2024-2025學年科學一年級上冊青島版(2024)教學設(shè)計1吹泡泡2讓它們立起來3我的小問號4看一看5聽一聽6摸一摸7聞和嘗8比一比9給樹做“名片”10玩彩泥11玩磁鐵12玩小車13做紙蜻蜓14認識放大鏡15研究削筆刀16修理玩具第一單元走進科學課教材分析《1吹泡泡》是青島版(2024)科學一年級上冊的內(nèi)容。本課以學生喜愛的吹泡泡活動為切入點，引導(dǎo)學生觀察泡泡的形狀、顏色、大小等特征，探究吹泡泡的方法和泡泡形成的原因。教材內(nèi)容貼近學生生活實際，趣味性強，能夠激發(fā)學生的學習興趣和探究欲望。通過本課的學習，學生將初步了解空氣的存在和性質(zhì)，為后續(xù)學習空氣的相關(guān)知識奠定基一年級的學生對周圍的事物充滿好奇心，喜歡動手操作和探索。他們在日常生活中可能已經(jīng)有過吹泡泡的經(jīng)歷，但對于泡泡的形成原因和科學原理并不了解。這個年齡段的學生注意力集中時間較短，需要通過生動有趣的教學活動來吸引他們的注意力。同時，他們的語言表達和思維能教學1.知識與技能目標：認識泡泡的形狀、顏色、大小等特征；了解吹泡泡的方法；知道泡泡是由于空氣的存在而形成的。2.過程目標通過觀察、實驗、交流等活動，培養(yǎng)學生的觀察能力、動手操作能力和語言表達能力。3.情感態(tài)度與價值觀目標：激發(fā)學生對科學的興趣，培養(yǎng)學生的探究精神和合作意識。1.教學重點：認識泡泡的特征，了解吹泡泡的方法，知道泡泡形成的原因。2.教學難點：理解泡泡是由于空氣的存在而形成的。教學法1.直觀教學法：通過展示泡泡的圖片、視頻等直觀材料，讓學生直觀地認識泡泡的特征。2.實驗探究法：讓學生通法和泡泡形成的原因，培養(yǎng)學生的動手操作能力和探究精神。合作法：組織學生進行小組合作學習，培養(yǎng)學生的合作意識和交流能力。1.教師準備：泡泡水、吹泡泡工具(吸管、泡泡槍等)、課件、實驗器材(杯子、洗潔精、水、攪拌棒等)。2.學生準備：自己收集的吹泡泡工具。設(shè)計意圖：通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生的學習興趣，引出課題。1.教師播放一段吹泡泡的視頻，讓學生觀看。2.提問：同學們，你們喜歡吹泡泡嗎?你們知道泡泡是怎么形成的嗎?3.引出課題：今天我們就一起來學習《1吹泡泡》。二、認識泡泡的特征設(shè)計意圖：通過觀察活動，讓學生認識泡泡的形狀、顏色、大小等特征。1.教師拿出一瓶泡泡水和一個吹泡泡工具，吹幾個泡泡讓學生觀察。2.提問：同學們，你們看到的泡泡是什么形狀的?什么顏色的?大小一樣嗎?3.組織學生進行小組討論，然后請小組代表發(fā)言。4.教師總結(jié)：泡泡通常是圓形的，有各種顏色，大小不一。設(shè)計意圖：通過實驗探究活動，讓學生掌握吹泡泡的方法。1.教師給每個小組分發(fā)一些泡泡水和吹泡泡工具，讓學生嘗試吹泡泡。2.提問：同學們，你們是怎么吹泡泡的?有什么技巧嗎?3.組織學生進行小組討論，然后請小組代表發(fā)言。4.教師總結(jié)：吹泡泡的方法有很多，可以用吸管吹、用泡泡槍吹等。吹泡泡的時候要輕輕地吹，不要用力過猛，否則泡泡很容易破。四、探究泡泡形成的原因設(shè)計意圖：通過實驗探究活動，讓學生理解泡泡是由于空氣的存在而形成的。1.教師準備一個杯子、一些洗潔精、水和攪拌棒，進行實驗演示。(1)在杯子里加入適量的水和洗潔精，用攪拌棒攪拌均(2)用吸管蘸取一些泡泡水，然后輕輕吹一口氣，觀察泡泡的形成。