究新的解題方法，列出減法算式求兩樹相差多少。教學(xué)重難點難點：理解問題的數(shù)量關(guān)系和解題方法。教學(xué)準備多媒體授課教師二次備課授課教師二次備課一、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)探究要求同桌的兩個小朋友分別在紅、黃兩個學(xué)具盒內(nèi)抓一把花片，猜猜同桌抓了幾個花片，再將自己抓的花片告訴同桌，比一比，誰抓的多。提問：你有辦法知道紅花片比藍花片多多少嗎？引導(dǎo)學(xué)生通過排一排解決問題。藍花片多的，用減法計算。二、運用新知，引導(dǎo)推理談話：游戲結(jié)束了，我們一起去學(xué)校的合唱隊看一看，他們排練得可認真出示掛圖提問：從圖中你讀到了哪些信息？要解決哪些問題？同桌相互交獨立解決問題。然后四人小組交流自己在解決問題時是怎樣想的。談?wù)摚侯}中有兩個問題，為什么用同一個算式解決？小結(jié)：求女生比男生多多少人，求男生比女生少多少人，這兩個問題都可教學(xué)活動設(shè)計授課教師二次備課以說成男生和女生相差多少人，可以用同樣的算式計算。三、聯(lián)系實際，解決問題（1）教師口述小兔和小豬在一起跳繩的故事。比較：這兩題條件和問題有什么不同？為什么用的算法也不同？追問：今天學(xué)習(xí)的兩個數(shù)量比較，求多多少和少多少的問題，是要兩個數(shù)合起來還是從一個數(shù)里去掉一部分？要用那種方法算？四、總結(jié)評價，學(xué)會運用板書設(shè)計板書設(shè)計課題練習(xí)九1、進一步鞏固兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的筆算，理解簡單實際問題中的數(shù)量關(guān)系，認教學(xué)目標識求兩數(shù)相差多少簡單實際問題的不同方法，能正確列式解答。2、通過練習(xí)體會筆算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的相同點，提高筆算加減法的運算能力，發(fā)展初步的思維能力，積累分析簡單實際問題的經(jīng)驗，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的3、體會咋數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中的進步，逐步發(fā)展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心，感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值，培養(yǎng)初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。重點：兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的筆算，求兩數(shù)相差多少的簡單實際問題。教學(xué)重難點難點：理解求兩數(shù)相差多少的簡單實際問題的不同方法。教學(xué)準備多媒體一、復(fù)習(xí)口算揭示課題：練習(xí)九二、練習(xí)學(xué)生獨立計算，指名板演。說說用豎式計算，有哪些要注意的地方。學(xué)生在小組中說一說，然后由代表說。學(xué)生在小組中說一說，然后由代表說。授課教師二次備課教學(xué)活動設(shè)計授課教師二次備課問題是什么？（指名說說）學(xué)生再在小組中說一說。？（提問：求什么？有幾個問題？是哪幾個問題？（再搬幾張桌子？再搬幾把（2）學(xué)生列式計算后集體交流，并說說你是三、布置作業(yè)板書設(shè)計板書設(shè)計課題復(fù)習(xí)（一）1、通過復(fù)習(xí)兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的筆算的算法整理，進一步鞏固兩位數(shù)加整十數(shù)、1、通過復(fù)習(xí)兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的筆算的算法整理，進一步鞏固兩位數(shù)加整十數(shù)、兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法。2、通過復(fù)習(xí)進一步提高學(xué)生解決實際問題的能力、提高學(xué)生的分析能力。3、培養(yǎng)口算和按規(guī)則筆算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重難點復(fù)習(xí)鞏固兩位數(shù)加整十數(shù)、兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法。