5《琥珀》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）5《琥珀》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)教材分析《琥珀》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)。本節(jié)課內(nèi)容選自統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)第三單元，通過(guò)閱讀《琥珀》這篇科普說(shuō)明文，引導(dǎo)學(xué)生了解琥珀的形成過(guò)程，體會(huì)說(shuō)明文的語(yǔ)言特點(diǎn)和科學(xué)知識(shí)。本節(jié)課的設(shè)計(jì)緊扣教材，旨在提高學(xué)生的閱讀理解能力、科學(xué)素養(yǎng)和審美情趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析。本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：1.閱讀理解能力，通過(guò)閱讀《琥珀》提高學(xué)生理解科普說(shuō)明文的能力；2.科學(xué)素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)琥珀的形成過(guò)程，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的興趣；3.語(yǔ)言表達(dá)素養(yǎng)，通過(guò)學(xué)習(xí)說(shuō)明文的語(yǔ)言特點(diǎn)，提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和寫(xiě)作水平；4.審美素養(yǎng)，讓學(xué)生在欣賞琥珀的美麗形態(tài)中，培養(yǎng)對(duì)自然美的感知和欣賞能力。學(xué)習(xí)者分析三、學(xué)習(xí)者分析。四年級(jí)學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象和科學(xué)知識(shí)有一定的認(rèn)知基礎(chǔ)，他們可能已經(jīng)接觸過(guò)一些簡(jiǎn)單的自然科學(xué)知識(shí)，如動(dòng)植物的生長(zhǎng)變化、天氣現(xiàn)象等。1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生可能對(duì)琥珀有一定的了解，知道琥珀是一種古老的寶石，但對(duì)琥珀的形成過(guò)程和科學(xué)原理的了解有限。2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)自然界的事物充滿(mǎn)好奇，對(duì)科普類(lèi)文章有較高的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過(guò)觀(guān)察、思考和討論來(lái)學(xué)習(xí)新知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)來(lái)學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生可能更偏好動(dòng)手操作和實(shí)驗(yàn)。3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生對(duì)科普說(shuō)明文的語(yǔ)言特點(diǎn)可能不夠熟悉，理解起來(lái)有一定難度。此外，對(duì)于抽象的科學(xué)概念，如琥珀的形成過(guò)程，學(xué)生可能難以完全理解。因此，教學(xué)中需要通過(guò)多種教學(xué)方法和活動(dòng)設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生克服這些困難。教學(xué)方法與策略四、教學(xué)方法與策略。1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，通過(guò)講解琥珀的形成過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生思考；2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演科學(xué)家，模擬琥珀的形成過(guò)程，增強(qiáng)學(xué)生的參與感；3.組織實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作，直觀(guān)感受琥珀的形成；4.利用多媒體課件展示琥珀的圖片和視頻，幫助學(xué)生直觀(guān)理解；5.設(shè)計(jì)游戲環(huán)節(jié)，如“知識(shí)競(jìng)賽”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)知識(shí)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于琥珀的視頻，展示琥珀的美麗和神秘。

2.提出問(wèn)題：同學(xué)們，你們知道琥珀是什么嗎？它有什么特點(diǎn)？

3.學(xué)生回答，教師總結(jié)：琥珀是一種古老的寶石，由樹(shù)脂形成。

4.導(dǎo)入新課：今天，我們就來(lái)揭開(kāi)琥珀的神秘面紗，了解它的形成過(guò)程。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師講解琥珀的形成過(guò)程，包括樹(shù)脂的流動(dòng)、昆蟲(chóng)的進(jìn)入、樹(shù)脂的固化等環(huán)節(jié)。

2.結(jié)合圖片和視頻，展示琥珀的形成過(guò)程，讓學(xué)生直觀(guān)了解。

3.講解說(shuō)明文的特點(diǎn)，如邏輯性、準(zhǔn)確性等，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何閱讀科普文章。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.學(xué)生分組討論：琥珀的形成過(guò)程中，哪些因素會(huì)影響琥珀的形成？

2.每組派代表分享討論成果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

3.完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：琥珀的形成過(guò)程中，樹(shù)脂和昆蟲(chóng)分別扮演了什么角色？

2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)并補(bǔ)充。

3.提問(wèn)：如何判斷一塊琥珀的真?zhèn)危?/p>

4.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問(wèn)：同學(xué)們，你們認(rèn)為琥珀的形成過(guò)程對(duì)我們有什么啟示？

2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)：琥珀的形成過(guò)程需要長(zhǎng)時(shí)間的等待和自然的作用，這啟示我們?cè)诿鎸?duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)，要有耐心和毅力。