2.提問：同學們，你們看到了什么?為什么會形成泡泡呢?3.組織學生進行小組討論，然后請小組代表發(fā)言。4.教師總結(jié)：泡泡是由于空氣的存在而形成的。當我們吹泡泡的時候，空氣進入泡泡水中，形成了一層薄薄的膜，這層膜包裹著空氣，就形成了泡泡。五、拓展延伸設(shè)計意圖：通過拓展延伸活動，讓學生了解更多關(guān)于泡泡的知識，激發(fā)學生的學習興趣。1.教師提問：同學們，你們知道泡泡在什么情況下容易破嗎?2.組織學生進行小組討論，然后請小組代表發(fā)言。3.教師總結(jié)：泡泡在遇到尖銳的物體、高溫、干燥的環(huán)境等情況下容易破。4.教師提問：同學們，你們知道還有哪些方法可以制作泡泡水嗎?5.組織學生進行小組討論，然后請小組代表發(fā)言。6.教師總結(jié)：可以用洗衣粉、肥皂、白糖等材料制作泡泡水。六、課堂總結(jié)設(shè)計意圖：通過課堂總結(jié)，讓學生回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，加深對知識的理解和記憶。1.教師提問：同學們，今天我們學習了什么內(nèi)容?2.組織學生進行小組討論，然后請小組代表發(fā)言。3.教師總結(jié)：今天我們學習了《1吹泡泡》這一課，認識了泡泡的特征，探究了吹泡泡的方法和泡泡形成的原因。希望同學們在課后可以繼續(xù)探索關(guān)于泡泡的更多奧秘。設(shè)計意圖：通過布置作業(yè)，讓學生鞏固所學知識，培養(yǎng)學生的探究精神和實踐能力。1.讓學生回家后用自己制作的泡泡水吹泡泡，并觀察泡泡的特征和變化。2.讓學生思考：為什么泡泡在陽光下會呈現(xiàn)出五顏六色的顏色?板書設(shè)計1.吹泡泡形狀：圓形顏色：多種大小：不一二、吹泡泡的方法輕輕吹三、泡泡形成的原因空氣的存在教在本節(jié)課的教學中，我以學生喜愛的吹泡泡活動為切入點，通過觀察、起來呢?”7.學生思考后回答：“因為推、拉、斜坡等方法給小車施加了力，力可以改變物體的運動狀態(tài)?！?.教師小結(jié)："同學們，你們說得很對。力可以改變物體的運動狀態(tài)，推、拉、斜坡等方法都是給小車施加了力，使小活中也可以看到很多力改變物體運動狀態(tài)的例子，比如我們走路、跑步、扔?xùn)|西等，都是在給物體施加力，使物體運動起來。”五、拓展延伸(設(shè)計意圖：通過拓展延伸，讓學生了解更多關(guān)于小車的知識，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。)1.教師播放一些關(guān)于小車的科技視頻，如無人駕駛小車、太陽能小車等。2.提問："同學們，你們看了這些視頻后，有什么想法呢?你們想不想自己設(shè)計一輛小車呢?"3.學生回答后，教師提出任務(wù)："請你們小組合作，設(shè)計一輛小車，可以用畫圖紙、做模型等方法。你們可以發(fā)揮自己的想象力，設(shè)計出一輛有創(chuàng)意的小車。"4.學生小組合作，設(shè)計小車。教師巡視指導(dǎo)，鼓勵學生大膽創(chuàng)新。5.設(shè)計完成后，每個小組推選一名代表，上臺展示他們的設(shè)計作品，并介紹他們的設(shè)計思路和創(chuàng)新點。6.教師對學生的設(shè)計作品進行點評，表揚學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。