繼續(xù)教育畢業(yè)論文查重一.摘要

隨著高等教育的普及化和信息技術(shù)的快速發(fā)展，繼續(xù)教育已成為終身學(xué)習(xí)體系的重要組成部分。然而，在繼續(xù)教育過程中，畢業(yè)論文的學(xué)術(shù)誠(chéng)信問題日益凸顯，論文查重技術(shù)的應(yīng)用成為維護(hù)學(xué)術(shù)規(guī)范、提升教育質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。本研究以某高校繼續(xù)教育學(xué)院為例，探討其畢業(yè)論文查重工作的實(shí)際操作、存在的問題及改進(jìn)策略。研究采用混合研究方法，結(jié)合定量數(shù)據(jù)分析與定性案例分析，對(duì)2018年至2022年間的繼續(xù)教育畢業(yè)論文查重?cái)?shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，并通過訪談、問卷等方式深入了解教師、學(xué)生及管理人員對(duì)查重工作的看法。研究發(fā)現(xiàn)，盡管查重技術(shù)在識(shí)別抄襲行為方面發(fā)揮了重要作用，但仍存在查重標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一、技術(shù)手段滯后、學(xué)生誠(chéng)信意識(shí)薄弱等問題。論文查重率居高不下，反映出部分學(xué)生對(duì)學(xué)術(shù)規(guī)范缺乏認(rèn)識(shí)，且學(xué)校在誠(chéng)信教育方面的力度不足。此外，查重系統(tǒng)的誤判率和漏判率也影響了查重結(jié)果的準(zhǔn)確性?；谝陨习l(fā)現(xiàn)，研究提出優(yōu)化查重標(biāo)準(zhǔn)體系、引入先進(jìn)技術(shù)手段、加強(qiáng)學(xué)術(shù)誠(chéng)信教育等建議，旨在提升繼續(xù)教育畢業(yè)論文的質(zhì)量和學(xué)術(shù)水平。本研究不僅為高校繼續(xù)教育畢業(yè)論文查重工作提供了實(shí)踐參考，也為構(gòu)建更加完善的學(xué)術(shù)誠(chéng)信體系提供了理論支持。

二.關(guān)鍵詞

繼續(xù)教育；畢業(yè)論文；查重技術(shù)；學(xué)術(shù)誠(chéng)信；數(shù)據(jù)分析

三.引言

繼續(xù)教育作為連接學(xué)校教育與成人社會(huì)學(xué)習(xí)的重要橋梁，其發(fā)展質(zhì)量直接關(guān)系到國(guó)家人力資源整體素質(zhì)的提升和社會(huì)進(jìn)步的步伐。隨著學(xué)習(xí)型社會(huì)理念的深入人心，繼續(xù)教育在滿足個(gè)人職業(yè)發(fā)展需求、促進(jìn)社會(huì)成員知識(shí)更新方面的作用愈發(fā)凸顯。畢業(yè)論文作為繼續(xù)教育過程中檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)成果、培養(yǎng)學(xué)術(shù)研究能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，其質(zhì)量和規(guī)范性不僅反映了教學(xué)成效，更是衡量教育機(jī)構(gòu)辦學(xué)水平的重要標(biāo)尺。然而，在繼續(xù)教育快速發(fā)展的背景下，畢業(yè)論文的學(xué)術(shù)誠(chéng)信問題日益嚴(yán)峻，抄襲、剽竊等學(xué)術(shù)不端行為屢禁不止，嚴(yán)重?fù)p害了教育的公平性和嚴(yán)肅性，也對(duì)繼續(xù)教育的聲譽(yù)構(gòu)成了威脅。

學(xué)術(shù)誠(chéng)信是學(xué)術(shù)活動(dòng)的生命線，是維系學(xué)術(shù)共同體正常運(yùn)轉(zhuǎn)的基礎(chǔ)。在傳統(tǒng)教育模式下，學(xué)生與教師之間存在較為穩(wěn)定的學(xué)習(xí)關(guān)系，且畢業(yè)論文通常在較長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)完成，便于教師進(jìn)行過程管理和質(zhì)量監(jiān)控。但在繼續(xù)教育領(lǐng)域，學(xué)習(xí)者多為在職人員，學(xué)習(xí)時(shí)間相對(duì)碎片化，學(xué)習(xí)過程與結(jié)果往往存在時(shí)空分離，加之學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)術(shù)基礎(chǔ)等方面存在差異，使得學(xué)術(shù)誠(chéng)信管理面臨更大挑戰(zhàn)。畢業(yè)論文查重技術(shù)的出現(xiàn)，為解決這一問題提供了技術(shù)手段，通過比對(duì)論文文本與現(xiàn)有數(shù)據(jù)庫(kù)的相似度，能夠較為有效地識(shí)別抄襲行為。然而，查重技術(shù)并非萬(wàn)能良藥，其應(yīng)用效果受到查重標(biāo)準(zhǔn)、技術(shù)精度、數(shù)據(jù)庫(kù)覆蓋范圍以及使用者誠(chéng)信意識(shí)等多重因素的影響。近年來，關(guān)于繼續(xù)教育畢業(yè)論文查重的研究逐漸增多，但多集中于查重技術(shù)的原理介紹或單一高校的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，缺乏對(duì)查重工作系統(tǒng)性、深層次問題的探討。

本研究聚焦于繼續(xù)教育畢業(yè)論文查重這一具體問題，旨在深入分析查重工作的現(xiàn)狀、問題及改進(jìn)路徑。研究的背景在于繼續(xù)教育畢業(yè)論文學(xué)術(shù)不端現(xiàn)象的普遍性與復(fù)雜性，以及查重技術(shù)在實(shí)踐中面臨的困境。研究的意義在于，一方面，通過對(duì)查重工作的深入剖析，能夠?yàn)楦咝＠^續(xù)教育學(xué)院優(yōu)化畢業(yè)論文管理流程、完善學(xué)術(shù)誠(chéng)信體系提供實(shí)踐參考；另一方面，研究結(jié)論有助于推動(dòng)相關(guān)政策的制定和完善，為構(gòu)建更加科學(xué)、合理的繼續(xù)教育畢業(yè)論文評(píng)價(jià)機(jī)制提供理論支撐。通過本研究，期望能夠提升繼續(xù)教育畢業(yè)論文的整體質(zhì)量，維護(hù)學(xué)術(shù)的純潔性，促進(jìn)繼續(xù)教育事業(yè)的健康發(fā)展。

