六年級思想品德下冊漫游世界話習俗說課稿泰山版學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：六年級思想品德下冊漫游世界話習俗

2.教學年級和班級：六年級（1）班

3.授課時間：2023年10月26日上午第二節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的文化理解與傳承意識，提升他們的國際視野和跨文化交流能力。學生將通過學習世界各地的習俗，增強對多元文化的尊重和理解，培養(yǎng)批判性思維，學會從不同角度分析文化現(xiàn)象，同時提高語言表達和合作學習的能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關知識：六年級學生已經(jīng)具備一定的地理知識和文化常識，對世界地理分布有一定的了解，能夠識別一些常見的國家標志和地理特征。在之前的學習中，他們可能接觸過一些關于不同國家節(jié)日和習俗的基礎知識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：六年級學生對世界文化充滿好奇，對異國習俗有著濃厚的興趣。他們的學習能力強，能夠通過圖片、視頻等多種方式獲取信息。學習風格上，部分學生偏好視覺學習，喜歡通過圖片和視頻來理解內(nèi)容；而另一部分學生則更傾向于文字學習，喜歡通過閱讀來獲取知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生對世界各地的習俗可能存在理解上的困難，因為習俗背后往往蘊含著深厚的文化背景和歷史淵源。此外，學生在跨文化交流中可能會遇到語言障礙，對于一些習俗的細節(jié)理解不夠深入。此外，由于文化差異，學生可能會對某些習俗產(chǎn)生誤解或偏見，需要教師引導他們正確看待和理解不同文化。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、電子白板、音響系統(tǒng)

-課程平臺：學校教學平臺，用于在線資源分享和作業(yè)布置

-信息化資源：世界各地的習俗圖片、視頻資料、互動地圖

-教學手段：實物教具（如各國特色手工藝品）、角色扮演道具、小組討論材料包教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放一段世界各地的節(jié)日慶典視頻，引導學生觀察并思考：不同國家的人們是如何慶祝節(jié)日的？

2.提問：你們知道哪些國家的節(jié)日？它們有什么特別的習俗嗎？

3.學生分享，教師總結(jié)并引出課題：漫游世界話習俗。

二、講授新課（15分鐘）

1.介紹世界各地的節(jié)日習俗，如春節(jié)、圣誕節(jié)、感恩節(jié)等，引導學生了解不同文化的慶祝方式。

2.通過圖片和視頻展示各國特色習俗，如日本的櫻花節(jié)、巴西的狂歡節(jié)等，讓學生直觀感受文化的多樣性。

3.講解習俗背后的文化內(nèi)涵，如春節(jié)的團圓、圣誕節(jié)的和平等，讓學生理解習俗的象征意義。

4.強調(diào)尊重和理解不同文化的重要性，引導學生樹立正確的文化觀念。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.分組討論：以小組為單位，選擇一個國家的節(jié)日習俗進行深入研究，包括習俗的起源、慶祝方式、文化內(nèi)涵等。

2.小組代表分享研究成果，其他小組進行補充和評價。

3.教師點評，總結(jié)各組研究成果，強調(diào)習俗的文化價值。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：你們認為在跨文化交流中，我們應該如何尊重和理解不同文化？

2.學生回答，教師點評并總結(jié)。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：如果你們?nèi)⒓右粋€異國節(jié)日慶典，你會怎么做？

2.學生分組討論，分享自己的觀點和計劃。

3.小組代表分享討論成果，其他小組進行補充和評價。

4.教師點評，總結(jié)學生的觀點，強調(diào)跨文化交流的重要性。

六、核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.引導學生思考：如何將所學知識運用到實際生活中，促進文化交流？

2.學生分享自己的看法，教師點評并總結(jié)。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)習俗的文化價值。

2.布置作業(yè)：以“我眼中的世界”為主題，寫一篇關于自己了解的異國習俗的短文。

教學過程流程環(huán)節(jié)如下：

1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

2.講授新課（15分鐘）

3.鞏固練習（10分鐘）

4.課堂提問（5分鐘）

5.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

6.核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

7.總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

總用時：45分鐘學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：通過本節(jié)課的學習，學生能夠了解并掌握世界各地的節(jié)日習俗，包括其起源、慶祝方式、文化內(nèi)涵等。學生對不同國家的節(jié)日習俗有了更深入的認識，能夠區(qū)分和比較不同文化背景下的慶?；顒印?/p>

2.文化理解：學生在學習過程中，培養(yǎng)了跨文化理解能力，能夠尊重和理解不同文化的習俗，避免了文化偏見和誤解。學生認識到文化多樣性是人類社會的寶貴財富，增強了文化自信。

