課時教學(xué)設(shè)計課題8.總也倒不了的的老屋課型：新授課時：一課時授課時間第周年月日第節(jié)周節(jié)數(shù)：1.核心素養(yǎng)目標(biāo)：①文化自信：認(rèn)識“瞇、哦”等8個生字，會寫“屋、板”等11個字，會寫“門板、準(zhǔn)備”等12個詞語。②語言運用：正確、流利、有感情地朗讀課文，能根據(jù)課文內(nèi)容想想畫面。③思維能力：能試著一邊讀一邊預(yù)測，知道可以根據(jù)題目、插圖和故事內(nèi)容里的一些線索進行預(yù)測，初步感受預(yù)測的好處和樂趣。④審美創(chuàng)造：懂得預(yù)測的內(nèi)容跟故事的實際內(nèi)容可能一樣，也可能不一樣。思政元素：品味語言，感受故事獨特的表達方式，并在反復(fù)朗讀中預(yù)測將要發(fā)生的故事。并從課文中畫出相關(guān)的依據(jù)。2.學(xué)習(xí)重點難點：通過反復(fù)的朗讀，找出依據(jù)，預(yù)測將要發(fā)生的故事。3.教學(xué)準(zhǔn)備：字卡4.學(xué)習(xí)活動設(shè)計：（第一課時）環(huán)節(jié)一：初讀課文，整體感知。1.聚焦“單元導(dǎo)語”。2.揭示課題。教師活動：1．揭題《總也倒不了的老屋》，你見過一百多年的老屋嗎？想象一下老屋的樣子，怎么想都可以，讀童話就要我們充分發(fā)揮自己的想象。(引導(dǎo)學(xué)生想象老屋之“老”)今天，就讓我們?nèi)フn文中找一找老屋總也不倒的原因吧！2．板書課題：“總也倒不了的老屋”。3．教師配樂范讀。學(xué)生活動：1.學(xué)生想象老屋之“老”想象一下老屋的樣子。預(yù)測一：沒有見過預(yù)測二：見過2.齊讀課題3.配樂齊讀活動意圖：了解文章大意，從而更好理解課文。環(huán)節(jié)二：自學(xué)生字新詞，試讀課文。1．這座老屋為什么總也倒不了？復(fù)多讀幾遍。2．學(xué)生試讀。3．指名分自然段朗讀。教師活動：1．這座老屋為什么總也倒不了？相信同學(xué)們肯定知道其中的原因。請你自己試著讀課文，遇到不認(rèn)識的生字根據(jù)注音拼讀一下，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍。2.指名分自然段朗讀。教師相機出示每小節(jié)中帶生字的新詞，正音、鞏固。學(xué)生感到陌生的詞語也該提示。學(xué)生活動：1.學(xué)生試讀，說說其中的原因2.學(xué)生分自然段讀3.學(xué)生感到陌生的詞語也該提示?；顒右鈭D：通過各種方式讀，從而讓學(xué)生理解這座老屋不倒的原因。5.作業(yè)設(shè)計基礎(chǔ)作業(yè)：學(xué)生寫字鞏固作業(yè)：完成練習(xí)冊基礎(chǔ)題提升作業(yè)：課外閱讀6.板書設(shè)計總也倒不了的老屋屋板備等再呀鉆肚餓飽曬

課時教學(xué)設(shè)計課題8.總也倒不了的的老屋課型：復(fù)習(xí)課時2授課時間第周年月日第節(jié)周節(jié)數(shù)：1.核心素養(yǎng)目標(biāo)：①文化自信：認(rèn)識“瞇、哦”等8個生字，會寫“屋、板”等11個字，會寫“門板、準(zhǔn)備”等12個詞語。②語言運用：正確、流利、有感情地朗讀課文，能根據(jù)課文內(nèi)容想想畫面。③思維能力：能試著一邊讀一邊預(yù)測，知道可以根據(jù)題目、插圖和故事內(nèi)容里的一些線索進行預(yù)測，初步感受預(yù)測的好處和樂趣。④審美創(chuàng)造：懂得預(yù)測的內(nèi)容跟故事的實際內(nèi)容可能一樣，也可能不一樣。思政元素：品味語言，感受故事獨特的表達方式，并在反復(fù)朗讀中預(yù)測將要發(fā)生的故事。