武寧中等專業(yè)學(xué)校、武寧縣技工學(xué)校招聘考試參考題庫及答案解析畢業(yè)院校：________姓名：________考場號：________考生號：________一、選擇題1.在教育過程中，教師注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，這體現(xiàn)了教育的什么功能（）A.社會化功能B.經(jīng)濟(jì)功能C.文化傳承功能D.發(fā)展功能答案：D解析：教育的根本功能是促進(jìn)人的全面發(fā)展，包括智力、品德、體質(zhì)等各方面的發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，正是為了提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)其身心健康發(fā)展，體現(xiàn)了教育的發(fā)展功能。社會化功能主要指教育使人適應(yīng)社會，經(jīng)濟(jì)功能指教育促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，文化傳承功能指教育傳遞文化，這些功能雖然存在，但不是本題的核心。2.中等專業(yè)學(xué)校和技工學(xué)校在培養(yǎng)目標(biāo)上有什么主要區(qū)別（）A.中等專業(yè)學(xué)校更注重理論教學(xué)，技工學(xué)校更注重實(shí)踐教學(xué)B.中等專業(yè)學(xué)校培養(yǎng)中層管理人員，技工學(xué)校培養(yǎng)高技能人才C.中等專業(yè)學(xué)校面向升學(xué)，技工學(xué)校面向就業(yè)D.中等專業(yè)學(xué)校課程設(shè)置更靈活，技工學(xué)校課程設(shè)置更嚴(yán)格答案：A解析：中等專業(yè)學(xué)校主要培養(yǎng)具備一定理論基礎(chǔ)的中等專業(yè)技術(shù)人才，課程設(shè)置中理論教學(xué)占比較大。技工學(xué)校則更注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作技能，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)占比較大，旨在使學(xué)生畢業(yè)后能迅速適應(yīng)工作崗位需求。B選項(xiàng)中，培養(yǎng)中層管理人員不是中等專業(yè)學(xué)校和技工學(xué)校的典型培養(yǎng)目標(biāo)。C選項(xiàng)中，兩者都面向就業(yè)，但培養(yǎng)層次和側(cè)重點(diǎn)不同。D選項(xiàng)中，技工學(xué)校的課程設(shè)置通常更針對實(shí)際操作需求，更為嚴(yán)格。3.在課堂管理中，教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生注意力不集中，應(yīng)該采取什么措施（）A.立即批評學(xué)生，要求其集中注意力B.暫停講課，詢問學(xué)生為何注意力不集中C.提高音量，加大教學(xué)強(qiáng)度D.忽略學(xué)生，繼續(xù)講課答案：B解析：當(dāng)學(xué)生注意力不集中時(shí)，教師應(yīng)首先了解原因，以便采取針對性措施。立即批評可能使學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒，提高音量和加大教學(xué)強(qiáng)度可能暫時(shí)有效，但治標(biāo)不治本。忽略學(xué)生則不利于課堂秩序和教學(xué)效果。暫停講課，詢問學(xué)生情況，既能了解原因，又能體現(xiàn)對學(xué)生尊重，有助于建立良好的師生關(guān)系，從而更好地管理課堂。4.教育法律法規(guī)中，哪一項(xiàng)主要保障學(xué)生的受教育權(quán)（）A.父母對子女的監(jiān)護(hù)權(quán)B.學(xué)校的自主辦學(xué)權(quán)C.教師的教學(xué)自由權(quán)D.學(xué)生的受教育權(quán)答案：D解析：學(xué)生的受教育權(quán)是教育法律法規(guī)的核心內(nèi)容之一，旨在保障所有適齡兒童、少年接受教育的權(quán)利。父母的監(jiān)護(hù)權(quán)、學(xué)校的辦學(xué)權(quán)、教師的教學(xué)自由權(quán)雖然也是教育法律法規(guī)涉及的內(nèi)容，但它們主要是為了保障教育活動(dòng)的正常進(jìn)行和學(xué)生的受教育權(quán)得以實(shí)現(xiàn)而設(shè)定的。因此，學(xué)生的受教育權(quán)是直接保障學(xué)生接受教育權(quán)利的法律規(guī)定。5.在教師職業(yè)道德規(guī)范中，“關(guān)愛學(xué)生”要求教師做到什么（）A.公平公正對待每一位學(xué)生B.對學(xué)生嚴(yán)格要求，督促其學(xué)習(xí)C.對學(xué)生進(jìn)行體罰或變相體罰D.只關(guān)注優(yōu)秀學(xué)生，忽視后進(jìn)學(xué)生答案：A解析：關(guān)愛學(xué)生是教師職業(yè)道德規(guī)范的重要內(nèi)容，要求教師關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生。嚴(yán)格要求學(xué)生是必要的，但不能以體罰或變相體罰的方式，更不能只關(guān)注優(yōu)秀學(xué)生而忽視后進(jìn)學(xué)生。公平公正對待每一位學(xué)生，是關(guān)愛學(xué)生的基本要求，也是建立良好師生關(guān)系的基礎(chǔ)。6.教師在教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)，其主要目的是什么（）A.提高課堂教學(xué)的趣味性B.減輕教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)C.增強(qiáng)教學(xué)效果，提高教學(xué)效率D.展示教師的教學(xué)水平答案：C解析：教師運(yùn)用多媒體技術(shù)的主要目的是為了輔助教學(xué)，增強(qiáng)教學(xué)效果，提高教學(xué)效率。多媒體技術(shù)可以直觀形象地展示教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生理解和掌握知識。雖然多媒體技術(shù)也能提高課堂教學(xué)的趣味性，減輕教師的部分負(fù)擔(dān)，但這只是其輔助作用，其主要目的還是在于提升教學(xué)質(zhì)量和效率。