2024-2025學年九年級語文上學期第三次月考卷（滿分120分，考試用時120分鐘）注意事項：1．答卷前，考生務必用黑色字跡的鋼筆或簽字筆將自己的準考證號、姓名、考場號和座位號填寫在答題卡上。用2B鉛筆在“考場號”和“座位號”欄相應位置填涂自己的考場號和座位號。將條形碼粘貼在答題卡“條形碼粘貼處”。2B4．測試范圍：九上全冊+九下第1~3單元（側重下冊第1~3單元）。5.難度系數：0.75。6．考生必須保持答題卡的整潔?？荚嚱Y束后，將試卷和答題卡一并交回。一、積累與運用（20分）閱讀下列材料，回答1-3問題。徜徉中外文學名篇，與經典人物對話。古今中外，名家名高，盡收眼底：舒婷筆下，迷惘深思的一代深情眷戀著祖國；陳毅詩中，革命先qū（

）以身報國，視死如歸；高爾基筆下的海燕在蒼茫的大海上搏擊風浪，bǐ（

）視到處飛竄的海鷗；魯迅筆下的孔乙己在咸亨酒店嘮嘮叨叨，遭人侮辱；契訶夫小說中的警官媚上欺下，（

）恐嚇威脅下層民眾；劉紹棠筆下的一丈青大娘教訓纖夫，豪爽潑辣，愛憎分明□九下這些經典作品中一個個性格迥異，形象鮮明的人物，無不給我們留下深刻的印象，豐富著我們的閱讀體驗……根據拼音寫漢字。（2分）先qū()bǐ()視2．語段中括號內應填入的成語恰當的一項是（

