第第頁(yè)黑龍江省大慶市肇源縣第五中學(xué)2023-2024學(xué)年（五四學(xué)制）七年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文第一次月考試卷一、積累與應(yīng)用（30分）1．下列畫(huà)橫線詞語(yǔ)注音全部正確的一項(xiàng)是（）A．感慨（kǎi）窠巢（kē）憔悴（zùi）拆散（chāi）B．一霎時(shí)（shà）臉頰(jiá)匿笑(nì)菡萏(dàn)C．搓捻(niǎn)諷刺(fěng)難堪(kàn)確鑿(zuó)D．優(yōu)雅(yǎ)醞釀(yùn)黃暈（yùn）應(yīng)和（hé）2．詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)完全正確的一項(xiàng)是（）A．朗潤(rùn)小心翼翼各得其所混為一談B．癱瘓尷尬爛慢蛛絲馬跡C．點(diǎn)綴搏學(xué)篤志眾目睽睽人跡罕至D．蔭蔽岐斜禱告恍然大悟3．下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)使用錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A．眾多市民紛紛呼朋引伴，上山賞雪。B．春華秋實(shí)，沒(méi)有那海藻的春風(fēng)，又那里會(huì)有這滿野秋色和大好收成呢？C．談起電腦、互聯(lián)網(wǎng)，這個(gè)孩子竟然說(shuō)得頭頭是道，使在場(chǎng)的專(zhuān)家也驚嘆不已。D．他得罪了我，當(dāng)我說(shuō)要告訴老師時(shí)，他變得暴怒無(wú)常，開(kāi)始向我求情。4．下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A．一個(gè)人能否成為真正的讀者，關(guān)鍵在于他青少年時(shí)期是否養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。B．通過(guò)這次“社會(huì)主義核心價(jià)值觀”作文大賽，使他對(duì)寫(xiě)作的信心增強(qiáng)了。C．我市領(lǐng)導(dǎo)仔細(xì)瀏覽市政府門(mén)戶網(wǎng)頁(yè)面，詳細(xì)了解相關(guān)情況，認(rèn)真分析存在的問(wèn)題，聽(tīng)取如何利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行反腐工作。D．七年級(jí)一班的語(yǔ)文成績(jī)是全年級(jí)最好的一個(gè)班級(jí)。5．下列文學(xué)常識(shí)搭配有誤的一項(xiàng)是（）A．史鐵生—當(dāng)代作家《我的遙遠(yuǎn)的清平灣》《我與地壇》《病隙碎筆》B．海倫·凱勒—美國(guó)教育家、慈善家—《假如給我三天光明》C．泰戈?duì)枴《茸骷摇⒃?shī)人—《吉檀迦利》《新月集》《飛鳥(niǎo)集》D．老舍—現(xiàn)代作家—《蹤跡》《歐游雜記》《駱駝祥子》《四世同堂》6．下列“而”字意思相同的一組是（）A．學(xué)而時(shí)習(xí)之博學(xué)而篤志B．人不知而不慍學(xué)而不思則罔C．溫故而知新切問(wèn)而近思D．曲肱而枕之為人謀而不忠乎7．下列說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是（）A．《散步》通過(guò)祖孫三代一家人在田野散步這個(gè)生活側(cè)面，生動(dòng)的展示了這一家互敬互愛(ài)、和睦相處的深厚感情和生活情趣，體現(xiàn)了中華民族尊老愛(ài)幼的傳統(tǒng)美德。B．《秋天的懷念》秋天蕭條景象襯托“我”遭遇不幸后的絕望心情，反映“我”的人生一直是“秋天”。C．《金色花》通過(guò)寫(xiě)一個(gè)兒童把自己想象成一朵金色花，并由此引發(fā)聯(lián)想，表現(xiàn)了家庭之愛(ài)、母子之愛(ài)以及人類(lèi)天性的美好和圣潔。D．《濟(jì)南的冬天》圍繞“溫情”這一特點(diǎn)，主要描繪了濟(jì)南冬天的城、山、水、天，呈現(xiàn)給讀者一幅山清水秀、天藍(lán)地暖的動(dòng)人冬景圖。8．名著閱讀《朝花夕拾》中，魯迅在《二十四孝圖》著重分析了、、郭巨埋兒等孝道故事，指斥這類(lèi)封建孝道不顧兒童的姓名，將“肉麻當(dāng)作有趣”“污蔑了古文，教壞了后人”。9．綜合性學(xué)習(xí)新的學(xué)期開(kāi)始了，我們來(lái)到新的學(xué)校，認(rèn)識(shí)新的同學(xué)。為增進(jìn)友誼，使同學(xué)們盡快找到知心朋友，七年級(jí)（1）班決定舉行“有朋自遠(yuǎn)方來(lái)”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。請(qǐng)你完成以下任務(wù)?！局麻_(kāi)場(chǎng)白】圍繞此次活動(dòng)，班級(jí)開(kāi)展了一節(jié)主題班會(huì)，同學(xué)們一致推選你作為此次班會(huì)的主持人。請(qǐng)你圍繞主題，設(shè)計(jì)一段精彩的開(kāi)場(chǎng)白。10．“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”，考考你會(huì)默背多少詩(shī)文。（1）遙憐故園菊，。（《行軍九日思長(zhǎng)安故園》岑參）（2）《<論語(yǔ)>十二則》中論述學(xué)與思的辯證關(guān)系的句子是：，。（3）水何澹澹，。（曹操《觀滄?！罚?），崔九堂前幾度聞。（杜甫《江南逢李龜年》）（5）峨眉山月半輪秋，。（李白《峨眉山月歌》）（6）李白在《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》一詩(shī)中，表達(dá)對(duì)遠(yuǎn)方朋友思念的詩(shī)句是：，。（7）《天凈沙·秋思》中“，，古道西風(fēng)瘦馬”將不同景物巧妙結(jié)合，從正反兩面烘托出游子內(nèi)心的凄楚悲愴。11．仿寫(xiě)（要求句式相同，字?jǐn)?shù)一樣，內(nèi)容新穎獨(dú)特，有創(chuàng)意）例句：青春是多彩的朝霞，映照著廣闊的大地；青春是美麗的鮮花，裝扮著絢麗的人生。寬容是。二、閱讀理解(40分)閱讀下面的古詩(shī)，回答問(wèn)題。次北固山下王灣客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)？歸雁洛陽(yáng)邊。12．找出下列說(shuō)法中不正確的一項(xiàng)（）A．首聯(lián)先寫(xiě)客路，后寫(xiě)行舟，寫(xiě)出了人在他鄉(xiāng)、神馳故里的漂泊羈旅之情。B．誦讀頷聯(lián)時(shí)應(yīng)該使用上揚(yáng)的語(yǔ)調(diào)，體現(xiàn)詩(shī)句平野開(kāi)闊、大江直流的宏大氣勢(shì)。