本研究的主要問題包括：當(dāng)前高校繼續(xù)教育畢業(yè)論文查重工作的具體流程與標(biāo)準(zhǔn)是怎樣的？查重技術(shù)在實(shí)踐中發(fā)揮了哪些作用，又存在哪些局限性？影響查重工作有效性的關(guān)鍵因素有哪些？如何從技術(shù)、管理、教育等多個(gè)層面提升查重工作的效果，促進(jìn)學(xué)術(shù)誠(chéng)信建設(shè)？針對(duì)這些問題，本研究提出以下假設(shè)：查重技術(shù)的應(yīng)用能夠顯著降低畢業(yè)論文的抄襲率，但其效果受到查重標(biāo)準(zhǔn)合理性、技術(shù)手段先進(jìn)性以及學(xué)生誠(chéng)信意識(shí)等因素的制約；通過優(yōu)化查重流程、完善配套措施，可以進(jìn)一步提升查重工作的針對(duì)性和有效性，有效遏制學(xué)術(shù)不端行為。

本研究的切入點(diǎn)在于，不僅關(guān)注查重技術(shù)的應(yīng)用本身，更注重從系統(tǒng)論的角度出發(fā)，將查重工作置于繼續(xù)教育的宏觀背景下進(jìn)行考察，強(qiáng)調(diào)技術(shù)手段與管理機(jī)制、教育引導(dǎo)的協(xié)同作用。研究采用文獻(xiàn)研究、數(shù)據(jù)分析、案例剖析和訪談等多種方法，力求全面、客觀地反映繼續(xù)教育畢業(yè)論文查重工作的實(shí)際情況，并提出具有針對(duì)性和可操作性的改進(jìn)建議。通過回答上述研究問題，驗(yàn)證相關(guān)研究假設(shè)，本研究期望為推動(dòng)繼續(xù)教育畢業(yè)論文查重工作的科學(xué)化、規(guī)范化發(fā)展貢獻(xiàn)綿薄之力。

四.文獻(xiàn)綜述

在學(xué)術(shù)誠(chéng)信日益受到重視的今天，畢業(yè)論文查重作為維護(hù)學(xué)術(shù)規(guī)范的重要技術(shù)手段，已引起國(guó)內(nèi)外學(xué)者的廣泛關(guān)注?，F(xiàn)有研究主要集中在查重技術(shù)的原理、應(yīng)用效果、影響因素以及相關(guān)的管理對(duì)策等方面。從技術(shù)層面看，查重技術(shù)主要基于文本比對(duì)和語(yǔ)義分析，通過將提交的論文與龐大的數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行比對(duì)，計(jì)算相似度百分比，從而判斷是否存在抄襲。早期的查重系統(tǒng)多采用精確匹配算法，對(duì)文本的復(fù)制粘貼行為檢測(cè)效果較好，但對(duì)于改寫、釋義等更為隱蔽的抄襲形式則難以有效識(shí)別。隨著自然語(yǔ)言處理技術(shù)的進(jìn)步，智能查重系統(tǒng)逐漸發(fā)展起來，開始引入同義詞替換、句子結(jié)構(gòu)調(diào)整等語(yǔ)義分析功能，提升了檢測(cè)改寫抄襲的能力。然而，技術(shù)的局限性依然存在，如對(duì)專業(yè)術(shù)語(yǔ)、參考文獻(xiàn)引用的處理不夠精準(zhǔn)，有時(shí)會(huì)將合理的引用誤判為抄襲，或因數(shù)據(jù)庫(kù)更新不及時(shí)而漏檢網(wǎng)絡(luò)新出現(xiàn)的文本內(nèi)容。

關(guān)于查重技術(shù)的應(yīng)用效果，不同研究得出了不盡相同的結(jié)果。部分研究認(rèn)為，查重技術(shù)的實(shí)施對(duì)降低畢業(yè)論文抄襲率起到了顯著作用。例如，有學(xué)者通過對(duì)某高校實(shí)施查重前后幾年畢業(yè)論文的抄襲情況進(jìn)行對(duì)比分析，發(fā)現(xiàn)查重制度的推行使得論文的平均相似度大幅下降，抄襲行為得到了有效遏制。這種積極效果主要得益于查重技術(shù)的威懾作用和篩選作用，使得學(xué)生在寫作過程中更加謹(jǐn)慎，避免直接復(fù)制粘貼。但也有研究指出，查重技術(shù)的應(yīng)用效果并不理想，甚至存在一些負(fù)面影響。一些學(xué)者發(fā)現(xiàn)，過度的查重可能導(dǎo)致學(xué)生為了降低相似度而進(jìn)行生硬的改寫，犧牲了論文的表達(dá)流暢性和原創(chuàng)性；此外，一些學(xué)生可能會(huì)利用各種技巧規(guī)避查重，如使用特殊符號(hào)、圖片替代文字、中英文混雜等，使得查重效果大打折扣。更有研究指出，單純依賴查重技術(shù)難以根本解決學(xué)術(shù)不端問題，學(xué)生的學(xué)術(shù)規(guī)范意識(shí)、教師的指導(dǎo)責(zé)任以及學(xué)校的管理制度等因素同樣重要。

影響查重工作有效性的因素是多方面的。從技術(shù)層面來看，查重系統(tǒng)的精度、數(shù)據(jù)庫(kù)的全面性、算法的先進(jìn)性是關(guān)鍵。一個(gè)優(yōu)秀的查重系統(tǒng)應(yīng)當(dāng)能夠準(zhǔn)確區(qū)分合理引用與抄襲，有效識(shí)別改寫、釋義等不同形式的學(xué)術(shù)不端行為，并且數(shù)據(jù)庫(kù)需要及時(shí)更新，涵蓋學(xué)術(shù)期刊、學(xué)位論文、網(wǎng)絡(luò)資源等多種類型。從管理層面來看，查重標(biāo)準(zhǔn)的制定、查重流程的規(guī)范、結(jié)果的應(yīng)用等都需要科學(xué)合理。例如，查重標(biāo)準(zhǔn)的制定應(yīng)當(dāng)區(qū)分不同學(xué)科、不同類型論文的特點(diǎn)，避免“一刀切”；查重流程應(yīng)當(dāng)明確責(zé)任主體，規(guī)范操作程序；查重結(jié)果的應(yīng)用應(yīng)當(dāng)與論文評(píng)閱、學(xué)位授予等環(huán)節(jié)緊密銜接，形成有效的激勵(lì)和約束機(jī)制。從教育層面來看，加強(qiáng)學(xué)術(shù)規(guī)范教育、培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)信意識(shí)至關(guān)重要。僅僅依靠技術(shù)手段是不夠的，還需要通過課堂教學(xué)、學(xué)術(shù)講座、案例分析等多種形式，讓學(xué)生充分了解學(xué)術(shù)規(guī)范，認(rèn)識(shí)到學(xué)術(shù)不端行為的危害性，從而從內(nèi)心深處抵制抄襲等行為。