展示教師的教學(xué)水平不是運(yùn)用多媒體技術(shù)的目的。7.在教育過程中，教師與家長溝通的主要目的是什么（）A.向家長匯報(bào)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績B.要求家長配合學(xué)校完成教育任務(wù)C.維護(hù)學(xué)校的聲譽(yù)D.建立良好的師生關(guān)系答案：B解析：教師與家長溝通的主要目的是為了形成教育合力，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。要求家長配合學(xué)校完成教育任務(wù)，是教師與家長溝通的重要方面，但不是唯一目的。向家長匯報(bào)學(xué)習(xí)成績只是溝通的一種方式，維護(hù)學(xué)校聲譽(yù)和建立良好的師生關(guān)系雖然重要，但不是教師與家長溝通的主要目的。家校溝通的核心是圍繞學(xué)生展開，目的是為了更好地教育學(xué)生。8.中等專業(yè)學(xué)校和技工學(xué)校的課程設(shè)置中，哪一項(xiàng)內(nèi)容是共同的（）A.通識課程B.專業(yè)理論課程C.實(shí)踐技能課程D.選修課程答案：A解析：中等專業(yè)學(xué)校和技工學(xué)校雖然培養(yǎng)目標(biāo)和側(cè)重點(diǎn)不同，但在課程設(shè)置上都有通識課程，如思想政治、職業(yè)道德、文化基礎(chǔ)等課程。這些課程旨在培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，為其未來發(fā)展奠定基礎(chǔ)。專業(yè)理論課程和實(shí)踐技能課程是各自側(cè)重的部分，選修課程則根據(jù)學(xué)校特色和學(xué)生需求設(shè)置，不是共同的課程內(nèi)容。9.在教育評價(jià)中，形成性評價(jià)的主要作用是什么（）A.為學(xué)生評定等級B.診斷教學(xué)問題，改進(jìn)教學(xué)C.確定學(xué)生最終成績D.激勵(lì)學(xué)生競爭答案：B解析：形成性評價(jià)是在教學(xué)過程中進(jìn)行的評價(jià)，主要作用是及時(shí)反饋教學(xué)效果，幫助教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，診斷教學(xué)問題，并據(jù)此調(diào)整教學(xué)策略，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。評定等級、確定最終成績屬于總結(jié)性評價(jià)，激勵(lì)學(xué)生競爭則不是評價(jià)的主要目的。10.教師在課堂上遇到學(xué)生違反紀(jì)律時(shí)，應(yīng)該采取什么做法（）A.立即打斷學(xué)生的發(fā)言，進(jìn)行批評教育B.忽視學(xué)生的行為，繼續(xù)講課C.與學(xué)生進(jìn)行私下溝通，了解情況并引導(dǎo)其改正D.叫來學(xué)生家長，要求其管教學(xué)生答案：C解析：當(dāng)學(xué)生課堂上違反紀(jì)律時(shí)，教師應(yīng)首先保持冷靜，避免影響課堂秩序。立即打斷學(xué)生發(fā)言進(jìn)行批評可能使學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒，忽視行為則會助長不良風(fēng)氣，叫來家長也不是首選方案。與學(xué)生進(jìn)行私下溝通，了解其違反紀(jì)律的原因，并耐心引導(dǎo)其認(rèn)識錯(cuò)誤、改正行為，是更有效且體現(xiàn)教育智慧的做法，有助于建立良好的師生關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生的成長。11.教育過程中，教師通過組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，主要目的是什么（）A.培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識B.提高學(xué)生的表達(dá)能力C.促進(jìn)學(xué)生之間的合作與交流D.鞏固學(xué)生的理論知識答案：C解析：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論的主要目的是促進(jìn)學(xué)生之間的合作與交流。在小組討論中，學(xué)生可以相互學(xué)習(xí)、相互啟發(fā)，共同解決問題，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。雖然小組討論也有助于提高學(xué)生的表達(dá)能力，但這只是其輔助作用，主要目的還是在于促進(jìn)合作與交流。培養(yǎng)競爭意識與小組討論的宗旨相悖，鞏固理論知識通常通過其他教學(xué)方式實(shí)現(xiàn)。12.中等專業(yè)學(xué)校和技工學(xué)校的學(xué)生管理，哪一項(xiàng)是重點(diǎn)（）A.加強(qiáng)學(xué)生的文化課學(xué)習(xí)B.組織豐富的課外活動(dòng)C.突出學(xué)生的專業(yè)技能訓(xùn)練D.完善學(xué)生的獎(jiǎng)懲制度答案：C解析：中等專業(yè)學(xué)校和技工學(xué)校的學(xué)生管理，重點(diǎn)是突出學(xué)生的專業(yè)技能訓(xùn)練。這類學(xué)校的主要目標(biāo)是培養(yǎng)具備實(shí)際操作能力的技術(shù)人才，因此，學(xué)生的專業(yè)技能水平是衡量其管理成效的重要標(biāo)準(zhǔn)。雖然加強(qiáng)文化課學(xué)習(xí)、組織課外活動(dòng)和完善獎(jiǎng)懲制度也很重要，但它們都是為了更好地服務(wù)于專業(yè)技能訓(xùn)練這一核心任務(wù)。突出專業(yè)技能訓(xùn)練是學(xué)生管理的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。13.教師職業(yè)道德的核心內(nèi)容是什么（）A.愛國守法B.關(guān)愛學(xué)生C.教書育人D.為人師表答案：B解析：關(guān)愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的核心內(nèi)容。教師職業(yè)道德規(guī)范要求教師關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生。關(guān)愛學(xué)生體現(xiàn)了教師對學(xué)生的責(zé)任和愛心，是建立良好師生關(guān)系的基礎(chǔ)，也是其他職業(yè)道德規(guī)范的前提。