C．頸聯(lián)妙在作者無(wú)意說(shuō)理，卻通過(guò)擬人手法，在描寫(xiě)景物和節(jié)令之中，蘊(yùn)含著一種自然的理趣。D．尾聯(lián)緊承頸聯(lián)，抒發(fā)了詩(shī)人即將回到家鄉(xiāng)的喜悅、激動(dòng)的心情。13．結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容說(shuō)說(shuō)本首詩(shī)歌表達(dá)了什么思想感情。閱讀下面文言文，按要求回答小題。【甲】陳太丘與友期行陳太丘與友期行，期日中，過(guò)中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時(shí)年七歲，門(mén)外戲?？蛦?wèn)元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！與人期行，相委而去?！痹皆唬骸熬c家君期日中。日中不至，則是無(wú)信；對(duì)子罵父，則是無(wú)禮?！庇讶藨M，下引之。元方入門(mén)不顧。（選自《世說(shuō)新語(yǔ)·方正》）【乙】管寧割席管寧、華歆共園中鋤菜。見(jiàn)地有片金，管揮鋤與瓦石不異，華捉而擲去之。又嘗同席讀書(shū)，有乘軒冕①過(guò)門(mén)者，寧讀如故，歆廢書(shū)②出看。寧割席分坐，曰“子非吾友也?！保ㄟx自（世說(shuō)新語(yǔ)·德行》）（注釋?zhuān)孩俪塑幟幔捍┲Y服，坐著有圍棚的車(chē)。②廢書(shū)：放下書(shū)。14．解釋句中加點(diǎn)字。①陳太丘與友期行期：②太丘舍去去：③相委而去委：④寧讀如故故：15．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。友人慚，下車(chē)引之。元方入門(mén)不顧。16．本文出自《世說(shuō)新語(yǔ)·方正》篇，“方正”指那些品行？甲文中哪些地方體現(xiàn)出陳元方的“方正”？17．乙文中的華歆其實(shí)是一位善始善終，德行不錯(cuò)的名士，但這篇短文中管寧卻不愿意和他交朋友，你能站在管寧的角度說(shuō)說(shuō)“割席”原因嗎？你在同學(xué)中選擇朋友有標(biāo)準(zhǔn)和原則嗎？請(qǐng)說(shuō)出2條?，F(xiàn)代文閱讀離花近一些侯利明①祖母總能準(zhǔn)確分辨出花中最美的一朵，步伐輕盈地走過(guò)去，彎下腰，陶醉在花的清香里。這時(shí)，她往往正挎著一籃豬草剛從原野里歸來(lái)，或是正在扶著竹帚打掃庭院。無(wú)論晨昏始終有一朵花開(kāi)得正好，仿佛只為恭候這位鶴發(fā)童心的老婆婆。我覺(jué)得驚奇，外出靠拐杖探路的祖母，“看”花的眼睛卻分明是清澈明亮的，像夏日午后桐樹(shù)下晾著的一碗清水，凈得能看到飄零的紫煙。②祖母滿頭的發(fā)，是一夜之間徹底變白的，那年的我還不到五歲，仰頭望見(jiàn)祖母臉上滿布的寒霜，不由一陣陣打顫。她哭得停不下來(lái)，直到雙目失明。無(wú)法再去回憶年邁的祖母是怎樣在黃昏里一步步蹣跚，摸索著為我做飯洗衣，送我到村小上學(xué)。只記得一個(gè)周末，我在燈下寫(xiě)作業(yè)。柔風(fēng)送來(lái)陣陣幽香，祖母拈針縫衣的手輕顫起來(lái)。她扶著桌沿走到窗欞下，循著香來(lái)到院子中。“回來(lái)了，你們真的回來(lái)了……”祖母哽咽著，跟隨著若有似無(wú)的花香來(lái)到墻邊，只見(jiàn)一簇簇鮮花在月光下美如仙子，婀娜多姿。這些花默默地發(fā)芽，拔節(jié)，直到綴滿花苞，祖母雖然看不見(jiàn)卻也不曾錯(cuò)過(guò)花開(kāi)?；ㄏ阌?，勾勒出溫暖，給了她一個(gè)滿滿的擁抱。淡淡清香扣開(kāi)了祖母緊閉的心門(mén)，日子隨著一朵花的盛開(kāi)漸漸有了顏色。侍弄了一輩子莊稼的祖母，能像熟悉自己的孩子一樣，在每個(gè)節(jié)氣里感知到每朵花的氣息。天氣慢慢變熱，花香愈加馥郁了，祖母在庭院里走動(dòng)時(shí)甚至可以扔掉拐杖，被花香牽著悠然漫步。祖母的步伐越來(lái)越穩(wěn)健，她在花叢中停下腳步，臉上露出久違的笑容，盛夏光影里她瑩白的發(fā)猶如梔子花開(kāi)。③秋風(fēng)掃，落葉忙。祖母也忙。她忙著把一粒?；ㄗ讯技?xì)心地收起來(lái)，一包包儲(chǔ)藏好，就像收獲地里的麥子和大豆。來(lái)年春天祖母便會(huì)在房前屋后撒花籽，有路過(guò)的人討要，她也總會(huì)笑瞇瞇地將一個(gè)個(gè)小布包贈(zèng)予路人。他們從祖母安詳?shù)拿嫒堇锟吹搅硕涠浠ㄩ_(kāi)，心想那些花一定是美的。街坊鄰里也會(huì)來(lái)要，去年花開(kāi)滿院，她們?cè)蟀汛蟀训乇Щɑ厝ゲ逶诖执沙诘钠坷?，?jiàn)過(guò)的人都曉得這些花是美的。④祖母不再是我一個(gè)人的祖母了，她成了大家的“花婆婆”。大人小孩兒都愿意圍著她玩鬧說(shuō)笑，誰(shuí)有了煩心事都要到她開(kāi)滿鮮花的院子里坐上一會(huì)兒，傾訴著心底的煩惱，像對(duì)祖母說(shuō)又像是對(duì)花兒說(shuō)。一年又一年過(guò)去，我們這條民風(fēng)淳樸的小巷，有了個(gè)詩(shī)意的名字：花巷。我在花開(kāi)花落中長(zhǎng)大，就要離家上大學(xué)，鄉(xiāng)里鄉(xiāng)親都聚攏來(lái)，叮嚀囑咐說(shuō)，花婆婆是我們大家的祖母，彼此供養(yǎng)，相依相扶，我去了只管好好念書(shū)。不知誰(shuí)在人群中低語(yǔ)，還有花。我哭了，眼淚一滴滴收藏進(jìn)如水光陰，滋潤(rùn)開(kāi)滿鮮花的心田，四季不敗。告別祖母出門(mén)時(shí)，老人家拉著我的手又輕輕放開(kāi)。⑤第二年暑假，回鄉(xiāng)探望祖母?；ㄏ憧M繞的睡夢(mèng)里，祖母把用花籽為我串的第一條掛鏈重新串了一遍，又取出一包新花籽放在桌上，說(shuō)原來(lái)那串是她用一個(gè)個(gè)春天串起來(lái)的，以后要我也開(kāi)成一朵花，結(jié)了果，留下花籽，給予每個(gè)人。滿院的花開(kāi)得正好，坐在樹(shù)影花影里，祖孫倆說(shuō)著一些珍重的話。我知道，祖母要走了，而從今后的每一個(gè)春天，花依舊還會(huì)開(kāi)。⑥整理遺物，看到父母生前從遠(yuǎn)方寄來(lái)的一摞信，其中一頁(yè)上寫(xiě)著：要離花近一些。當(dāng)花開(kāi)放，它應(yīng)付出生命里全部的能量，竭盡全力，毫不保留。從一封接一封的書(shū)信里，我斷斷續(xù)續(xù)了解到，父母當(dāng)初決定放棄安逸的工作去深山支教時(shí)，遭受過(guò)祖母的百般阻撓，于是就千里迢迢帶回一包野花花籽種在庭院里，臨走前告訴祖母，大山里開(kāi)遍了這樣的花，看著它們，就像他們?cè)谏磉?。這樣的話竟成了永別留言。來(lái)春花開(kāi)時(shí)節(jié)，父母因救助被山洪沖走的學(xué)生，雙雙殞命。