2024-2025學年高中歷史第四單元雅爾塔體系下的冷戰(zhàn)與和平第2課冷戰(zhàn)的開始（1）教學說課稿新人教版選修3課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設(shè)計思路本課設(shè)計以“冷戰(zhàn)的開始”為主題，通過分析冷戰(zhàn)起源的背景、過程和影響，引導(dǎo)學生理解冷戰(zhàn)對世界格局的影響。教學過程注重史實與史論的結(jié)合，通過案例分析和討論，培養(yǎng)學生獨立思考和批判性思維能力。教學活動設(shè)計緊密聯(lián)系課本內(nèi)容，旨在幫助學生深入理解冷戰(zhàn)的歷史背景和冷戰(zhàn)對世界的影響。二、核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生歷史解釋能力，通過分析冷戰(zhàn)起源的背景和過程，理解歷史事件之間的聯(lián)系。提升史料實證能力，通過史料分析，識別冷戰(zhàn)時期不同政治立場和觀點。增強歷史思辨能力，探討冷戰(zhàn)對世界格局的影響，培養(yǎng)學生形成獨立的歷史觀點。強化家國情懷，引導(dǎo)學生認識冷戰(zhàn)時期國際關(guān)系的復(fù)雜性，培養(yǎng)國家意識和全球視野。三、教學難點與重點1.教學重點，

①冷戰(zhàn)起源的背景及其與二戰(zhàn)后國際格局變化的關(guān)系；

②冷戰(zhàn)初期主要國家的外交政策和戰(zhàn)略部署；

③冷戰(zhàn)對世界政治、經(jīng)濟、軍事格局的影響。

2.教學難點，

①理解冷戰(zhàn)起源的復(fù)雜性和多方面因素；

②分析冷戰(zhàn)時期美蘇兩極對峙的實質(zhì)和表現(xiàn)；

③評估冷戰(zhàn)對世界歷史進程的長遠影響，包括對和平與發(fā)展的潛在威脅。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的《高中歷史》選修3教材。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的冷戰(zhàn)時期歷史圖片、美蘇冷戰(zhàn)政策的相關(guān)圖表、冷戰(zhàn)影響世界的視頻資料。

3.教學工具：準備投影儀或電子白板，以便展示教學資料。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供必要的書寫工具，以便學生進行課堂討論和筆記記錄。五、教學過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放冷戰(zhàn)時期的新聞片段或歷史紀錄片，讓學生直觀感受冷戰(zhàn)氛圍。

2.提出問題：引導(dǎo)學生思考冷戰(zhàn)是如何開始的？冷戰(zhàn)對世界產(chǎn)生了哪些影響？

3.學生回答：鼓勵學生積極參與，分享自己的看法。

二、講授新課（20分鐘）

1.冷戰(zhàn)起源的背景（5分鐘）

-講解二戰(zhàn)后國際格局的變化，如雅爾塔體系、美蘇關(guān)系等。

-分析冷戰(zhàn)起源的復(fù)雜性和多方面因素。

2.冷戰(zhàn)初期主要國家的外交政策和戰(zhàn)略部署（5分鐘）

-介紹美國和蘇聯(lián)在冷戰(zhàn)初期的外交政策和戰(zhàn)略部署。

-分析美蘇冷戰(zhàn)對峙的實質(zhì)和表現(xiàn)。

3.冷戰(zhàn)對世界政治、經(jīng)濟、軍事格局的影響（10分鐘）

-講解冷戰(zhàn)對世界政治格局的影響，如兩極對峙、冷戰(zhàn)思維等。

-分析冷戰(zhàn)對世界經(jīng)濟和軍事格局的影響，如馬歇爾計劃、北約和華約等。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.課堂討論：分組討論冷戰(zhàn)對世界歷史進程的影響，每組派代表分享討論成果。

2.課堂練習：發(fā)放練習題，讓學生鞏固對冷戰(zhàn)起源、過程和影響的理解。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：冷戰(zhàn)起源的背景有哪些？

2.提問：冷戰(zhàn)對世界政治格局產(chǎn)生了哪些影響？

3.提問：冷戰(zhàn)對世界經(jīng)濟和軍事格局產(chǎn)生了哪些影響？

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.學生提問：鼓勵學生就自己感興趣的問題向老師提問。

2.教師解答：針對學生提出的問題，進行詳細解答。

3.課堂討論：就冷戰(zhàn)起源、過程和影響展開討論，引導(dǎo)學生深入思考。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.分析冷戰(zhàn)對世界歷史進程的長遠影響，如對和平與發(fā)展的潛在威脅。

2.引導(dǎo)學生認識冷戰(zhàn)時期國際關(guān)系的復(fù)雜性，培養(yǎng)國家意識和全球視野。

教學過程流程環(huán)節(jié)：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：5分鐘

2.講授新課：20分鐘

3.鞏固練習：10分鐘

4.課堂提問：5分鐘

5.師生互動環(huán)節(jié)：10分鐘

6.核心素養(yǎng)拓展：5分鐘

總用時：45分鐘六、學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：通過本節(jié)課的學習，學生能夠準確理解冷戰(zhàn)起源的背景、冷戰(zhàn)初期的外交政策和戰(zhàn)略部署，以及冷戰(zhàn)對世界政治、經(jīng)濟、軍事格局的影響。學生能夠熟練運用教材中的相關(guān)史實，分析冷戰(zhàn)時期國際關(guān)系的復(fù)雜性，并對冷戰(zhàn)的歷史背景有全面的了解。