）（3分）A．一氣呵成 B．見風使舵 C．信手拈來 D．拳打腳踢3．下列表述有誤的一項是（

）（3分）A．語段中□內應填入的標點符號是“?！薄．“恐嚇威脅”與“媚上欺下”兩個短語的構成類型相同。C．“飛竄”一詞中“竄”是形聲字。D．語段中畫橫線的句子“徜徉中外文學名篇，與經典人物對話?！边\用了比喻的修辭手法?！敬鸢浮?．驅鄙2．B3．D【解析】1．考查根據拼音寫漢字的能力。qū——驅，先驅：指事業(yè)先行者；bǐ——鄙，鄙視：輕視；看不起。2．考查正確運用成語的能力。一氣呵成：形容文章的氣勢首尾貫通或形容完成整個工作的過程中不間斷，不松懈；見風使舵：比喻看勢頭或看別人的眼色行事；信手拈來：形容寫文章時詞匯或材料豐富，不費思索，就能寫出來；拳打腳踢：用拳打，用腳踢，形容痛打；結合“契訶夫小說中的警官媚上欺下，……恐嚇威脅下層民眾”的內容可知，該小說指的是《變色龍》，契訶夫在該作中栩栩如生地塑造了虛偽逢迎、見風使舵的巡警奧楚蔑洛夫，當他以為小狗是普通人家的狗時，就揚言要弄死它并懲罰其主人。當他聽說狗主人是席加洛夫將軍時，一會兒額頭冒汗，一會兒又全身哆嗦。所以應使用“見風使舵”；故選B。3．考查語文基礎知識的理解。D.有誤，比喻，即以甲事物來比擬乙事物。它在形式上，具有本體、喻體和比喻詞三個成分。結合“徜徉中外文學名篇，與經典人物對話”的內容可知，本句中并無明確的本體、喻體和比喻詞，未使用比喻的修辭；故選D。二、綜合性學習4.下列是同學們編寫班史的思路圖，請根據提示，補全空缺處的內容。（4分）5.班史制作完成后，同學們想在展示班史時邀請班主任劉老師在扉頁寫下對全體同學的畢業(yè)祝語。請你根據下表信息，擬寫一封邀請函。（3分）邀請對象劉老師班會時間5月20日下午4點班會地點九年級（1）班教室邀請人九年級（1）班全體同學落款時間2024年5月15日【答案】4.示例：①班級合照②往事暖心間③拼搏初三④教師風采/魅力5.示例：邀請函尊敬的劉老師：您好！我班將于5月20日下午4點于本班教室展示班史《歲月如歌——回憶錄》。九年級（1）班全體同學誠邀您來參觀，并請您在班史扉頁為同學們寫下畢業(yè)祝語。我們誠摯地期待您的到來！九年級（1）班全體同學2024年5月15日【詳解】4.本題考查活動設計。第①空，結合“光影留心間”可知，這是班級全體照片合影，可命題為“班級合照”；第②空，結合“純真初一”“活力初二”等，可知此處為回憶初中三年的往事，可命名為“往事暖心間”等；第③空，結合“純真初一”“活力初二”可知此處為“初三”的內容，根據初三畢業(yè)班的生活，可命名為“拼搏初三”等；第④空，根據“魅力繞心間”“同學風采”可知，此處應填入教師方面的內容，可命名為“教師風采魅力”。5.本題考查邀請函。邀請函相當于書信。第一行居中寫“邀請函”三字。首先要有稱呼語“尊敬的劉老師”；然后換行寫清楚邀請的內容，尤其是時間（5月20日下午4點）、地點（九年級（1）班教室）等關鍵信息，具體內容為“請老師在班史扉頁為同學們寫下畢業(yè)祝語”；最后發(fā)出誠摯而熱情的邀請。注意本題題目中的關鍵信息“展示班史《歲月如歌——回憶錄》”要準確。6.吟誦古詩，豐富語言積累，提高審美情趣。請你將下面的文字補充完成。（5分）（1）表達自己和征人們想家卻又不甘無功而返的矛盾心理的句子是：，。（《漁家傲·秋思》）（2）抒寫人到中年的主人公，壯志未酬的感嘆的詩句是：__________，鬢微霜，又何妨！（《江城子?密州出獵》）（3）描寫戰(zhàn)斗場面激烈，表現義軍所向披靡（或從視角和聽角著筆，描寫激烈的操練演習場面）的句子是：，?！镀脐囎印殛愅x壯詞以寄之》【答案】濁酒一杯家萬里燕然未勒歸無計酒酣胸膽尚張馬作的盧飛快弓如霹靂弦驚【詳解】本題考查名句默寫。課文原句填空作答時，一是要深刻理解詩文內容；二是要認真審題找出符合題意的詩文的語句；三是作答內容要準確，做到不加字、不少字、不寫錯字。二、閱讀（50分）（一）現代文閱讀Ⅰ（10分）閱讀下面的文字，完成7-9題止咳藥，不可亂用①東莞橋頭鎮(zhèn)一男子喝止咳水成癮，兩年來，他不斷在外面借高利貸，還拿刀逼父母賣房換錢買藥，親屬已經替他還了10多萬元。②止咳藥大多數都含有興奮劑？止咳藥里為什么要放興奮劑呢，難道是制藥企業(yè)“不規(guī)矩”？喝了真的會上癮嗎？③興奮劑的英文為Dope，醫(yī)學上，興奮劑指能刺激人體神經系統(tǒng)，使人產生興奮從而提高機能狀態(tài)的藥物。后來在體育界，被泛指作用于人體，有助于運動員提高成績的藥物。一些運動員為了謀求更好的運動成績，就有可能尋求這些藥物的幫助。比如促紅細胞生成素（EPO），通過抑制紅細胞生成組織中的紅系祖細胞凋亡，促進紅細胞的產生。醫(yī)學上用于治療腎衰、腫瘤等引起的貧血。但被挪用至運動員后，由于能大幅度提升血紅蛋白濃度，紅細胞投氧能力增加，運動員的狀態(tài)會更好。這完全是一種不正當競爭策略，在短跑、跨欄等田徑比賽中，EPO相當于肌肉的助推劑，提升肌肉力量，能讓運動員在高速奔跑中堅持的時間更久。