愛國守法是為教師職業(yè)行為的基本要求，教書育人是教師的天職，為人師表是教師職業(yè)的道德操守，但它們都不是教師職業(yè)道德的核心內(nèi)容。14.在教育教學(xué)中，教師備課的主要依據(jù)是什么（）A.教材內(nèi)容B.教學(xué)大綱C.學(xué)生實(shí)際情況D.教師個(gè)人經(jīng)驗(yàn)答案：C解析：教師備課的主要依據(jù)是學(xué)生實(shí)際情況。雖然教材內(nèi)容和教學(xué)大綱是備課的重要參考，但最終的教學(xué)方案必須根據(jù)學(xué)生的知識水平、學(xué)習(xí)能力、興趣愛好等實(shí)際情況來設(shè)計(jì)，才能取得良好的教學(xué)效果。教師個(gè)人經(jīng)驗(yàn)雖然有用，但不能替代對學(xué)生實(shí)際情況的了解。以學(xué)生為中心，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況備課，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。15.教師在教育過程中，運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)方法的主要目的是什么（）A.讓學(xué)生快速掌握知識B.培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力C.提高課堂的教學(xué)效率D.展示教師的教學(xué)技巧答案：B解析：運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)方法的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力。啟發(fā)式教學(xué)強(qiáng)調(diào)教師在教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生積極思考，主動(dòng)探索，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，從而培養(yǎng)學(xué)生的分析問題、解決問題的能力以及獨(dú)立思考的能力。雖然啟發(fā)式教學(xué)也能提高課堂效率，但這只是其輔助作用，主要目的還是在于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。16.中等專業(yè)學(xué)校和技工學(xué)校的畢業(yè)生，主要面臨什么選擇（）A.升學(xué)繼續(xù)深造B.參加公務(wù)員考試C.進(jìn)入企業(yè)就業(yè)D.自主創(chuàng)業(yè)答案：C解析：中等專業(yè)學(xué)校和技工學(xué)校的畢業(yè)生，主要面臨進(jìn)入企業(yè)就業(yè)的選擇。這類學(xué)校的主要目標(biāo)是培養(yǎng)技能型人才，其畢業(yè)生通常具備一定的實(shí)際操作能力，能夠勝任企業(yè)的技術(shù)性崗位。雖然部分畢業(yè)生也可能選擇升學(xué)繼續(xù)深造、參加公務(wù)員考試或自主創(chuàng)業(yè)，但這只是少數(shù)情況，進(jìn)入企業(yè)就業(yè)是大多數(shù)畢業(yè)生的主要去向。17.教師在課堂上遇到突發(fā)狀況時(shí)，應(yīng)該首先（）A.保持鎮(zhèn)定，控制課堂秩序B.立即停止教學(xué)，處理突發(fā)事件C.批評造成狀況的學(xué)生D.忽視狀況，繼續(xù)教學(xué)答案：A解析：教師在課堂上遇到突發(fā)狀況時(shí)，應(yīng)該首先保持鎮(zhèn)定，控制課堂秩序。突發(fā)狀況可能會打亂教學(xué)計(jì)劃，影響課堂秩序，教師保持鎮(zhèn)定，可以有效穩(wěn)定學(xué)生情緒，避免事態(tài)擴(kuò)大，為處理突發(fā)事件創(chuàng)造條件。立即停止教學(xué)處理突發(fā)事件可能導(dǎo)致教學(xué)進(jìn)度受影響，批評造成狀況的學(xué)生可能激化矛盾，忽視狀況繼續(xù)教學(xué)則不利于問題的解決和學(xué)生的成長。18.教育評價(jià)中，總結(jié)性評價(jià)通常在什么時(shí)間進(jìn)行（）A.教學(xué)過程中B.單元教學(xué)結(jié)束后C.學(xué)期或?qū)W年結(jié)束時(shí)D.課外活動(dòng)期間答案：C解析：總結(jié)性評價(jià)通常在學(xué)期或?qū)W年結(jié)束時(shí)進(jìn)行?？偨Y(jié)性評價(jià)的主要目的是對整個(gè)學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容或一個(gè)學(xué)年的教學(xué)成果進(jìn)行全面的評估，為學(xué)生評定成績，衡量教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況。單元教學(xué)結(jié)束后進(jìn)行的是階段性的評價(jià)，教學(xué)過程中進(jìn)行的是形成性評價(jià)，課外活動(dòng)期間一般不進(jìn)行正式的教育評價(jià)。19.教師職業(yè)倦怠的主要表現(xiàn)有哪些（）A.工作熱情高漲，精力充沛B.對學(xué)生缺乏耐心，教學(xué)興趣下降C.工作責(zé)任心增強(qiáng)，樂于奉獻(xiàn)D.教學(xué)方法不斷創(chuàng)新，效果顯著答案：B解析：教師職業(yè)倦怠的主要表現(xiàn)是對學(xué)生缺乏耐心，教學(xué)興趣下降。職業(yè)倦怠是教師在長期工作壓力下產(chǎn)生的身心耗竭狀態(tài)，表現(xiàn)為情緒衰竭、去個(gè)性化（對學(xué)生缺乏耐心和關(guān)愛）和個(gè)人成就感降低。工作熱情高漲、精力充沛、工作責(zé)任心增強(qiáng)、樂于奉獻(xiàn)、教學(xué)方法不斷創(chuàng)新、效果顯著都是健康狀態(tài)或積極狀態(tài)的體現(xiàn)，與職業(yè)倦怠相反。20.在教育管理中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行決策的主要依據(jù)是什么（）A.個(gè)人經(jīng)驗(yàn)B.教師意見C.學(xué)生需求D.