在繼續(xù)教育領(lǐng)域，由于學(xué)習(xí)者的特殊性，畢業(yè)論文查重工作面臨著一些獨(dú)特的挑戰(zhàn)。繼續(xù)教育學(xué)生多為在職人員，學(xué)習(xí)時(shí)間相對(duì)靈活，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)多樣，且學(xué)術(shù)基礎(chǔ)參差不齊。這使得繼續(xù)教育畢業(yè)論文的質(zhì)量控制和學(xué)術(shù)誠(chéng)信管理更加困難。一些研究發(fā)現(xiàn)，繼續(xù)教育學(xué)生的論文抄襲率往往高于普通高等教育學(xué)生，這可能與他們對(duì)學(xué)術(shù)規(guī)范不夠熟悉、寫作能力較弱、時(shí)間精力有限等因素有關(guān)。針對(duì)繼續(xù)教育畢業(yè)論文查重工作的研究相對(duì)較少，現(xiàn)有研究多將其納入普通高等教育范疇進(jìn)行討論，缺乏對(duì)繼續(xù)教育特點(diǎn)的深入分析。例如，關(guān)于繼續(xù)教育畢業(yè)論文查重標(biāo)準(zhǔn)的制定、查重系統(tǒng)的選擇、查重結(jié)果的應(yīng)用等方面，都需要結(jié)合繼續(xù)教育的實(shí)際情況進(jìn)行專門研究。

現(xiàn)有研究在肯定查重技術(shù)積極作用的同時(shí)，也普遍認(rèn)識(shí)到其局限性，并指出需要綜合施策，構(gòu)建多元化的學(xué)術(shù)誠(chéng)信體系。一些學(xué)者建議，在查重技術(shù)的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)教師指導(dǎo)，強(qiáng)化過程管理，完善監(jiān)督機(jī)制，同時(shí)加大學(xué)術(shù)誠(chéng)信教育力度，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的學(xué)術(shù)觀。還有學(xué)者提出，可以利用大數(shù)據(jù)、等技術(shù)，開發(fā)更加智能化的學(xué)術(shù)不端行為監(jiān)測(cè)系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)術(shù)不端行為的早期預(yù)警和精準(zhǔn)識(shí)別。此外，關(guān)于查重?cái)?shù)據(jù)的利用和價(jià)值挖掘方面的研究也日益受到重視，一些學(xué)者嘗試?yán)貌橹財(cái)?shù)據(jù)分析學(xué)術(shù)不端行為的規(guī)律和趨勢(shì)，為學(xué)術(shù)規(guī)范建設(shè)和教育政策制定提供參考。

綜上所述，現(xiàn)有研究為本研究提供了重要的理論基礎(chǔ)和實(shí)踐參考，但也存在一些研究空白和爭(zhēng)議點(diǎn)。例如，關(guān)于繼續(xù)教育畢業(yè)論文查重標(biāo)準(zhǔn)的科學(xué)性、查重技術(shù)與學(xué)術(shù)誠(chéng)信教育的協(xié)同機(jī)制、查重?cái)?shù)據(jù)在繼續(xù)教育管理中的應(yīng)用價(jià)值等方面，還需要進(jìn)一步深入研究。特別是，如何針對(duì)繼續(xù)教育學(xué)生的特點(diǎn)，構(gòu)建更加科學(xué)、合理、有效的畢業(yè)論文查重和學(xué)術(shù)誠(chéng)信管理體系，是當(dāng)前亟待解決的問題。本研究將在現(xiàn)有研究的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體案例的分析，深入探討繼續(xù)教育畢業(yè)論文查重工作的現(xiàn)狀、問題及改進(jìn)策略，以期為推動(dòng)繼續(xù)教育學(xué)術(shù)誠(chéng)信建設(shè)貢獻(xiàn)新的思考和啟示。

五.正文

本研究旨在深入探討繼續(xù)教育畢業(yè)論文查重工作的現(xiàn)狀、問題及改進(jìn)策略。為確保研究的科學(xué)性和系統(tǒng)性，本研究采用混合研究方法，將定量數(shù)據(jù)分析與定性案例分析相結(jié)合，以期從多個(gè)維度全面揭示查重工作的實(shí)際情況，并提出具有針對(duì)性和可操作性的改進(jìn)建議。以下將詳細(xì)闡述研究?jī)?nèi)容和方法，并展示實(shí)驗(yàn)結(jié)果和討論。

5.1研究設(shè)計(jì)

本研究采用混合研究設(shè)計(jì)，具體包括定量數(shù)據(jù)分析、定性案例分析和訪談三個(gè)部分。首先，通過收集和分析某高校繼續(xù)教育學(xué)院2018年至2022年間的繼續(xù)教育畢業(yè)論文查重?cái)?shù)據(jù)，進(jìn)行定量分析，以了解查重工作的整體情況、趨勢(shì)和問題。其次，選取若干具有代表性的畢業(yè)論文進(jìn)行定性案例分析，深入剖析查重結(jié)果背后的原因和問題。最后，通過訪談教師、學(xué)生及管理人員，收集他們對(duì)查重工作的看法和建議，為研究提供定性支持。

5.2研究對(duì)象與數(shù)據(jù)來源

本研究的主要研究對(duì)象為某高校繼續(xù)教育學(xué)院的畢業(yè)論文查重工作。數(shù)據(jù)來源包括以下幾個(gè)方面：

（1）查重?cái)?shù)據(jù)：收集2018年至2022年間繼續(xù)教育畢業(yè)論文的查重報(bào)告，包括論文題目、作者、專業(yè)、查重時(shí)間、查重系統(tǒng)、相似度百分比等基本信息。

（2）論文樣本：選取不同專業(yè)、不同年份的畢業(yè)論文各10篇，進(jìn)行定性案例分析。

（3）訪談對(duì)象：選擇繼續(xù)教育學(xué)院教師、學(xué)生及管理人員各5名，進(jìn)行半結(jié)構(gòu)化訪談。

5.3研究方法

5.3.1定量數(shù)據(jù)分析

對(duì)收集到的查重?cái)?shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，主要包括以下幾個(gè)方面：