④不過，確實有些常用藥物中含有興奮劑。據統(tǒng)計，市場上銷售的止咳藥水中，超過1/3含有可待因、麻黃堿等麻醉精神類管控藥品。而在《含興奮劑目錄所列物質的化學藥品及生物制品品種名單》中，麻黃堿赫然在列?？纱蚝吐辄S堿可以作用于中樞神經系統(tǒng)一一大腦。麻黃堿能興奮大腦皮層及皮層下中樞，引起中樞刺激興奮，讓人精神振奮，產生“快感”，使本已疲乏的大腦得到“充電”。不過，藥物的作用實在是復雜。這些“興奮劑”對運動員來說是違禁藥物，但對于普通人來說，它們又是治病的良藥，不會對人體造成傷害，不會影響使用者的健康，反而能治療某些疾病或者緩解某些癥狀。⑤可待因屬于阿片類麻醉藥，具有鎮(zhèn)痛鎮(zhèn)咳作用，可以抑制呼吸及腸蠕動，多種止咳、止瀉藥物均含有它。而麻黃堿則用途廣泛，支氣管、哮喘、百日咳以及很多過敏性疾病的治療中，都有它的身影。它還是常用的術中升壓藥物。能擴大瞳孔，治療重癥肌無力、痛經等。⑥當然，這也并不是說這些興奮劑不會在普通人身上產生興奮的效果。那么，會不會有人利用這些唾手可得的常用藥物來謀求“特殊”的興奮？要知道，這可不是杞人憂天，一些類似的藥物甚至已經打著“高考興奮劑”的幌子進入了市場。不過，靠吃止咳藥謀求好成績恐怕有點難度。藥物可以使大腦進入興奮狀態(tài)，但不等于它能促進學習，提高成績。何況是藥三分毒，服用過量麻黃堿能引起精神極度興奮，失眠不安、神經過敏就會找上門。長期使用過后，若一時停藥則可出現“戒斷癥狀”，渴望能馬上吃一點。焦慮、失眠、精神萎靡、煩躁不安、頭痛、心悸、出汗等便是表現。東莞市第三人民醫(yī)院劉俊彪醫(yī)生告訴記者，“該院每年都有幾十名到近百名患者來治療止咳水上癮癥，患者都是年輕人，從學生時代就開始喝”。普羅大眾尚需理性地看待它們。在醫(yī)學上，他們是有明確治療目的的藥物，若偷梁換柱，如給走向考場的孩子使用，則幾無任何益處，若產生“上穩(wěn)”癥狀，不但讓家長心焦，而且會貽害孩子學業(yè)。7．本文從、、這幾方面深入淺出地說明了為什么不可亂用止咳藥。（3分）8．下列對短文的分析不正確的一項是（）（3分）A．第①段舉東莞男子的例子，引起大家對止咳水上癮的注意。B．止咳水中都有含有可待因、麻黃堿等麻醉精神類管控藥品，所以不能亂喝，多喝容易上癮。C．可待因和麻黃堿都可以作用于大腦，EPO則相當于肌肉的助推劑，可以提升肌肉力量。D．止咳藥物可以使大腦進入興奮狀態(tài)，但不一定能促進學習，提高成績。9．小明快要參加中考，他媽媽為幫他提高成績，準備買一些據說能促使學習精神旺盛提高成績的保健藥品給他吃。請你根據本文給小明媽媽提些建議。（4分）【答案】7.止咳藥含興奮劑止咳藥放興奮劑的原因喝過多止咳藥的危害8．B9．示例：阿姨，你不要輕易相信靠吃藥就能提高學習成績的說法。確實要購買，一定要看清楚里面的成分，特別要留意里面有沒有可待因、麻黃堿等興奮劑成分。也不要買太多，不能讓小明多喝，喝多了容易上癮，會耽誤小明的學業(yè)?！窘馕觥?．本題考查文章內容的概括。根據第④段“不過，確實有些常用藥物中含有興奮劑。據統(tǒng)計，市場上銷售的止咳藥水中，超過1/3含有可待因、麻黃堿等麻醉精神類管控藥品”可明確：止咳藥含興奮劑；根據第④段“這些‘興奮劑’對運動員來說是違禁藥物，但對于普通人來說，它們又是治病的良藥，不會對人體造成傷害，不會影響使用者的健康，反而能治療某些疾病或者緩解某些癥狀”，第⑤段“可待因屬于阿片類麻醉藥，具有鎮(zhèn)痛鎮(zhèn)咳作用，可以抑制呼吸及腸蠕動，多種止咳、止瀉藥物均含有它。而麻黃堿則用途廣泛，支氣管、哮喘、百日咳以及很多過敏性疾病的治療中，都有它的身影。它還是常用的術中升壓藥物。能擴大瞳孔，治療重癥肌無力、痛經等”可明確：止咳藥放興奮劑的原因；根據第⑥段“何況是藥三分毒，服用過量麻黃堿能引起精神極度興奮，失眠不安、神經過敏就會找上門。長期使用過后，若一時停藥則可出現‘戒斷癥狀’，渴望能馬上吃一點。焦慮、失眠、精神萎靡、煩躁不安、頭痛、心悸、出汗等便是表現”可明確：喝過多止咳藥的危害。本文通過“止咳藥大多數都含有興奮劑”這一疑問，從“止咳藥含興奮劑、止咳藥放興奮劑的原因、喝過多止咳藥的危害”深入淺出地說明了為什么不可亂用止咳藥。8．本題考查文章內容的理解。B.根據第④段“據統(tǒng)計，市場上銷售的止咳藥水中，超過1/3含有可待因、麻黃堿等麻醉精神類管控藥品”可知，并不是所有止咳水中都有含有可待因、麻黃堿等麻醉精神類管控藥品，選項“都有”說法錯誤；故選B。9．本題考查建議。開放性試題。結合第⑥段“不過，靠吃止咳藥謀求好成績恐怕有點難度。藥物可以使大腦進入興奮狀態(tài)，但不等于它能促進學習，提高成績。何況是藥三分毒，服用過量麻黃堿能引起精神極度興奮，失眠不安、神經過敏就會找上門”“在醫(yī)學上，他們是有明確治療目的藥物，若偷梁換柱，如給走向考場的孩子使用，則幾無任何益處，若產生‘上癮’癥狀，不但讓家長心焦，還會貽害孩子學業(yè)”等語句來提建議；要注意有稱呼，語言要得體。