相關(guān)政策法規(guī)答案：D解析：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行決策的主要依據(jù)是相關(guān)政策法規(guī)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的所有決策，包括辦學(xué)方向、課程設(shè)置、人事安排、財(cái)務(wù)管理等，都必須在相關(guān)法律法規(guī)的框架內(nèi)進(jìn)行，確保辦學(xué)的合法性和規(guī)范性。雖然個(gè)人經(jīng)驗(yàn)、教師意見和學(xué)生需求也是重要的參考因素，但最終決策必須以政策法規(guī)為準(zhǔn)繩。遵守法律法規(guī)是學(xué)校管理的基本要求，也是保障學(xué)校健康發(fā)展的重要前提。二、多選題1.教師職業(yè)道德規(guī)范中對教師與學(xué)生交往行為的要求包括哪些方面（）A.尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生B.保護(hù)學(xué)生隱私，維護(hù)學(xué)生權(quán)益C.不利用職務(wù)之便謀取私利D.與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系E.嚴(yán)禁體罰或變相體罰學(xué)生答案：ABDE解析：教師職業(yè)道德規(guī)范要求教師在與學(xué)生交往中，必須尊重學(xué)生人格，平等公正對待每一位學(xué)生，保護(hù)學(xué)生隱私，維護(hù)學(xué)生合法權(quán)益，與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，共同營造健康和諧的教育環(huán)境。不利用職務(wù)之便謀取私利是教師職業(yè)道德的基本要求，但主要涉及教師與學(xué)校、其他教職工或社會公眾的關(guān)系，而非與學(xué)生直接相關(guān)的交往行為。嚴(yán)禁體罰或變相體罰學(xué)生是教師職業(yè)道德的底線，屬于對教師行為的基本約束，是教師必須遵守的規(guī)范，屬于與學(xué)生交往行為的要求。2.中等專業(yè)學(xué)校和技工學(xué)校在課程設(shè)置上有哪些共同點(diǎn)（）A.都包含專業(yè)理論課程B.都包含實(shí)踐技能課程C.都設(shè)置通識課程D.課程內(nèi)容完全相同E.都有選修課程答案：ABC解析：中等專業(yè)學(xué)校和技工學(xué)校在培養(yǎng)目標(biāo)上有所不同，但在課程設(shè)置上有一定的共同點(diǎn)。兩者都包含專業(yè)理論課程，為學(xué)生的專業(yè)技能學(xué)習(xí)提供理論基礎(chǔ)；都包含實(shí)踐技能課程，旨在培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力；也都設(shè)置通識課程，如思想政治、職業(yè)道德、文化基礎(chǔ)等，旨在提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。課程內(nèi)容不會完全相同，因?yàn)楦髯杂袀?cè)重，選修課程也根據(jù)學(xué)校特色和學(xué)生需求設(shè)置，并非共同點(diǎn)。因此，共同點(diǎn)主要體現(xiàn)在專業(yè)理論、實(shí)踐技能和通識課程方面。3.教師在教育教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢有哪些（）A.可以豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)的直觀性B.可以擴(kuò)大教學(xué)規(guī)模，提高教學(xué)效率C.可以促進(jìn)師生互動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣D.可以減輕教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)，節(jié)省教學(xué)時(shí)間E.可以完全取代傳統(tǒng)教學(xué)方法答案：ABC解析：教師運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)具有多方面的優(yōu)勢。首先，現(xiàn)代教育技術(shù)可以豐富教學(xué)內(nèi)容，將抽象的知識形象化、具體化，提高教學(xué)的直觀性，使知識更容易被學(xué)生理解和掌握。其次，現(xiàn)代教育技術(shù)可以促進(jìn)師生互動(dòng)，例如通過多媒體課件、網(wǎng)絡(luò)平臺等，可以創(chuàng)設(shè)更生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)師生之間的溝通和交流。此外，現(xiàn)代教育技術(shù)也可以擴(kuò)大教學(xué)規(guī)模，例如通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，可以同時(shí)讓更多學(xué)生接受教育，提高教學(xué)效率。雖然現(xiàn)代教育技術(shù)可以減輕教師的部分教學(xué)負(fù)擔(dān)，節(jié)省教學(xué)時(shí)間，但不能完全取代傳統(tǒng)教學(xué)方法，兩者應(yīng)相結(jié)合，才能更好地發(fā)揮教學(xué)效果。4.教師在教育過程中，應(yīng)該具備哪些基本能力（）A.系統(tǒng)的學(xué)科知識能力B.課堂教學(xué)組織管理能力C.教育科研能力D.與學(xué)生溝通的能力E.靈活運(yùn)用教學(xué)方法的能力答案：ABCDE解析：教師作為教育活動(dòng)的實(shí)施者，需要具備多方面的基本能力。首先，需要具備系統(tǒng)的學(xué)科知識能力，這是教師進(jìn)行教學(xué)的基礎(chǔ)。其次，需要具備課堂教學(xué)組織管理能力，能夠有效地組織課堂教學(xué)，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，保證教學(xué)任務(wù)的順利完成。教育科研能力是教師不斷更新知識、改進(jìn)教學(xué)的重要保障。與學(xué)生溝通的能力是建立良好師生關(guān)系、了解學(xué)生需求、有效進(jìn)行教育的關(guān)鍵。靈活運(yùn)用教學(xué)方法的能力則能根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)內(nèi)容，選擇合適的教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。這些能力都是教師必備的。5.在教育評價(jià)中，形成性評價(jià)與總結(jié)性評價(jià)的區(qū)別主要體現(xiàn)在哪些方面（）A.