3.教師提問(wèn)：如果你們有機(jī)會(huì)成為科學(xué)家，你們想研究什么？

4.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)并鼓勵(lì)。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋生活中的一些現(xiàn)象？

2.學(xué)生舉例說(shuō)明，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)：琥珀的形成過(guò)程可以解釋為何有些古生物能夠保存至今。

七、總結(jié)與布置作業(yè)（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)琥珀的形成過(guò)程和說(shuō)明文的特點(diǎn)。

2.布置作業(yè)：閱讀課文，思考琥珀的形成過(guò)程對(duì)我們有什么啟示。

教學(xué)時(shí)間共計(jì)45分鐘。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-琥珀的歷史與考古價(jià)值：介紹琥珀在古代的作用，如裝飾品、藥用等，以及琥珀中保存的古生物化石對(duì)考古學(xué)的重要意義。

-琥珀的形成條件與過(guò)程：詳細(xì)講解樹(shù)脂的來(lái)源、樹(shù)脂流動(dòng)的原理、昆蟲(chóng)如何進(jìn)入樹(shù)脂中，以及樹(shù)脂固化成琥珀的化學(xué)過(guò)程。

-琥珀的種類(lèi)與特點(diǎn)：介紹不同種類(lèi)琥珀的名稱(chēng)、顏色、透明度等特點(diǎn)，以及它們?cè)谑袌?chǎng)上的價(jià)值。

-琥珀的采集與加工：探討琥珀的采集方法、加工工藝以及如何鑒定琥珀的真?zhèn)巍?/p>

2.拓展建議：

-學(xué)生可以通過(guò)圖書(shū)館或網(wǎng)絡(luò)資源查找有關(guān)琥珀的科普書(shū)籍和文章，深入了解琥珀的背景知識(shí)。

-組織一次實(shí)地考察活動(dòng)，參觀(guān)琥珀博物館或地質(zhì)博物館，讓學(xué)生親身感受琥珀的魅力和科學(xué)價(jià)值。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與科學(xué)實(shí)驗(yàn)，如模擬樹(shù)脂流動(dòng)和固化過(guò)程，以加深對(duì)琥珀形成機(jī)制的理解。

-設(shè)計(jì)一個(gè)項(xiàng)目，讓學(xué)生調(diào)查當(dāng)?shù)厥欠裼戌甑牟杉c(diǎn)，了解琥珀的采集過(guò)程，并撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線(xiàn)科普視頻和動(dòng)畫(huà)，幫助學(xué)生可視化琥珀的形成過(guò)程。

-安排一次講座，邀請(qǐng)地質(zhì)學(xué)家或琥珀收藏家來(lái)校分享琥珀的知識(shí)和收藏經(jīng)驗(yàn)。

-創(chuàng)設(shè)一個(gè)琥珀藝術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)，讓學(xué)生運(yùn)用琥珀的形狀和顏色創(chuàng)作藝術(shù)品，提高學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造力。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與科學(xué)寫(xiě)作，撰寫(xiě)一篇關(guān)于琥珀的科學(xué)小論文，鍛煉學(xué)生的科學(xué)思維和寫(xiě)作能力。

-通過(guò)社交媒體或?qū)W校論壇，組織學(xué)生分享他們關(guān)于琥珀的發(fā)現(xiàn)和學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)知識(shí)的交流和共享。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

（1）提問(wèn)評(píng)價(jià)：

-在課堂教學(xué)中，通過(guò)提問(wèn)來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)琥珀形成過(guò)程的理解程度。例如，可以提問(wèn)：“琥珀是如何形成的？”、“在琥珀形成過(guò)程中，哪些因素起到了關(guān)鍵作用？”等。

-觀(guān)察學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)的反應(yīng)，包括語(yǔ)言表達(dá)、邏輯思維、知識(shí)運(yùn)用等方面，評(píng)估學(xué)生的課堂參與度和學(xué)習(xí)效果。

（2）觀(guān)察評(píng)價(jià)：

-觀(guān)察學(xué)生在課堂上的注意力、參與度和互動(dòng)情況，關(guān)注學(xué)生是否能夠積極參與討論、提出問(wèn)題、分享觀(guān)點(diǎn)。

-注意學(xué)生的眼神交流、表情變化等非語(yǔ)言行為，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

（3）測(cè)試評(píng)價(jià)：

-設(shè)計(jì)隨堂測(cè)試，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)琥珀形成過(guò)程的理解和掌握程度。測(cè)試可以包括選擇題、填空題、簡(jiǎn)答題等形式。

-測(cè)試結(jié)束后，及時(shí)批改試卷，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的薄弱環(huán)節(jié)，為后續(xù)教學(xué)提供依據(jù)。

