第第頁北師大版（三起）（2024）四年級上冊英語Unit3PlayingandhavingfunLesson2教案教學(xué)目標(biāo)語言能力目標(biāo)學(xué)生能夠聽懂、會說、認(rèn)讀并拼寫與娛樂活動相關(guān)的詞匯，如playfootball,flyakite,rideabike,skiprope,swim等。能運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型“Whatdoyoulikedoing?”“Ilikedoing...”“Doyoulike...?”“Yes,Ido./No,Idon't.”進(jìn)行交流，表達(dá)自己的興趣愛好和詢問他人的喜好，例如“Whatdoyoulikedoing?Ilikeplayingfootball.Doyoulikeswimming?No,Idon't.Ilikeridingabike.”。能夠理解并口頭運(yùn)用簡單的祈使句表達(dá)建議或邀請，如“Let'splaybasketballtogether.”“Whynotflyakite?”。能正確朗讀課文對話，把握對話的節(jié)奏和情感，語音語調(diào)自然流暢，并能模仿對話進(jìn)行角色扮演和情境交流。學(xué)習(xí)能力目標(biāo)通過觀察圖片、小組討論、游戲互動等活動，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，學(xué)會主動參與課堂，積極運(yùn)用英語表達(dá)自己的想法。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會運(yùn)用歸納、對比等方法記憶短語和句型，提高學(xué)習(xí)效率，如將“play+球類”“go+活動”等短語分類記憶。培養(yǎng)學(xué)生在日常生活中發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用與娛樂活動相關(guān)英語的意識，提升在真實(shí)情境中運(yùn)用英語解決問題的能力。文化意識目標(biāo)讓學(xué)生了解不同國家兒童常見的娛樂活動和相關(guān)文化習(xí)俗，如西方兒童喜歡的棒球、美式足球等，拓寬國際視野，增強(qiáng)跨文化理解能力。培養(yǎng)學(xué)生尊重不同文化背景下的娛樂方式，理解文化多樣性的意識。思維品質(zhì)目標(biāo)通過課堂提問、小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，使其能夠清晰、有條理地表達(dá)自己對娛樂活動的看法和喜好。鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)編關(guān)于娛樂活動的簡短對話或小故事，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。引導(dǎo)學(xué)生思考不同娛樂活動的利弊，提升批判性思維能力，學(xué)會合理安排娛樂時間。情感態(tài)度目標(biāo)激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中感受學(xué)習(xí)英語的樂趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語的自信心。培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作精神和人際交往能力，在交流和游戲中學(xué)會互相尊重、互相配合。引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成積極參與體育鍛煉和有益娛樂活動的習(xí)慣，促進(jìn)身心健康發(fā)展。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)掌握與娛樂活動相關(guān)的重點(diǎn)詞匯和短語，如playfootball,flyakite,rideabike等，并能正確拼寫和運(yùn)用。學(xué)會運(yùn)用“Whatdoyoulikedoing?”“Ilikedoing...”“Doyoulike...?”等句型進(jìn)行交流，表達(dá)自己和詢問他人的興趣愛好。理解課文對話內(nèi)容，能熟練運(yùn)用對話中的核心句型進(jìn)行日常交流。教學(xué)難點(diǎn)能夠在真實(shí)或模擬的情境中靈活運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型談?wù)搳蕵坊顒?，做到表達(dá)準(zhǔn)確、流暢，自然回應(yīng)他人的詢問和建議。正確區(qū)分“l(fā)ike+doing”的用法，避免出現(xiàn)語法錯誤，如“Ilikeplaybasketball.”等。引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識與實(shí)際生活結(jié)合，用英語進(jìn)行關(guān)于娛樂活動的有意義的討論，如討論不同活動的特點(diǎn)、適合的場所等。教學(xué)過程導(dǎo)入（Lead-in）1.