六、總結(jié)評價(設(shè)計意圖：通過總結(jié)評價，讓學生回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，評價自己的學習表現(xiàn)。)1.教師提問："同學們，今天我們一起玩了小車，你們學到了什么呢?”2.學生回答后，教師小結(jié)：“今天我們認識了小車的結(jié)構(gòu)和運動方式，學會了用推、拉等方法使小車運動，理解了力可以改變物體的運動狀態(tài)。我們還設(shè)計了一輛有創(chuàng)意的小車，展示了我們的創(chuàng)新精神和實踐能力。希望同學們在課后繼續(xù)觀察和探索，發(fā)現(xiàn)更多關(guān)于小車的秘密。"3.教師讓學生對自己的學習表現(xiàn)進行評價，如是否積極參與實驗、是否認真觀察、是否敢于提問等。4.教師對學生的評價進行總結(jié)，表揚學生的優(yōu)點，提出改進的建議。板書設(shè)計12玩小車一、認識小車結(jié)構(gòu)：車身、車輪、車軸二、小車的運動方式向前、向后、轉(zhuǎn)彎、斜坡滑下四、力可以改變物體的運動狀態(tài)教學在本節(jié)課的教學中，我以學生為主體，通過創(chuàng)設(shè)情合作等方式，讓學生在玩中認識了小車的結(jié)構(gòu)和運動方式，學會了用推、反思拉等方法使小車運動，理解了力可以改變物中，我注重引導(dǎo)學生觀察、思考、動手操作，培養(yǎng)了學生的觀察能力、動手能力和探究能力。同時，我也注重對學生的評價，及時給予學生肯不足之處在于，在實驗過程中，有些學生的操作不夠規(guī)范，導(dǎo)致實驗結(jié)果不準確。在今后的教學中，我將加強對學生實驗操作的指導(dǎo)，讓學生養(yǎng)成良好的實驗習慣。此外，我還將進一步拓展教學內(nèi)容，引導(dǎo)學生了解更多關(guān)于小車的知識，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神教材分析《13做紙蜻蜓》是青島版(2024)一年級上課通過引導(dǎo)學生制作紙蜻蜓，讓學生了解簡單的手工制作方法，培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)造力。同時，在制作過程中，學生可以觀察紙蜻蜓的結(jié)構(gòu)和飛行原理，激發(fā)學生對科學的興趣。教材內(nèi)容生動有趣，符合一學情分析一年級的學生對手工制作充滿興趣，喜歡動手嘗試。他們在日常生活中可能接觸過一些簡單的手工制作，但對于制作紙蜻蜓這樣的活動可能還比較陌生。這個年齡段的學生注意力集中時間較短，需要通過有趣的活動來吸引他們的注意力。同時，他們的動手能力和觀察能力教學目標1.知識與技能目標(3)觀察紙蜻蜓的飛行現(xiàn)象，初步了解飛行原2.過程與方法目標(1)通過制作紙蜻蜓，培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)造(2)在觀察紙蜻蜓飛行的過程中，培養(yǎng)學生的觀察能力和分析問題的3.情感態(tài)度與價值觀目標(1)體驗手工制作的樂趣，培養(yǎng)學生的耐心和細(2)激發(fā)學生對科學的興趣，培養(yǎng)學生的探索精教學1.教學重點重難點2.教學難點教學法1.