2025年幼兒園教師資格考試《綜合素質》試卷及參考答案一、單項選擇題（本大題共29小題，每小題2分，共58分）1.小班幼兒朵朵在美工區(qū)用蠟筆在畫紙上隨意涂抹，畫完后興奮地對李老師說：“老師你看！這是我和星星的對話！”李老師回應：“朵朵的線條真流暢，能和老師說說‘和星星對話’是什么樣子的嗎？”李老師的做法體現(xiàn)了哪種兒童觀？A.幼兒是發(fā)展的人，具有巨大的發(fā)展?jié)撃蹷.幼兒是獨特的人，有自己的感知和表達方式C.幼兒是學習的主體，教師應完全放任其探索D.幼兒是教育的對象，教師需直接指導其創(chuàng)作2.某幼兒園為提高知名度，與某兒童服裝品牌合作，要求中班組幼兒統(tǒng)一穿著印有該品牌logo的服裝參加周末商場走秀活動。根據(jù)《中華人民共和國未成年人保護法》，該幼兒園的行為：A.合法，因活動經(jīng)家長書面同意B.合法，因活動有助于幼兒社交能力發(fā)展C.不合法，不得組織未成年人參加商業(yè)性活動D.不合法，需提前向教育行政部門備案3.王老師發(fā)現(xiàn)小班幼兒樂樂午睡時尿濕了褲子，擔心樂樂害羞，便輕聲說：“樂樂今天可能喝了太多水，我們悄悄去換條褲子，回來老師陪你搭積木好不好？”王老師的行為最符合《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》中的哪項要求？A.愛國守法B.關愛學生C.教書育人D.為人師表4.依據(jù)《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》，下列關于5-6歲幼兒“具有一定的平衡能力，動作協(xié)調、靈敏”的目標，合理的發(fā)展期望是：A.能沿地面直線或在較窄的低矮物體上走一段B.能身體平穩(wěn)地雙腳連續(xù)向前跳C.能連續(xù)自拋自接球D.能單腳連續(xù)跳5米左右5.某幼兒園開展“親子環(huán)保手工作品展”，家長群中有人提議：“可以讓孩子用廢舊紙箱做機器人，既環(huán)保又鍛煉動手能力。”李老師回復：“部分家長工作忙，不必勉強參與，幼兒獨立完成的小手工也很有意義?！崩罾蠋煹幕貞w現(xiàn)了：A.忽視家園合作的重要性B.尊重家長的實際困難C.降低了活動的教育價值D.未能發(fā)揮家長的主導作用6.下列選項中，與“積木—建構游戲—幼兒游戲”邏輯關系相同的是：A.畫筆—繪畫活動—藝術活動B.故事—語言發(fā)展—智力發(fā)展C.足球—體育活動—身體鍛煉D.玩具—區(qū)域活動—集體活動7.關于幼兒園教師的權利，下列表述正確的是：A.有權隨意調整班級一日生活作息時間B.有權拒絕參與與教育教學無關的會議C.有權對幼兒家庭教養(yǎng)方式提出批評D.有權要求家長配合購買指定教學材料8.幼兒強強在戶外游戲時摔倒擦傷，保健醫(yī)生處理后告知家長：“傷口不嚴重，保持干燥即可?！钡珡姀娔棠虉猿忠獛Ш⒆尤メt(yī)院做全面檢查，并指責教師“看護不周”。面對此情況，教師最恰當?shù)淖龇ㄊ牵篈.強調幼兒園已盡到安全責任，拒絕陪同B.陪同家長前往醫(yī)院，主動說明事發(fā)經(jīng)過C.讓家長自行處理，避免引發(fā)矛盾D.向園領導反映，由園方出面解決9.下列關于我國古代兒童啟蒙讀物的表述，正確的是：A.《三字經(jīng)》是宋代王應麟所著，首句為“人之初，性本善”B.《百家姓》按政治地位排序，首姓為“李”C.《千字文》由唐代周興嗣編寫，四字一句，對仗工整D.《弟子規(guī)》核心內容是“仁、義、禮、智、信”10.中班科學活動“沉與浮”中，教師準備了木塊、塑料瓶、石頭、回形針等材料，幼兒通過操作發(fā)現(xiàn)：“輕的東西會浮，重的會沉?！苯處熁貞骸靶∮畎l(fā)現(xiàn)了重量可能影響沉浮，那如果把大木塊和小石子比呢？”教師的提問旨在：A.糾正幼兒的錯誤結論B.引導幼兒進一步觀察驗證C.