告知小明媽媽如何購買保健藥品。首先要有合適的稱呼，然后指出吃藥提高學習成績的說法不科學。確實要購買，不要買含可待因、麻黃堿等興奮劑的藥品，少喝等。此題的答案比較開放，所提建議只要符合文章內容即可。示例：阿姨，藥物可以使大腦進入興奮狀態(tài)，但不等于它能促進學習，提高成績。何況是藥三分毒，服用過量麻黃堿會引起精神極度興奮，失眠不安等情況；如您確實要購買，一定要看清楚里面的成分，在醫(yī)學上，他們是有明確治療目的藥物，特別要留意里面有沒有可待因、麻黃堿等興奮劑成分。也不要讓小明多喝，喝多了容易上癮，不僅不能提升成績，反而會貽害小明的學業(yè)。（二）現代文閱讀Ⅱ（14分）閱讀下面的文字，完成10-13題。小公務員之死[俄]契訶夫①在一個挺好的傍晚，有一個同樣挺好的庶務員，名叫伊凡·德密特里奇·切爾維亞科夫，坐在正廳第二排，用望遠鏡看戲。他凝神瞧著，覺得幸福極了?？墒呛鋈婚g，他的臉皺起來，他的眼睛不見了，他的呼吸止住了……他從眼睛上摘掉望遠鏡，彎下腰去，于是……“阿嚏！”②切爾維亞科夫一點也不慌，他拿手絹擦了擦臉，而且照有禮服的人那樣，往四下里看一看：他的噴嚏究竟攪擾別人沒有?？墒沁@一看，他卻慌起來了。他看見坐在他前面正廳第一排的一個小老頭正在拿手套使勁擦自己的禿頂和脖子，嘴里嘟噥著。切爾維亞科夫認出那個小老頭是卜里斯哈洛夫，在交通部任職的一位退伍的將軍。③“我把唾沫星子噴在他身上了，”切爾維亞科夫想，“他不是我的上司，不過那也還是很難為情。我得道個歉才對。”④切爾維亞科夫咳了一聲，把整個身子向前探出去，湊著將軍的耳根小聲說話：“對不起，大人，我把唾沫星子濺在您身上……我一不小心……”⑤“不要緊，不要緊?！雹蕖翱丛谏系鄣拿嫔?，原諒我。我……我不是故意要這樣。”⑦“唉，請您坐好吧！讓我聽戲！”⑧切爾維亞科夫窘了，他傻頭傻腦的微笑，接著看戲。他看啊看的，可是不再覺得幸福了。他開始凄凄惶惶，定不下心來。在休息時間，他走到卜里斯哈洛夫跟前，在他身旁走著，壓下自己的羞怯，喃喃地說：“我把唾沫星子噴在您身上了，大人……原諒我……您明白……我原本無意……”⑨“唉，夠啦……我已經忘了，您卻說個沒完！”將軍說，不耐煩地撇了撇怨的嘴唇。⑩“他說忘了，可是他那眼神多兇！”切爾維亞科夫暗想，不失懷疑地瞧他一眼。“連話都不想說了。應當向他解釋清楚，我完全是無意的……這是自然規(guī)律……否則他會認為我故意啐他。他現在不這么想，過后肯定會這么想的！……”?回家后，切爾維亞科夫把自己的失態(tài)告訴了妻子。他的妻子先是被嚇著了，但后來聽說布里扎洛夫是“別的部門的”，也就放心了。但他覺得妻子對發(fā)生的事過于輕率了。?“不過你還是去一趟賠禮道歉的好，”他的妻子說，“他會認為你在公共場合舉止不當！”?“說得對呀！剛才我道歉過了，可是他有點古怪，而且一句中聽的話也沒說……再者也沒有時間細談。”?第二天切爾維亞科夫穿上新制服，刮了臉，上卜里斯哈洛夫家里去解說。他一走進將軍的接待室，就看見那兒有很多來請托事情的人，將軍本人夾在他們當中，正在跟他們交談。將軍問了好幾個請托事情的人以后，抬起眼睛來看著切爾維亞科夫。?“昨天在阿爾嘉戲院，要是您記得的話，大人，”庶務員開口談起來，“我打了個噴嚏……不小心噴了您……請原……”?“真是胡鬧，這也太不像話啦！”?“他不肯多話，”切爾維亞科夫暗想，臉白了?！斑@是說，他生氣了。不行，不能照這樣了事，我要跟他說明白才行?！?等到將軍跟最后一個請托事情的人談完話，正要走進內室去，切爾維亞科夫就走過去，跟在他后面，喃喃地說：“大人，那件事不是故意做出來的，請你開恩相信我的話才好?！?將軍做出愁眉苦臉，擺了擺手：“哎呀，您簡直是跟我開玩笑，先生，”他說完，就走進去關上他身后的門。?“這怎么會是開玩笑？”切爾維亞科夫想，“根本就沒開玩笑的意思呀！他是將軍，可是他竟不懂。既是這樣，我也不愿意再對這個擺架子的人賠不是了！滾他的！我給他寫信好了，可是我再也不來了。皇天在上，我說什么也不來了?！?切爾維亞科夫這么想著，走回家去。給將軍的信，他卻沒寫成，他怎么也想不出來該寫些什么話好。他只好第二天再親自去解釋。?“昨天我來打攪大人，”他喃喃地說，這時候將軍抬起詢問的眼睛來望著他，“可不是照您所說的那樣是為了您的玩笑。我是來賠罪，因為我在打噴嚏的時候噴了您一身唾沫星子……”?“滾出去！”將軍大叫一聲，臉色發(fā)青，周身打抖。?“什么？”切爾維亞科夫低聲問道，害怕得周身發(fā)麻。?“滾出去！”將軍又說一遍，頓腳。?切爾維亞科夫的肚子里好像有個什么東西翻騰起來，他什么也看不見，什么也聽不見，退到門口，出去，到了街上，一路磨磨蹭蹭地走著。……他信步走到家里，也沒脫掉制服，往沙發(fā)上一躺，就此……死了。（選自《契訶夫短篇小說集》人民文學出版社，有刪改）10．這篇小說講述了俄國在沙俄統(tǒng)治時期，一個地位低下的小公務員的悲慘故事。根據文章內容，填寫下表的空缺處。（3分）11．下列關于小說內容分析不正確的一項是（