直觀演示法：教師通過示范制作紙蜻蜓，讓學生直觀地了解制作方法。2.實踐操作法：讓學生親自動手制作紙蜻蜓，在實踐中掌握制作技巧。3.觀察分析法：引導(dǎo)學生觀察紙蜻蜓的飛行現(xiàn)象，分析飛行原4.小組合作法：組織學生進行小組合作，共同完成紙蜻蜓的制作和觀察任務(wù)。教具準備1.彩色紙若干。2.剪刀。3.鉛筆。4.展示臺。教學過程一、導(dǎo)入新課(設(shè)計意圖：通過展示紙蜻蜓，激發(fā)學生的興趣，引出課題。)1.教師展示一個制作好的紙蜻蜓，讓紙蜻蜓在空中旋轉(zhuǎn)飛行。2.學生觀察紙蜻蜓的飛行，露出好奇的表情。3.教師提問：“同學們，你們想不想自己制作一個這樣的紙蜻蜓呢?今天我們就一起來學習制作紙蜻蜓。"二、認識材料和工具(設(shè)計意圖：讓學生了解制作紙蜻蜓所需的材料和工具，為制作做好準備。)1.教師拿出彩色紙、剪刀和鉛筆，向?qū)W生介紹這些材料和工具的名稱2.學生觀察材料和工具，認識它們的特點。三、制作紙蜻蜓(設(shè)計意圖：通過教師示范和學生實踐，讓學生掌握紙蜻蜓的制作方法。)1.教師示范制作紙蜻蜓的步驟：(1)將彩色紙對折，再對折，然后展開，得到一個十字折痕。(3)再次將彩色紙對折，用鉛筆在對折處卷一下，使紙形成一個弧形。(4)用剪刀在弧形的兩端各剪一個小口。(5)將剪開的小口向外翻折，形成紙蜻蜓的翅2.學生跟著教師的示范，一步一步地制作紙蜻蜓。教師巡視指導(dǎo)，幫3.制作完成后，學生展示自己的紙蜻蜓，分享制作的心得和體四、觀察紙蜻蜓的飛行(設(shè)計意圖：通過觀察紙蜻蜓的飛行現(xiàn)象，引導(dǎo)學生思考飛行原理。)1.教師組織學生到室外，讓學生將自己制作的紙蜻蜓拋向空中，觀察紙蜻蜓的飛行。2.學生觀察紙蜻蜓的飛行軌跡，發(fā)現(xiàn)紙蜻蜓在空中旋轉(zhuǎn)下降。材分析學情分析一年級的學生對周圍的事物充滿好奇心，喜歡觀察和探索。他們在生活中可能見過放大鏡，但對放大鏡的原理和使用方法并不了解。這個年齡段的學生注意力集中時間較短，需要通過生動有趣的活動來吸引他們的注意力。同時，他們的觀察能力和表達能力還在發(fā)展中，需要教師給予適當?shù)囊龑?dǎo)和鼓勵。教學目標1.知識與技能目標(2)學會正確使用放大鏡觀察物體。2.過程與方法目標(1)通過觀察、實驗、交流等活動，培養(yǎng)學生的觀察能力和探索精(2)在小組合作中，培養(yǎng)學生的合作意識和交流能3.情感態(tài)度與價值觀目標(1)激發(fā)學生對科學的興趣，培養(yǎng)學生的好奇心和探索精神。(2)培養(yǎng)學生的觀察習慣和認真細致的科學態(tài)教學重難點1.教學重點認識放大鏡的結(jié)構(gòu)和用途，學會正確使用放大鏡觀察物2.教學難點理解放大鏡可以放大物體圖像的原理。教學法1.直觀教學法：通過展示放大鏡實物、圖片等，讓學生直觀地認識放大鏡的結(jié)構(gòu)和用途。2.實驗探究法：讓學生通過使用放大鏡觀察物體，探究放大鏡的作用3.小組合作法：組織學生進行小組合作，共同完成實驗和觀察任務(wù)，4.啟發(fā)式教學法：在教學過程中，通過提問、的思維，培養(yǎng)學生的探索精神。教具準備2.各種小物體，如昆蟲標本、樹葉、花朵等。3.PPT課件。教學過一、導(dǎo)入新課(設(shè)計意圖：通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生的學習興趣，課題。)1.