我國大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀及建議對策—以江蘇省為例摘要：就業(yè)是民生之根本，教育是民生之基。在當(dāng)今競爭日益激烈的環(huán)境中，大學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量直接影響到了學(xué)校的發(fā)展以及學(xué)生個人的未來，因此，如何提升高校畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量就顯得尤為重要。本文通過線上調(diào)查問卷的方式，以江蘇省大學(xué)畢業(yè)生為研究對象，收集當(dāng)前江蘇省大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)現(xiàn)狀，從高校和大學(xué)生兩個方面分析當(dāng)前江蘇省大學(xué)生就業(yè)存在的問題，并針對性的提出改善措施，從而以小見大，為改善大學(xué)生就業(yè)困境提供些許參考建議。關(guān)鍵詞：大學(xué)生；就業(yè)；就業(yè)問題目錄TOC\o"1-3"\h\u7722一、引言 132041二、江蘇省大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀 216437（一）問卷調(diào)查基本情況 217065（二）江蘇省大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀 2218701.缺少創(chuàng)新人才，導(dǎo)致企業(yè)“用工荒” 261272.人才需求的多元化與人才培養(yǎng)的單一化之間的矛盾 3175203.人才需求減弱與人才供給增長之間的矛盾 330096三、江蘇省大學(xué)生就業(yè)存在的問題及原因分析 517980（一）高校方面 5205471.就業(yè)信息不對稱 514042.人才培養(yǎng)方案不完善 5219093.大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育落實不到位 56381（二）大學(xué)生自身方面 6274351.職業(yè)規(guī)劃意識淡薄 6148682.求職能力欠缺 727931四、江蘇省大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量提升對策 925262（一）高校方面 9195031.推進智慧就業(yè)信息化平臺建設(shè) 936992.完善人才培養(yǎng)方案 9294443.加強對學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的就業(yè)指導(dǎo) 93110（二）大學(xué)生自身方面 10208421.增強職業(yè)規(guī)劃意識 10245962.提升自身求職技能 1010090五、結(jié)語 112906參考文獻 12一、引言在我國經(jīng)濟發(fā)展的過程中，大學(xué)生的就業(yè)問題一直都是全社會關(guān)注的熱點問題，尤其是在近幾年的特殊環(huán)境下，大學(xué)生的就業(yè)問題比較突出，就業(yè)率下降，離職率上升，大學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量堪憂。而實現(xiàn)充分就業(yè)是我國宏觀經(jīng)濟政策的重要目標(biāo)之一。大學(xué)生的就業(yè)狀況是一個國家經(jīng)濟發(fā)展?fàn)顩r和社會文明程度的體現(xiàn)，長期的失業(yè)或者低質(zhì)量的就業(yè)可能會影響大學(xué)生的社會責(zé)任心，既是對今天人力資源的浪費，也是在降低未來的勞動生產(chǎn)力。2021年，我國應(yīng)屆畢業(yè)生人數(shù)超過900萬，2022年大學(xué)生畢業(yè)人數(shù)更是突破1000萬，如何讓大學(xué)生了解當(dāng)前的就業(yè)問題，如何面對就業(yè)問題，是我們當(dāng)前亟需考慮的問題。