）（3分）A．小說語言幽默詼諧，形象生動地表現出一個噴嚏對主人公的影響，也使人物的心理變化逐步顯現。B．小說運用了神態(tài)、語言、心理、動作等多種描寫方法，塑造了一個知書達理、膽小怯弱、地位卑微的小公務員形象。C．小說通過對小公務員之死故事的敘述，揭示了沙皇專制制度造成當時人們普遍存在的奴性心理，表達了嘲諷奴性、呼喚“人”的尊嚴的主題。D．小說悲劇性的結局既表現了作者對思想庸俗、生活猥瑣的小市民的“哀其不幸”與“怒其不爭”，也表達了其對罪惡的等級制度的控訴。12．聯系上下文，結合提示賞析下列句子。（4分）在一個挺好的傍晚，有一個同樣挺好的庶務員，名叫伊凡·德密特里奇·切爾維亞科夫，坐在正廳第二排，用望遠鏡看戲。他凝神瞧著，覺得幸福極了。（請從加點詞的角度分析）13．契訶夫在《變色龍》一文中，運用夸張、對比等藝術手法表現出強烈的諷刺效果。請結合本文具體內容，簡要分析一下本文是如何達成諷刺效果的。（4分）【答案】10．①毫不慌張

②多次向將軍道歉

③嚇呆了

④迷迷糊糊地回到家B12．“挺好的傍晚”“挺好的庶務員”“幸福極了”寫出了主人公在觀賞歌劇時的輕松快樂，與后文他的心驚膽戰(zhàn)形成鮮明對比。13．①運用夸張的手法：小公務員因打噴嚏濺到了長官，前后道歉多達6次。②運用了對比的手法。將小公務員打噴嚏前的心情與打噴嚏后的心情進行了鮮明的對比；還有長官的態(tài)度與小公務員的心理也形成了鮮明對比?！窘馕觥?0．本題考查對故事情節(jié)及人物心理的梳理。結合題干“看戲時打噴嚏”可知，此處對應文章第①—②段，結合第②段“切爾維亞科夫一點也不慌，他拿手絹擦了擦臉”可知此時他的心理是毫不慌張；結合題干高潮部分的情節(jié)“最后一次向將軍道歉”，可知“最后一次向將軍道歉”出現在?—?段，結合第?段“切爾維亞科夫低聲問道，害怕得周身發(fā)麻。”可知此時他的心理是“嚇呆了”“害怕得周身發(fā)麻”；根據“最后一次向將軍道歉”出現在?—?段的提示，可知發(fā)展部分對應文章第②段到第?段，結合第④段“切爾維亞科夫咳了一聲，把整個身子向前探出去，湊著將軍的耳根小聲說話：‘對不起，大人，我把唾沫星子濺在您身上……我一不小心……’”，第⑧段“在休息時間，他走到卜里斯哈洛夫跟前，在他身旁走著，壓下自己的羞怯，喃喃地說：‘我把唾沫星子噴在您身上了，大人……原諒我……您明白……我原本無意……’”，第?段“‘昨天在阿爾嘉戲院，要是您記得的話，大人，’庶務員開口談起來，‘我打了個噴嚏……不小心噴了您……請原……’”，第?段“等到將軍跟最后一個請托事情的人談完話……切爾維亞科夫就走過去，跟在他后面，喃喃地說：‘大人，那件事不是故意做出來的，請你開恩相信我的話才好?！笨芍@部分寫小公務員多次向將軍道歉；根據題干文章的結局“倒在沙發(fā)上，咽氣了”可知對應的是第?段，結合本段“他什么也看不見，什么也聽不見，退到門口，出去，到了街上，一路磨磨蹭蹭地走著。”可知結局講的是小公務員迷迷糊糊地回家。11．本題考查對文章內容和手法的理解和賞析。B.“知書達理”表述有誤。依據第②段“可是這一看，他卻慌起來了……切爾維亞科夫認出那個小老頭是卜里斯哈洛夫，在交通部任職的一位退伍的將軍?！笨芍闹械男」珓諉T反復道歉，求得將軍諒解是因為他懼怕將軍的權勢，是當時社會黑暗及沙皇專制制度造成的，并不能體現出小公務員知書達理的特點；故選B。12.“挺好的”形容夜晚，寫出人物出場環(huán)境的輕松和歡快，“挺好的”形容書庶務員，寫出此時人物的生活幸福愉快，“幸福極了”則寫出了主人公在觀賞歌劇時的輕松快樂。結合第①段“可是忽然間，他的臉皺起來，他的眼睛不見了，他的呼吸止住了……他從眼睛上摘掉望遠鏡，彎下腰去，于是……‘阿嚏！ ’”，這一“噴嚏”似乎打破了前面的所有平和和愉快，結合后文第⑧段“他開始凄凄惶惶，定不下心來”，第?段“他生氣了。不行，不能照這樣了事，我要跟他說明白才行”，第?段“害怕得周身發(fā)麻”，第?段“往沙發(fā)上一躺，就此……死了?！保芍拔牡拿篮玫男腋６寂c“噴嚏”后他的心驚膽戰(zhàn)，最終因此咽氣形成鮮明對比。13．本題考查寫作手法。諷刺是一種文學手法，用于暴露對象的缺點和可笑之處，常采用夸張或反諷、對比等方式，從而產生幽默的效果。解答此題，從文章中找到運用了夸張、對比等手法的語句進行分析即可。對比手法：依據①段“在一個挺好的傍晚，有一個同樣挺好的庶務員，名叫伊凡·德密特里奇·切爾維亞科夫，坐在正廳第二排，用望遠鏡看戲。他凝神瞧著，覺得幸福極了?！