評價(jià)時(shí)間不同B.評價(jià)目的不同C.評價(jià)結(jié)果運(yùn)用不同D.評價(jià)方式不同E.評價(jià)實(shí)施者不同答案：ABC解析：形成性評價(jià)與總結(jié)性評價(jià)在教育評價(jià)中扮演著不同的角色，它們的主要區(qū)別體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。首先，評價(jià)時(shí)間不同，形成性評價(jià)是在教學(xué)過程中進(jìn)行的，而總結(jié)性評價(jià)通常在教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后進(jìn)行。其次，評價(jià)目的不同，形成性評價(jià)的主要目的是為了改進(jìn)教學(xué)和促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，而總結(jié)性評價(jià)的主要目的是為了對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評定。再次，評價(jià)結(jié)果運(yùn)用不同，形成性評價(jià)的結(jié)果主要用于教師調(diào)整教學(xué)策略和學(xué)生調(diào)整學(xué)習(xí)方式，而總結(jié)性評價(jià)的結(jié)果主要用于評定學(xué)生成績、學(xué)生分班或選拔等。評價(jià)方式和實(shí)施者也可能存在差異，但不是主要區(qū)別。形成性評價(jià)通常采用課堂提問、作業(yè)批改、小組討論等方式，由教師實(shí)施，也可能由學(xué)生自我評價(jià)或相互評價(jià)；總結(jié)性評價(jià)通常采用考試、測驗(yàn)等方式，由教師或?qū)W校統(tǒng)一組織實(shí)施。但評價(jià)方式和實(shí)施者的差異是由評價(jià)目的和時(shí)間決定的，并非獨(dú)立區(qū)別。6.中等專業(yè)學(xué)校和技工學(xué)校的學(xué)生管理工作包括哪些內(nèi)容（）A.思想政治教育B.常規(guī)管理C.心理健康教育D.安全管理E.實(shí)習(xí)就業(yè)指導(dǎo)答案：ABCDE解析：中等專業(yè)學(xué)校和技工學(xué)校的學(xué)生管理工作是一個(gè)系統(tǒng)工程，涵蓋了學(xué)生的多個(gè)方面。思想政治教育是學(xué)生管理的重要組成部分，旨在培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。常規(guī)管理包括學(xué)生的日常行為規(guī)范、考勤、紀(jì)律等，旨在維護(hù)學(xué)校的正常教學(xué)秩序。心理健康教育是關(guān)注學(xué)生心理成長，幫助學(xué)生解決心理問題，促進(jìn)其身心健康發(fā)展的重要工作。安全管理旨在保障學(xué)生的生命財(cái)產(chǎn)安全，包括校園安全、交通安全、消防安全等。實(shí)習(xí)就業(yè)指導(dǎo)則是幫助學(xué)生順利過渡到工作崗位，實(shí)現(xiàn)從學(xué)校到社會的轉(zhuǎn)變。這些內(nèi)容都是學(xué)生管理工作的重要組成部分。7.教師職業(yè)道德規(guī)范中，“為人師表”的具體要求有哪些（）A.衣著整潔得體，舉止文明禮貌B.廉潔從教，不利用職務(wù)之便謀取私利C.愛護(hù)公物，節(jié)約資源D.關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作E.言行一致，以身作則答案：ABCE解析：教師職業(yè)道德規(guī)范中，“為人師表”要求教師在與學(xué)生、家長、同事以及社會公眾交往中，要起到示范引領(lǐng)作用。具體要求包括衣著整潔得體，舉止文明禮貌（A），以自身的言行影響和引導(dǎo)學(xué)生；廉潔從教，不利用職務(wù)之便謀取私利（B），維護(hù)教師的良好形象；言行一致，以身作則（E），用自己的實(shí)際行動(dòng)踐行教育理念。愛護(hù)公物，節(jié)約資源（C）是教師應(yīng)盡的責(zé)任，但與“為人師表”的關(guān)聯(lián)性相對較弱，更側(cè)重于公共道德層面。關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作（D）是教師職業(yè)道德的重要內(nèi)容，但主要體現(xiàn)的是教師與同事的關(guān)系，而非“為人師表”所強(qiáng)調(diào)的教師對學(xué)生的示范作用。因此，“為人師表”更側(cè)重于教師對學(xué)生、對社會公眾的示范作用以及自身的道德修養(yǎng)。8.教育過程中，教師實(shí)施懲罰應(yīng)該遵循哪些原則（）A.懲罰必須以教育為目的B.懲罰必須公平公正C.懲罰必須與學(xué)生過錯(cuò)程度相適應(yīng)D.懲罰必須公開進(jìn)行E.懲罰必須注重學(xué)生的思想改造答案：ABCE解析：教師實(shí)施懲罰必須遵循一定的原則，以保障懲罰的教育意義和公平性。首先，懲罰必須以教育為目的（A），旨在幫助學(xué)生認(rèn)識錯(cuò)誤，改正錯(cuò)誤，而不是單純地發(fā)泄教師的情緒或懲罰學(xué)生。其次，懲罰必須公平公正（B），對所有的學(xué)生一視同仁，不偏袒，不歧視。再次，懲罰必須與學(xué)生過錯(cuò)程度相適應(yīng)（C），即懲罰的力度應(yīng)該與學(xué)生的錯(cuò)誤行為嚴(yán)重程度相匹配，避免過度懲罰或懲罰過輕。懲罰不宜公開進(jìn)行（D），以免傷害學(xué)生的自尊心，通常應(yīng)在私下進(jìn)行。最后，懲罰必須注重學(xué)生的思想改造（E），引導(dǎo)學(xué)生反思自己的行為，樹立正確的觀念。遵循這些原則，可以確保懲罰的合理性和有效性，真正起到教育學(xué)生的作用。9.中等專業(yè)學(xué)校和技工學(xué)校的專業(yè)設(shè)置應(yīng)該考慮哪些因素（）A.社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求B.學(xué)校辦學(xué)條件C.學(xué)生興趣愛好D.就業(yè)市場需求E.教師專業(yè)特長答案：ABD解析：中等專業(yè)學(xué)校和技工學(xué)校的專業(yè)設(shè)置是一個(gè)需要綜合考慮多方面因素的決策過程。