強調教師的知識權威D.轉移幼兒的探究興趣11.某幼兒園教師在班級群中發(fā)布通知：“請家長本周內提交幼兒出生證明、疫苗接種本復印件，用于完善幼兒檔案?！痹撔袨椋篈.侵犯了幼兒的隱私權B.符合幼兒園常規(guī)管理要求C.增加了家長的額外負擔D.需提前獲得幼兒本人同意12.下列關于世界著名童話作品的對應關系，錯誤的是：A.《丑小鴨》——安徒生（丹麥）B.《木偶奇遇記》——科洛迪（意大利）C.《小王子》——圣?？颂K佩里（法國）D.《格林童話》——格林兄弟（英國）13.教師組織“春天的顏色”主題繪畫活動，幼兒晨晨畫了藍色的小草和紅色的天空。教師評價：“晨晨的配色真大膽！能告訴老師你心中的春天為什么是這樣的嗎？”教師的評價體現(xiàn)了：A.關注幼兒的藝術技巧B.重視幼兒的想象與表達C.強調繪畫的真實性D.忽視幼兒的個體差異14.根據(jù)《幼兒園工作規(guī)程》，下列關于幼兒園衛(wèi)生保健工作的要求，錯誤的是：A.每日晨間檢查包括一問、二摸、三看、四查B.幼兒每人一巾一杯，每日消毒C.每季度為幼兒測一次身高、體重D.幼兒入園前需進行健康檢查，合格者方可入園15.下列選項中，屬于幼兒教師勞動特點的是：A.勞動成果的即時性B.勞動對象的同質性C.勞動過程的創(chuàng)造性D.勞動手段的單一性16.邏輯推理：找規(guī)律填數(shù)字，2，5，11，23，47，（）A.89B.95C.101D.10517.信息處理：在Excel中，若要統(tǒng)計B2到B10單元格中數(shù)值大于60的個數(shù)，應使用的函數(shù)是：A.COUNT(B2:B10)B.COUNTIF(B2:B10,">60")C.SUM(B2:B10)D.AVERAGE(B2:B10)18.某幼兒教師在教研會上分享：“我發(fā)現(xiàn)當幼兒在角色區(qū)自主分配角色時，沖突反而減少了，因為他們會協(xié)商‘我當媽媽，你當寶寶’?！边@體現(xiàn)了教師的：A.觀察能力B.組織能力C.溝通能力D.科研能力19.下列關于“兒童權利公約”基本原則的表述，錯誤的是：A.無歧視原則B.兒童利益最大化原則C.尊重兒童觀點原則D.兒童絕對自主權原則20.幼兒芳芳在分享環(huán)節(jié)說：“我昨天和爸爸去火星玩了！”教師回應：“芳芳的想象力真豐富！能和大家說說火星上有什么嗎？”教師的做法：A.忽視了幼兒的說謊行為B.保護了幼兒的創(chuàng)造性表達C.未能糾正幼兒的認知錯誤D.違背了教育的真實性原則21.下列古詩中，與幼兒游戲場景最相關的是：A.小娃撐小艇，偷采白蓮回B.白日依山盡，黃河入海流C.墻角數(shù)枝梅，凌寒獨自開D.春眠不覺曉，處處聞啼鳥22.教師在組織“端午節(jié)”主題活動時，不僅介紹了賽龍舟、包粽子，還引導幼兒討論“為什么有些地方端午節(jié)要掛艾草”。這體現(xiàn)了幼兒園教育的：A.趣味性B.生活性C.綜合性D.啟蒙性23.某幼兒園因場地限制，將原本的戶外游戲時間改為室內手工活動。依據(jù)《幼兒園教育指導綱要（試行）》，該做法：A.合理，因天氣或場地原因可調整活動B.不合理，應保證幼兒每日不少于2小時戶外活動C.合理，手工活動同樣能促進幼兒發(fā)展D.不合理，需提前向家長說明并征得同意24.邏輯推理：如果“所有幼兒園教師都是教育工作者”為真，那么下列哪項必然為真？A.所有教育工作者都是幼兒園教師B.有些教育工作者是幼兒園教師C.有些幼兒園教師不是教育工作者D.所有非教育工作者都是幼兒園教師25.下列關于我國傳統(tǒng)節(jié)日與幼兒活動的匹配，正確的是：A.春節(jié)——制作花燈B.清明節(jié)——種植小樹苗C.中秋節(jié)——登高望遠D.重陽節(jié)——賞月吃月餅26.信息處理：在Word中，若要將一段文字的行距設置為“1.5倍行距”，應通過哪個菜單操作？A.