播放一段活潑的兒童娛樂活動視頻（英文版，無字幕），視頻中展示孩子們進(jìn)行各種娛樂活動的場景，如踢足球、放風(fēng)箏、騎自行車、跳繩等，同時配以歡快的背景音樂。設(shè)計意圖：通過生動的視頻畫面和歡快的音樂，營造輕松愉悅的課堂氛圍，迅速吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們對“娛樂活動”主題的興趣，讓學(xué)生直觀感受不同的娛樂活動，為新課學(xué)習(xí)做好鋪墊。1.視頻播放結(jié)束后，教師與學(xué)生進(jìn)行互動交流。T:Boysandgirls,didyouenjoythevideo?Ss:Yes!T:Whatactivitiesdidyouseeinthevideo?YoucansaytheminChinesefirst,andthenwe'lllearntheirEnglishnames.學(xué)生回答看到的活動，如踢足球、放風(fēng)箏等，教師將對應(yīng)的英語短語寫在黑板上，如playfootball,flyakite。設(shè)計意圖：通過互動了解學(xué)生對娛樂活動的已有認(rèn)知，自然引出本節(jié)課的核心詞匯，實(shí)現(xiàn)新舊知識的銜接，同時鼓勵學(xué)生大膽表達(dá)，培養(yǎng)口語表達(dá)的積極性。知識講解（Presentation）1.詞匯與短語教學(xué)利用多媒體課件依次展示playfootball,flyakite,rideabike,skiprope,swim的動態(tài)圖片或簡筆畫，每張圖片下方標(biāo)注對應(yīng)的英文短語。教師逐一讀出短語，強(qiáng)調(diào)發(fā)音要點(diǎn)，如“ride”中“r”的卷舌音，“swim”中“i”的短音發(fā)音等，然后讓學(xué)生跟讀，可采用集體讀、個別讀、分組競賽讀等形式。T:Lookatthispicture.Theboyisridingabike.R-I-D-E,ride.B-I-K-E,bike.Rideabike.Followme,rideabike.Ss:Rideabike.設(shè)計意圖：通過直觀的圖片和清晰的發(fā)音指導(dǎo)，幫助學(xué)生準(zhǔn)確掌握短語的音、形、義，多種朗讀形式能調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在反復(fù)練習(xí)中加深記憶。開展“動作配對”游戲：教師說出一個短語，如“skiprope”，讓學(xué)生做出對應(yīng)的動作；或者教師做出動作，如游泳的動作，讓學(xué)生說出對應(yīng)的短語。T:Listencarefully.Flyakite!學(xué)生做出放風(fēng)箏的動作。T:(做出踢足球的動作)WhatamIdoing?Ss:Playfootball!設(shè)計意圖：通過動作與短語的配對，將語言學(xué)習(xí)與肢體動作結(jié)合，符合小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，能幫助學(xué)生更深刻地記憶短語，同時增加課堂的趣味性和互動性。引導(dǎo)學(xué)生對短語進(jìn)行分類整理，如“play+球類”：playfootball,playbasketball；“動詞+名詞”：flyakite,rideabike；“單獨(dú)動詞”：swim,run等，并在筆記本上做好記錄。T:Let'sgroupthesephrases.Look,playfootball,playbasketball,theyareall“play+ballgames”.Canyoufindothergroups?學(xué)生分組討論后回答，教師在黑板上進(jìn)行總結(jié)。設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生的歸納整理能力，幫助學(xué)生找到短語的規(guī)律，便于記憶和運(yùn)用，同時培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。1.句型教學(xué)教師出示自己喜歡的娛樂活動圖片，如打籃球的圖片，說：“Ilikeplayingbasketball.”然后指著圖片問學(xué)生：“Whatdoyoulikedoing?”引導(dǎo)學(xué)生用“Ilikedoing...”回答自己喜歡的活動。T:Thisismyfavoriteactivity.Ilikeplayingbasketball.Whatdoyoulikedoing?S1:Ilikeridingabike.設(shè)計意圖：通過教師的示范，讓學(xué)生直觀理解句型的含義和用法，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際進(jìn)行表達(dá)，使句型學(xué)習(xí)更具實(shí)用性。教師走到一名學(xué)生面前，拿著跳繩的圖片問：“Doyoulikeskippingrope?”根據(jù)學(xué)生的回答，引導(dǎo)其說出完整的答語“Yes,Ido.Ilikeskippingrope.”或“No,Idon't.Ilike...”，然后讓學(xué)生兩人一組互相提問和回答。T:(對S2)Doyoulikeswimming?S2:No,Idon't.Ilikeflyingakite.T:Good.Now,askyourpartner.