望向窗外，秋色襲人，院子里的花不再芬芳繁盛，有的已經(jīng)干枯凋謝，漸漸接近終結(jié)的尾聲，卻看不到絲毫頹敗。⑦收拾好一切，我動(dòng)身啟程了。（選自《思維與智慧》，有改動(dòng)）18．下列對(duì)文章的理解和分析不正確的一項(xiàng)是（）A．文章第②段加點(diǎn)詞“顏色”，寫(xiě)祖母隨著花開(kāi)走出了失子之痛，生活有了起色。B．文中祖母成了大家的“花婆婆”與“祖母”，表現(xiàn)出花巷淳樸友愛(ài)的睦鄰關(guān)系。C．文章借祖母百般阻撓“我”的父母去深山支教，批評(píng)了她沒(méi)有大愛(ài)、不明大義。D．文末“收拾好一切，我動(dòng)身啟程了”暗示了“我”不會(huì)辜負(fù)祖母的囑托與期望。19．文章寫(xiě)了哪三次花籽的傳遞？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。20．結(jié)合語(yǔ)境，按照要求賞析。①柔風(fēng)送來(lái)的陣陣幽香，祖母拈針縫衣的手輕顫起來(lái)。（賞析加點(diǎn)詞語(yǔ)）②她忙著把一粒?；ㄗ讯技?xì)心地收起來(lái)，一包包儲(chǔ)藏好，就像收獲地里的麥子和大豆。（從修辭的角度賞析）21．章第⑥段補(bǔ)敘“我”父母生前來(lái)信的有關(guān)內(nèi)容，有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。22．文章以“離花近一些”為標(biāo)題，有什么含義？請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要概述?，F(xiàn)代文閱讀被妖魔化的沙塵暴①剛剛掠過(guò)我國(guó)及日本的沙塵暴，所到之處，飛沙走石、黃沙彌漫。一時(shí)間輿情沸騰。②然而，人類(lèi)沒(méi)有必要、也沒(méi)有能力阻擋沙塵暴的發(fā)生。③沙塵暴古已有之，且有一定的周期性。早在幾千萬(wàn)年前，青藏高原的隆起，阻擋了來(lái)自印度洋濕潤(rùn)的西南季風(fēng)，在中亞和我國(guó)的西北地區(qū)形成了大范圍的干旱和荒漠區(qū)，這一區(qū)域又正處在西風(fēng)帶上。這些是沙塵暴形成的根本原因，與人類(lèi)的活動(dòng)無(wú)關(guān)。但人類(lèi)發(fā)展過(guò)程中的過(guò)度放牧、開(kāi)墾種植和砍伐森林，使許多土地裸露，確實(shí)增加了沙塵暴的強(qiáng)度和頻次。④沙塵暴作為一種自然現(xiàn)象，是地球自然生態(tài)系統(tǒng)不可或缺的一部分。它和其他許多自然現(xiàn)象相互關(guān)聯(lián)、互為因果。假如我們消滅了沙塵暴及其源頭的沙漠干旱地區(qū)，也就消滅了地球上的多種自然生態(tài)，絕滅了適應(yīng)干旱氣候的一切物種，并會(huì)引起全球所有自然系統(tǒng)的更加可怕的反饋和報(bào)復(fù)，甚至引發(fā)我們難以想象的災(zāi)難。⑤沙塵暴所造成的危害人人可見(jiàn)，但并非有害無(wú)利。⑥首先，沙塵暴塑造了近百萬(wàn)平方公里的黃土高原。正是黃土高原疏松土壤的易耕性，才使我們的先民擇此生根繁衍。沙塵暴還使荒蕪死寂的諸多海島身披沃土，從夏威夷群島、日本列島到我國(guó)的廟島群島，無(wú)一不是沙塵暴的受益者。其次，沙塵暴所遷移的沙塵一定程度上彌補(bǔ)了一些地區(qū)土壤的不足。如撒哈拉沙漠每年因沙塵暴向亞馬遜盆地輸入的沙塵量就有約1300萬(wàn)噸，相當(dāng)于該地區(qū)每年每公頃增加了190公斤的肥沃土壤。沙塵暴能有效地緩解酸雨。沙塵含有豐富的鈣等堿性陽(yáng)離子，這些外來(lái)的和地面揚(yáng)起的堿性沙塵都能有效地中和酸雨。我國(guó)北方地區(qū)工業(yè)很發(fā)達(dá)，但除了個(gè)別城市以外很少有酸雨發(fā)生，這與北方常有沙塵天氣有很大關(guān)系。沙塵暴還維系了海洋生態(tài)系統(tǒng)的循環(huán)與穩(wěn)定。沙塵含有豐富的營(yíng)養(yǎng)物，一些海域淤泥中的營(yíng)養(yǎng)物約40%是由沙塵暴帶入的，促進(jìn)了該海域生物的繁茂。⑦事實(shí)上，處在什么自然帶上，就有什么樣的降水和溫度，就只能生長(zhǎng)什么樣的植被，這是人類(lèi)所不能改變的。⑧我們見(jiàn)多了在草地植樹(shù)防風(fēng)沙卻把草地變成沙地的人為災(zāi)禍。干旱半干旱地區(qū)那點(diǎn)可憐的降水也許能夠滿足小草生長(zhǎng)的需要，但當(dāng)我們?nèi)藶榈刂踩氪髽?shù)，那點(diǎn)水就遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠供樹(shù)木生長(zhǎng)。于是樹(shù)木就憑借其根系向四周和地下深處吸奪水分，周邊的小草很快就枯死了。沒(méi)有了為大樹(shù)儲(chǔ)備水分的綠草，大樹(shù)小樹(shù)也逃脫不了死亡的命運(yùn)，最終留下的只是一片又一片沙地、一棵又一棵枯樹(shù)。⑨沙塵暴就是一種自然現(xiàn)象，只是近代人類(lèi)過(guò)度的放牧或農(nóng)耕，以及自以為是的人工改造，才加劇了其危害程度。23．下列說(shuō)法不符合原文意思的一項(xiàng)是（）A．青藏高原的隆起，阻擋了來(lái)自印度洋濕潤(rùn)的西南季風(fēng)，在中亞和我國(guó)的西北地區(qū)形成了大范圍的干旱和荒漠區(qū)。B．如果人類(lèi)消滅了沙塵暴及沙漠干旱地區(qū)，也就消滅了地球上的多種自然生態(tài)，絕滅了一切物種，甚至引發(fā)我們難以想象的災(zāi)難。C．沙塵含有豐富的營(yíng)養(yǎng)物。沙塵暴帶入海洋中的營(yíng)養(yǎng)物促進(jìn)了該海域生物的繁茂。D．沙塵暴之所以會(huì)被妖魔化，主要是因?yàn)槿藗冎豢吹缴硥m暴所造成的危害，而忽略它有利的一面。24．選文要說(shuō)明的主要內(nèi)容是什么？請(qǐng)從原文找一句話回答。25．③自然段“人類(lèi)發(fā)展過(guò)程中的過(guò)度放牧、開(kāi)墾種植和砍伐森林，使許多土地裸露”一句中，“過(guò)度”和“許多”能去掉嗎?請(qǐng)說(shuō)明理由。26．根據(jù)文意，談?wù)勎覀儜?yīng)該怎樣科學(xué)地認(rèn)識(shí)沙塵暴?三、作文(50分)27．題目：他(她)是位性格▲的人要求：⒈補(bǔ)全題目，緊扣個(gè)性，寫(xiě)一篇記敘文.⒉運(yùn)用描寫(xiě)，突出個(gè)性，力求形象生動(dòng).⒊展開(kāi)想象，情節(jié)設(shè)計(jì)，巧妙有真實(shí)感.⒋字跡端莊，文面清潔，不少于600字.⒌文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名.