二、江蘇省大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀（一）近年來江蘇省高校畢業(yè)生的就業(yè)形勢隨著高校招生規(guī)模的不斷擴大，江蘇省的畢業(yè)生數(shù)量也是逐年增多，2019年的畢業(yè)生越56.2萬人，到2022年，高校畢業(yè)生突破66萬人。根據(jù)相關(guān)部門公布的就業(yè)數(shù)據(jù)來看，2019年到2022年期間，江蘇省大學(xué)生就業(yè)率基本上處在穩(wěn)步增長當(dāng)中，除2020年受新冠疫情影響，大學(xué)生初次就業(yè)率為78.6%以外，基本都維持在85%以上。表2.12019年-2022年江蘇省高校畢業(yè)生的就業(yè)率年份2022年2021年2020年2019年畢業(yè)人數(shù)（萬人）666157.856.2大學(xué)生初次就業(yè)率92.77%87%78.6%86.9%（二）畢業(yè)生就業(yè)存在的問題1.高就業(yè)率與就業(yè)困難并存近幾年，高校畢業(yè)生就業(yè)難是一個不爭的事實，江蘇省各個高校也越來越重視畢業(yè)生的就業(yè)問題，幾乎所有的高校都成立了專門針對畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)機構(gòu)。相關(guān)部門也出臺了一系列保障畢業(yè)生就業(yè)的措施。也正是在這樣的背景下，江蘇省的大學(xué)生初次就業(yè)率不斷上升。根據(jù)《江蘇省普通高校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量年報》顯示2019到2022年大學(xué)生年終就業(yè)率為基本維持在95%，這明顯與大學(xué)生就業(yè)越來越困難矛盾。實際上這主要是由于就業(yè)率的構(gòu)成出了問題，其中靈活就業(yè)率占比比較高，部分高效的靈活就業(yè)率高達30%，大學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量堪憂。2.自主創(chuàng)業(yè)比例低自主創(chuàng)業(yè)是高校畢業(yè)生就業(yè)率增長的重要組成部分，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)不僅能夠解決自己的就業(yè)問題，同時還能夠為他人創(chuàng)造就業(yè)機會。但是根據(jù)相關(guān)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，當(dāng)前大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識普遍比較低，作為還未踏出校門的大學(xué)生來說，自主創(chuàng)業(yè)的難度很大，他們不僅缺乏創(chuàng)業(yè)項目和資金，也缺乏創(chuàng)業(yè)必需的知識和經(jīng)驗，當(dāng)然這與高校創(chuàng)業(yè)教育的缺失也有一定關(guān)系。江蘇高校畢業(yè)生中自主創(chuàng)業(yè)的比例一度較低。江蘇教育廳的統(tǒng)計顯示，2021年除師范類之外的畢業(yè)生中，只有不到100人選擇了創(chuàng)業(yè)，并且在創(chuàng)業(yè)的過程中也遇到了很多難題。隨著江蘇省相關(guān)部門對畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)重視程度的提高和各種創(chuàng)業(yè)扶持和優(yōu)惠政策的相繼實行和不斷完善，畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的比例將會有所提高。3.畢業(yè)生總量壓力巨大從市場供需來看，2020年江蘇省人才市場的供需比約為2.53:1,2021年供需比為2.55:1,2022年有所下降，為2.48:1，但是江蘇省高校畢業(yè)生人數(shù)從2019年的56.2萬增長到了2022年的66萬，畢業(yè)生總數(shù)在不斷增加，再加上近年來疫情的影響，外省江蘇籍的學(xué)生也都紛紛選擇回家鄉(xiāng)就業(yè)，導(dǎo)致江蘇省的大學(xué)生就業(yè)壓力越來越大。