首先，應(yīng)該考慮社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求（A），專業(yè)設(shè)置要適應(yīng)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，為社會發(fā)展培養(yǎng)所需人才。其次，要考慮就業(yè)市場需求（D），專業(yè)設(shè)置要緊密結(jié)合市場需求，培養(yǎng)的學(xué)生能夠順利就業(yè)。同時(shí)，學(xué)校的辦學(xué)條件（B），如師資力量、實(shí)訓(xùn)設(shè)備等，也是專業(yè)設(shè)置的重要考慮因素，要確保學(xué)校有能力開設(shè)和辦好所設(shè)專業(yè)。學(xué)生興趣愛好（C）和教師專業(yè)特長（E）也是需要考慮的因素，但不是主要因素。專業(yè)設(shè)置的主要目的是為了滿足社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展和就業(yè)市場的需求，同時(shí)也要考慮學(xué)校的實(shí)際辦學(xué)能力。學(xué)生的興趣和教師的特長可以在專業(yè)教學(xué)和課程設(shè)置中得到體現(xiàn)，但不能作為專業(yè)設(shè)置的主要依據(jù)。10.教師在教育過程中，如何體現(xiàn)關(guān)愛學(xué)生（）A.尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)B.關(guān)注學(xué)生的身心健康C.公平公正地對待每一位學(xué)生D.主動(dòng)與學(xué)生溝通交流E.為學(xué)生提供必要的幫助和支持答案：ABCDE解析：教師在教育過程中體現(xiàn)關(guān)愛學(xué)生，需要從多個(gè)方面入手。首先，要尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)（A），不歧視、不侮辱學(xué)生，保護(hù)學(xué)生的自尊心。其次，要關(guān)注學(xué)生的身心健康（B），關(guān)心學(xué)生的身體和心理狀況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生遇到的問題。再次，要公平公正地對待每一位學(xué)生（C），不因?qū)W生的家庭背景、學(xué)習(xí)成績等因素而區(qū)別對待。此外，要主動(dòng)與學(xué)生溝通交流（D），了解學(xué)生的想法和需求，建立良好的師生關(guān)系。最后，要為學(xué)生提供必要的幫助和支持（E），在學(xué)習(xí)、生活等方面給予學(xué)生指導(dǎo)和幫助，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。這些都是教師關(guān)愛學(xué)生的具體體現(xiàn)。11.教師職業(yè)道德規(guī)范中對教師與學(xué)生交往行為的要求包括哪些方面（）A.尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生B.保護(hù)學(xué)生隱私，維護(hù)學(xué)生權(quán)益C.不利用職務(wù)之便謀取私利D.與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系E.嚴(yán)禁體罰或變相體罰學(xué)生答案：ABDE解析：教師職業(yè)道德規(guī)范要求教師在與學(xué)生交往中，必須尊重學(xué)生人格，平等公正對待每一位學(xué)生，保護(hù)學(xué)生隱私，維護(hù)學(xué)生合法權(quán)益，與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，共同營造健康和諧的教育環(huán)境。不利用職務(wù)之便謀取私利是教師職業(yè)道德的基本要求，但主要涉及教師與學(xué)校、其他教職工或社會公眾的關(guān)系，而非與學(xué)生直接相關(guān)的交往行為。嚴(yán)禁體罰或變相體罰學(xué)生是教師職業(yè)道德的底線，屬于對教師行為的基本約束，是教師必須遵守的規(guī)范，屬于與學(xué)生交往行為的要求。12.中等專業(yè)學(xué)校和技工學(xué)校在課程設(shè)置上有哪些共同點(diǎn)（）A.都包含專業(yè)理論課程B.都包含實(shí)踐技能課程C.都設(shè)置通識課程D.課程內(nèi)容完全相同E.都有選修課程答案：ABC解析：中等專業(yè)學(xué)校和技工學(xué)校在培養(yǎng)目標(biāo)上有所不同，但在課程設(shè)置上有一定的共同點(diǎn)。兩者都包含專業(yè)理論課程，為學(xué)生的專業(yè)技能學(xué)習(xí)提供理論基礎(chǔ)；都包含實(shí)踐技能課程，旨在培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力；也都設(shè)置通識課程，如思想政治、職業(yè)道德、文化基礎(chǔ)等，旨在提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。課程內(nèi)容不會完全相同，因?yàn)楦髯杂袀?cè)重，選修課程也根據(jù)學(xué)校特色和學(xué)生需求設(shè)置，并非共同點(diǎn)。因此，共同點(diǎn)主要體現(xiàn)在專業(yè)理論、實(shí)踐技能和通識課程方面。13.教師在教育教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢有哪些（）A.可以豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)的直觀性B.可以擴(kuò)大教學(xué)規(guī)模，提高教學(xué)效率C.可以促進(jìn)師生互動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣D.可以減輕教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)，節(jié)省教學(xué)時(shí)間E.可以完全取代傳統(tǒng)教學(xué)方法答案：ABC解析：教師運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)具有多方面的優(yōu)勢。首先，現(xiàn)代教育技術(shù)可以豐富教學(xué)內(nèi)容，將抽象的知識形象化、具體化，提高教學(xué)的直觀性，使知識更容易被學(xué)生理解和掌握。其次，現(xiàn)代教育技術(shù)可以促進(jìn)師生互動(dòng)，例如通過多媒體課件、網(wǎng)絡(luò)平臺等，可以創(chuàng)設(shè)更生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)師生之間的溝通和交流。