笨芍@是寫切爾維亞科夫打噴嚏前的愉快心情；結合第⑧段“切爾維亞科夫窘了……他看啊看的，可是不再覺得幸福了。他開始凄凄惶惶，定不下心來。”可知，他的心情極其糟糕，內心惴惴不安，打噴嚏前后的心情形成了鮮明的對比；結合第④段“切爾維亞科夫咳了一聲，把整個身子向前探出去，湊著將軍的耳根小聲說話：‘對不起，大人，我把唾沫星子濺在您身上……我一不小心……’”，第⑤段“不要緊，不要緊。”，第⑦段“唉，請您坐好吧！讓我聽戲！”可知，切爾維亞科夫打噴嚏后道歉的態(tài)度真誠恭敬，而布里扎洛夫將軍卻十分不在意，結合第?段“‘滾出去！’將軍大叫一聲，臉色發(fā)青，周身打抖?！笨芍?，將軍開始的不介意與后來的暴怒的態(tài)度形成鮮明對比，從而深刻揭示主題，創(chuàng)造了一種幽默的效果?？鋸埵址ǎ航Y合第④段“切爾維亞科夫咳了一聲，把整個身子向前探出去，湊著將軍的耳根小聲說話：‘對不起，大人，我把唾沫星子濺在您身上……我一不小心……’”，第⑥段“看在上帝的面上，原諒我。我……我不是故意要這樣?！保冖喽巍霸谛菹r間，他走到卜里斯哈洛夫跟前，在他身旁走著，壓下自己的羞怯，喃喃地說：‘我把唾沫星子噴在您身上了，大人……原諒我……您明白……我原本無意……’”，第?段“‘昨天在阿爾嘉戲院，要是您記得的話，大人，’庶務員開口談起來，‘我打了個噴嚏……不小心噴了您……請原……’”，第?段“等到將軍跟最后一個請托事情的人談完話……切爾維亞科夫就走過去，跟在他后面，喃喃地說：‘大人，那件事不是故意做出來的，請你開恩相信我的話才好?！?，第?段“可不是照您所說的那樣是為了您的玩笑。我是來賠罪，因為我在打噴嚏的時候噴了您一身唾沫星子……”可知小公務員切爾維亞科夫因打噴嚏濺到將軍頭上，竟然前后道歉次數達到6次之多，最終竟然導致這個小公務員惶恐斃命的結局。從而深刻揭示主題。（三）古詩文閱讀（18分）閱讀下面這首詩歌，回答14題歸嵩山作王維清川帶長?、伲囻R去閑閑。流水如有意，暮禽相與還。荒城臨古渡，落日滿秋山。迢遞嵩高下，歸來且閉關②?！咀ⅰ竣匍L?。壕d延的草木叢。②閉關：佛家閉門靜修。14．描述“荒城臨古渡，落日滿秋山”的畫面，并說說此句流露出作者怎樣的心境？（4分）【答案】14．荒涼的城池臨靠著古老的渡口，落日的余暉灑滿了山坡，一片蕭瑟，描繪了一幅傍晚野外的黯淡凄涼的秋景圖；此句融情于景，抒寫了詩人越接近歸隱地越發(fā)感到凄清的心境?！窘馕觥勘绢}考查詩句鑒賞?！盎某桥R古渡，落日滿秋山”這一聯運用的是寓情于景的手法。兩句十個字，寫了四種景物：荒城、古渡、落日、秋山，構成了一幅具有季節(jié)、時間、地點特征而又色彩鮮明的圖畫：荒涼的城池臨靠著古老的渡口，落日的余暉灑滿了蕭颯的秋山。這是傍晚野外的秋景圖，是詩人在歸隱途中所看到的充滿黯淡凄涼色彩的景物，對此加以渲染，正反映了詩人感情上的波折變化，襯托出作者越接近歸隱地就越發(fā)感到凄清的心境。閱讀下列文言語段，完成15-18題?！炯住坑嘤讜r即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮念至，不敢出一言以復；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。當余之從師也，負篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風，大雪深數尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。（節(jié)選自《送東陽馬生序》）【乙】予嘗有幽憂之疾，退而閑居，不能治也。既而學琴于友人孫道滋，受宮聲數引①，久而樂之，不知其疾之在體也。夫琴之為技小矣，及其至也，大者為宮，細者為羽，操弦驟作，忽然變之，急者凄然以促，緩者舒然以和。喜怒哀樂，動人必深。其能聽之以耳應之以手寫②其幽思，則感人之際，亦有至者焉。予友楊君③，好學有文，累以進士舉，不得志。為尉于劍浦④，區(qū)區(qū)在東南數千里外，是其心固有不平者。且少又多疾，而南方少醫(yī)藥，風俗飲食異宜。以多疾之體，有不平之心，居異宜之俗，其能郁郁以久乎？然欲平其心以養(yǎng)其疾，于琴亦將有得焉。故予作琴說以贈其行，進琴以為別。（節(jié)選自《送楊寘序》）【注釋】①宮聲數引：古代的音樂分宮、商、角、徵、羽五個音階，文中泛指各種曲調。引，曲調的一種體制。②寫：同“瀉”，傾吐，宣泄。③楊君：即楊寘（zhì），作者的朋友。④劍浦：縣名。15．請你選出下列句中加點詞意思相同的一項（