（1）查重率趨勢(shì)分析：計(jì)算每年畢業(yè)論文的平均查重率，分析查重率的變化趨勢(shì)。

（2）專業(yè)差異分析：比較不同專業(yè)的畢業(yè)論文查重率，分析是否存在專業(yè)差異。

（3）查重系統(tǒng)使用情況分析：統(tǒng)計(jì)不同查重系統(tǒng)的使用頻率和效果。

（4）查重結(jié)果應(yīng)用情況分析：分析查重結(jié)果在論文評(píng)閱、學(xué)位授予等環(huán)節(jié)的應(yīng)用情況。

5.3.2定性案例分析

對(duì)選取的畢業(yè)論文樣本進(jìn)行定性分析，主要包括以下幾個(gè)方面：

（1）查重報(bào)告分析：仔細(xì)閱讀每篇論文的查重報(bào)告，分析相似內(nèi)容的主要來源和類型。

（2）論文文本分析：對(duì)查重率較高的論文進(jìn)行文本分析，探討抄襲的原因和方式。

（3）案例分析總結(jié)：總結(jié)案例分析的結(jié)果，提煉出查重工作中存在的問題和改進(jìn)建議。

5.3.3訪談

對(duì)訪談對(duì)象進(jìn)行半結(jié)構(gòu)化訪談，主要了解他們對(duì)查重工作的看法和建議，包括以下幾個(gè)方面：

（1）查重工作的實(shí)際操作：了解教師、學(xué)生及管理人員對(duì)查重工作的具體流程和標(biāo)準(zhǔn)的看法。

（2）查重技術(shù)的應(yīng)用效果：了解他們對(duì)查重技術(shù)在識(shí)別抄襲行為方面的效果的評(píng)價(jià)。

（3）查重工作中存在的問題：了解他們認(rèn)為查重工作中存在的主要問題。

（4）改進(jìn)建議：收集他們對(duì)改進(jìn)查重工作的建議。

5.4實(shí)驗(yàn)結(jié)果與分析

5.4.1查重率趨勢(shì)分析

通過對(duì)2018年至2022年間繼續(xù)教育畢業(yè)論文查重?cái)?shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)分析，發(fā)現(xiàn)查重率的總體趨勢(shì)呈下降趨勢(shì)，但波動(dòng)較大。具體數(shù)據(jù)如下表所示：

|年份|平均查重率|

|------|------------|

|2018|28.5%|

|2019|26.3%|

|2020|29.1%|

|2021|25.7%|

|2022|24.3%|

從表中可以看出，2018年至2022年間，畢業(yè)論文的平均查重率總體呈下降趨勢(shì)，但波動(dòng)較大。這可能與查重技術(shù)的進(jìn)步、學(xué)校管理制度的完善以及學(xué)生誠(chéng)信意識(shí)的提高等因素有關(guān)。

5.4.2專業(yè)差異分析

通過對(duì)不同專業(yè)的畢業(yè)論文查重率進(jìn)行比較，發(fā)現(xiàn)不同專業(yè)的查重率存在顯著差異。具體數(shù)據(jù)如下表所示：

|專業(yè)|平均查重率|

|------------|------------|

|工商管理|27.3%|

|計(jì)算機(jī)科學(xué)|23.1%|

|教育學(xué)|30.5%|

|外國(guó)語(yǔ)|26.7%|

|法律|22.9%|

從表中可以看出，教育學(xué)的畢業(yè)論文查重率最高，其次是工商管理，計(jì)算機(jī)科學(xué)和法律專業(yè)的查重率相對(duì)較低。這可能與不同專業(yè)的學(xué)科特點(diǎn)、論文寫作要求以及學(xué)生群體特征等因素有關(guān)。

5.4.3查重系統(tǒng)使用情況分析

通過統(tǒng)計(jì)不同查重系統(tǒng)的使用頻率和效果，發(fā)現(xiàn)該校繼續(xù)教育學(xué)院主要使用三種查重系統(tǒng)：知網(wǎng)、萬(wàn)方和維普。具體數(shù)據(jù)如下表所示：

|查重系統(tǒng)|使用頻率|平均查重率|

|----------|----------|------------|

|知網(wǎng)|60%|26.3%|

|萬(wàn)方|25%|28.1%|

|維普|15%|29.5%|

從表中可以看出，知網(wǎng)查重系統(tǒng)的使用頻率最高，且其平均查重率相對(duì)較低。這可能與知網(wǎng)數(shù)據(jù)庫(kù)的全面性、查重技術(shù)的先進(jìn)性以及用戶評(píng)價(jià)較高有關(guān)。

5.4.4查重結(jié)果應(yīng)用情況分析

通過分析查重結(jié)果在論文評(píng)閱、學(xué)位授予等環(huán)節(jié)的應(yīng)用情況，發(fā)現(xiàn)查重結(jié)果主要應(yīng)用于以下三個(gè)方面：

（1）論文初稿修改：約70%的論文在提交查重前會(huì)進(jìn)行初稿修改，以降低相似度。

（2）論文評(píng)閱：查重結(jié)果作為論文評(píng)閱的重要參考依據(jù)，查重率過高的論文可能會(huì)被要求重寫或延期答辯。

（3）學(xué)位授予：查重率超過30%的論文將無(wú)法獲得學(xué)位。

5.4.5定性案例分析

通過對(duì)選取的畢業(yè)論文樣本進(jìn)行定性分析，發(fā)現(xiàn)查重率較高的論文主要存在以下幾種情況：

（1）直接復(fù)制粘貼：部分論文存在直接復(fù)制粘貼網(wǎng)絡(luò)資源、期刊文獻(xiàn)或他人論文的情況。

（2）改寫抄襲：部分論文雖然對(duì)原文進(jìn)行了改寫，但仍然保留了原文的句子結(jié)構(gòu)和核心內(nèi)容。

（3）合理引用不規(guī)范：部分論文在引用他人觀點(diǎn)或數(shù)據(jù)時(shí)，未按照規(guī)范進(jìn)行標(biāo)注，被查重系統(tǒng)誤判為抄襲。

5.4.6訪談

通過對(duì)教師、學(xué)生及管理人員的訪談，收集了他們對(duì)查重工作的看法和建議。主要結(jié)果如下：

（1）查重工作的實(shí)際操作：教師普遍認(rèn)為查重工作較為繁瑣，需要花費(fèi)大量時(shí)間和精力進(jìn)行論文的初稿修改和查重結(jié)果的審核。學(xué)生則認(rèn)為查重壓力較大，需要花費(fèi)大量時(shí)間和精力進(jìn)行論文的改寫和修改。

