四年級(jí)英語(yǔ)第一單元教學(xué)計(jì)劃范本一、學(xué)情分析四年級(jí)學(xué)生經(jīng)過(guò)三年級(jí)英語(yǔ)啟蒙階段的學(xué)習(xí)，已積累一定的聽(tīng)說(shuō)基礎(chǔ)，能認(rèn)讀簡(jiǎn)單詞匯、進(jìn)行日常問(wèn)候類對(duì)話。但在詞匯拼寫(xiě)規(guī)范性、句型靈活運(yùn)用方面仍需強(qiáng)化；學(xué)習(xí)熱情高但注意力易分散，對(duì)具象化、游戲化的學(xué)習(xí)活動(dòng)接受度更高，需通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)維持學(xué)習(xí)興趣。二、單元教材分析本單元以“SchoolLife（校園生活）”為主題，圍繞“校園設(shè)施、課程安排、日常活動(dòng)”展開(kāi)，涵蓋核心詞匯（如*Chinese,Maths,playground,library*等）、功能句型（*“Whatdoyouhave...?Ihave...”,“Whendoyou...?I...at...”*）及一般現(xiàn)在時(shí)的初步運(yùn)用。教材通過(guò)“對(duì)話交際—短文閱讀—實(shí)踐拓展”的邏輯編排，旨在培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)描述校園生活、規(guī)劃日常安排的能力，同時(shí)滲透“熱愛(ài)校園、合理規(guī)劃時(shí)間”的情感態(tài)度。三、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)目標(biāo)1.能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)單元核心詞匯（如科目、校園設(shè)施類單詞），準(zhǔn)確認(rèn)讀、拼寫(xiě)高頻詞匯；2.掌握并靈活運(yùn)用目標(biāo)句型，在語(yǔ)境中區(qū)分“課程詢問(wèn)”與“時(shí)間安排”的表達(dá)邏輯。（二）能力目標(biāo)1.能在真實(shí)/模擬情境中（如“校園采訪”“時(shí)間規(guī)劃”）用英語(yǔ)交流校園生活細(xì)節(jié)；2.能讀懂關(guān)于校園活動(dòng)的簡(jiǎn)單短文，提取關(guān)鍵信息（如時(shí)間、地點(diǎn)、活動(dòng)）；3.能模仿范文，用“First...Then...Next...”等邏輯詞寫(xiě)出個(gè)人校園日常安排。（三）情感目標(biāo)1.增強(qiáng)對(duì)校園生活的熱愛(ài)，培養(yǎng)“合理規(guī)劃時(shí)間、積極參與活動(dòng)”的意識(shí)；2.提升小組合作能力，在“對(duì)話表演、任務(wù)展示”中體驗(yàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的趣味性。四、教學(xué)重難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)1.單元核心詞匯的準(zhǔn)確認(rèn)讀、規(guī)范拼寫(xiě)；2.目標(biāo)句型的熟練運(yùn)用（如在不同場(chǎng)景中自然切換“課程詢問(wèn)”與“時(shí)間安排”的表達(dá)）。（二）教學(xué)難點(diǎn)1.區(qū)分相似句型的語(yǔ)義邏輯（如*“Whatdoyouhave...?”*與*“Whendoyou...?”*的語(yǔ)境差異）；2.在真實(shí)交際中靈活轉(zhuǎn)換人稱、時(shí)間，輸出個(gè)性化語(yǔ)言（如結(jié)合自身課程表、活動(dòng)習(xí)慣造句）。五、教學(xué)方法與資源準(zhǔn)備（一）教學(xué)方法情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)“校園小導(dǎo)游”“課程表設(shè)計(jì)”等真實(shí)場(chǎng)景，讓語(yǔ)言學(xué)習(xí)貼近生活；任務(wù)驅(qū)動(dòng)法：以“設(shè)計(jì)我的校園日”“英語(yǔ)手抄報(bào)創(chuàng)作”為任務(wù)，驅(qū)動(dòng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言；游戲教學(xué)法：通過(guò)“詞匯接龍”“句型轉(zhuǎn)盤(pán)”“小組競(jìng)賽”等游戲，降低學(xué)習(xí)難度，提升參與度。