并從課文中畫出相關(guān)的依據(jù)。2.學(xué)習(xí)重點難點：通過反復(fù)的朗讀，找出依據(jù)，預(yù)測將要發(fā)生的故事。3.教學(xué)準(zhǔn)備：字卡4.學(xué)習(xí)活動設(shè)計：（第二課時）環(huán)節(jié)一：復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課。教師活動：1.指名朗讀生字、新詞，檢查生字、新詞掌握情況。2.導(dǎo)入：通過上一課的學(xué)習(xí)，在老屋身上發(fā)生的事情有哪些呢？學(xué)生活動：1.學(xué)生復(fù)習(xí)生字2.學(xué)生回答老屋身上發(fā)生了那些事活動意圖：指名讀生字，了解學(xué)生對前一課知識的掌握情況。提出問題，啟發(fā)學(xué)生思考環(huán)節(jié)二：分段讀議，加深感悟。教師活動：1．第一、二自然段。(1)請各自輕聲讀第一段，你能說說老屋是什么樣子的嗎？老屋為什么準(zhǔn)備倒下去？(2)教師可引導(dǎo)學(xué)生從老屋存在的時間、老屋現(xiàn)在的樣子、用途等方面想象、講述。(3)老屋已經(jīng)這么老了，根據(jù)這一點，你能預(yù)測出什么結(jié)果？你的預(yù)測和課文中所描述的一樣嗎？在朗讀這一、二個自然段的時候，你覺得應(yīng)該用什么語氣來朗讀呢？(4)教師針對學(xué)生的回答，做好評點，然后練習(xí)練習(xí)。(5)指名朗讀，最好對學(xué)生的評價(注意使用鼓勵性的語言)。2．第三、四、五自然段?！暗鹊?，老屋！”這是誰在和老屋說話？他和老屋說了什么？老屋是怎么做的？3．第六自然段。(1)老屋說：“再見，好了，我到了倒下的時候了！”讀完這句話，你覺得老屋能倒下嗎？你猜測的依據(jù)是什么？4．學(xué)生自主學(xué)習(xí)。自主學(xué)習(xí)要求：(1)老屋說：“再見，好了，我到了倒下的時候了！”這句話在文中出現(xiàn)了幾次？分別在第幾自然段？用筆畫一畫。(2)有哪些小動物遇到了困難，需要老屋幫助？他們分別遇到了什么困難？(3)老屋每一次都是怎么做的？(4)你覺得老屋能倒下嗎？為什么？5．如果你是老屋，幫助了那么多遇到困難的人，你的心里會怎么想？又會怎么去做？學(xué)生活動：1.學(xué)生讀后交流。2.學(xué)生根據(jù)情景讀課文3.學(xué)生自主學(xué)習(xí)4.幫助老屋后我的內(nèi)心時無比激動......老屋已經(jīng)這么老了，根據(jù)這一點，我能預(yù)測出......我的預(yù)測和課文中所描述的一樣。預(yù)測一：因為題目是總也倒不了的老屋，所以我猜老屋不會倒下。預(yù)測二：因為故事可能不會那么快就結(jié)束，會有其他小動物來請老屋幫忙，所以我猜老屋不會倒下。在朗讀這一、二個自然段的時候，我覺得應(yīng)該用傷心語氣來朗讀呢？學(xué)生練習(xí)朗讀如果我是老屋，幫助了那么多遇到困難的人，我的心里會很開心？我想繼續(xù)幫助遇到困難的人。活動意圖:把動權(quán)交給學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，通過對課文的朗讀，加深學(xué)生對老屋的印象，從而提高學(xué)生的理解能力和學(xué)習(xí)能力。體會老屋的善良、富有同情心，學(xué)習(xí)預(yù)測的一些方法。環(huán)節(jié)三：續(xù)寫故事教師活動：想象一下老屋還會遇到哪些人？學(xué)生活動：可能會是松鼠、小貓、老大爺......設(shè)計意圖：讓學(xué)生感受一邊讀一邊預(yù)測的樂趣，通過交流