此外，現(xiàn)代教育技術(shù)也可以擴(kuò)大教學(xué)規(guī)模，例如通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，可以同時(shí)讓更多學(xué)生接受教育，提高教學(xué)效率。雖然現(xiàn)代教育技術(shù)可以減輕教師的部分教學(xué)負(fù)擔(dān)，節(jié)省教學(xué)時(shí)間，但不能完全取代傳統(tǒng)教學(xué)方法，兩者應(yīng)相結(jié)合，才能更好地發(fā)揮教學(xué)效果。14.教師在教育過程中，應(yīng)該具備哪些基本能力（）A.系統(tǒng)的學(xué)科知識能力B.課堂教學(xué)組織管理能力C.教育科研能力D.與學(xué)生溝通的能力E.靈活運(yùn)用教學(xué)方法的能力答案：ABCDE解析：教師作為教育活動(dòng)的實(shí)施者，需要具備多方面的基本能力。首先，需要具備系統(tǒng)的學(xué)科知識能力，這是教師進(jìn)行教學(xué)的基礎(chǔ)。其次，需要具備課堂教學(xué)組織管理能力，能夠有效地組織課堂教學(xué)，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，保證教學(xué)任務(wù)的順利完成。教育科研能力是教師不斷更新知識、改進(jìn)教學(xué)的重要保障。與學(xué)生溝通的能力是建立良好師生關(guān)系、了解學(xué)生需求、有效進(jìn)行教育的關(guān)鍵。靈活運(yùn)用教學(xué)方法的能力則能根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)內(nèi)容，選擇合適的教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。這些能力都是教師必備的。15.在教育評價(jià)中，形成性評價(jià)與總結(jié)性評價(jià)的區(qū)別主要體現(xiàn)在哪些方面（）A.評價(jià)時(shí)間不同B.評價(jià)目的不同C.評價(jià)結(jié)果運(yùn)用不同D.評價(jià)方式不同E.評價(jià)實(shí)施者不同答案：ABC解析：形成性評價(jià)與總結(jié)性評價(jià)在教育評價(jià)中扮演著不同的角色，它們的主要區(qū)別體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。首先，評價(jià)時(shí)間不同，形成性評價(jià)是在教學(xué)過程中進(jìn)行的，而總結(jié)性評價(jià)通常在教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后進(jìn)行。其次，評價(jià)目的不同，形成性評價(jià)的主要目的是為了改進(jìn)教學(xué)和促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，而總結(jié)性評價(jià)的主要目的是為了對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評定。再次，評價(jià)結(jié)果運(yùn)用不同，形成性評價(jià)的結(jié)果主要用于教師調(diào)整教學(xué)策略和學(xué)生調(diào)整學(xué)習(xí)方式，而總結(jié)性評價(jià)的結(jié)果主要用于評定學(xué)生成績、學(xué)生分班或選拔等。評價(jià)方式和實(shí)施者也可能存在差異，但不是主要區(qū)別。形成性評價(jià)通常采用課堂提問、作業(yè)批改、小組討論等方式，由教師實(shí)施，也可能由學(xué)生自我評價(jià)或相互評價(jià)；總結(jié)性評價(jià)通常采用考試、測驗(yàn)等方式，由教師或?qū)W校統(tǒng)一組織實(shí)施。但評價(jià)方式和實(shí)施者的差異是由評價(jià)目的和時(shí)間決定的，并非獨(dú)立區(qū)別。16.中等專業(yè)學(xué)校和技工學(xué)校的學(xué)生管理工作包括哪些內(nèi)容（）A.思想政治教育B.常規(guī)管理C.心理健康教育D.安全管理E.實(shí)習(xí)就業(yè)指導(dǎo)答案：ABCDE解析：中等專業(yè)學(xué)校和技工學(xué)校的學(xué)生管理工作是一個(gè)系統(tǒng)工程，涵蓋了學(xué)生的多個(gè)方面。思想政治教育是學(xué)生管理的重要組成部分，旨在培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。常規(guī)管理包括學(xué)生的日常行為規(guī)范、考勤、紀(jì)律等，旨在維護(hù)學(xué)校的正常教學(xué)秩序。心理健康教育是關(guān)注學(xué)生心理成長，幫助學(xué)生解決心理問題，促進(jìn)其身心健康發(fā)展的重要工作。安全管理旨在保障學(xué)生的生命財(cái)產(chǎn)安全，包括校園安全、交通安全、消防安全等。實(shí)習(xí)就業(yè)指導(dǎo)則是幫助學(xué)生順利過渡到工作崗位，實(shí)現(xiàn)從學(xué)校到社會的轉(zhuǎn)變。這些內(nèi)容都是學(xué)生管理工作的重要組成部分。17.教師職業(yè)道德規(guī)范中，“為人師表”的具體要求有哪些（）A.衣著整潔得體，舉止文明禮貌B.廉潔從教，不利用職務(wù)之便謀取私利C.愛護(hù)公物，節(jié)約資源D.關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作E.言行一致，以身作則答案：ABCE解析：教師職業(yè)道德規(guī)范中，“為人師表”要求教師在與學(xué)生、家長、同事以及社會公眾交往中，要起到示范引領(lǐng)作用。具體要求包括衣著整潔得體，舉止文明禮貌（A），以自身的言行影響和引導(dǎo)學(xué)生；廉潔從教，不利用職務(wù)之便謀取私利（B），維護(hù)教師的良好形象；言行一致，以身作則（E），用自己的實(shí)際行動(dòng)踐行教育理念。愛護(hù)公物，節(jié)約資源（C）是教師應(yīng)盡的責(zé)任，但與“為人師表”的關(guān)聯(lián)性相對較弱，更側(cè)重于公共道德層面。關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作（D）是教師職業(yè)道德的重要內(nèi)容，但主要體現(xiàn)的是教師與同事的關(guān)系，而非“為人師表”所強(qiáng)調(diào)的教師對學(xué)生的示范作用。