（二）資源準(zhǔn)備教具：?jiǎn)卧~卡片、校園實(shí)景圖、時(shí)間轉(zhuǎn)盤(pán)道具、多媒體課件（含動(dòng)畫(huà)、音頻）；學(xué)具：課程表模板、手抄報(bào)素材、小組任務(wù)單。六、課時(shí)安排（共4課時(shí)）課時(shí)教學(xué)內(nèi)容核心任務(wù)------------------------------------------------------------第1課時(shí)詞匯學(xué)習(xí)+句型感知掌握校園設(shè)施、科目類詞匯，感知句型結(jié)構(gòu)第2課時(shí)句型操練+對(duì)話表演熟練運(yùn)用句型進(jìn)行情景對(duì)話第3課時(shí)閱讀拓展+寫(xiě)作啟蒙讀懂校園短文，仿寫(xiě)日常安排第4課時(shí)綜合復(fù)習(xí)+成果展示小組合作展示“校園生活”主題成果七、分課時(shí)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)（一）第1課時(shí)：詞匯啟航·句型初探1.熱身導(dǎo)入（5分鐘）唱跳英文歌《MySchool》，復(fù)習(xí)三年級(jí)學(xué)過(guò)的“classroom,teacher”等詞匯；互動(dòng)提問(wèn)：“What’sinourclassroom?Doyoulike...?”喚醒舊知。2.新知呈現(xiàn)（15分鐘）詞匯學(xué)習(xí)：用校園實(shí)景圖/實(shí)物（如課本、粉筆）引出新詞匯（*Chinese,Maths,playground*等），板書(shū)單詞并帶讀，強(qiáng)調(diào)發(fā)音（如*“playground”*的重音）；句型感知：創(chuàng)設(shè)“校長(zhǎng)巡視”情境，老師說(shuō)：“I’mtheheadmaster.Whatsubjectdoyouhaveinthemorning?”引導(dǎo)學(xué)生用*“Ihave...”*回答，板書(shū)句型結(jié)構(gòu)。3.趣味操練（15分鐘）詞匯大闖關(guān)：分組競(jìng)賽，老師出示圖片/實(shí)物，小組搶答單詞，累計(jì)積分；句型小劇場(chǎng)：學(xué)生輪流扮演“校長(zhǎng)”，用新句型采訪同學(xué)的課程安排，記錄關(guān)鍵詞。4.鞏固拓展（5分鐘）完成課本“詞匯連線題”，同桌互查糾錯(cuò)；作業(yè)：畫(huà)一幅“我喜歡的校園角落”，用英語(yǔ)標(biāo)注3個(gè)核心詞匯，聽(tīng)讀單詞5遍。（二）第2課時(shí)：句型操練·對(duì)話進(jìn)階1.復(fù)習(xí)回顧（3分鐘）快速認(rèn)讀單詞卡片，隨機(jī)抽取學(xué)生拼寫(xiě)高頻詞匯（如*“Maths”*）。2.情境深化（10分鐘）創(chuàng)設(shè)“校園時(shí)間規(guī)劃”情境：老師展示自己的日程表（如*“Igotothelibraryat10:00.”*），引出新句型*“Whendoyou...?I...at...”*，板書(shū)結(jié)構(gòu)并分析時(shí)間表達(dá)邏輯；學(xué)生模仿造句：結(jié)合自身作息，用新句型說(shuō)句子（如*“Iplayfootballat3:00p.m.”*）。3.游戲鞏固（15分鐘）時(shí)間轉(zhuǎn)盤(pán)：小組轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤(pán)（含時(shí)間、活動(dòng)選項(xiàng)），用目標(biāo)句型問(wèn)答，如*“Whendoyoureadbooks?Ireadbooksat9:00.”*；對(duì)話創(chuàng)編：兩人一組，根據(jù)轉(zhuǎn)盤(pán)內(nèi)容編新對(duì)話，加入表情、動(dòng)作表演。4.