2.思維能力：學生在課堂討論和提問環(huán)節(jié)中，能夠提出自己的觀點，并對他人的觀點進行分析和評價。這有助于培養(yǎng)學生的批判性思維和邏輯推理能力。

3.歷史解釋能力：通過分析冷戰(zhàn)起源的復(fù)雜性和多方面因素，學生能夠運用歷史解釋的方法，對冷戰(zhàn)的歷史背景和影響進行深入探討，從而提高歷史解釋能力。

4.歷史評價能力：學生能夠?qū)鋺?zhàn)的歷史事件進行客觀評價，認識到冷戰(zhàn)對世界歷史進程的長遠影響，包括對和平與發(fā)展的潛在威脅，從而提高歷史評價能力。

5.家國情懷：學生在學習冷戰(zhàn)歷史的過程中，能夠認識到冷戰(zhàn)時期國際關(guān)系的復(fù)雜性，培養(yǎng)國家意識和全球視野，增強對國家發(fā)展和民族復(fù)興的責任感。

6.合作能力：在分組討論和課堂活動中，學生需要與同伴合作，共同完成任務(wù)。這有助于培養(yǎng)學生的團隊合作精神和溝通能力。

7.學習興趣：通過本節(jié)課的學習，學生對冷戰(zhàn)歷史產(chǎn)生濃厚興趣，激發(fā)進一步學習歷史知識的動力。

8.自主學習能力：學生在課堂學習過程中，能夠主動查閱資料、思考問題，提高自主學習能力。

9.實踐能力：通過課堂練習和討論，學生能夠?qū)⑺鶎W知識應(yīng)用于實際問題，提高實踐能力。

10.情感態(tài)度價值觀：學生在學習冷戰(zhàn)歷史的過程中，能夠認識到和平與發(fā)展的重要性，樹立正確的價值觀。七、教學反思與總結(jié)今天的這節(jié)課，我們共同探討了冷戰(zhàn)起源的相關(guān)內(nèi)容。回過頭來看，我覺得自己在教學過程中有一些值得反思的地方，也有一些收獲和體會。

首先，我覺得在教學方法的運用上，我嘗試了多種方式來激發(fā)學生的學習興趣。比如，通過播放歷史視頻、展示歷史圖片，讓學生直觀感受到冷戰(zhàn)時期的氛圍。我還設(shè)計了分組討論和課堂練習，讓學生在互動中學習，這些方法都收到了不錯的效果。但同時，我也發(fā)現(xiàn)有些學生對于歷史事件的背景和細節(jié)掌握不夠，這可能是因為我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)沒有給學生足夠的時間去消化和理解。所以，在今后的教學中，我需要更加注重對基礎(chǔ)知識的講解，讓學生在掌握核心內(nèi)容的基礎(chǔ)上，再去拓展延伸。

其次，我在課堂提問環(huán)節(jié)也發(fā)現(xiàn)了一些問題。有時候，我會提出一些比較開放性的問題，希望能夠引導(dǎo)學生進行思考和討論，但實際效果并不理想。這是因為我的問題設(shè)計可能不夠精準，或者是學生對于問題的理解有偏差。因此，在今后的教學中，我需要更加細致地設(shè)計問題，確保問題的指向性和針對性，同時也要關(guān)注學生的回答，及時給予反饋。

在教學策略方面，我認為本節(jié)課的教學效果還是不錯的。通過多種教學手段的結(jié)合，學生們對冷戰(zhàn)起源的背景、過程和影響有了更深入的理解。特別是對于那些對歷史比較感興趣的學生，他們在課堂上表現(xiàn)得非常積極，這讓我感到很欣慰。但是，我也注意到，有一部分學生在課堂上的參與度不高，這可能是因為他們對冷戰(zhàn)歷史的了解不夠，或者是對于歷史學習的興趣不高。對此，我需要進一步思考如何提高這些學生的參與度，讓他們也能在歷史學習中找到樂趣。

在課堂管理方面，我嘗試了一些新的方法，比如使用小組積分制來激勵學生積極參與課堂活動。這種方法在一定程度上提高了學生的積極性，但也帶來了一些管理上的挑戰(zhàn)。例如，如何確保每個小組都能夠公平競爭，如何處理小組之間的矛盾等。這些問題需要我在今后的教學中繼續(xù)探索和改進。

當然，也存在一些不足之處。比如，我在課堂管理上還需要更加細致和靈活，以便更好地應(yīng)對各種突發(fā)情況；在教學方法上，我需要更加多樣化，以適應(yīng)不同學生的學習需求。針對這些問題，我將在今后的教學中進行改進，比如通過優(yōu)化問題設(shè)計、加強課堂互動、調(diào)整教學節(jié)奏等方式，來提高教學效果。八、板書設(shè)計①冷戰(zhàn)起源背景

-二戰(zhàn)后國際格局的變化

-雅爾塔體系的影響

-美蘇關(guān)系的變化

②冷戰(zhàn)初期主要國家的外交政策