4.市場對畢業(yè)生的質(zhì)量要求進一步提高受新冠疫情影響，畢業(yè)生就業(yè)崗位增長明顯不足，供需矛盾更加突出，加劇了畢業(yè)生就業(yè)形勢的嚴(yán)峻性。對于高校畢業(yè)生就業(yè)市場來說，絕對的買方市場業(yè)已形成。此種情形下，用人單位的市場主動權(quán)和用人選擇權(quán)急劇擴大，用人單位的選擇空間被成倍地放大，面對源源不斷、紛至沓來的求職者，用人單位紛紛提高了招聘要求，為畢業(yè)生求職者設(shè)定了各種“硬能力”和“軟能力”上的“高門檻兒”。在“硬能力方面，無論企業(yè)還是政府機關(guān)、事業(yè)單位，無論是管理類崗位還是操作性的工作，動輒以本科以上學(xué)歷為起點，學(xué)校層次以“211高?；?85工程高校優(yōu)先”，不僅要有扎實的專業(yè)知識，還要有豐富的學(xué)生干部經(jīng)驗或社會實踐經(jīng)驗，同時還要取得外語、計算機和職業(yè)資格等各類證書。但即便如此，也不能滿足用人單位的要求，因為“硬能力”是外在的，無法在短期內(nèi)進行應(yīng)用為單位帶來經(jīng)濟效益，因此，在擁有各種“硬件”的基礎(chǔ)上還必須具備超強的“軟能力”—在最短時間內(nèi)認(rèn)同企業(yè)文化;對企業(yè)忠誠，有團隊歸屬感;綜合素質(zhì)好，動手能力強;有良好的組織和協(xié)調(diào)能力;有敬業(yè)精神和職業(yè)素質(zhì);有專業(yè)技術(shù)能力;溝通能力強、有親和力;有團隊精神和協(xié)作能力;帶著激情去工作，等等。在程序上，用人單位招聘一般都要通過筆試(包括綜合知識筆試、專業(yè)筆試、人力資源測試)和面試(包括二面、三面、四面不等)一系列紛繁復(fù)雜的程序，對畢業(yè)生求職者進行“優(yōu)中選優(yōu)”。對于高校畢業(yè)生來說，要獲得一個職位，可謂是“上刀山下火海”、“過五關(guān)斬六將”，經(jīng)過層層篩選、嚴(yán)格考驗，到最后早已心力交瘁、疲憊不堪?？傊诋?dāng)前供需嚴(yán)重失衡的畢業(yè)生就業(yè)市場上，社會對人才質(zhì)量的要求達到了前所未有的高度，用人單位的用工自主權(quán)也被發(fā)揮到了極致。

三、江蘇省大學(xué)生就業(yè)存在問題的原因分析為了解江蘇省大學(xué)生就業(yè)存在問題的具體原因，制作了《大學(xué)生就業(yè)競爭力提升機制研究調(diào)查問卷》采用問卷星的方式進行編制，通過線上發(fā)布，利用問卷星作為研究平臺，用朋友圈，微博上網(wǎng)、問卷星等的形式公布，以搜集資料，經(jīng)10天考察，共得到有效問卷117份。本調(diào)查問卷共設(shè)計13題，第一部分為兩道選擇題，分別為問卷填寫人性別，職業(yè)，旨在搜集調(diào)查對象基本信息；第二部分三個問題，分別是問卷調(diào)查內(nèi)容以及問卷結(jié)果分析，目的在于了解調(diào)查對象在不同職業(yè)崗位上工作能力與實際需要之間存在哪些差距。第三部分一共五個問題，以調(diào)查對象對就業(yè)現(xiàn)狀掌握及自我職業(yè)生涯感知情況調(diào)查統(tǒng)計為主；第四部分兩個問題，就是要研究調(diào)查對象掌握用人單位人才需求情況，了解高校就業(yè)教育發(fā)展的要求；第四部分為調(diào)查對象提出了自我就業(yè)競爭力可以增強的幾個方面。（一）高校方面1.就業(yè)信息不對稱在社會知識經(jīng)濟蓬勃發(fā)展的背景下，信息已成為一種寶貴資源，誰能夠搶在前面抓住情報，任何人都可以在第一時間搶占先機。因此，大學(xué)生與雇主之間的信息傳遞是非常關(guān)鍵的一環(huán)。但由于大學(xué)在控制社會信息方面有滯后性，因此，大學(xué)生與雇主間信息不可能隨時間推移進行對稱實時交流，它已成為大學(xué)生順利就業(yè)的障礙。本文將從分析當(dāng)前我國大學(xué)生與雇主之間的信息溝通現(xiàn)狀入手，探討如何通過建立完善的大學(xué)生與雇主之間的信息溝通機制來提升二者之間的有效聯(lián)系。高校充當(dāng)著大學(xué)生與雇主溝通的媒介，對信息交流所起的作用不大。