教師播放一段關(guān)于放大鏡的小視頻，視頻中展示了放大鏡在生活中程的各種用途，如觀察昆蟲、閱讀小字等。2.學生觀看視頻后，教師提問："同學們，你們在視頻中看到了什么?你們知道這個神奇的工具叫什么名字嗎?”3.引出課題：“今天，我們就一起來認識放大鏡?！倍⒄J識放大鏡的結(jié)構(gòu)(設(shè)計意圖：讓學生通過觀察放大鏡實物，了解放大鏡的結(jié)構(gòu)。)1.教師拿出一個放大鏡，展示給學生看。2.提問：“同學們，你們觀察一下，放大鏡由哪些部分組成呢?”3.學生觀察后回答：“放大鏡有鏡片、鏡框和手柄。”4.教師引導(dǎo)學生進一步觀察放大鏡的結(jié)構(gòu)，如質(zhì)、手柄的長度等。5.教師小結(jié)："放大鏡主要由鏡片、鏡框和手柄組成。鏡片是凸透中間厚邊緣薄，可以放大物體的圖像。鏡框和手柄的作用是方便我們拿取和使用放大鏡?！比?、放大鏡的用途(設(shè)計意圖：通過展示圖片和實物，讓學生了解放大鏡的用途。)1.教師展示一些用放大鏡觀察的圖片，如觀察昆蟲、花朵、郵票等。2.提問："同學們，你們知道放大鏡可以用來做什么嗎?"3.學生觀察圖片后回答："放大鏡可以用來觀察小物體，可以幫助我們看清很小的字和圖案?！?.教師引導(dǎo)學生思考放大鏡在生活中的其他用途，如老年人看報紙、珠寶鑒定等。5.教師小結(jié)：“放大鏡的用途很廣泛，可以幫助我們觀察小物體、看清小字和圖案，還可以在一些特殊的領(lǐng)域發(fā)揮作用。"四、正確使用放大鏡(設(shè)計意圖：通過示范和練習，讓學生學會正確使用放大鏡觀察物體。)1.教師示范正確使用放大鏡的方法：一手拿著放大鏡，另一只手拿著要觀察的物體，將放大鏡靠近物體，調(diào)整距離，直到看到清晰的圖像。2.學生模仿教師的動作，練習使用放大鏡觀察物體。教師巡視指導(dǎo)，糾正學生的錯誤動作。3.教師提問：“同學們，你們在使用放大鏡觀察物體時有什么發(fā)現(xiàn)呢?”4.學生回答：“用放大鏡觀察物體，物體變得更大了，更清楚了?！?.教師小結(jié)：“使用放大鏡時，要注意正確的方法，將放大鏡靠近物體，調(diào)整距離，直到看到清晰的圖像。放大鏡可我們看得更清楚?！蔽?、探究放大鏡的原理(設(shè)計意圖：通過實驗和討論，讓學生了解放大鏡可以放大物體圖像的原理。)1.教師組織學生進行實驗：將放大鏡放在陽光下，調(diào)整距離，使陽光聚焦在一張紙上，觀察紙的變化。2.學生進行實驗后，教師提問：“你們看到了什么?為什么會這樣3.學生回答：“紙被燒焦了，因為放大鏡可以將陽光聚焦，產(chǎn)生很高的溫度。”4.教師引導(dǎo)學生思考放大鏡可以放大物體圖像鏡，凸透鏡可以使光線匯聚，從而放大物體的圖像。5.教師用簡單的圖示解釋凸透鏡的成像原理，幫助學生理解。六、拓展延伸(設(shè)計意圖：通過拓展活動，激發(fā)學生的探索精神，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。)1.教師提問："同學們，你們知道還有哪些工具可以放大物體的圖像嗎?”2.學生思考后回答：“顯微鏡、望遠鏡等。”3.教師介紹顯微鏡和望遠鏡的用途和特點，激發(fā)學生對科學的興趣。4.教師布置課后作業(yè)：讓學生回家后用放大鏡下自己的發(fā)現(xiàn)。