）（3分）A．至舍，四支僵勁不能動

過中不至，太丘舍去（《陳太丘與友期行》）B．余則缊袍敝衣處其間

肉食者謀之，又何間焉（《曹劌論戰(zhàn)》）C．緩者舒然以和

聞之，欣然規(guī)往（《桃花源記》）D．亦有至者焉

且焉置土石（《愚公移山》）16．請你用“/”給【乙】文畫線句斷句（限斷兩處）。（2分）其能聽之以耳應之以手寫其幽思（4分）17．請把下列句子翻譯成現代漢語。（1）或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復。（2）然欲平其心以養(yǎng)其疾，于琴亦將有得焉。18．甲、乙兩文均為贈序，即臨別贈言，都飽含作者的良苦用心，請結合文章內容，從勸勉藝術、勤奮學習、平和心態(tài)三個方面任選其一，聯系生活實際，談談你受到的啟發(fā)。（5分）【答案】15．C16．其能聽之以耳/應之以手/寫其幽思。17（1）有時遇到他訓斥，我的表情更加恭順，禮節(jié)更加周到，不敢多說一句話。但是要平和他的心態(tài)，調養(yǎng)他的疾病，那么彈琴也能夠有一點好處吧。18．示例：甲文通過敘述自己求學的艱難和勤奮的經歷，勸勉馬生要勤奮學習。乙文通過敘述自己學習樂曲，時間一長，不覺病還在身上，勸勉楊真以彈琴寄托情懷，排遣憂愁，養(yǎng)神祛病。我們在平時勉勵別人時，也要運用現身說法的勸勉方法，這樣有較強的說服力，容易讓對方接受。【解析】15．本題考查一詞多義。要根據具體的語境來分析辨別詞義。A.名詞，客舍/動詞，離開；B.名詞，中間/動詞，參與；C.相同，助詞，……的樣子；D.語氣助詞，啊/代詞，哪里；故選C。16．本題考查文言斷句。句意：它能夠憑耳朵聽出來，能夠隨手彈出來，宣泄心中的憂郁的情思?！捌淠苈犞远薄皯允帧薄皩懫溆乃肌保侨齻€句式相同的短句，后兩處承前省略了“其”，寫聽琴、彈琴和功效，為三層意思。故斷為：其能聽之以耳/應之以手/寫其幽思。17．本題考查重點文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現象。（1）重點詞：或，有時；叱咄，訓斥；色，臉色；愈，更加；禮，禮節(jié)；以，來；復，回復。（2）重點詞：然，然而；欲，想要；平，平和；以，用來；養(yǎng)，調養(yǎng)；于，對于；得，好處。18．本題考查閱讀啟示。甲、乙兩文均為贈序，即臨別贈言?！端蜄|陽馬生序》是宋濂寫給東陽馬生的臨別贈言，作者敘述個人早年虛心求教和勤苦學習的經歷，生動而具體地描述了自己借書求師之難，饑寒奔走之苦，并與太學生優(yōu)越的條件加以對比，有力地說明學業(yè)能否有所成就，主要在于主觀努力，不在天資的高下和條件的優(yōu)劣，以勉勵青年人珍惜良好的讀書環(huán)境，專心治學?！端蜅顚呅颉肥亲髡邔懡o去遠方當官的友人的贈序，根據“久而樂之，不知其疾之在體也”“然欲平其心以養(yǎng)其疾，于琴亦將有得焉”等語句可知，通過敘述自己因為憂勞的病癥而學習彈琴，時間一長，不覺病還在身上，勸勉仕途不得志且身體多疾病的楊寘以彈琴寄托情懷，排遣憂愁，養(yǎng)神祛病。從勸勉藝術來看，兩文都寫了作者的親身經歷，通過現身說法，勸勉同鄉(xiāng)或友人，有很強的說服力，感情真摯，有很強的感染力。從勤奮學習來看，《送東陽馬生序》的作者敘述自己求學之路的艱難坎坷，“蓋余之勤且艱若此”，告訴馬生只有不畏艱難，勇于探索，具有恒心和毅力，才能學有所成，勤奮學習是取得成績的源泉。由此可見，學習成功與否，關鍵在于主觀是否努力，與客觀條件關系不大。在學習中我們要有苦中作樂，以苦為樂的思想，同時也應該要好好珍惜我們現有的優(yōu)越的學習環(huán)境努力學習。從平和心態(tài)來看，甲文中“余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也”，運用對比手法，將“同舍生”的豪華裝束，與作者的“缊袍敝衣”形成對比，突出作者內心的充實和平和。乙文中“久而樂之，不知其疾之在體也”“然欲平其心以養(yǎng)其疾，于琴亦將有得焉”，說明彈琴時心境平和，令人感受到快樂，慢慢地會忘掉病痛。根據以上分析，從勸勉藝術、勤奮學習、平和心態(tài)三個方面任選其一，聯系生活實際，談談你受到的啟發(fā)，言之有理即可。【點睛】參考譯文：【甲】我小的時候就愛好讀書。家里窮，沒有辦法買書來讀，經常向有書的人家去借，親手用筆抄寫，計算著約定的日子按期歸還。天氣特別寒冷的時候，硯池里的墨水結成堅冰，手指不能屈伸，也不敢放松。抄寫完畢，趕快跑著去把書送還，不敢稍稍超過約定的期限。因此人家多愿意把書借給我，我因此能夠看到各種各樣的書。成年以后，更加仰慕古代的圣賢的學說。又憂慮不能與才學淵博的老師和有名的學者交往，曾經跑到百里以外拿著經書向當地有學問的前輩請教。前輩道德聲望高，向他求教的學生擠滿了一屋子，他從不把言辭放委婉些，把臉色放溫和些。我站在旁邊侍候著，提出疑難，詢問道理，俯下身子，側著耳朵請教；有時遇到他訓斥，我的表情更加恭順，禮節(jié)更加周到，不敢多說一句話；等待他高興就又去請教。所以我雖然愚笨，終于能夠有所收獲。當我從師求學的時候，背著書箱，拖著鞋子，行走在深山巨谷中，深冬時節(jié)，刮著猛烈的西北風，踏著幾尺深的積雪，腳上的皮膚凍裂了還不知道。到了客舍，四肢僵硬不能動彈，服侍的人拿來熱水給我洗手洗腳，用被子給我蓋上，很久才暖和過來。我寄居在旅店主人那里，每天只吃兩頓飯，沒有新鮮肥美的東西可吃。跟我住在一起的學生，都穿著華麗的衣服，戴著裝飾著紅纓和寶石的帽子，腰上掛著白玉環(huán)，左邊佩著刀，右邊掛著香袋，渾身光彩照耀，像神仙一樣；我卻穿著破舊的衣服，生活在他們當中，卻沒有一點羨慕他們的意思。因為內心有足以快樂的事，不覺得吃的穿的不如別人。大概我求學時的勤勞和艱苦就是這樣?！疽摇课以浀昧藨n勞的病癥，退下來閑居，沒有醫(yī)治好。后來在朋友孫道滋那里學習彈琴，學習了五聲和幾支樂曲，時間一長覺得很快樂，不知道那疾病還在自己身上呢。彈琴作為一種技藝是很小的，等這種技藝到了極點，大的是宮調的聲音，小的是羽調的聲音，按著琴弦迅急彈奏，聲調便隨著情感的變化而變化，聲音急促的，顯得很凄慘；聲音和緩的，顯得很舒暢。喜、怒、哀、樂的情緒，一定會深深地打動聽者的心弦。它能夠憑耳朵聽出來，能夠隨手彈出來，宣泄心中的憂郁的情思，那么感動人心，也是極為深切的。我的朋友楊君，喜歡研究學問，很會寫文章，屢次參加進士考試，都不得志。（后來）在劍浦擔任縣尉。小小的劍浦在東南方幾千里以外，這樣，他心里確實有不平之處。并且（他）從?。ㄉ眢w）又多疾病，可是南方又缺少名醫(yī)良藥，風俗與家鄉(xiāng)不同。以他多病的身體，抱著不平的心態(tài)，生活在風俗不同的地方，哪里能夠長久地沉悶下去呢？但是要平和他的心態(tài)，調養(yǎng)他的疾病，那么彈琴也能夠有一點好處吧。因此我寫了這篇談琴的文章來給他送行，把琴贈給他當作臨別的紀念。（四）名著閱讀（8分）19.新書出爐時，包裹在圖書封面中部的、印有圖書推介性圖文的紙帶，就是“腰封”。下面為名著設計的腰封文字，不合適的一項是（