對大學(xué)生而言，高校未將雇主對于應(yīng)屆畢業(yè)生用人需求及時轉(zhuǎn)達給大學(xué)生，會導(dǎo)致大學(xué)生無法及時得到有效信息；對雇主而言，各院校對近年來大學(xué)生專業(yè)知識未及時通報、掌握技術(shù)技能，了解就業(yè)競爭力水平等等重要資料，這使雇主對于將要受雇大學(xué)生缺乏認(rèn)識，造成雇主無法查清求職者真實工作能力，甚至有可能會出現(xiàn)晚期企業(yè)在時間，人力等方面都會遭受巨大的損失。2.人才培養(yǎng)方案不完善培養(yǎng)高素質(zhì)人才，是實現(xiàn)高校優(yōu)秀管理，引領(lǐng)大學(xué)生就業(yè)競爭力增強的核心。因此，如何提高大學(xué)生的就業(yè)率成為眾多高校共同面臨的課題之一。對高校人才培養(yǎng)方案進行改革具有非常重要的意義，但當(dāng)前“課程結(jié)構(gòu)不盡合理”這一問題卻是推動高校人才方案能否有效落實的“攔路虎”，具體表現(xiàn)為高校理論課程比重過大，大學(xué)生能夠參加的實踐課程數(shù)量無法滿足需要。同時，當(dāng)前我國大多數(shù)高校都沒有對學(xué)生的綜合素質(zhì)給予足夠的重視，使得大學(xué)生缺乏必要的職業(yè)素養(yǎng)。大學(xué)生們對理論課程的研究傾注了很多的時間與精力，致使它開展實踐課程時捉襟見肘，不能切實掌握社會實踐方法與技術(shù)。此外，我國當(dāng)前還沒有一套系統(tǒng)、完善的針對應(yīng)用型本科院校人才培養(yǎng)方案的評價體系。按照這一“重視理論，輕視實踐”人才培養(yǎng)方案所培養(yǎng)出的大學(xué)生，自然也很難提高他們的就業(yè)競爭力，因而喪失了在人才激勵市場上的優(yōu)勢。3.大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育落實不到位當(dāng)前我國各高等院校對學(xué)生開展的職業(yè)生涯規(guī)劃教育活動已成為一種普遍趨勢，而如何更好地發(fā)揮這一重要舉措對于促進大學(xué)生成長成才具有至關(guān)重要的作用。誠然，當(dāng)前我國高校職業(yè)生涯規(guī)劃教育已經(jīng)取得了相當(dāng)成績，但是，我們還是應(yīng)該客觀，理性地看待當(dāng)前國內(nèi)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的開展情況，對尚存問題及時解決，切實改進，它表現(xiàn)為職業(yè)生涯規(guī)劃教育的實施強度不能滿足大學(xué)生現(xiàn)實需求，不能準(zhǔn)確執(zhí)行。據(jù)問卷調(diào)查，僅有五分之一的大學(xué)生有過或正在實習(xí)培訓(xùn)、所任職的職位和自己專業(yè)對口或者接近有關(guān)。其中，一半以上的大學(xué)生對目前所從事的工作沒有明確而具體的規(guī)劃和目標(biāo)，更談不上制定詳細的職業(yè)計劃了。出現(xiàn)了這種現(xiàn)象，正由于大學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)和生活過程，缺乏科學(xué)，合理的職業(yè)生涯規(guī)劃教育，僅僅是一昧的灌輸了職業(yè)生涯規(guī)劃理論知識，由此當(dāng)學(xué)生做出職業(yè)生涯的選擇，缺乏鮮明的專業(yè)性，致使學(xué)生走上不相稱工作崗位之后，不能施展工作能力，專業(yè)對口就業(yè)競爭力優(yōu)勢喪失。圖3調(diào)查對象實習(xí)、工作的崗位與自身專業(yè)是否對口或相近相關(guān)（二）大學(xué)生自身方面1.職業(yè)規(guī)劃意識淡薄生成對就業(yè)現(xiàn)況關(guān)注的自覺，是大學(xué)生進行職業(yè)規(guī)劃的自覺前提，但是在對大學(xué)生就業(yè)競爭力進行調(diào)研時發(fā)現(xiàn)，可從資料中直觀地找到，近半數(shù)受訪者，到了大學(xué)生涯晚期，這一意識才逐漸形成，少數(shù)受訪者甚至說，到目前為止，他們還未及時注意到有關(guān)就業(yè)方面的資料。