14認識放大鏡一、結(jié)構(gòu)鏡片、鏡框、手柄二、用途觀察小物體、看清小字和圖案靠近物體，調(diào)整距離四、原理凸透鏡使光線匯聚，放大圖像在本節(jié)課的教學中，通過讓學生認識放大鏡的結(jié)構(gòu)、用途和使用方法，培養(yǎng)了學生的觀察能力和探索精神。在教學過過觀察、實驗、交流等活動來學習科學知識，提高了學生的學習興趣和參與度。同時，我也注重培養(yǎng)學生的合作意識和交流能力，讓學生在小組合作中共同完成實驗和觀察任務(wù)。不足之處在于，在教學過程中，對學生的個體差異關(guān)注不夠，部分學生在理解放大鏡的原理時存在困難。在今后的教學的個體差異，提供更多的個性化指導(dǎo)，幫助學生更好地理解科學知識。此外，我還將進一步拓展教學內(nèi)容，引導(dǎo)學生學現(xiàn)象，培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)。教材分《15研究削筆刀》是青島版(2024)一年級上冊科學教材中的一課對象，引導(dǎo)學生觀察削筆刀的結(jié)構(gòu)、功能和使用方法，培養(yǎng)學生的觀察能究精神。教材內(nèi)容貼近學生生活實際，容易引起學生的興析學情分析一年級的學生對周圍的事物充滿好奇，喜歡動手探索。他們在日常生活中經(jīng)但對削筆刀的結(jié)構(gòu)和原理可能了解較少。這個年齡段的學生注意力集中時間較短，需要通過生動有趣的活動來吸引他們的注意力。同時，他們的觀察能力和表達能力還在發(fā)展中，需要教學目標1.知識與技能目標(2)學會正確使用削筆刀削鉛筆。(1)通過觀察、操作、實驗等活動，培養(yǎng)學生的觀察能力、動手能力和探究能力。(2)在小組合作中，培養(yǎng)學生的合作意識和交流能(1)激發(fā)學生對科學的興趣，培養(yǎng)學生的好奇心和探究精神。(2)培養(yǎng)學生的安全意識和愛護文具的好習慣。教學重難點1.教學重點認識削筆刀的結(jié)構(gòu)和功能，學會正確使用削2.教學難點教學法1.直觀教學法：通過展示削筆刀實物、圖片等，讓學生直觀地認識削筆刀2.實驗探究法：讓學生通過操作實驗，探究削筆刀的工作原理3.小組合作法：組織學生進行小組合作，共同完成實驗和觀察任務(wù)，培養(yǎng)學生的合作意識4.啟發(fā)式教學法：在教學過程中，通過提問、引導(dǎo)等方式，啟發(fā)學生的思維，培養(yǎng)學生的4.PPT課件。教學過程一、導(dǎo)入新課(設(shè)計意圖：通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生的學習興趣，引出課題。)1.教師展示一支鉛筆和一個削筆刀，問學生：“同學們，你們知道這是什么嗎?它們有什么用呢?"2.學生回答后，教師引出課題：“今天，我們就一起來研究削筆刀。”二、認識削筆刀的結(jié)構(gòu)(設(shè)計意圖：讓學生通過觀察，了解削筆刀的組成部分。)1.教師將削筆刀發(fā)給每個小組，讓學生觀察削2.提問："同學們，你們觀察一下，削筆刀由哪些部分組成呢?"3.學生觀察后回答："削筆刀有外殼、刀片、搖柄、進筆口、出筆口等部分。"4.教師對學生的評價進行總結(jié)，表揚學生的優(yōu)點，提出改進的建議。板書設(shè)計15研究削筆刀一、結(jié)構(gòu)外殼、刀片、搖柄、進筆口、出筆口二、功能削鉛筆、收集鉛筆屑四、正確使用方法教學反思能力。