）（3分）A．《西游記》——斬妖除魔求取真經，上天入地各展神通。B．《經典常談》——化繁為簡，引領航向傳統(tǒng)文化經典著作的海洋。C．《昆蟲記》——科學與文學的完美結合，介紹動植物的秘密的史詩。D．《儒林外史》——看荒誕不經儒生百相，品冷峻深刻諷刺手法?！敬鸢浮緾【解析】】本題考查文化常識。C.有誤。《昆蟲記》被稱為“昆蟲的史詩”?！敖榻B動植物的秘密的史詩”表述有誤，介紹的只有昆蟲；故選C。20.文學作品中的“稱呼”常常別有深意。從下列材料中任選一則，說說你在這一“稱呼”中的發(fā)現。（5分）A．胡屠戶道：“我那里還殺豬，有我這賢婿，還怕后半世靠不著也怎的？”（《儒林外史》）B．地面上，環(huán)繞我四周的，是蟲兒連綿不斷的交響樂。這些小東西訴說著自己的歡樂，讓我忘記了星星的表演。（《昆蟲記》）【答案】A.示例：中舉之前，范進被胡屠戶罵作“現世寶”，本段中卻成了“賢婿”，這種稱呼的巨大反差說明了封建社會人與人之間是金錢至上、唯利是圖的冷漠關系。B.體現出作者對弱小生命的熱愛之情?！驹斀狻勘绢}考查分析主人公思想感情的能力。A.《儒林外史》第三回主要內容：范進中了秀才，母親、妻子俱各歡喜，丈人胡屠戶道賀并教訓了他一頓。次日，范進又向丈人借旅費應考鄉(xiāng)試，被他痛罵及奚落，罵他是一個“現世寶”，后來范進瞞著丈人去考試，又被胡屠戶訓斥。中舉后竟然喜及發(fā)瘋，被胡屠戶一巴掌打醒，恢復正常。胡屠戶在稱呼上馬上發(fā)生了改變，稱他為“賢婿”。前后稱呼上的變化，表現出胡屠戶趨炎附勢，嫌貧愛富、卑劣勢利的性格特點。也通過胡屠戶的行為表現，說明當時的人際關系是建立在身份、社會地位基礎上，深刻揭露了封建科舉制度的罪惡和封建社會的腐朽。B.《昆蟲記》整本書中真實地記錄了昆蟲的生活，包括許多昆蟲的本能、習性、勞動、婚姻、繁衍和死亡，同時透過昆蟲世界折射出社會人生，滲透著作者對人類的思考，全書充滿了對生命的尊重、喜愛、贊美之情?！靶|西”本義是指很小的或微不足道的東西。這里用來形容“蟲兒”這些弱小的生命。依據“這些小東西訴說著自己的歡樂，讓我忘記了星星的表演”可知，作者沉醉于周圍“蟲兒”的美妙聲音中，忘卻了觀察天上的星星?？梢姟跋x兒”這些微小生命對作者有巨大的吸引力，從而表現出作者對這些小生命的無比熱愛之情。三、作文（50分）21．閱讀下面材料，按要求作文。人生是曠野，四面八方都可以是方向，可以看見很多風景，遇見很多人，答案寫在路上……上面的材料帶給你怎樣的聯想、觸動和思考？請從下面兩個題目中任選一個，寫一篇不少于600字的文章。題目一：難忘的風景題目二：以“在路上”為話題，自擬題目【答案】例文一：難忘的風景在我的記憶中，珍藏著一道難忘的風景。那是一個夏日的午后，陽光熾熱地烘烤著大地，我獨自一人走在鄉(xiāng)間的小路上。路旁的田野里，金黃的麥浪在微風中輕輕搖曳，仿佛在訴說著豐收的喜悅。遠處的山巒連綿起伏，青蔥的樹木點綴其間，宛如一幅美麗的山水畫卷。我沿著小路慢慢前行，不知不覺來到了一條小溪邊。溪水清澈見底，潺潺地流淌著，水底的沙石和游動的小魚清晰可見。溪邊，幾棵垂柳依依，嫩綠的柳枝隨風飄舞，輕輕地拂過水面，蕩起一圈圈細微的漣漪。我蹲下身子，用手觸摸著清涼的溪水，感受著它的溫柔與靈動。忽然，一只蜻蜓飛了過來，停在了溪邊的一朵小花上。它透明的翅膀在陽光下閃爍著五彩的光芒，美麗極了。我靜靜地看著它，生怕驚擾了這美好的瞬間。就在這時，一位老者扛著鋤頭從不遠處的田地里走來。他的臉上刻滿了歲月的痕跡，但眼神中卻透露出一種溫和與安詳。他走到溪邊，放下鋤頭，彎下腰用溪水洗了把臉，然后坐在了一塊大石頭上，望著眼前的景色，臉上露出了滿足的笑容。我被這一幕深深地打動了。在這個繁忙的世界里，人們總是匆匆忙忙，很少有時間停下腳步去欣賞身邊的美景，去感受大自然的恩賜。而這位老者，卻在這片平凡的土地上，找到了內心的寧靜和快樂。那一刻，陽光、小溪、垂柳、蜻蜓和老者構成了一道獨特的風景，深深地印在了我的腦海里。它沒有名山大川的雄偉壯麗，也沒有繁華都市的熱鬧喧囂，但它卻有著一種樸素而真實的美，一種能讓人心靈得到慰藉的美。從那以后，每當我感到疲憊和迷茫時，我都會想起那道難忘的風景，想起那位老者滿足的笑容。它讓我明白，生活中并不缺少美，只要我們用心去感受，就能在平凡的事物中發(fā)現不平凡的美好。例文二：在成長路上人生就像一場旅行，不必在乎目的地，要在乎的，是沿途的風景，以及看風景的心情。讓我們懷揣著一張紙上路，管它是泛黃的，還是新的呢？看云舒云卷，花開花落。記錄下旅途的點點滴滴，還有那些曾經溫暖過我們的，感動過我們的人，所有的這一切，都會成為生命中一道無法磨滅的美麗的風景。我們并不孤單，一路上總有人同行。懷念那些純真樸實的歲月，那些翻過圍墻溜進學校的日子，那些搖著鈴鐺哼唱童謠的日子，那些午休時躲在被子里玩耍的日子。那些日子，我們曾經手拉手一起走過。記得那些個盛夏的日子里，我們站在樹蔭下大口喝著冰鎮(zhèn)的汽水。水甜甜的，涼絲絲的，一直流進了心底。頭發(fā)有幾縷因為汗水的緣故粘在額頭上，我們碰著瓶子，開心地笑著，連鳴蟬的聒