因此，高校應(yīng)重視對大學(xué)生進行職業(yè)規(guī)劃教育，幫助大學(xué)生形成科學(xué)的職業(yè)觀和正確的就業(yè)觀，提高學(xué)生對未來就業(yè)形勢的預(yù)見性和應(yīng)對能力。職業(yè)規(guī)劃意識不強，會使大學(xué)生自我認(rèn)識不全面、不能增強大學(xué)生適應(yīng)當(dāng)今劇烈社會競爭的能力、減少增強他們就業(yè)競爭力培育的針對性等，甚至對人才在就業(yè)市場上的合理配置造成負面影響。圖4調(diào)查對象開始關(guān)注就業(yè)的階段2.求職能力欠缺大學(xué)生實際就業(yè)能力水平的高低，或者直接或者間接地影響著大學(xué)生是否能得到自己中意的職業(yè)，并在一定范圍內(nèi)，決定著大學(xué)生是否能把這一工作做得最好。因此，培養(yǎng)和提升當(dāng)代大學(xué)生的就業(yè)能力顯得尤為重要。由于高校的授課形式仍以大班授課為主，不能以個體為對象的訓(xùn)練，致使一些大學(xué)生的就業(yè)能力對社會需求的回應(yīng)有些力不從心，正因為如此，要求大學(xué)生必須積極主動地認(rèn)識到自己就業(yè)能力的欠缺。為了解決這一問題，本文通過對某高校學(xué)生的調(diào)研數(shù)據(jù)來分析當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)能力存在的主要問題以及產(chǎn)生這些問題的根源。圖5調(diào)查對象認(rèn)為現(xiàn)在自身所欠缺的能力

四、江蘇省大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量提升對策（一）高校方面1.推進智慧就業(yè)信息化平臺建設(shè)近年來，在國家有關(guān)就業(yè)方針、政策的指引下，大多數(shù)高校已啟動學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)中心建設(shè)工作，積極搭建就業(yè)溝通平，盡量為畢業(yè)生找一份專業(yè)對口工作。在此背景下，高校開展就業(yè)中心建設(shè)是必要的也是可行的。就業(yè)中心應(yīng)強化信息平臺建設(shè)，加強校企合作，主動與用人單位對接，通過積極舉辦校招會、求職講座和其他活動，幫助用人單位甄選人才。2.完善人才培養(yǎng)方案高校要注重專業(yè)知識能力與實踐能力相統(tǒng)一。要以專業(yè)教育為基礎(chǔ)，加強學(xué)生綜合素質(zhì)和社會適應(yīng)能力的培養(yǎng)。從課程體系上看，學(xué)?？梢栽黾訉I(yè)課程的改革，不斷更新教學(xué)內(nèi)容，把大學(xué)生的職業(yè)能力培養(yǎng)納入高校課程體系。實施學(xué)生工作技能培訓(xùn)項目，使大學(xué)生參加有關(guān)的活動，深化理解實際工作環(huán)境、促進認(rèn)識自己、增強就業(yè)競爭力。在專業(yè)教學(xué)中引入企業(yè)管理理念與方法，提高畢業(yè)生崗位勝任力。在課程改革的建設(shè)進程中，強調(diào)理論課程與實踐課程同中有異，二者互為補充，有助于大學(xué)生在理論與實踐上開展自我就業(yè)競爭力切實提高。3.加強對學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的就業(yè)指導(dǎo)就業(yè)是畢業(yè)生一生中的一個重要轉(zhuǎn)折，由此可見一斑，加強學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃，也成為當(dāng)今時代大學(xué)教師應(yīng)該給予更多關(guān)注的教學(xué)內(nèi)容之一[30]。本文從高校教育角度出發(fā)，結(jié)合筆者多年來在高職院校從事就業(yè)指導(dǎo)教學(xué)工作經(jīng)驗，提出幾點關(guān)于如何培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃意識和能力的策略，希望能夠給廣大同仁帶來一些幫助。一、把課本內(nèi)容和就業(yè)現(xiàn)狀統(tǒng)一起來。