“開始”→“字體”B.“開始”→“段落”C.“頁面布局”→“頁面設置”D.“插入”→“文本框”27.幼兒教師職業(yè)道德的核心是：A.愛國守法B.關愛幼兒C.為人師表D.終身學習28.下列關于幼兒同伴沖突的表述，正確的是：A.沖突是消極的，教師應立即制止B.沖突是幼兒社會化的重要契機C.沖突源于幼兒道德品質缺陷D.教師應直接判定誰對誰錯29.依據(jù)《中華人民共和國教師法》，下列屬于教師義務的是：A.參加進修或其他方式的培訓B.指導幼兒的學習和發(fā)展C.按時獲取工資報酬D.對學校教育教學工作提出意見二、材料分析題（本大題共3小題，每小題14分，共42分）30.材料：大班區(qū)域活動時，建構區(qū)的幼兒正在用積木搭建“動物園”。樂樂想拿琪琪手中的長積木，直接伸手去搶，琪琪大哭。王老師看到后，沒有立刻干預，而是觀察了1分鐘，發(fā)現(xiàn)樂樂嘗試說：“借給我用用，我搭完大象就還給你。”琪琪停止哭泣，猶豫了一下，把積木遞了過去。隨后兩人合作搭建了“大象館”和“熊貓館”?；顒咏Y束后的分享環(huán)節(jié)，王老師問：“今天建構區(qū)發(fā)生了什么有趣的事？”樂樂說：“我和琪琪一起搭了動物園！”琪琪補充：“他借我積木，還說要還給我?！蓖趵蠋熁貞骸霸瓉硇∨笥褌冏约荷塘恳材芙鉀Q問題，還能合作搭出更漂亮的動物園！那以后遇到類似的情況，我們可以怎么做呢？”幼兒們紛紛說：“好好說話”“輪流用”“一起搭”。問題：請結合兒童觀的相關知識，評析王老師的教育行為。（14分）31.材料：中班家長會上，李老師播放了一段視頻：幼兒在角色區(qū)“小超市”中自主擺放商品、收銀、購物。視頻里，朵朵把“蛋糕”（積木）遞給“媽媽”（樂樂）說：“媽媽上班辛苦了，吃蛋糕！”樂樂笑著說：“謝謝朵朵！”李老師說：“這段視頻記錄了孩子們在游戲中的情感表達，他們不僅學會了交往，還懂得了關心他人?！彪S后，有家長提問：“游戲這么重要嗎？我們小時候玩也沒學什么，現(xiàn)在不也好好的？”李老師回答：“游戲是幼兒的基本活動，《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》中提到，幼兒的學習是以直接經(jīng)驗為基礎，在游戲和日常生活中進行的。比如剛才視頻里，朵朵通過‘小超市’游戲，不僅發(fā)展了語言表達能力，還體會到了關愛他人的快樂，這比單純學拼音、算術更符合幼兒的學習特點?！眴栴}：請結合教師職業(yè)道德規(guī)范的相關知識，評析李老師的行為。（14分）32.材料：①幼兒的情緒如同天氣，說變就變。前一秒還在咯咯笑，下一秒可能因為玩具被搶而大哭，或是因為搭不好積木而生氣。這些看似“無理”的情緒，其實是幼兒認識世界的重要信號。②情緒管理不是讓幼兒“不許哭”“不能生氣”，而是幫助他們識別情緒、表達需求。比如，當幼兒摔了玩具大喊“我討厭它”時，教師可以說：“你因為玩具沒搭好而生氣，對嗎？”這能幫助幼兒意識到“這種感覺叫生氣”。③研究表明，幼兒在安全、接納的環(huán)境中更愿意表達情緒。教師的耐心傾聽、同理回應，比急于解決問題更重要。當幼兒說“我不想上幼兒園”時，與其說“幼兒園多好玩呀”，不如說“你有點舍不得媽媽，所以不開心，對嗎？”這種共情能讓幼兒感到被理解，從而更愿意配合。④當然，引導幼兒學習合理表達情緒的方法也很關鍵。比如，教幼兒用語言代替哭鬧：“我需要幫助”“我想先玩這個”；或是用畫畫、擁抱玩偶等方式釋放情緒。這些方法能讓幼兒逐漸學會“情緒有辦法”，而不是被情緒“困住”。問題：（1）文中“幼兒的情緒如同天氣，說變就變”這句話的含義是什么？（4分）（2）結合材料，談談教師應如何幫助幼兒管理情緒。（10分）三、寫作題（本大題共50分）33.閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。幼兒園里，幼兒常常圍在教師身邊問：“為什么天空是藍色的？”