總結(jié)作業(yè)（7分鐘）完成課本“對(duì)話填空”，小組上臺(tái)表演；作業(yè)：和家人用新句型交流日?；顒?dòng)，錄制1分鐘英語(yǔ)小視頻（發(fā)班級(jí)群分享）。（三）第3課時(shí)：閱讀拓展·寫(xiě)作啟蒙1.成果分享（5分鐘）播放學(xué)生家庭作業(yè)的小視頻，表?yè)P(yáng)語(yǔ)言準(zhǔn)確、表演生動(dòng)的小組，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力。2.閱讀探究（12分鐘）展示校園活動(dòng)短文《OurBusySchoolDay》，帶讀并講解關(guān)鍵句（如*“Ourschooldayisbusybutfun.”*）；小組合作完成“信息提取”任務(wù)：圈出短文中的動(dòng)詞短語(yǔ)（如*“haveclasses”“playsports”*），填寫(xiě)時(shí)間軸。3.寫(xiě)作實(shí)踐（15分鐘）寫(xiě)作啟蒙：用“First...Then...Next...”結(jié)構(gòu)，模仿范文寫(xiě)“我的校園上午安排”（如*“First,IhaveChinese.Then,Iplayintheplayground...”*）；老師巡視指導(dǎo)，重點(diǎn)關(guān)注邏輯詞使用、句型準(zhǔn)確性。4.展示評(píng)價(jià)（3分鐘）投影展示2-3篇優(yōu)秀小作文，集體點(diǎn)評(píng)亮點(diǎn)（如詞匯豐富、邏輯清晰）；作業(yè)：完善作文，畫(huà)“時(shí)間軸”配圖，準(zhǔn)備在第4課時(shí)展示。（四）第4課時(shí)：綜合復(fù)習(xí)·成果展示1.知識(shí)回顧（5分鐘）詞匯拼寫(xiě)賽：老師報(bào)中文（如“語(yǔ)文”），學(xué)生快速拼寫(xiě)英文單詞，評(píng)選“拼寫(xiě)小能手”；句型搶答：出示情境圖（如“圖書(shū)館”“下午2點(diǎn)”），學(xué)生用目標(biāo)句型搶答（如*“Whendoyougotothelibrary?Igoat2:00p.m.”*）。2.任務(wù)拓展（15分鐘）校園小導(dǎo)游：小組合作，用英語(yǔ)介紹校園設(shè)施、活動(dòng)時(shí)間，制作“校園生活”主題海報(bào)（含文字、圖畫(huà)）；老師提供模板：*“Thisisour...We...here.Wehave...at...”*，引導(dǎo)學(xué)生豐富內(nèi)容。3.成果展示（10分鐘）各小組上臺(tái)展示海報(bào)，用英語(yǔ)講解（如*“Thisisourplayground.Weplayfootballhere.WehavePEat1:30.”*）；師生評(píng)價(jià)：從“語(yǔ)言準(zhǔn)確性”“創(chuàng)意設(shè)計(jì)”“團(tuán)隊(duì)協(xié)作”三方面評(píng)選“最佳校園導(dǎo)游組”。4.總結(jié)延伸（5分鐘）回顧單元重點(diǎn)，頒發(fā)“英語(yǔ)小達(dá)人”勛章（涵蓋“詞匯、句型、創(chuàng)意”三類）；作業(yè)：制作英語(yǔ)手抄報(bào)《MySchoolLife》，整合本單元詞匯、句型與個(gè)人創(chuàng)意。八、教學(xué)評(píng)價(jià)與作業(yè)設(shè)計(jì)（一）教學(xué)評(píng)價(jià)過(guò)程性評(píng)價(jià)：課堂參與度（發(fā)言、游戲表現(xiàn)）、小組合作能力（任務(wù)完成度、互助情況）；成果性評(píng)價(jià)：作業(yè)完成質(zhì)量（如手抄報(bào)創(chuàng)意、作文邏輯）、展示活動(dòng)表現(xiàn)（語(yǔ)言運(yùn)用、臺(tái)風(fēng)）；采用“星級(jí)評(píng)價(jià)+鼓勵(lì)性評(píng)語(yǔ)”（如“詞匯拼寫(xiě)準(zhǔn)確，若能更自信表達(dá)會(huì)更棒！”），保護(hù)學(xué)習(xí)熱情。（二）作業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)層：抄寫(xiě)單詞（1英1中）、聽(tīng)讀課文（跟讀+自讀）；提升層：