教學(xué)準備多媒體1、老師出示口算卡片，學(xué)生直接口答。先學(xué)生直接寫得數(shù)，再集體訂正比一比上下兩題在計算時有什么相同的地方和不同的地方？老師先說明題意：先把兩片葉子上的數(shù)相加算出和，再相減算出差。同桌同學(xué)互相練習(xí)、集體交流。要求學(xué)生在2分鐘之內(nèi)完成，并要求做完后檢查，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。集體訂正對做得全對的學(xué)生進行表揚。學(xué)生獨立完成，然后同桌交流，批改。授課教師二次備課教學(xué)活動設(shè)計授課教師二次備課先說出每題的得數(shù)是幾十多，再計算。-4同桌兩位學(xué)生互相說說每題的得數(shù)是幾十多？然后指名學(xué)生說每題的得數(shù)是幾十多？二、布置作業(yè)板書板書設(shè)計課題復(fù)習(xí)（二）1、理解求兩數(shù)相差多少的實際問題里的數(shù)量關(guān)系，掌握解決此類問題的方法，能教學(xué)目標2、通過復(fù)習(xí)進一步提高學(xué)生解答實際問題的能力，提高學(xué)生的分析能力。教學(xué)重難點提高學(xué)生解答實際問題的能力，提高學(xué)生的分析能力。教學(xué)準備多媒體授課教師二次備課授課教師二次備課1、老師出示口算卡片，學(xué)生直接報得數(shù)。2、談話導(dǎo)入：我們今天再來上一堂復(fù)習(xí)課。二、綜合練習(xí)出示第7題的圖，仔細觀察，把說的話和提的問題連起來讀。從圖上你讀懂了什么？應(yīng)該怎樣計算，為什么這樣算？出示第8題的圖，觀察，把說的話和提的問題連起來讀。從圖上你讀懂了什么？應(yīng)該怎樣計算，為什么這樣算？班已經(jīng)澆了多少棵花？）（2）學(xué)生獨立列式計算，后集體交流：你是怎么想的，為什么這兩個問題指名學(xué)生說一說。題目要我們求什么？對這樣的問題應(yīng)該怎樣解答？教學(xué)活動設(shè)計授課教師二次備課從圖上你讀懂了什么？問題的意思也就是什么？怎么解決？提問：根據(jù)這三個條件，你能提出什么問題？板書設(shè)板書設(shè)計課題認識元、角、分（一）1、在具體情境中認識人民幣，能識別1元以內(nèi)的人民幣，知道元、角、分時人民2、經(jīng)歷人民幣的識別過程，體會1元以內(nèi)各種人民幣的幣值，通過簡單的模擬活動，培養(yǎng)簡單的換錢、算錢、付錢的技能，發(fā)展多角度的思考問題的能力。3、學(xué)生通過積極參與學(xué)習(xí)活動，參與小組的交流，體驗主動學(xué)習(xí)的作用，發(fā)展主動學(xué)習(xí)、合作交流的意識；了解人民幣在日常生活力的作用，形成愛護人民幣的意重點：認識1元以內(nèi)的人民幣的面值及人民幣的單位。教學(xué)準備多媒體授課教師二次備課授課教師二次備課一、導(dǎo)入新課談話：小朋友，你們買過東西嗎？你自己買過什么東西？買東西需要什么？（錢）對了，錢在每個國家都有不同的名稱。美國的錢叫做美元，英國的錢叫做英鎊，你知道我們國家的錢叫做什么嗎？（人民幣）揭題：小朋友真聰明，我們每人的生活里少不了人民幣，每張人民幣面值大小不一，有幾元的，有幾角的，有幾分的。為了了解人民幣的一些知識，二、認識人民幣1、4人小組合作：在自己面前的小銀行中拿兩張你認識的人民幣，并在小組里說一說：拿的是多少面值的人民幣？是怎樣認識的？引導(dǎo)：人民幣有兩種，一種是紙幣，一種是硬幣。誰下你認識的人民幣？你是怎樣認識的？2、根據(jù)教師的統(tǒng)一要求拿出相應(yīng)的人民幣。對學(xué)生進行愛護人民幣的教育：人民幣是受法律保護的。小朋友應(yīng)該愛護三、認識進率教學(xué)活動設(shè)計授課教師二次備課？（四、簡單購物1、談話：老師今天開了一家小小商店，你們愿意上我這來買東西嗎？開業(yè)之前我需要一些零錢，誰愿意跟我換一換零錢？（）()張2角可以換1張1元；（）4、招聘營業(yè)員，學(xué)生互相購物。板書板書設(shè)計課題認識元、角、分（二）1、在具體的識別人民幣的活動中，認識1元以上面值的人民幣，能按要求數(shù)出人教學(xué)目標民幣，能簡單兌換不同面值的人民幣。2、經(jīng)歷人民幣的識別、模擬兌換和人民幣計算的活動，初步體會1元以上各種人民幣的價值，進一步發(fā)展數(shù)錢、換錢、算錢的技能。3、積極參與學(xué)習(xí)活動，發(fā)展主動學(xué)習(xí)的意識，能主動與同學(xué)討論、交流；感受日常生活里的數(shù)學(xué)現(xiàn)象與知識。教學(xué)重難點難點：不同面值錢幣間的兌換。教學(xué)準備多媒體授課教師二次備課