3.語言表達：學生在課堂討論和作業(yè)中，運用所學詞匯和句型，提高了英語口語和書面表達能力。通過描述和討論不同國家的習俗，學生能夠更加流利地表達自己的觀點。

4.合作能力：小組討論和合作學習環(huán)節(jié)，學生學會了如何與他人合作，共同完成任務。他們學會了傾聽、尊重他人的意見，并在團隊中發(fā)揮自己的優(yōu)勢。

5.創(chuàng)新思維：在探究不同國家習俗的過程中，學生需要發(fā)揮想象力，思考如何將這些習俗融入到自己的生活中。這種創(chuàng)新思維有助于培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和解決問題的能力。

6.社會責任感：學生了解到不同文化背景下的人們?nèi)绾螒c祝節(jié)日，這有助于他們認識到自己在社會中的角色和責任。他們開始關注全球性問題，并思考如何為促進文化交流和世界和平做出貢獻。

7.心理素質(zhì)：在學習過程中，學生面對文化差異和挑戰(zhàn)時，能夠保持開放的心態(tài)，勇于嘗試和接受新事物。這種積極的心理素質(zhì)有助于他們在未來的學習和生活中更好地適應變化。

8.信息技術應用能力：通過使用多媒體教學設備和信息化資源，學生提高了信息檢索、處理和利用的能力。他們學會了如何利用網(wǎng)絡資源進行學習和研究。內(nèi)容邏輯關系①本文重點知識點：

a.世界各地節(jié)日的名稱和起源

b.節(jié)日習俗的慶祝方式

c.各國習俗背后的文化內(nèi)涵

②重點詞句：

a.節(jié)日慶典（Festivalcelebration）

b.文化多樣性（Culturaldiversity）

c.跨文化交流（Interculturalcommunication）

d.民族習俗（Ethniccustoms）

e.社會背景（Socialbackground）

③內(nèi)容邏輯順序：

①介紹世界各地節(jié)日的名稱和起源，例如春節(jié)、圣誕節(jié)、感恩節(jié)等，為后續(xù)討論奠定基礎。

②展示節(jié)日習俗的慶祝方式，包括傳統(tǒng)習俗、現(xiàn)代慶?；顒拥?，讓學生直觀感受文化差異。

③分析習俗背后的文化內(nèi)涵，引導學生思考習俗如何反映一個國家的文化特點和價值觀。

④比較不同國家的習俗，強調(diào)文化多樣性和相互尊重的重要性。

⑤通過課堂討論和實踐活動，加深學生對所學內(nèi)容的理解和應用能力。教學反思今天的課，我覺得還是有一些收獲和反思的。首先，我想說的是，六年級的學生對于世界各地的習俗已經(jīng)有了初步的了解，他們對這個話題的興趣很高，這讓我感到很欣慰。但是，在課堂上，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

首先，我在導入環(huán)節(jié)用了視頻，孩子們都很感興趣，但是有的學生反映視頻的時間有點長，他們覺得有點疲勞。所以我意識到，在以后的教學中，我需要更好地控制課堂節(jié)奏，確保每個環(huán)節(jié)都能吸引學生的注意力，同時也要注意不要過度消耗他們的精力。

其次，我在講授新課的時候，嘗試了小組討論的方式，讓學生們自己去發(fā)現(xiàn)和總結(jié)不同國家習俗的特點。這種方式確實激發(fā)了他們的積極性，但是我也發(fā)現(xiàn)，有些學生不太善于表達自己的觀點，他們在小組討論中顯得有些沉默。這可能是因為他們?nèi)狈ψ孕?，或者是對新知識的不熟悉。因此，我需要在接下來的教學中，更多地鼓勵他們發(fā)言，同時也提供一些引導和幫助，讓他們能夠更好地參與到討論中來。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我設計了幾個小問題，讓學生們通過回答來檢驗他們對知識的掌握。但是，我發(fā)現(xiàn)有些問題對于一些學生來說難度較大，他們無法在短時間內(nèi)給出答案。這讓我意識到，我在設計練習題的時候，需要更加細致地考慮學生的個體差異，確保題目既有挑戰(zhàn)性，又不會讓學生感到過于困難。

課堂提問環(huán)節(jié)，我盡量讓每個學生都有機會回答問題，但是我也發(fā)現(xiàn)，有些學生雖然知道答案，但是由于緊張或者缺乏自信，不敢舉手。這讓我思考，如何創(chuàng)造一個更加輕松、包容