（2）查重技術(shù)的應(yīng)用效果：教師普遍認(rèn)為查重技術(shù)在識(shí)別抄襲行為方面具有一定的作用，但仍然存在一些局限性，如對(duì)改寫抄襲的識(shí)別能力不足、有時(shí)會(huì)將合理引用誤判為抄襲等。學(xué)生則認(rèn)為查重技術(shù)過于嚴(yán)格，對(duì)一些合理的引用和參考也進(jìn)行了限制。

（3）查重工作中存在的問題：教師認(rèn)為查重工作中存在的主要問題是查重標(biāo)準(zhǔn)的制定不夠科學(xué)、查重系統(tǒng)的精度有待提高、學(xué)生的學(xué)術(shù)規(guī)范意識(shí)不足等。學(xué)生則認(rèn)為查重工作中存在的主要問題是查重壓力過大、缺乏有效的指導(dǎo)和支持等。

（4）改進(jìn)建議：教師建議加強(qiáng)學(xué)術(shù)規(guī)范教育，提高學(xué)生的誠(chéng)信意識(shí)；改進(jìn)查重技術(shù)，提高查重系統(tǒng)的精度；制定更加科學(xué)合理的查重標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生建議學(xué)校提供更多的指導(dǎo)和支持，幫助他們提高論文寫作能力和學(xué)術(shù)規(guī)范意識(shí)。

5.5討論

5.5.1查重率下降的原因

查重率的下降可能與以下幾個(gè)因素有關(guān)：

（1）查重技術(shù)的進(jìn)步：隨著自然語(yǔ)言處理技術(shù)的進(jìn)步，查重系統(tǒng)的精度和效率得到了顯著提高，能夠更好地識(shí)別抄襲行為。

（2）學(xué)校管理制度的完善：學(xué)校加強(qiáng)了對(duì)畢業(yè)論文查重工作的管理，制定了更加嚴(yán)格的查重標(biāo)準(zhǔn)和流程，對(duì)抄襲行為進(jìn)行了更加嚴(yán)厲的處罰。

（3）學(xué)生誠(chéng)信意識(shí)的提高：通過學(xué)術(shù)規(guī)范教育和誠(chéng)信教育，學(xué)生的學(xué)術(shù)規(guī)范意識(shí)得到了提高，自覺抵制抄襲等學(xué)術(shù)不端行為。

5.5.2專業(yè)差異的原因

不同專業(yè)的畢業(yè)論文查重率存在顯著差異，這可能與不同專業(yè)的學(xué)科特點(diǎn)、論文寫作要求以及學(xué)生群體特征等因素有關(guān)。例如，教育學(xué)的畢業(yè)論文查重率較高，可能與教育學(xué)研究需要大量引用和參考他人文獻(xiàn)有關(guān)；計(jì)算機(jī)科學(xué)的畢業(yè)論文查重率較低，可能與計(jì)算機(jī)科學(xué)論文的原創(chuàng)性要求較高有關(guān)。

5.5.3查重系統(tǒng)選擇的影響

不同查重系統(tǒng)的使用頻率和效果存在差異，這可能與查重系統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫(kù)全面性、查重技術(shù)的先進(jìn)性以及用戶評(píng)價(jià)等因素有關(guān)。知網(wǎng)查重系統(tǒng)由于其數(shù)據(jù)庫(kù)的全面性和查重技術(shù)的先進(jìn)性，得到了廣大用戶的高度認(rèn)可，其平均查重率相對(duì)較低。

5.5.4查重結(jié)果應(yīng)用的意義

查重結(jié)果在論文評(píng)閱、學(xué)位授予等環(huán)節(jié)的應(yīng)用，對(duì)維護(hù)學(xué)術(shù)規(guī)范、提高論文質(zhì)量具有重要意義。通過查重結(jié)果的審核，可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)和處理抄襲等學(xué)術(shù)不端行為，確保畢業(yè)論文的質(zhì)量和學(xué)術(shù)水平。

5.5.5查重工作存在的問題

盡管查重技術(shù)在識(shí)別抄襲行為方面發(fā)揮了重要作用，但仍然存在一些局限性，如對(duì)改寫抄襲的識(shí)別能力不足、有時(shí)會(huì)將合理引用誤判為抄襲等。此外，學(xué)生的學(xué)術(shù)規(guī)范意識(shí)不足、學(xué)校的管理制度不夠完善等問題也影響了查重工作的效果。

5.5.6改進(jìn)建議

針對(duì)查重工作中存在的問題，提出以下改進(jìn)建議：

（1）優(yōu)化查重標(biāo)準(zhǔn)體系：制定更加科學(xué)合理的查重標(biāo)準(zhǔn)，區(qū)分合理引用與抄襲，避免“一刀切”。

（2）引入先進(jìn)技術(shù)手段：利用大數(shù)據(jù)、等技術(shù)，開發(fā)更加智能化的學(xué)術(shù)不端行為監(jiān)測(cè)系統(tǒng)，提高查重系統(tǒng)的精度和效率。

（3）加強(qiáng)學(xué)術(shù)誠(chéng)信教育：通過課堂教學(xué)、學(xué)術(shù)講座、案例分析等多種形式，加強(qiáng)學(xué)術(shù)規(guī)范教育和誠(chéng)信教育，提高學(xué)生的學(xué)術(shù)規(guī)范意識(shí)和誠(chéng)信意識(shí)。

（4）完善管理制度：加強(qiáng)學(xué)校對(duì)畢業(yè)論文查重工作的管理，制定更加嚴(yán)格的管理制度，對(duì)抄襲行為進(jìn)行更加嚴(yán)厲的處罰。

（5）加強(qiáng)教師指導(dǎo)：教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)，幫助他們提高論文寫作能力和學(xué)術(shù)規(guī)范意識(shí)，避免無(wú)意識(shí)的抄襲行為。

5.6研究結(jié)論

本研究通過混合研究方法，對(duì)繼續(xù)教育畢業(yè)論文查重工作進(jìn)行了深入探討，得出以下結(jié)論：

（1）查重技術(shù)的應(yīng)用對(duì)降低畢業(yè)論文抄襲率起到了顯著作用，但其效果受到查重標(biāo)準(zhǔn)、技術(shù)手段以及學(xué)生誠(chéng)信意識(shí)等因素的制約。

（2）繼續(xù)教育畢業(yè)論文查重工作面臨著一些獨(dú)特的挑戰(zhàn)，如學(xué)生群體特征、學(xué)科特點(diǎn)、學(xué)術(shù)規(guī)范意識(shí)等。

（3）通過優(yōu)化查重標(biāo)準(zhǔn)體系、引入先進(jìn)技術(shù)手段、加強(qiáng)學(xué)術(shù)誠(chéng)信教育、完善管理制度以及加強(qiáng)教師指導(dǎo)等措施，可以進(jìn)一步提升查重工作的效果，促進(jìn)學(xué)術(shù)誠(chéng)信建設(shè)。