答案解析部分1．【答案】B【解析】【分析】A：憔悴（zùi）——（cuì）

B：全部正確

C：難堪(kàn)——（kān）確鑿(zuó)——（záo）

D：應(yīng)和（hé）——（hè）故答案為：B【點(diǎn)評(píng)】本道題考查學(xué)生對(duì)重點(diǎn)字詞的讀音掌握程度。此類(lèi)題的答題關(guān)鍵是平時(shí)讀課文時(shí)要注意重點(diǎn)字詞的讀音，并積累詞語(yǔ)，尤其是課文后面“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”中要求掌握的，或是課文注解中出現(xiàn)的。2．【答案】A【解析】【分析】此題考查學(xué)生對(duì)字形的掌握情況，對(duì)漢字字形的正確書(shū)寫(xiě)能力。這就要求學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)中注意字形的識(shí)記和積累，特別是形近字。辨析字形既要注意平時(shí)的積累，也要聯(lián)系整個(gè)詞語(yǔ)的意思。

B慢--漫；

C搏--博；

D岐--欹。故答案為：A

【點(diǎn)評(píng)】字形題主要考核雙音節(jié)詞語(yǔ)和成語(yǔ)，從分類(lèi)看主要考核音近字或形近字，音近字注意據(jù)義定形，形近字可以以音定形。要養(yǎng)成查字典的習(xí)慣。3．【答案】D【解析】【分析】A：呼朋引伴：呼喚朋友，招引同伴。符合語(yǔ)境，使用正確。

B：春華秋實(shí)：春天開(kāi)花，秋天結(jié)果。比喻人的文采和德行，現(xiàn)也比喻學(xué)習(xí)有成果。符合語(yǔ)境，使用正確。

C：頭頭是道：本為佛家語(yǔ)，指道無(wú)所不在。后多形容說(shuō)話做事很有條理。符合語(yǔ)境，使用正確。

D：暴怒無(wú)常：脾氣非常惡劣，時(shí)常極端憤怒，變化不定，形容人很容易發(fā)怒，而且很沒(méi)有規(guī)律。不符合語(yǔ)境，使用錯(cuò)誤。故答案為：D【點(diǎn)評(píng)】本道題考查學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的理解和運(yùn)用能力。解答本題時(shí)要特別注意辨析近義詞在感情色彩、語(yǔ)體色彩、適用范圍、詞語(yǔ)搭配等方面的差別，理解詞語(yǔ)再根據(jù)語(yǔ)境做出選擇。4．【答案】A【解析】【分析】A.沒(méi)有語(yǔ)病。

B.殘缺主語(yǔ)。去掉“通過(guò)”或“使”。

C.成分殘缺。句末加“的匯報(bào)”。

D.搭配不當(dāng)。去掉“一個(gè)班級(jí)”。

故答案為：A

【點(diǎn)評(píng)】本題考查病句的辨析能力。常見(jiàn)的病句類(lèi)型有成分殘缺、搭配不當(dāng)、語(yǔ)序混亂、句式雜糅、表意不明、不合邏輯、成分贅余等。先通讀各個(gè)句子，憑語(yǔ)感判斷正誤，還可從句意、用詞、修辭、結(jié)構(gòu)、詞語(yǔ)搭配等多方面去考慮。做好本題，要從以下三個(gè)方面入手：（1）解句意。（2）理主干。（3）析關(guān)系。5．【答案】D【解析】【分析】D.《蹤跡》《歐游雜記》均為朱自清的作品；而非老舍的作品。故答案為：D【點(diǎn)評(píng)】本道題考查文學(xué)常識(shí)。文學(xué)常識(shí)的考核主要集中在中外的作家、作品、文學(xué)現(xiàn)象、文學(xué)流派，文體知識(shí)等。重點(diǎn)記憶課本涉及到的和經(jīng)典閱讀中列出的作品。平時(shí)注意積累，理出線索，形成體系。6．【答案】B【解析】【分析】A：學(xué)而（表順承）時(shí)習(xí)之/博學(xué)而（表并列）篤志

B：人不知而（表轉(zhuǎn)折）不慍/學(xué)而（表轉(zhuǎn)折）不思則罔

C：溫故而（表承接）知新/切問(wèn)而（表并列）近思

D：曲肱而（表修飾）枕之/為人謀而（表轉(zhuǎn)折）不忠乎故答案為：B【點(diǎn)評(píng)】本道題考查對(duì)淺易文言文中常見(jiàn)的文言詞語(yǔ)的意思的理解。解答本題首先根據(jù)該詞在句中的位置，弄清在句中充當(dāng)什么成分，再根據(jù)特定的語(yǔ)言環(huán)境和詞語(yǔ)間的相互關(guān)系，確定它的詞性，辨別它的意義。平時(shí)學(xué)習(xí)中要注意虛詞的歸納整理。7．【答案】B【解析】【分析】本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解分析能力。在能夠翻譯全文的基礎(chǔ)上對(duì)段落的內(nèi)容、人物的品質(zhì)性格、情節(jié)之間的關(guān)系、寫(xiě)作的思路都要有一個(gè)清楚地認(rèn)識(shí)的分析。B項(xiàng)表述錯(cuò)誤，“秋天”是“我”走出低谷、樂(lè)觀生活的象征。故答案為：B

【點(diǎn)評(píng)】此題考查學(xué)生對(duì)文學(xué)作家作品及常識(shí)的識(shí)記能力。解答此類(lèi)試題，關(guān)鍵在于熟悉作品內(nèi)容，熟記文學(xué)常識(shí)，抓住作者名（字、號(hào)）、稱(chēng)謂、生活時(shí)代、作品名、體裁、書(shū)中人物、主要情節(jié)、作品主題及風(fēng)格、流派等識(shí)記。8．【答案】臥冰求鯉；老萊娛親【解析】【分析】根據(jù)積累，可知《二十四孝圖》主要分析了臥冰求鯉、老萊娛親、郭巨埋兒等孝道故事。

臥冰求鯉：講述晉代瑯琊臨沂人王祥冬天為繼母捕魚(yú)的事情，被后世奉為奉行孝道的經(jīng)典故事。

老萊娛親：春秋時(shí)，楚國(guó)隱士老萊子七十歲還在父母面前穿花衣服，學(xué)小兒哭啼，討父母歡心。后遂以老萊娛親表示孝養(yǎng)父母，亦借指孝養(yǎng)父母的子女。