學(xué)生兩人一組進(jìn)行問答練習(xí)。設(shè)計意圖：通過師生互動和生生互動，讓學(xué)生在真實(shí)的交流情境中練習(xí)句型，掌握一般疑問句的問法和答法，提高語言運(yùn)用的靈活性。教師提出建議：“Let'splayfootballtogetherafterclass.”引導(dǎo)學(xué)生理解祈使句的含義，并鼓勵學(xué)生用“Let's...”提出自己的建議。T:It'saniceday.Let'sflyakiteinthepark.Whatdoyouthink?Ss:Great!T:Youcanalsosayyourideas.Let's...S3:Let'sskiprope.設(shè)計意圖：通過實(shí)際情境中的建議表達(dá)，讓學(xué)生理解祈使句的用法，培養(yǎng)學(xué)生用英語提出建議的能力，增強(qiáng)語言的實(shí)用性。1.課文講解讓學(xué)生打開教材，觀察Lesson2的課文插圖，教師提出問題：“Whoareinthepicture?Whataretheytalkingabout?”學(xué)生觀察后自由發(fā)言，如“AnnandTomareinthepicture.Theyaretalkingabouttheirfavoriteactivities.”設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生通過觀察圖片獲取初步信息，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和推測能力，為理解課文內(nèi)容做鋪墊。播放課文錄音，讓學(xué)生帶著問題“WhatdoesAnnlikedoing?DoesTomlikeswimming?”認(rèn)真傾聽。錄音結(jié)束后，邀請學(xué)生回答問題，檢驗(yàn)學(xué)生對課文主要內(nèi)容的理解。設(shè)計意圖：通過帶著問題聽錄音，培養(yǎng)學(xué)生的聽力理解能力和目標(biāo)信息捕捉能力，讓學(xué)生對課文內(nèi)容有整體把握。逐句播放課文錄音，教師講解重點(diǎn)句子和詞匯。如對話中“—Whatdoyoulikedoing,Ann?—Ilikeflyingakite.It'sfun.”講解“fun”的含義；“—Doyoulikeswimming?—No,Idon't.Ilikeridingmybike.”強(qiáng)調(diào)“l(fā)ikedoing”的用法，對比“Ilikeridemybike.”的錯誤表達(dá)。T:“Fun”meanssomethingmakesyouhappy.Flyingakiteisfun,whichmeansitmakesAnnhappy.Andremember,after“l(fā)ike”,weuse“doing”,not“do”.Sowesay“Ilikeridingmybike”,not“Ilikeridemybike”.設(shè)計意圖：逐句講解幫助學(xué)生掃清語言障礙，深入理解課文細(xì)節(jié)，糾正常見的語法錯誤，確保學(xué)生準(zhǔn)確掌握句型的用法。讓學(xué)生跟著錄音逐句朗讀課文，教師巡視，糾正學(xué)生的發(fā)音、語調(diào)和停頓，尤其注意對話中疑問和回答的語氣變化。設(shè)計意圖：通過模仿標(biāo)準(zhǔn)錄音，提高學(xué)生的朗讀水平，培養(yǎng)良好的語音語調(diào)習(xí)慣，同時加深對課文內(nèi)容的記憶。將學(xué)生分成兩人一組，分角色朗讀課文，教師巡視指導(dǎo)，然后邀請幾組學(xué)生上臺表演對話，其他學(xué)生進(jìn)行評價，評價標(biāo)準(zhǔn)包括發(fā)音、語氣、表情等。T:Now,workinpairs.OneisAnn,theotherisTom.Readthedialoguewithfeelings.Thensomepairswillactitout.學(xué)生表演后，教師引導(dǎo)評價：“Howistheirperformance?Istheirpronunciationclear?Dotheyhaverightfeelings?”設(shè)計意圖：分角色朗讀和表演讓學(xué)生更好地體會對話情境和人物情感，上臺表演增強(qiáng)學(xué)生的自信心和表現(xiàn)欲，評價環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生的傾聽能力和鑒賞能力。練習(xí)（Practice）1.詞匯與短語練習(xí)開展“短語拼寫接力賽”：將學(xué)生分成若干小組，每組依次派一名學(xué)生到黑板前，教師說出一個短語，如“flyakite”，學(xué)生在黑板上拼寫，后面的學(xué)生可以糾正前面學(xué)生的錯誤，最后統(tǒng)計各組正確數(shù)量，給予獎勵。T:Group2,firststudent,please.Thephraseis“skiprope”.學(xué)生在黑板上拼寫，若錯誤，同組下一名學(xué)生糾正。設(shè)計意圖：通過接力賽形式，激發(fā)學(xué)生的競爭意識和團(tuán)隊合作精神，鞏固短語拼寫，提高拼寫準(zhǔn)確性。