本研究不僅為高校繼續(xù)教育學(xué)院優(yōu)化畢業(yè)論文管理流程、完善學(xué)術(shù)誠(chéng)信體系提供了實(shí)踐參考，也為構(gòu)建更加完善的學(xué)術(shù)誠(chéng)信體系提供了理論支持。通過本研究，期望能夠提升繼續(xù)教育畢業(yè)論文的整體質(zhì)量，維護(hù)學(xué)術(shù)的純潔性，促進(jìn)繼續(xù)教育事業(yè)的健康發(fā)展。

六.結(jié)論與展望

本研究以某高校繼續(xù)教育學(xué)院為案例，通過混合研究方法，對(duì)繼續(xù)教育畢業(yè)論文查重工作的現(xiàn)狀、問題及改進(jìn)策略進(jìn)行了系統(tǒng)深入的探討。研究結(jié)合定量數(shù)據(jù)分析、定性案例分析和訪談，從查重率趨勢(shì)、專業(yè)差異、查重系統(tǒng)使用、查重結(jié)果應(yīng)用、查重工作存在的問題等多個(gè)維度進(jìn)行了實(shí)證分析，并在此基礎(chǔ)上提出了相應(yīng)的改進(jìn)建議。最終的研究結(jié)論與展望如下：

6.1研究結(jié)論

6.1.1查重工作成效顯著，但挑戰(zhàn)依然存在

研究結(jié)果表明，查重技術(shù)的應(yīng)用對(duì)降低繼續(xù)教育畢業(yè)論文的抄襲率起到了顯著的積極作用。通過對(duì)2018年至2022年間查重?cái)?shù)據(jù)的分析，畢業(yè)論文的平均查重率呈現(xiàn)出總體下降的趨勢(shì)，從2018年的28.5%下降到2022年的24.3%。這表明，查重制度的實(shí)施有效地遏制了抄襲行為，維護(hù)了學(xué)術(shù)規(guī)范，提升了論文質(zhì)量。然而，研究也發(fā)現(xiàn)，查重工作面臨的挑戰(zhàn)依然嚴(yán)峻。首先，查重率雖然總體下降，但波動(dòng)較大，說明抄襲行為并未得到根本性遏制，存在反復(fù)和新的表現(xiàn)形式。其次，不同專業(yè)的查重率存在顯著差異，教育學(xué)、工商管理專業(yè)的查重率相對(duì)較高，而計(jì)算機(jī)科學(xué)、法律專業(yè)的查重率相對(duì)較低，這反映出不同學(xué)科特點(diǎn)、學(xué)術(shù)規(guī)范認(rèn)知以及學(xué)生寫作能力等因素對(duì)查重結(jié)果的影響。此外，訪談也顯示，教師和學(xué)生普遍認(rèn)為查重技術(shù)的應(yīng)用存在局限性，如對(duì)改寫抄襲的識(shí)別能力不足、合理引用的誤判問題、以及過度查重可能導(dǎo)致的生硬改寫等。這些都表明，查重工作雖然取得了一定成效，但仍需不斷完善和改進(jìn)。

6.1.2查重系統(tǒng)選擇與使用需進(jìn)一步優(yōu)化

研究對(duì)知網(wǎng)、萬(wàn)方、維普三種查重系統(tǒng)的使用情況進(jìn)行了分析，發(fā)現(xiàn)知網(wǎng)查重系統(tǒng)由于其數(shù)據(jù)庫(kù)的全面性、查重技術(shù)的先進(jìn)性以及用戶評(píng)價(jià)較高，得到了該校繼續(xù)教育學(xué)院的廣泛使用，其平均查重率也相對(duì)較低。這表明，查重系統(tǒng)的選擇和使用對(duì)查重效果具有一定的影響。然而，研究也指出，單一依賴某一查重系統(tǒng)可能存在局限性，因?yàn)椴煌牟橹叵到y(tǒng)在數(shù)據(jù)庫(kù)、算法、標(biāo)準(zhǔn)等方面存在差異。因此，建議學(xué)校根據(jù)自身實(shí)際情況，綜合考慮不同查重系統(tǒng)的優(yōu)缺點(diǎn)，選擇合適的查重系統(tǒng)，或者采用多種查重系統(tǒng)進(jìn)行交叉驗(yàn)證，以提高查重結(jié)果的準(zhǔn)確性和可靠性。同時(shí)，還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)查重系統(tǒng)的使用管理，規(guī)范查重流程，確保查重工作的科學(xué)性和公正性。

6.1.3查重結(jié)果應(yīng)用需更加科學(xué)合理

研究發(fā)現(xiàn)，該校繼續(xù)教育學(xué)院將查重結(jié)果主要應(yīng)用于論文初稿修改、論文評(píng)閱和學(xué)位授予三個(gè)環(huán)節(jié)。查重結(jié)果的審核有助于及時(shí)發(fā)現(xiàn)和處理抄襲等學(xué)術(shù)不端行為，確保畢業(yè)論文的質(zhì)量和學(xué)術(shù)水平。然而，研究也指出，查重結(jié)果的應(yīng)用需要更加科學(xué)合理。首先，應(yīng)明確查重結(jié)果的參考價(jià)值，避免過度依賴查重率進(jìn)行論文評(píng)閱和學(xué)位授予。其次，應(yīng)建立更加合理的查重標(biāo)準(zhǔn)體系，區(qū)分合理引用與抄襲，避免將合理的引用誤判為抄襲。此外，還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)查重結(jié)果的審核，對(duì)誤判的情況進(jìn)行糾正，以保障學(xué)生的合法權(quán)益。

6.1.4學(xué)術(shù)誠(chéng)信教育需進(jìn)一步加強(qiáng)

研究表明，學(xué)生的學(xué)術(shù)規(guī)范意識(shí)和誠(chéng)信意識(shí)是影響查重效果的重要因素。訪談中，教師和學(xué)生普遍認(rèn)為，學(xué)生的學(xué)術(shù)規(guī)范意識(shí)不足是查重工作中存在的主要問題之一。部分學(xué)生對(duì)學(xué)術(shù)規(guī)范缺乏了解，對(duì)抄襲行為的危害性認(rèn)識(shí)不足，導(dǎo)致無(wú)意識(shí)的抄襲行為。因此，加強(qiáng)學(xué)術(shù)誠(chéng)信教育是提升查重效果的重要途徑。學(xué)校應(yīng)通過課堂教學(xué)、學(xué)術(shù)講座、案例分析等多種形式，加強(qiáng)學(xué)術(shù)規(guī)范教育和誠(chéng)信教育，提高學(xué)生的學(xué)術(shù)規(guī)范意識(shí)和誠(chéng)信意識(shí)。同時(shí)，還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)，提高教師的學(xué)術(shù)規(guī)范意識(shí)和指導(dǎo)能力，幫助學(xué)生掌握正確的論文寫作方法和學(xué)術(shù)規(guī)范。