郭巨埋兒：郭巨，晉代人，對(duì)母極孝。后家境逐漸貧困，妻子生一男孩，郭巨的母親非常疼愛(ài)孫子，自己舍不得吃飯，把食物留給孫子吃。郭巨覺(jué)得養(yǎng)孩子必然影響供養(yǎng)母親，遂和妻子商議："兒子可以再有，母親死了不能復(fù)活，不如埋掉兒子，節(jié)省些糧食供養(yǎng)母親。"當(dāng)他們挖坑時(shí)，在地下二尺處忽見(jiàn)一壇黃金，上面寫(xiě)："天賜孝子郭巨，官不得取，民不得奪。"夫妻得到黃金，回家孝敬母親，并得以兼養(yǎng)孩子。從此，郭巨不僅過(guò)上了好日子，而且孝順的美名傳遍天下。故答案為：臥冰求鯉；老萊娛親【點(diǎn)評(píng)】本題考查名著閱讀。解題方略：名著導(dǎo)讀著重考查考生對(duì)中外文學(xué)名著的了解情況和閱讀狀態(tài)。因此，解答文學(xué)名著題必須建立在閱讀的基礎(chǔ)之上，不僅要“博聞強(qiáng)記”，還要有自己的獨(dú)到見(jiàn)解。課標(biāo)推薦的中外文學(xué)名著，對(duì)其名稱(chēng)、作者、主要人物形象、精彩的故事情節(jié)、內(nèi)容提要等方面都要有所了解，深入思考，力求從作品中得到一定的啟發(fā)。9．【答案】示例：同學(xué)們大家好！如今，我們有緣同窗共讀，同風(fēng)雨，共歡樂(lè)。今后，我們將建立起美好而純潔的友誼，愿友誼之花怒放在我們的生命中。七（1）班“有朋自遠(yuǎn)方來(lái)”主題班會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始。（稱(chēng)呼和問(wèn)候語(yǔ)；圍繞主題闡述內(nèi)容；宣布活動(dòng)開(kāi)始。語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、富有激情，能吸引大家的參與興趣。）【解析】【分析】首先要有稱(chēng)呼和問(wèn)候語(yǔ)，然后圍繞“有朋自遠(yuǎn)方來(lái)”，闡明此次活動(dòng)的目的和意義，最后宣布活動(dòng)開(kāi)始。如：同學(xué)們大家好！歡迎來(lái)到“有朋自遠(yuǎn)方來(lái)”的活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)；朋友是傷心時(shí)，最想見(jiàn)的人；是打擾了，不用說(shuō)對(duì)不起的人；是高升了，也不用改變稱(chēng)呼的人；是天涯海角，都彼此掛念的人。朋友是生生世世的牽掛。那我們?cè)撛鯓优c朋友相處，才能讓友誼萬(wàn)古長(zhǎng)青呢？一起來(lái)參加我們今天的實(shí)踐活動(dòng)吧。故答案為：示例：同學(xué)們大家好！如今，我們有緣同窗共讀，同風(fēng)雨，共歡樂(lè)。今后，我們將建立起美好而純潔的友誼，愿友誼之花怒放在我們的生命中。七（1）班“有朋自遠(yuǎn)方來(lái)”主題班會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始。【點(diǎn)評(píng)】本道題考查開(kāi)場(chǎng)白的擬寫(xiě)。開(kāi)場(chǎng)白是每個(gè)活動(dòng)中必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)，開(kāi)場(chǎng)白是否成功，在很大程度上影響著獲得的成敗。開(kāi)場(chǎng)白的基本寫(xiě)法要求是首先要緊扣活動(dòng)的主題，圍繞主題展開(kāi)話題；再次要美化句子有文采，可巧用各種修辭手法；最后宣布活動(dòng)開(kāi)始。10．【答案】（1）應(yīng)傍戰(zhàn)場(chǎng)開(kāi)（2）學(xué)而不思則罔；思而不學(xué)則殆（3）山島竦峙（4）岐王宅里尋常見(jiàn)（5）影入平羌江水流（6）我寄愁心與明月；隨君直到夜郎西（7）枯藤老樹(shù)昏鴉；小橋流水人家【解析】【分析】解答此類(lèi)題目，我們需要在平時(shí)學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語(yǔ)句寫(xiě)出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語(yǔ)境填充。重點(diǎn)字：傍；罔；殆；竦峙；岐；羌；郎；藤。故答案為：應(yīng)傍戰(zhàn)場(chǎng)開(kāi)；學(xué)而不思則罔；思而不學(xué)則殆；山島竦峙；岐王宅里尋常見(jiàn)；影入平羌江水流；我寄愁心與明月；隨君直到夜郎西；枯藤老樹(shù)昏鴉；小橋流水人家【點(diǎn)評(píng)】本道題考查古詩(shī)文默寫(xiě)。解答此類(lèi)題時(shí)，一是要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫(xiě)錯(cuò)字。11．【答案】示例：寬容是燃燒的火把，溫暖著冰冷的心靈；寬容是手尖的余溫，融化著堅(jiān)硬的寒冰?！窘馕觥俊痉治觥糠戮洌笥腥?，一是所述事物屬于同類(lèi)事物，二是句子的結(jié)構(gòu)要相同，三是句式和語(yǔ)氣要一致，有的還要求寫(xiě)作手法相同，比如修辭方法相同。例句運(yùn)用了比喻的方法，仿寫(xiě)時(shí)要用比喻來(lái)表現(xiàn)“寬容”某一方面的特點(diǎn)。故答案為：示例：寬容是燃燒的火把，溫暖著冰冷的心靈；寬容是手尖的余溫，融化著堅(jiān)硬的寒冰?！军c(diǎn)評(píng)】本道題考查仿寫(xiě)語(yǔ)句。仿寫(xiě)句子涉及語(yǔ)法結(jié)構(gòu)、表達(dá)方式、語(yǔ)意連貫、修辭運(yùn)用、風(fēng)格諧調(diào)等許多方面，也間接考查了學(xué)生的知識(shí)范圍及文化修養(yǎng)，反映出理解、表達(dá)運(yùn)用等多層級(jí)的能力要求?！敬鸢浮?2．D13．本詩(shī)通過(guò)描繪詩(shī)人在北固山下停泊時(shí)所見(jiàn)到青山綠水、潮平岸闊等江南景象，但時(shí)近春節(jié)，頭頂大雁，發(fā)出了“鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)”的感嘆，表達(dá)了漂泊在外的游子對(duì)家鄉(xiāng)親人的思念之情?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本道題考查對(duì)古詩(shī)的理解和賞析。解答本題時(shí)注意審清題意，準(zhǔn)確地判斷各項(xiàng)問(wèn)題的指向，再判斷正誤。要讀懂原文，整體感知并掌握文章中常見(jiàn)的一些寫(xiě)作手法、理解并體會(huì)作者的情感態(tài)度。

（2）本題考查理解古詩(shī)內(nèi)容及思想感情的能力。理解詩(shī)句內(nèi)容，首先要抓住詩(shī)句中的人、物、景、事進(jìn)行分析，然后再把這些內(nèi)容綜合起來(lái)考慮。而把握詩(shī)中詩(shī)人的思想感情，要結(jié)合詩(shī)歌的寫(xiě)作背景，作者所處的時(shí)代及詩(shī)歌的具體內(nèi)容來(lái)理解，同時(shí)要聯(lián)系詩(shī)中的景、物、意象來(lái)體會(huì)。12．D.尾聯(lián)的意思是：家書(shū)既已寄出，會(huì)被送往何處？希望北歸大雁，送到洛陽(yáng)之邊。此時(shí)詩(shī)人漂泊在外，并沒(méi)有暗示要回答家鄉(xiāng)，而是思鄉(xiāng)的愁緒。故該項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤。