理論聯(lián)系實際，使大學(xué)生也能夠在課堂上對社會需求變化有一個生動形象的認(rèn)識，由此深化了自我就業(yè)競爭力加深的認(rèn)識。此外還可以通過各種途徑來引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀，為今后更好的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。二是激勵學(xué)生主動考職業(yè)資格證，增強自己的力量。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多大學(xué)生對于畢業(yè)后直接進入職場并沒有很好的心理準(zhǔn)備，更多是希望能夠盡早找到合適工作。問卷調(diào)查時，大學(xué)畢業(yè)后馬上就業(yè)是首選，多數(shù)大學(xué)生多偏向與所學(xué)專業(yè)有關(guān)的專業(yè)。所以，以每個人專業(yè)對口為條件，考相關(guān)的職業(yè)資格證，既可以夯實自己的專業(yè)知識，又可以提高自己的能力，也可以增強其就業(yè)競爭力。（二）大學(xué)生自身方面1.增強職業(yè)規(guī)劃意識樹立正確的就業(yè)觀念，增強職業(yè)規(guī)劃意識，高校大學(xué)生一方面要腳踏實地、勤奮刻苦，眼光長遠，把個人和市場相對接，避免盲目追逐不適合自己的熱門崗位，“行行出狀元”，相信自己無論處于什么崗位，只要勤奮努力，不斷提升自己，終有一天也會做出一番成就。另一方面是要建立“先就業(yè)，再擇業(yè)”的就業(yè)觀念，高校大學(xué)生應(yīng)該擯棄以往崗位要一步到位的舊思想，在經(jīng)濟快速發(fā)展的今天，不要和崗位死磕，要選擇與自己職業(yè)規(guī)劃相同或者相似的崗位，放平心態(tài)，從基層做起，腳踏實地，在工作中磨礪自己，提升自己，為未來積累經(jīng)驗。2.提升自身求職技能很多高校大學(xué)生在校期間不注重提升自己，認(rèn)為只要考上大學(xué)就可以一勞永逸了，整日沉迷游戲，不參與專業(yè)活動，不愿意與人打交道，荒廢了大學(xué)時光的同時為自己未來的就業(yè)埋下隱患，缺乏專業(yè)能力就缺少了求職中的優(yōu)勢，因此，高校大學(xué)生需要設(shè)立自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，有目標(biāo)、有方向地奮斗，在校期間積極參與學(xué)校社團活動，培養(yǎng)自己的溝通交流能力，踴躍擔(dān)任學(xué)生干部，敢于展示和磨練自己，增長減少，補足短板，不斷提升自己，同時根據(jù)自己的職業(yè)規(guī)劃，明確職位發(fā)展需要的技能，豐富專業(yè)知識，積極參加技能培訓(xùn)，提升專業(yè)技能，獲取與目標(biāo)職業(yè)相關(guān)的證書和認(rèn)證，在提升自身專業(yè)技能的基礎(chǔ)上，還需要高校大學(xué)生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)有所了解，參與學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，通過“挑戰(zhàn)杯”、“互聯(lián)網(wǎng)+”等比賽培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，為畢業(yè)后的擇業(yè)多一條選擇道路，高校大學(xué)生不僅需要專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，還應(yīng)該付諸于實踐，在假期積極參與社會實踐活動，切身接觸企業(yè)，把自身專業(yè)知識和技能與崗位相結(jié)合，在實踐過程中改善自己的不足，積累工作經(jīng)驗，為就業(yè)打基礎(chǔ)。

五、結(jié)語受大環(huán)境的影響，今后很長一段時間大學(xué)生就業(yè)形勢依然嚴(yán)峻，無論當(dāng)前環(huán)境如何變化，高校必須培養(yǎng)符合當(dāng)代社會基本國情的大學(xué)生，學(xué)科設(shè)置必須滿足企業(yè)需求，加強與各用人單位的互動與合作，向社會輸出有用人才；用人單