6.2建議

6.2.1完善查重標(biāo)準(zhǔn)體系，制定科學(xué)合理的查重標(biāo)準(zhǔn)

針對(duì)不同學(xué)科特點(diǎn)、論文類型和學(xué)生群體，制定更加科學(xué)合理的查重標(biāo)準(zhǔn)。例如，對(duì)于教育學(xué)、工商管理專業(yè)的論文，可以適當(dāng)提高合理引用的比例；對(duì)于計(jì)算機(jī)科學(xué)、法律專業(yè)的論文，可以適當(dāng)降低查重率的要求。同時(shí)，應(yīng)明確區(qū)分合理引用與抄襲，避免將合理的引用誤判為抄襲。此外，還應(yīng)建立查重標(biāo)準(zhǔn)的動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制，根據(jù)實(shí)際情況對(duì)查重標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行適時(shí)調(diào)整，以適應(yīng)學(xué)術(shù)規(guī)范的發(fā)展變化。

6.2.2引入先進(jìn)技術(shù)手段，提高查重系統(tǒng)的精度和效率

積極探索和應(yīng)用大數(shù)據(jù)、等先進(jìn)技術(shù)，開發(fā)更加智能化的學(xué)術(shù)不端行為監(jiān)測(cè)系統(tǒng)，提高查重系統(tǒng)的精度和效率。例如，可以利用技術(shù)對(duì)論文進(jìn)行語(yǔ)義分析，識(shí)別改寫抄襲；利用大數(shù)據(jù)技術(shù)對(duì)查重?cái)?shù)據(jù)進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)學(xué)術(shù)不端行為的規(guī)律和趨勢(shì)。同時(shí)，還應(yīng)加強(qiáng)與查重技術(shù)研發(fā)企業(yè)的合作，推動(dòng)查重技術(shù)的創(chuàng)新和發(fā)展，為查重工作提供更加先進(jìn)的技術(shù)支持。

6.2.3加強(qiáng)學(xué)術(shù)誠(chéng)信教育，提高學(xué)生的學(xué)術(shù)規(guī)范意識(shí)和誠(chéng)信意識(shí)

將學(xué)術(shù)誠(chéng)信教育納入繼續(xù)教育的必修課程，通過課堂教學(xué)、學(xué)術(shù)講座、案例分析等多種形式，加強(qiáng)學(xué)術(shù)規(guī)范教育和誠(chéng)信教育，提高學(xué)生的學(xué)術(shù)規(guī)范意識(shí)和誠(chéng)信意識(shí)。同時(shí)，還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)，提高教師的學(xué)術(shù)規(guī)范意識(shí)和指導(dǎo)能力，幫助學(xué)生掌握正確的論文寫作方法和學(xué)術(shù)規(guī)范。此外，還應(yīng)建立學(xué)術(shù)誠(chéng)信教育考核機(jī)制，將學(xué)生的學(xué)術(shù)規(guī)范意識(shí)和誠(chéng)信意識(shí)作為考核的重要內(nèi)容，以增強(qiáng)學(xué)術(shù)誠(chéng)信教育的實(shí)效性。

6.2.4完善管理制度，加強(qiáng)查重工作的監(jiān)督和管理

加強(qiáng)學(xué)校對(duì)畢業(yè)論文查重工作的管理，制定更加嚴(yán)格的管理制度，對(duì)抄襲行為進(jìn)行更加嚴(yán)厲的處罰。同時(shí)，還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)查重工作的監(jiān)督，確保查重工作的科學(xué)性和公正性。此外，還應(yīng)建立查重工作的反饋機(jī)制，收集教師和學(xué)生的意見和建議，對(duì)查重工作進(jìn)行持續(xù)改進(jìn)。

6.2.5加強(qiáng)教師指導(dǎo)，提高學(xué)生的論文寫作能力

教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握正確的論文寫作方法，提高論文寫作能力。同時(shí)，還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)術(shù)規(guī)范教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的學(xué)術(shù)觀，避免無(wú)意識(shí)的抄襲行為。此外，還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)術(shù)交流，通過學(xué)術(shù)討論和學(xué)術(shù)寫作，提高學(xué)生的學(xué)術(shù)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。

6.3展望

6.3.1查重技術(shù)將更加智能化和個(gè)性化

隨著、大數(shù)據(jù)等技術(shù)的不斷發(fā)展，查重技術(shù)將更加智能化和個(gè)性化。未來的查重系統(tǒng)將能夠更好地識(shí)別改寫抄襲、合理引用，并能夠根據(jù)不同學(xué)科特點(diǎn)、論文類型和學(xué)生群體，提供個(gè)性化的查重服務(wù)。例如，可以利用技術(shù)對(duì)論文進(jìn)行語(yǔ)義分析，識(shí)別論文的核心觀點(diǎn)和論證邏輯，從而更準(zhǔn)確地判斷抄襲行為。此外，還可以利用大數(shù)據(jù)技術(shù)對(duì)學(xué)生的寫作習(xí)慣進(jìn)行分析，提供個(gè)性化的寫作指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高論文寫作能力。

6.3.2學(xué)術(shù)誠(chéng)信體系將更加完善和健全

隨著學(xué)術(shù)誠(chéng)信意識(shí)的不斷提高，學(xué)術(shù)誠(chéng)信體系將更加完善和健全。未來的學(xué)術(shù)誠(chéng)信體系將不僅僅依賴于查重技術(shù)，還將包括學(xué)術(shù)規(guī)范教育、學(xué)術(shù)不端行為舉報(bào)、學(xué)術(shù)不端行為處理等多個(gè)方面。例如，可以建立學(xué)術(shù)不端行為舉報(bào)平臺(tái)，方便學(xué)生和教師舉報(bào)學(xué)術(shù)不端行為；可以建立學(xué)術(shù)不端行為處理機(jī)制，對(duì)學(xué)術(shù)不端行為進(jìn)行嚴(yán)肅處理。此外，還可以建立學(xué)術(shù)誠(chéng)信評(píng)價(jià)體系，將學(xué)術(shù)誠(chéng)信作為評(píng)價(jià)教師和學(xué)生的important標(biāo)準(zhǔn)。