故答案為：D13．客路青山外，行舟綠水前：孤單漂泊青山之外，獨(dú)自行舟綠水之間。這一聯(lián)先寫(xiě)“客路”而后寫(xiě)“行舟”，其人在江南、神馳故里的飄泊羈旅之情，已流露于字里行間，與末聯(lián)的“鄉(xiāng)書(shū)”“歸雁”，遙相照應(yīng)。孤獨(dú)之情開(kāi)篇顯露。

鄉(xiāng)書(shū)何由達(dá)？歸雁洛陽(yáng)邊：家書(shū)既已寄出，會(huì)被送往何處？希望北歸大雁，送到洛陽(yáng)之邊。見(jiàn)到鴻雁，想到鴻雁傳書(shū)，這兩句緊承三聯(lián)而來(lái)，遙應(yīng)首聯(lián)，全篇籠罩著一層淡淡的鄉(xiāng)思愁緒。表達(dá)了詩(shī)人漂泊中的孤獨(dú)情懷和思鄉(xiāng)之情。

故答案為：本詩(shī)通過(guò)描繪詩(shī)人在北固山下停泊時(shí)所見(jiàn)到青山綠水、潮平岸闊等江南景象，但時(shí)近春節(jié)，頭頂大雁，發(fā)出了“鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)”的感嘆，表達(dá)了漂泊在外的游子對(duì)家鄉(xiāng)親人的思念之情?！敬鸢浮?4．約定；離開(kāi)；舍棄；舊的，以前的15．朋友感到慚愧，下了車(chē)想去拉元方的手，元方頭也不回地走進(jìn)家門(mén)。16．“方正”指人的行為、品性正直，合乎道義。陳元方的“方正”體現(xiàn)在：①他懂得“信”的重要性；②他懂得“禮”的重要性；③他的辯駁有理有據(jù)，落落大方；④他以“入門(mén)不顧”的行為，維護(hù)了父親和自己的尊嚴(yán)。17．因?yàn)楣軐幱X(jué)得華歆愛(ài)慕虛榮，易被外界事物所左右。我擇友的標(biāo)準(zhǔn)與原則：應(yīng)該選擇志同道合的朋友；應(yīng)該選擇學(xué)習(xí)專(zhuān)注有修養(yǎng)的朋友；交友應(yīng)慎重?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本道題考查對(duì)淺易文言文中常見(jiàn)的文言實(shí)詞的意思的理解。解答本題的關(guān)鍵是要確定這個(gè)詞在特定語(yǔ)境中的具體含義?？疾榉秶i定在一詞多義、古今異義、通假字、詞類(lèi)活用方面。

（2）本道題考查對(duì)淺易文言文的句子的理解和翻譯。解答本題要遵循翻譯的原則：字字落實(shí)，直譯為主，意譯為輔，直譯和意譯相結(jié)合。翻譯的方法謹(jǐn)記“六字訣”：留、換、調(diào)、刪、補(bǔ)、變。

（3）本題考查的是對(duì)文言文內(nèi)容的理解。解答此題的關(guān)鍵是在理解文言文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，找出相關(guān)的語(yǔ)句，概括提煉即可。

（4）本道題考查對(duì)文言文的內(nèi)容理解和觀點(diǎn)表述。技巧有以下：①認(rèn)真審讀題干，尋找相應(yīng)區(qū)域。②理清作者思路，劃分文章層次。③根據(jù)實(shí)情，準(zhǔn)確表述?！緟⒖甲g文】【甲】陳太丘和朋友相約同行，約定的時(shí)間在正午，過(guò)了正午朋友還沒(méi)有到，陳太丘不再等候他而離開(kāi)了，陳太丘離開(kāi)后朋友才到。元方當(dāng)時(shí)年齡七歲，在門(mén)外玩耍。陳太丘的朋友問(wèn)元方：“你的父親在嗎？”元方回答道：“我父親等了您很久您卻還沒(méi)有到，已經(jīng)離開(kāi)了?！庇讶吮闵鷼獾卣f(shuō)道：“真不是君子??！和別人相約同行，卻丟下別人先離開(kāi)了。”元方說(shuō)：“您與我父親約在正午，正午您沒(méi)到，就是不講信用；對(duì)著孩子罵父親，就是沒(méi)有禮貌?！迸笥迅械綉M愧，下了車(chē)想去拉元方的手，元方頭也不回地走進(jìn)家門(mén)?！疽摇抗軐幒腿A歆同在園中鋤草，看見(jiàn)地上有一片金，管寧仍依舊揮動(dòng)著鋤頭和看到瓦片石頭一樣沒(méi)有區(qū)別，華歆高興地拾起金片而后又扔了它。曾經(jīng)，他們同坐在同一張席子上讀書(shū)，有個(gè)坐著有圍棚的車(chē)穿著禮服的人剛好從門(mén)前經(jīng)過(guò)，管寧還像原來(lái)一樣讀書(shū)，華歆卻放下書(shū)出去觀看。管寧就割斷席子和華歆分開(kāi)坐，說(shuō)：“你不是我的朋友了。14．①句意為：陳太丘和朋友相約同行。期：約定；

②句意為：陳太丘不再等候他而離開(kāi)了。去：離開(kāi)；

③句意為：卻丟下別人先離開(kāi)了。委：舍棄；

④句意為：管寧還像原來(lái)一樣讀書(shū)。故：舊的，以前的。

故答案為：約定；離開(kāi)；舍棄；舊的，以前的15．重點(diǎn)詞語(yǔ)：慚：感到慚愧。引：拉。顧：回頭看。

故答案為：朋友感到慚愧，下了車(chē)想去拉元方的手，元方頭也不回地走進(jìn)家門(mén)。16．《世說(shuō)新語(yǔ)·方正》是劉義慶小說(shuō)《世說(shuō)新語(yǔ)》的第五門(mén)，共有66篇，主要記載言語(yǔ)、行動(dòng)、態(tài)度等方面表現(xiàn)出來(lái)的正直品質(zhì)。方正指正直。正直是我們民族一貫重視的優(yōu)良品德，歷來(lái)都得到贊美。說(shuō)話、行事，堅(jiān)持正確的原則，這是體現(xiàn)正直人品的一個(gè)重要問(wèn)題。

根據(jù)【甲】文“日中不至，則是無(wú)信”可知，元方懂得“信”的重要性；

根據(jù)【甲】文“對(duì)子罵父，則是無(wú)禮”可知，元方懂得“禮”的重要性；

根據(jù)【甲】文“君與家君期日中。日中不至，則是無(wú)信；對(duì)子罵父，則是無(wú)禮”可知，元方的辯駁有理有據(jù)，落落大方；

根據(jù)【甲】文“元方入門(mén)不顧”可知，元方以“入門(mén)不顧”的行為，維護(hù)了父親和自己的尊嚴(yán)。

故答案為：“方正”指人的行為、品性正直，合乎道義。陳元方的“方正”體現(xiàn)在：①他懂得“信”的重要性；②他懂得“禮”的重要性；③他的辯駁有理有據(jù)，落落大方；④他以“入門(mén)不顧”的行為，維護(hù)了父親和自己的尊嚴(yán)。17．第一問(wèn)：根據(jù)【乙】文“管揮鋤與瓦石不異，華捉而擲去之”和“有乘軒冕過(guò)門(mén)者，寧讀如故，歆廢書(shū)出看”可知，管寧發(fā)現(xiàn)華歆對(duì)金錢(qián)和豪華很感興趣，與自己視金錢(qián)如糞土和不慕虛榮的性格不同，因而斷定自己與華歆非志同道合的朋友，因而割席。