（4）學(xué)生互評(píng)：

-鼓勵(lì)學(xué)生之間相互評(píng)價(jià)，讓學(xué)生在評(píng)價(jià)他人的同時(shí)，回顧自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，發(fā)現(xiàn)自己的不足之處。

-學(xué)生互評(píng)可以從回答問(wèn)題、參與討論、完成作業(yè)等方面進(jìn)行。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

（1）作業(yè)批改：

-對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注作業(yè)的正確性、完整性、規(guī)范性。

-批改時(shí)，既要關(guān)注作業(yè)內(nèi)容，也要關(guān)注學(xué)生的書(shū)寫(xiě)、排版等細(xì)節(jié)。

（2）作業(yè)點(diǎn)評(píng)：

-對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，提出改進(jìn)建議。

-針對(duì)學(xué)生的不同水平，給予個(gè)性化的評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（3）作業(yè)反饋：

-及時(shí)將作業(yè)評(píng)價(jià)結(jié)果反饋給學(xué)生，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)效果。

-對(duì)于作業(yè)中的錯(cuò)誤，耐心指導(dǎo)，幫助學(xué)生改正。

（4）作業(yè)改進(jìn)：

-針對(duì)作業(yè)中的普遍性問(wèn)題，在課堂上進(jìn)行講解和示范，幫助學(xué)生提高作業(yè)質(zhì)量。

-鼓勵(lì)學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。板書(shū)設(shè)計(jì)①琥珀的形成過(guò)程

-樹(shù)脂的流動(dòng)

-昆蟲(chóng)進(jìn)入樹(shù)脂

-樹(shù)脂固化成琥珀

②琥珀的特點(diǎn)

-古老的寶石

-內(nèi)含古生物化石

-多樣化的顏色和形狀

③琥珀的價(jià)值

-科學(xué)研究?jī)r(jià)值

-藝術(shù)欣賞價(jià)值

-收藏品價(jià)值

④琥珀的形成條件

-樹(shù)木分泌樹(shù)脂

-昆蟲(chóng)等生物進(jìn)入樹(shù)脂

-時(shí)間和地質(zhì)作用

⑤琥珀的采集與加工

-地質(zhì)層中挖掘

-清洗和切割

-鑒定和分類(lèi)教學(xué)反思與改進(jìn)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了琥珀的形成過(guò)程，同學(xué)們表現(xiàn)得都很積極。現(xiàn)在，我想和大家一起回顧一下這節(jié)課，看看有哪些地方做得好，哪些地方還需要改進(jìn)。

首先，我覺(jué)得課堂上的互動(dòng)挺不錯(cuò)的?？吹酵瑢W(xué)們?cè)谟懻撶甑男纬蛇^(guò)程時(shí)，眼神中透露出的好奇和興奮，我感到很欣慰。我們通過(guò)提問(wèn)、小組討論等方式，讓同學(xué)們參與進(jìn)來(lái)，這有助于他們更好地理解和記憶知識(shí)點(diǎn)。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，在講解琥珀的形成過(guò)程時(shí)，有些學(xué)生對(duì)于樹(shù)脂的流動(dòng)和固化過(guò)程還是有些困惑。這說(shuō)明我在講解過(guò)程中可能沒(méi)有做到足夠詳細(xì)，或者沒(méi)有用恰當(dāng)?shù)姆绞饺ソ忉屵@些科學(xué)概念。今后，我需要在這方面下更多的功夫，比如可以通過(guò)繪制流程圖、制作多媒體課件等方式，讓抽象的概念更加直觀(guān)。

另外，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)，雖然能夠表達(dá)出自己的觀(guān)點(diǎn)，但語(yǔ)言表達(dá)不夠準(zhǔn)確，邏輯性也不強(qiáng)。這可能是因?yàn)樗麄冊(cè)谌粘W(xué)習(xí)中缺乏足夠的語(yǔ)言訓(xùn)練。因此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，增加一些語(yǔ)言表達(dá)的練習(xí)，比如讓學(xué)生撰寫(xiě)小論文、進(jìn)行口頭報(bào)告等，以提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力和邏輯思維能力。

在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)比較拘謹(jǐn)，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)答錯(cuò)問(wèn)題的擔(dān)憂(yōu)。為了鼓勵(lì)他們更加自信地表達(dá)自己，我打算在今后的教學(xué)中，更加注重營(yíng)造一個(gè)輕松、包容的課堂氛圍，讓學(xué)生感受到犯錯(cuò)并不可怕，重要的是從中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

此外，我還注意到，在布置作業(yè)時(shí)，有些學(xué)生對(duì)于如何完