“螞蟻為什么排隊走？”“雪花為什么是六邊形？”這些“十萬個為什么”里，藏著幼兒對世界的好奇與探索。有人說：“幼兒的問題天真幼稚，不值得認真回答?！币灿腥苏f：“保護幼兒的好奇心，就是保護他們的未來?！闭埥Y合幼兒教育實際，以“守護幼兒的好奇心”為主題，寫一篇議論文。要求：觀點明確，結構清晰，論證充分，語言流暢，字數(shù)不少于800字。2025年幼兒園教師資格考試《綜合素質》參考答案一、單項選擇題（每小題2分，共58分）1-5：BCBCB6-10：ABBAB11-15：BDBCC16-20：BBADB21-25：ACBBB26-29：BBBB二、材料分析題（每小題14分，共42分）30.參考答案：王老師的教育行為符合“育人為本”的兒童觀，具體分析如下：（1）幼兒是發(fā)展的人，具有巨大的發(fā)展?jié)撃堋Ｍ趵蠋煕]有直接干預幼兒的沖突，而是觀察等待，相信幼兒有解決問題的能力。樂樂和琪琪通過協(xié)商合作完成搭建，體現(xiàn)了幼兒在社會交往中的發(fā)展?jié)撃?。?分）（2）幼兒是獨特的人，有自己的身心發(fā)展特點。幼兒的社會性發(fā)展需要通過實際交往獲得經(jīng)驗，王老師尊重幼兒的年齡特點，給予其自主解決問題的機會，符合幼兒社會性發(fā)展的規(guī)律。（5分）（3）幼兒是學習的主體，教師應成為支持者、引導者。王老師在分享環(huán)節(jié)通過提問引導幼兒反思，幫助其總結交往經(jīng)驗（如“好好說話”“輪流用”），體現(xiàn)了對幼兒學習主體地位的尊重。（5分）31.參考答案：李老師的行為踐行了《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》的要求，具體表現(xiàn)為：（1）關愛學生。李老師通過視頻展示幼兒在游戲中的成長，關注幼兒的情感發(fā)展（如朵朵關心“媽媽”），體現(xiàn)了對幼兒情感需求的重視。（4分）（2）教書育人。李老師不僅組織游戲活動促進幼兒發(fā)展，還通過家長會向家長解釋游戲的教育價值，幫助家長理解“幼兒在游戲中學習”的理念，做到了“既教書又育人”。（5分）（3）為人師表。李老師以專業(yè)的教育理論（如《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》）為依據(jù)，耐心解答家長疑問，展現(xiàn)了嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度和良好的溝通素養(yǎng)，為家長樹立了榜樣。（5分）32.參考答案：（1）這句話形象地說明幼兒的情緒具有不穩(wěn)定性和易變性（2分）。幼兒的情緒容易受外界情境影響，如玩具被搶、游戲失敗等，可能瞬間從積極情緒轉為消極情緒（2分）。（2）教師可通過以下方式幫助幼兒管理情緒：①識別情緒：用具體語言描述幼兒的情緒（如“你因為玩具沒搭好而生氣”），幫助幼兒明確情緒名稱，建立情緒認知（3分）。②接納情緒：營造安全、接納的環(huán)境，通過耐心傾聽和共情回應（如“你舍不得媽媽，所以不開心”）讓幼兒感到被理解，而不是否定其情緒（3分）。③學習表達方法：引導幼兒用語言（如“我需要幫助”）、繪畫、擁抱玩偶等方式合理表達情緒，替代哭鬧等不當行為（4分）。三、寫作題（50分）評分標準：一類文（41-50分）：緊扣主題，觀點明確，結構嚴謹，論證充分，語言流暢，結合幼兒教育實例（如回應幼兒提問、支持探究活動）。二類文（31-40分）：符合主題，觀點較明確，結構完整，論證較充分，語言通順。三類文（21-30分）：基本符合主題，觀點模糊，結構松散，論證不足，語言平淡。四類文（10-20分）：偏離主題，結構混亂，論證缺乏，語言不通。五類文（0-9分）：完全跑題，字數(shù)不足，文理不通。示例范文（節(jié)選）：《守護好奇心，點亮幼兒的探索之光》幼兒的眼睛里總有問