第二問(wèn)：圍繞自己在同學(xué)中選擇朋友的標(biāo)準(zhǔn)和原則來(lái)談即可，說(shuō)出1—2條。

示例：標(biāo)準(zhǔn)：志趣相同的；愛(ài)好相同的；能聊得來(lái)的；等等；

原則：謹(jǐn)慎交友，非志同道合者不交等。

故答案為：因?yàn)楣軐幱X(jué)得華歆愛(ài)慕虛榮，易被外界事物所左右。我擇友的標(biāo)準(zhǔn)與原則：應(yīng)該選擇志同道合的朋友；應(yīng)該選擇學(xué)習(xí)專(zhuān)注有修養(yǎng)的朋友；交友應(yīng)慎重?！敬鸢浮?8．C19．第一次：父母從深山帶回野花花籽，種在庭院里；第二次：祖母將收獲來(lái)的花籽，贈(zèng)予路人；第三次：祖母囑我要像傳遞新花籽一般將愛(ài)給予每個(gè)人。20．①用了動(dòng)作描寫(xiě)（細(xì)節(jié)描寫(xiě)）用“輕顫”這個(gè)動(dòng)作細(xì)節(jié)，寫(xiě)出了祖母在聞到花香時(shí)內(nèi)心的反應(yīng)，表現(xiàn)祖母對(duì)兒子兒媳的思念。②運(yùn)用了比喻的修辭手法，把祖母收藏花籽比喻為收獲糧食生動(dòng)形象地寫(xiě)出了祖母對(duì)花籽的珍愛(ài)，也寄托了祖母對(duì)兒子兒媳的思念之情。21．照應(yīng)標(biāo)題，解開(kāi)祖母頭發(fā)一夜變白的原因，補(bǔ)充交代祖母喜愛(ài)花的原因，深化了文章的主題。使行文更嚴(yán)密，結(jié)構(gòu)更完整，圓融自洽22．①“花”象征美好品質(zhì)，“離花近一些”即要向心靈美好的人學(xué)習(xí)。②“花”象征樂(lè)觀生活，“離花近一些”亦指要樂(lè)觀堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)生活。③“花”象征無(wú)私奉獻(xiàn)，“離花近一些”指擁有愛(ài)與無(wú)私奉獻(xiàn)精神。（評(píng)分說(shuō)明：每點(diǎn)寫(xiě)其中兩點(diǎn)即得滿分。）【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本道題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。解答本題需要學(xué)生對(duì)文本的整體感知，文章思路和線索的把握，對(duì)精彩細(xì)節(jié)的揣摩。認(rèn)真審題，弄清題目要求再進(jìn)行選擇。

（2）本道題考查對(duì)文本的概括與歸納能力。解答時(shí)，先分析出選文的行文思路，再找出文段的關(guān)鍵句加以概括即可。

（3）本題考查句子的賞析。鑒賞文中中富有表現(xiàn)力的語(yǔ)句，一般遵循“方法+效果+情感”的原則，但是，無(wú)論運(yùn)用什么寫(xiě)作方法，在分析效果時(shí)，都必須與人物形象與情感聯(lián)系起來(lái)，同時(shí)還要有全局意識(shí)，即聯(lián)系全文來(lái)鑒賞要分析的句子。

（4）此題考查對(duì)句段作用的理解和把握。解答本題首先可從句段所在位置著手，段落的具體作用需要理解當(dāng)中的內(nèi)容，最后根據(jù)內(nèi)容聯(lián)系文章的主旨進(jìn)行解答。

???????（5）本道題考查理解文章標(biāo)題含義的能力。理解標(biāo)題含義一般從表層含義和深層含義兩方面來(lái)分析，結(jié)合文章內(nèi)容和主題來(lái)理解即可。18．C項(xiàng)：“批評(píng)了她沒(méi)有大愛(ài)、不明大義”錯(cuò)誤。祖母阻撓兒子兒媳，是人之常情，可以理解，她最終讓兒子兒媳去深山支教，所以不能得出祖母不明大義的結(jié)論。

故答案為：C19．①結(jié)合第6段“父母當(dāng)初決定放棄安逸的工作去深山支教時(shí)，遭受過(guò)祖母的百般阻撓，于是就千里迢迢帶回一包野花花籽種在庭院里，臨走前告訴祖母，大山里開(kāi)遍了這樣的花，看著它們，就像他們?cè)谏磉叀保贸觯旱谝淮危改笍纳钌綆Щ匾盎ɑㄗ眩N在庭院里；

②結(jié)合第3段“她忙著把一粒?；ㄗ讯技?xì)心地收起來(lái)，一包包儲(chǔ)藏好，就像收獲地里的麥子和大豆。來(lái)年春天祖母便會(huì)在房前屋后撒花籽，有路過(guò)的人討要，她也總會(huì)笑瞇瞇地將一個(gè)個(gè)小布包贈(zèng)予路人”，得出：第二次，祖母將收獲來(lái)的花籽，贈(zèng)予路人；

③結(jié)合第5段“第二年暑假，回鄉(xiāng)探望祖母?；ㄏ憧M繞的睡夢(mèng)里，祖母把用花籽為我串的第一條掛鏈重新串了一遍，又取出一包新花籽放在桌上，說(shuō)原來(lái)的那串是她用一個(gè)個(gè)春天串起來(lái)的，以后要我也開(kāi)成一朵花，結(jié)了果，留下花籽，給予每個(gè)人”，得出：第三次，祖母囑我要像傳遞新花籽一般將愛(ài)給予每個(gè)人。

故答案為：第一次：父母從深山帶回野花花籽，種在庭院里；第二次：祖母將收獲來(lái)的花籽，贈(zèng)予路人；第三次：祖母囑我要像傳遞新花籽一般將愛(ài)給予每個(gè)人。20．①輕顫：輕輕地顫抖，在這里是動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫(xiě)。結(jié)合“柔風(fēng)送來(lái)的陣陣幽香”，可見(jiàn)這是寫(xiě)出了祖母在聞到花香時(shí)內(nèi)心的反應(yīng)。結(jié)合“回來(lái)了，你們真的回來(lái)了……”表現(xiàn)祖母對(duì)兒子兒媳的思念。

②“就像收獲地里的麥子和大豆”，將收藏花籽形容為收獲糧食一般，運(yùn)用了比喻的修辭手法，表現(xiàn)祖母對(duì)花籽的珍愛(ài)，也寄托了祖母對(duì)兒子兒媳的思念之情。

故答案為：①用了動(dòng)作描寫(xiě)（細(xì)節(jié)描寫(xiě)）用“輕顫”這個(gè)動(dòng)作細(xì)節(jié)，寫(xiě)出了祖母在聞到花香時(shí)內(nèi)心的反應(yīng)，表現(xiàn)祖母對(duì)兒子兒媳的思念。