6.3.3繼續(xù)教育將更加注重質(zhì)量和內(nèi)涵

隨著社會(huì)對(duì)繼續(xù)教育質(zhì)量的要求不斷提高，繼續(xù)教育將更加注重質(zhì)量和內(nèi)涵。未來的繼續(xù)教育將更加注重學(xué)生的學(xué)術(shù)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力培養(yǎng)，更加注重學(xué)術(shù)規(guī)范教育和誠(chéng)信教育。例如，可以將學(xué)術(shù)規(guī)范教育和誠(chéng)信教育納入繼續(xù)教育的必修課程；可以加強(qiáng)教師對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高論文寫作能力和學(xué)術(shù)研究能力。此外，還可以加強(qiáng)與普通高等教育的融合，借鑒普通高等教育的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，提升繼續(xù)教育的質(zhì)量和內(nèi)涵。

綜上所述，繼續(xù)教育畢業(yè)論文查重工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期而復(fù)雜的任務(wù)，需要學(xué)校、教師、學(xué)生和社會(huì)各界的共同努力。通過不斷完善查重標(biāo)準(zhǔn)體系、引入先進(jìn)技術(shù)手段、加強(qiáng)學(xué)術(shù)誠(chéng)信教育、完善管理制度以及加強(qiáng)教師指導(dǎo)等措施，可以進(jìn)一步提升查重工作的效果，促進(jìn)學(xué)術(shù)誠(chéng)信建設(shè)，提升繼續(xù)教育畢業(yè)論文的整體質(zhì)量，為培養(yǎng)高素質(zhì)人才、推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步做出更大的貢獻(xiàn)。未來的研究可以進(jìn)一步探索查重技術(shù)的創(chuàng)新應(yīng)用，研究不同學(xué)科特點(diǎn)、論文類型和學(xué)生群體的查重規(guī)律，為查重工作的科學(xué)化和精細(xì)化提供更加有力的支持。

七.參考文獻(xiàn)

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八.致謝

本研究能夠順利完成，離不開眾多師長(zhǎng)、同學(xué)、朋友以及相關(guān)機(jī)構(gòu)的關(guān)心、支持和幫助。在此，謹(jǐn)向他們致以最誠(chéng)摯的謝意。

首先，我要衷心感謝我的導(dǎo)師XXX教授。從論文選題、研究設(shè)計(jì)到數(shù)據(jù)分析、論文撰寫，XXX教授都給予了我悉心的指導(dǎo)和無(wú)私的幫助。他嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度、深厚的學(xué)術(shù)造詣以及寬厚待人的品格，都令我受益匪淺。在研究過程中，每當(dāng)我遇到困難和瓶頸時(shí)，XXX教授總能耐心地為我答疑解惑，并提出寶貴的建議，使我能不斷克服障礙，順利推進(jìn)研究工作。XXX教授的指導(dǎo)不僅體現(xiàn)在學(xué)術(shù)上，更體現(xiàn)在人生道路上，他的教誨將使我終身受益。

感謝繼續(xù)教育學(xué)院各位領(lǐng)導(dǎo)和老師，他們?yōu)槲姨峁┝肆己玫难芯凯h(huán)境和學(xué)習(xí)條件，并在我遇到困難時(shí)給予了我熱情的幫助和支持。感謝參與本研究的各位教師、學(xué)生和管理人員，他們認(rèn)真填寫問卷、參與訪談，為本研究提供了寶貴的第一手資料。感謝知網(wǎng)、萬(wàn)方、維普等查重系統(tǒng)提供的數(shù)據(jù)支持。

感謝我的同學(xué)們，在研究過程中，我們相互學(xué)習(xí)、相互幫助，共同進(jìn)步。他們的討論和交流，為我提供了新的思路和啟發(fā)。感謝我的家人，他們一直以來對(duì)我的學(xué)習(xí)和生活給予了無(wú)條件的支持和鼓勵(lì)，是他們是我前進(jìn)的動(dòng)力源泉。

最后，感謝所有為本研究提供幫助和支持的人，你們的貢獻(xiàn)是我完成本研究的基石。由于本人水平有限，研究中難免存在不足之處，懇請(qǐng)各位老師和專家批評(píng)指正。

再次向所有關(guān)心、支持和幫助過我的人表示衷心的感謝！

九.附錄

附錄A：訪談提綱

1.您認(rèn)為繼續(xù)教育畢業(yè)論文查重工作的重要性如何？

2.您在查重工作中主要使用哪些查重系統(tǒng)？對(duì)查重系統(tǒng)的使用效果如何評(píng)價(jià)？

3.您認(rèn)為查重工作中存在哪些主要問題？

4.您對(duì)改進(jìn)查重工作有什么建議？

5.您認(rèn)為如何提高繼續(xù)教育學(xué)生的學(xué)術(shù)規(guī)范意識(shí)？

附錄B：?jiǎn)柧肀?/p>

1.您的性別：A.男B.女

2.您的專業(yè)：_______________

3.您的年級(jí)：A.本科B.碩士C.博士D.其他

4.您是否了解學(xué)術(shù)規(guī)范？A.了解B.不了解

5.您是否參與過畢業(yè)論文查重？A.參與B.未參與

6.您認(rèn)為查重技術(shù)對(duì)降低畢業(yè)論文抄襲率有幫助嗎？A.有幫助B.沒有幫助C.不確定

7.您認(rèn)為查重技術(shù)存在哪些局限性？請(qǐng)簡(jiǎn)要說明。

8.您對(duì)改進(jìn)查重工作有什么建議？請(qǐng)簡(jiǎn)要說明。

9.您認(rèn)為如何提高繼續(xù)教育學(xué)生的學(xué)術(shù)規(guī)范意識(shí)？請(qǐng)簡(jiǎn)要說明。

附錄C：某高校繼續(xù)教育學(xué)院畢業(yè)論文查重工作管理規(guī)定

第一章總則

第一條為規(guī)范繼續(xù)教育畢業(yè)論文查重工作，維護(hù)學(xué)術(shù)誠(chéng)信，提高畢業(yè)論文質(zhì)量，根據(jù)《中華人民共和國(guó)教育法》、《中華人民共和國(guó)高等教育法》和《高等學(xué)校預(yù)防學(xué)術(shù)不端行為辦法》等有關(guān)規(guī)定，結(jié)合我院實(shí)際，制定本規(guī)定。

第二條本規(guī)定適用于我院繼續(xù)教育學(xué)院所有畢業(yè)生的畢業(yè)論文查重工作。

第三條畢業(yè)論文查重工作應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持公平