讓學(xué)生完成教材中的短語與圖片匹配練習(xí)，完成后同桌之間互相檢查，教師抽查部分學(xué)生的完成情況，并對易錯短語進(jìn)行強(qiáng)調(diào)。設(shè)計意圖：通過匹配練習(xí)強(qiáng)化短語與意義的對應(yīng)，同桌互查培養(yǎng)學(xué)生的自主檢查能力，教師抽查了解學(xué)生的掌握情況，及時查漏補(bǔ)缺。1.句型練習(xí)進(jìn)行“句型填空”練習(xí)：教師出示一些不完整的句子，如“Whatdoyoulike______?Ilike______football.Doyoulike______akite?Yes,I______.”讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識填空，可獨(dú)立完成后小組內(nèi)交流答案。T:Pleasefillintheblankswiththerightwords.Youcandiscusswithyourgroupmembersifyou'renotsure.學(xué)生完成后，小組代表匯報答案，教師進(jìn)行點(diǎn)評。設(shè)計意圖：通過填空練習(xí)鞏固句型結(jié)構(gòu)，特別是“l(fā)ikedoing”和一般疑問句的答語，小組交流促進(jìn)知識的共享和鞏固。開展“采訪調(diào)查”活動：讓學(xué)生兩人一組，一人扮演記者，一人扮演被采訪者，用“Whatdoyoulikedoing?Doyoulike...?”等句型進(jìn)行采訪，并記錄采訪結(jié)果。例如：S4:Hello,whatdoyoulikedoing?S5:Ilikeswimming.S4:Doyoulikeplayingfootball?S5:No,Idon't.Ilikeflyingakite.設(shè)計意圖：通過采訪活動，讓學(xué)生在真實(shí)的交流情境中運(yùn)用句型，提高語言運(yùn)用的靈活性和準(zhǔn)確性，同時培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和合作精神。1.對話練習(xí)讓學(xué)生根據(jù)課文對話的結(jié)構(gòu)，結(jié)合自己和同學(xué)喜歡的娛樂活動，編寫新的對話，對話中要包含詢問喜好、表達(dá)喜好和回應(yīng)等內(nèi)容。例如：S6:Hi,Lily.Whatdoyoulikedoingafterschool?S7:Ilikeskippingropewithmyfriends.It'sinteresting.S6:Doyoulikeridingabike?S7:Yes,Ido.ButIlikeskippingropebetter.Whataboutyou?S6:Ilikeplayingfootball.設(shè)計意圖：編寫新對話培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和知識遷移能力，讓學(xué)生在實(shí)踐中靈活運(yùn)用所學(xué)句型和短語，提高語言表達(dá)能力。每個小組推選一組新編寫的對話進(jìn)行班級展示，展示時可以加入適當(dāng)?shù)膭幼骱捅砬?，其他學(xué)生給予掌聲鼓勵，教師進(jìn)行點(diǎn)評和總結(jié)。設(shè)計意圖：為學(xué)生提供展示成果的平臺，增強(qiáng)學(xué)生的成就感和自信心，同時讓學(xué)生在觀看他人展示的過程中互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。鞏固（Consolidation）1.展示一張包含多種娛樂活動的圖表，圖表中列出活動名稱、適合的場所和人群等信息，如“playfootball”適合在操場、適合多人；“flyakite”適合在公園、適合有風(fēng)的天氣等。讓學(xué)生根據(jù)圖表信息，用英語討論不同活動的特點(diǎn)和適合的情況。T:Lookatthischart.Ittellsusaboutdifferentactivities.Let'sdiscusswherewecandotheseactivitiesandwhocandothem.S1:Wecanplayfootballintheplayground.Manystudentscanplaytogether.S2:Wecanflyakiteintheparkwhenit'swindy.設(shè)計意圖：通過圖表分析和討論，讓學(xué)生將所學(xué)知識與實(shí)際情況結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和語言表達(dá)能力，加深對娛樂活動的理解。1.開展“興趣調(diào)查”活動：讓學(xué)生以小組為單位，設(shè)計簡單的調(diào)查問卷，內(nèi)容包括“What'syourname?Whatdoyoulikedoing?Doyoulikeswimming?等，在班級內(nèi)進(jìn)行調(diào)查，然后將調(diào)查結(jié)果整理成表格，并用英語進(jìn)行小組匯報。例如：PersonalInterestsNameLikedoingLikeswimmingTomplayingfootballYesLucyflyingakiteNo```小組匯報：“Inour