教材分析《16修理玩具》是青島版(2024)一年級課以修理玩具為主題，引導(dǎo)學生觀察玩具的結(jié)構(gòu)理方法，培養(yǎng)學生的觀察能力、動手能力和解決問題的能力。教材內(nèi)容貼近學生生活實際，趣味性強，能夠激發(fā)學生的學習興趣和探索欲望。學情分析一年級的學生對玩具充滿熱愛，在日常生活中經(jīng)常接觸各種玩具可能遇到過玩具損壞的情況，但對于如何修理玩具卻缺乏需要通過生動有趣的活動來吸引他們的注意力。同時，他們的觀察能力和表達能力還在發(fā)展中，需要教師給予適當?shù)慕虒W目標1.知識與技能目標(1)認識常見玩具的結(jié)構(gòu)和組成部分。2.過程與方法目標(1)通過觀察玩具的結(jié)構(gòu)和故障，培養(yǎng)學生的觀察能力。(2)在修理玩具的過程中，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。(3)通過小組合作修理玩具，培養(yǎng)學生的合作意識和交流能3.情感態(tài)度與價值觀目標(1)培養(yǎng)學生對科學的興趣和探索精神。(3)讓學生體驗成功修理玩具的喜悅，增強自信心。教學重難點1.教學重點認識玩具的結(jié)構(gòu)和故障，學會使用簡單工具修理玩2.教學難點分析玩具故障的原因，選擇合適的修理方法。教學法1.直觀教學法：通過展示各種玩具和修理工具，讓學生直觀地認識玩具的結(jié)構(gòu)和修理方法。2.實驗探究法：讓學生通過動手操作，嘗試修理玩具，探究修理方法。3.小組合作法：組織學生進行小組合作，共同修理玩具，培養(yǎng)學生的合作意識和交流能力。4.啟發(fā)式教學法：在教學過程中，通過提問、教具準備1.各種損壞的玩具，如玩具車、毛絨玩具、塑料玩具等。2.簡單的修理工具，如螺絲刀、剪刀、膠水、膠帶等。3.展示臺。4.PPT課件。教學過程一、導(dǎo)入新課(設(shè)計意圖：通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生的學習興趣，課題。)1.教師展示一個損壞的玩具，如玩具車的輪子掉了，問學生："同學們，你們看這個玩具怎么了?你們想不想把它修好呢?"2.學生觀察玩具后，紛紛表示想把玩具修好。3.引出課題：“今天，我們就一起來學習修理玩具。”二、認識玩具的結(jié)構(gòu)(設(shè)計意圖：讓學生通過觀察，了解玩具的組成部分，為修理玩具打下基礎(chǔ)。)1.教師將一些不同類型的玩具發(fā)給每個小組，讓學生觀察玩具的結(jié)構(gòu)。2.提問：“同學們，你們觀察一下，這些玩具都由哪些部分組成呢?”3.學生觀察后回答：“玩具車有車身、輪子、車窗等部分；毛絨玩具有身體、頭部、四肢等部分；塑料玩具有外殼、零件等部分?！?.教師引導(dǎo)學生進一步觀察玩具的結(jié)構(gòu)特點，安裝的，毛絨玩具的填充物是什么等。了解玩具的結(jié)構(gòu)有助于我們更好地修理玩具?！比⒄J識玩具的故障(設(shè)計意圖：讓學生通過觀察損壞的玩具，了解玩具常見的故障類型，為選擇修理方法提供依據(jù)。)1.教師將損壞的玩具展示給學生看，問學生："這些玩具都出現(xiàn)了哪些故障呢?”2.學生觀察后回答："玩具車的輪子掉了，毛絨玩具的縫線開了，塑料玩具的零件斷了?！?.教師引導(dǎo)學生分析玩具故障的原因，如玩具車的輪子可能是因為碰撞而掉了，毛絨玩具的縫線可能是因為使用時間4.教師小結(jié)：“玩具常見的故障有輪子掉了、縫線開了、零件斷了等。我們要