②運(yùn)用了比喻的修辭手法，把祖母收藏花籽比喻為收獲糧食生動(dòng)形象地寫(xiě)出了祖母對(duì)花籽的珍愛(ài)，也寄托了祖母對(duì)兒子兒媳的思念之情。21．“于是就千里迢迢帶回一包野花花籽種在庭院里，臨走前告訴祖母，大山里開(kāi)遍了這樣的花”、“父母因救助被山洪沖走的學(xué)生，雙雙殞命”等補(bǔ)敘的內(nèi)容，交代了祖母一夜白頭的原因，也寫(xiě)出祖母愛(ài)花的原因，表現(xiàn)出愛(ài)心的傳遞，升華了文章的主題。

在結(jié)構(gòu)上，“其中一頁(yè)上寫(xiě)著：要離花近一些”照應(yīng)文章標(biāo)題?？蓳?jù)此回答。

故答案為：照應(yīng)標(biāo)題，解開(kāi)祖母頭發(fā)一夜變白的原因，補(bǔ)充交代祖母喜愛(ài)花的原因，深化了文章的主題。使行文更嚴(yán)密，結(jié)構(gòu)更完整，圓融自洽。22．①表層含義是文本表面的上表達(dá)出來(lái)的意思。結(jié)合本文即是：種花，讓花開(kāi)放在自己周?chē)?/p>

②結(jié)合第6段“當(dāng)花開(kāi)放，它應(yīng)付出生命里全部的能量，竭盡全力，毫不保留”表現(xiàn)了花擁有愛(ài)和無(wú)私奉獻(xiàn)精神。接近花，就是指也要擁有愛(ài)和奉獻(xiàn)精神。

③花象征著有美好心靈的“我”的祖母和父母，接近花，也意味著向心靈美好的人學(xué)習(xí)。

④結(jié)合第2段“淡淡清香扣開(kāi)了祖母緊閉的心門(mén)，日子隨著一朵花的盛開(kāi)漸漸有了顏色”，可見(jiàn)，花還象征著堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀的精神，接近花，就是指要堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀地生活?？蓳?jù)此回答。

故答案為：①“花”象征美好品質(zhì)，“離花近一些”即要向心靈美好的人學(xué)習(xí)。②“花”象征樂(lè)觀生活，“離花近一些”亦指要樂(lè)觀堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)生活。③“花”象征無(wú)私奉獻(xiàn)，“離花近一些”指擁有愛(ài)與無(wú)私奉獻(xiàn)精神?！敬鸢浮?3．B24．沙塵暴所造成的危害人人可見(jiàn)，但并非有害無(wú)利。25．不能去掉。“過(guò)度”表程度，說(shuō)明人類(lèi)放牧等活動(dòng)，超出了大自然的承受能力；“許多”表范圍，強(qiáng)調(diào)的只是部分土地裸露，并非全部。這些詞語(yǔ)體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。26．①沙塵暴是一種自然現(xiàn)象，是地球自然生態(tài)系統(tǒng)不可或缺的一部分。②沙塵暴形成的根本原因與人類(lèi)活動(dòng)無(wú)關(guān)。③沙塵暴有害也有利。④沙塵暴的發(fā)生，人類(lèi)沒(méi)有能力、也沒(méi)有必要阻擋?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本道題考查對(duì)文章主要內(nèi)容的把握。解答此類(lèi)選擇題可以用以下幾個(gè)方法：①代入法。即將選項(xiàng)一一代入原文，仔細(xì)揣摩它與原文的敘述有何差異，這種差異是否改變?cè)涞囊馑?。②歸謬法。即根據(jù)文意，逐項(xiàng)判斷對(duì)錯(cuò)。③排除法。即首先排除已確認(rèn)的選項(xiàng)。④歸類(lèi)法。一般來(lái)說(shuō)，四個(gè)選項(xiàng)會(huì)涉及四個(gè)方面，如果四個(gè)選項(xiàng)中有重復(fù)的方面，答案很有可能就在其中。

（2）本道題考查篩選文章的主要信息及準(zhǔn)確概括要點(diǎn)。解答本題的技巧：①根據(jù)題干，審清題意。②快速閱讀，確認(rèn)篩選信息的區(qū)間，圈點(diǎn)勾畫(huà)。③緊抓關(guān)鍵詞，篩選主要信息。

（3）本道題考查說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。說(shuō)明文的準(zhǔn)確往往體現(xiàn)在修飾、限制性詞語(yǔ)的選用上。主要表示時(shí)間、空間、數(shù)量、范圍、程度、特征、性質(zhì)等方面的修飾限制性副詞和數(shù)量詞。在句子中一般作定語(yǔ)、狀語(yǔ)或補(bǔ)語(yǔ)。恰當(dāng)使用這些詞語(yǔ)可使語(yǔ)言表達(dá)更準(zhǔn)確、嚴(yán)密、科學(xué)。

（4）本道題考查對(duì)文本內(nèi)容的理解與分析能力。解答本題的關(guān)鍵是在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目要求和提示的信息梳理內(nèi)容并篩選信息。23．B.“絕滅一切物種”有誤，文中為“絕滅了適應(yīng)干旱氣候的一切物種”。

故答案為：B24．通讀全文后，根據(jù)題干要求找到答案區(qū)域是作答的關(guān)鍵。如選文要說(shuō)明的主要內(nèi)容可提取第5段“沙塵暴所造成的危害人人可見(jiàn)，但并非有害無(wú)利”一句作為答案。

故答案為：沙塵暴所造成的危害人人可見(jiàn)，但并非有害無(wú)利。25．在這里“過(guò)度”是從程度上加以限制，強(qiáng)調(diào)人類(lèi)的放牧活動(dòng)已經(jīng)超出了大自然的承受能力。而“許多”表范圍，是指很多“土地裸露”。去掉后則變成了全部。說(shuō)法絕對(duì)且與實(shí)際情況不符。一定要注意說(shuō)明文限制性詞語(yǔ)的使用，這些限制性的副詞往往都能準(zhǔn)確地說(shuō)明事物或事理。解題時(shí)，從使用的恰當(dāng)以及刪除后的不準(zhǔn)確，一正一反兩個(gè)方面來(lái)說(shuō)明這個(gè)詞語(yǔ)的重要性。

故答案為：不能去掉?！斑^(guò)度”表程度，說(shuō)明人類(lèi)放牧等活動(dòng)，超出了大自然的承受能力；“許多”表范圍，強(qiáng)調(diào)的只是部分土地裸露，并非全部。這些詞語(yǔ)體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。26．根據(jù)沙塵暴的作用以及其自身的特點(diǎn)來(lái)認(rèn)識(shí)沙塵暴即可。如第2段“然而，人類(lèi)沒(méi)有必要、也沒(méi)有能力阻擋沙塵暴的發(fā)生”，第3段“這些是沙塵暴形成的根本原因，與人類(lèi)的活動(dòng)無(wú)關(guān)”，第4段“沙塵暴作為一種自然現(xiàn)象，是地球自然生態(tài)系統(tǒng)不可或缺的一部分”，第5段“沙塵暴所造成的危害人人可見(jiàn)，但并非有害無(wú)利”，概括即可。

故答案為：①沙塵暴是一種自然現(xiàn)象，是地球自然生態(tài)系統(tǒng)不可或缺的一部分。②沙塵暴形成的根本原因與人類(lèi)活動(dòng)無(wú)關(guān)。③沙塵暴有害也有利。④沙塵暴的發(fā)生，人類(lèi)沒(méi)有能力、也沒(méi)有必要阻擋。27．【答案】她是位性格樂(lè)觀的人瞧，她是誰(shuí)？她就是我們最平凡而不平凡的人一一