因此，“為人師表”更側(cè)重于教師對學(xué)生、對社會公眾的示范作用以及自身的道德修養(yǎng)。18.教師實(shí)施懲罰應(yīng)該遵循哪些原則（）A.懲罰必須以教育為目的B.懲罰必須公平公正C.懲罰必須與學(xué)生過錯(cuò)程度相適應(yīng)D.懲罰必須公開進(jìn)行E.懲罰必須注重學(xué)生的思想改造答案：ABCE解析：教師實(shí)施懲罰必須遵循一定的原則，以保障懲罰的教育意義和公平性。首先，懲罰必須以教育為目的（A），旨在幫助學(xué)生認(rèn)識錯(cuò)誤，改正錯(cuò)誤，而不是單純地發(fā)泄教師的情緒或懲罰學(xué)生。其次，懲罰必須公平公正（B），對所有的學(xué)生一視同仁，不偏袒，不歧視。再次，懲罰必須與學(xué)生過錯(cuò)程度相適應(yīng)（C），即懲罰的力度應(yīng)該與學(xué)生的錯(cuò)誤行為嚴(yán)重程度相匹配，避免過度懲罰或懲罰過輕。懲罰不宜公開進(jìn)行（D），以免傷害學(xué)生的自尊心，通常應(yīng)在私下進(jìn)行。最后，懲罰必須注重學(xué)生的思想改造（E），引導(dǎo)學(xué)生反思自己的行為，樹立正確的觀念。遵循這些原則，可以確保懲罰的合理性和有效性，真正起到教育學(xué)生的作用。19.中等專業(yè)學(xué)校和技工學(xué)校的專業(yè)設(shè)置應(yīng)該考慮哪些因素（）A.社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求B.學(xué)校辦學(xué)條件C.學(xué)生興趣愛好D.就業(yè)市場需求E.教師專業(yè)特長答案：ABD解析：中等專業(yè)學(xué)校和技工學(xué)校的專業(yè)設(shè)置是一個(gè)需要綜合考慮多方面因素的決策過程。首先，應(yīng)該考慮社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求（A），專業(yè)設(shè)置要適應(yīng)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，為社會發(fā)展培養(yǎng)所需人才。其次，要考慮就業(yè)市場需求（D），專業(yè)設(shè)置要緊密結(jié)合市場需求，培養(yǎng)的學(xué)生能夠順利就業(yè)。同時(shí)，學(xué)校的辦學(xué)條件（B），如師資力量、實(shí)訓(xùn)設(shè)備等，也是專業(yè)設(shè)置的重要考慮因素，要確保學(xué)校有能力開設(shè)和辦好所設(shè)專業(yè)。學(xué)生興趣愛好（C）和教師專業(yè)特長（E）也是需要考慮的因素，但不是主要因素。專業(yè)設(shè)置的主要目的是為了滿足社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展和就業(yè)市場的需求，同時(shí)也要考慮學(xué)校的實(shí)際辦學(xué)能力。學(xué)生的興趣和教師的特長可以在專業(yè)教學(xué)和課程設(shè)置中得到體現(xiàn)，但不能作為專業(yè)設(shè)置的主要依據(jù)。20.教師在教育過程中，如何體現(xiàn)關(guān)愛學(xué)生（）A.尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)B.關(guān)注學(xué)生的身心健康C.公平公正地對待每一位學(xué)生D.主動(dòng)與學(xué)生溝通交流E.為學(xué)生提供必要的幫助和支持答案：ABCDE解析：教師在教育過程中體現(xiàn)關(guān)愛學(xué)生，需要從多個(gè)方面入手。首先，要尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)（A），不歧視、不侮辱學(xué)生，保護(hù)學(xué)生的自尊心。其次，要關(guān)注學(xué)生的身心健康（B），關(guān)心學(xué)生的身體和心理狀況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生遇到的問題。再次，要公平公正地對待每一位學(xué)生（C），不因?qū)W生的家庭背景、學(xué)習(xí)成績等因素而區(qū)別對待。此外，要主動(dòng)與學(xué)生溝通交流（D），了解學(xué)生的想法和需求，建立良好的師生關(guān)系。最后，要為學(xué)生提供必要的幫助和支持（E），在學(xué)習(xí)、生活等方面給予學(xué)生指導(dǎo)和幫助，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。這些都是教師關(guān)愛學(xué)生的具體體現(xiàn)。三、判斷題1.教師的根本任務(wù)是把學(xué)生培養(yǎng)成德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。（）答案：正確解析：本題考查教師的基本職責(zé)。教師的根本任務(wù)確實(shí)是培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。這是教育方針的核心內(nèi)容，也是教師工作的根本出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。教師通過教育教學(xué)活動(dòng)，不僅要傳授知識技能，更要注重學(xué)生的思想品德教育，促進(jìn)其全面發(fā)展，使其成為符合社會需要的人才。因此，題目表述正確。2.教師職業(yè)道德規(guī)范要求教師必須廉潔從教，不得利用職務(wù)之便謀取私利。（）答案：正確解析：本題考查教師職業(yè)道德規(guī)范。廉潔從教是教師職業(yè)道德規(guī)范的重要內(nèi)容，要求教師堅(jiān)守高尚情操，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，自覺抵制各種不正之風(fēng)，不利用職務(wù)之便謀取私利。這是對教師行為的基本要求，也是維護(hù)教師職業(yè)形象和社會公平正義的重要保障。因此，題目表述正確。3.中等專業(yè)學(xué)校和技工學(xué)校都屬于中等職業(yè)教育范疇，培養(yǎng)目標(biāo)相同。（）答案：錯(cuò)誤解析：本題考查中等職業(yè)教育的類型。中等專業(yè)學(xué)校和技工學(xué)校都屬于中等職業(yè)教育范疇，但培養(yǎng)目標(biāo)