高中班級行為規(guī)范與公約制定范本在高中階段，班級既是承載學業(yè)奮斗的“成長共同體”，也是錘煉品格、涵養(yǎng)習慣的“微型社會”。一套兼具約束性與引導性的行為規(guī)范與公約，不僅能維護班級秩序，更能通過明確的價值導向，助力學生在自律中實現(xiàn)自主發(fā)展，在協(xié)作中凝聚集體向心力。以下從價值定位、制定原則、具體條款、執(zhí)行機制四個層面，提供班級行為規(guī)范與公約的制定思路及范本參考。一、價值定位：從“約束”到“成長”的雙重導向班級行為規(guī)范與公約的核心價值，不應停留在“禁止違規(guī)”的表層約束，而應指向三個維度的深層發(fā)展：學業(yè)賦能：通過規(guī)范學習行為（如課堂專注、作業(yè)自律），為高效學習筑牢基礎；品格養(yǎng)成：以禮儀、責任、誠信等條款為載體，培養(yǎng)尊重、擔當、協(xié)作等核心素養(yǎng)；集體共生：通過明確集體生活的權利與義務，讓學生在“規(guī)則共識”中學會換位思考，共建互助型班級生態(tài)。二、公約制定的核心原則（一）**民主性原則**：從“被動遵守”到“主動參與”公約的生命力源于全員認同。制定過程應貫穿“學生主體”理念：以“提案征集+班會討論”的形式，鼓勵學生圍繞“學習、紀律、禮儀、安全”等主題提出建議；對爭議條款（如手機管理、自習紀律）開展“利弊辯論”，最終以民主表決（超過2/3同意）確定條款，增強學生的“規(guī)則主人”意識。（二）**發(fā)展性原則**：從“限制行為”到“促進成長”條款設計需兼顧“當下管理”與“長遠發(fā)展”：避免“禁止性條款”的單一表述（如“不遲到”），改為“正向引導+階梯要求”（如“早晨7:30前到班，預備鈴響后立即進入學習狀態(tài)；連續(xù)一周全勤者，班級‘自律之星’提名”）；針對“學困生幫扶”“心理調(diào)適”等成長需求，增設“互助條款”（如“每周開展1次‘學習小組互助會’，組長牽頭梳理知識難點”）。（三）**實操性原則**：從“模糊要求”到“清晰可測”條款需具體、可量化、易監(jiān)督：摒棄“遵守紀律”的籠統(tǒng)表述，改為“課堂上不做與學習無關的事（如傳紙條、玩手機），積極參與小組討論（每周至少主動發(fā)言3次）”；值日規(guī)范細化為“每日值日生需在17:30前完成地面清掃、黑板擦拭、桌椅歸位，經(jīng)衛(wèi)生委員檢查合格后簽字確認”。（四）**人文性原則**：從“冰冷規(guī)則”到“溫暖包容”規(guī)則的本質(zhì)是“守護成長”，而非“懲罰錯誤”：設立“容錯機制”：首次輕微違紀（如遲到）以“提醒教育+自我反思”為主，累計3次后啟動懲戒；尊重個性差異：對藝術生、體育生的特殊訓練需求，通過“彈性考勤條款”（如“訓練期間需提前提交請假條，返校后1天內(nèi)補全作業(yè)”）保障發(fā)展空間。三、行為規(guī)范的具體維度與條款示例（一）**學習成長維度**1.課堂行為：預備鈴響后立即就座，課本、筆記本擺放整齊；課堂上專注聽講，不做與學習無關的事（如睡覺、玩手機、傳紙條）；積極參與小組討論，每周至少主動發(fā)言3次，尊重不同觀點。2.作業(yè)與自習：獨立完成作業(yè)，不抄襲、不拖延，每日作業(yè)需在晚自習結束前提交；自習課（含早讀、午自習）保持安靜，自主規(guī)劃學習任務，可輕聲請教同學但不閑聊；每周整理1次錯題本，標注錯因與改進方法。3.學業(yè)態(tài)度：誠信參加考試，不舞弊、不協(xié)助他人舞弊；對薄弱學科主動制定“提升計劃”（如每周向老師請教2個問題）；每月與同桌交流學習目標，互相監(jiān)督進度。（二）**紀律秩序維度**1.考勤規(guī)范：早晨7:30、下午14:00前到班（冬季可彈性調(diào)整5分鐘），遲到需在教室外站立反思1分鐘后輕聲入座；因病/事請假需提前提交家長簽字的請假條，特殊情況當天補假；無故曠課者，需向班主任說明原因并補交書面檢討。2.手機管理：校園內(nèi)（教學區(qū)、操場、食堂）非緊急情況不使用手機，每日早自習前將手機存放至“班級手機收納袋”，放學后方可取回；發(fā)現(xiàn)違規(guī)使用手機者，手機由班主任暫存，周五放學后歸還。3.校園行為：走廊、樓梯行走靠右，不奔跑、不推搡；食堂就餐自覺排隊，不插隊、不浪費（踐行“光盤行動”）；不參與打架斗毆、欺凌同學等違紀行為，發(fā)現(xiàn)矛盾主動報告老師調(diào)解。（三）**禮儀修養(yǎng)維度**1.儀表規(guī)范：穿著符合中學生身份，不化妝、不染發(fā)、不佩戴夸張飾品；周一至周五穿校服，保持校服整潔；體育課、實驗課按要求更換專用服裝。2.交往禮儀：與同學、老師交流使用禮貌用語（如“請”“謝謝”“對不起”）；尊重他人隱私，不私拆他人信件、不偷看他人日記；不傳播謠言、不惡意議論同學，發(fā)現(xiàn)同學情緒低落主動關心。3.公共禮儀：愛護校園環(huán)境，不隨地吐痰、不亂扔垃圾，垃圾分類投放至對應垃圾桶；節(jié)約水電，離開教室時關閉燈、風扇、空調(diào)；圖書館、實驗室保持安靜，遵守專用場所規(guī)則。（四）**集體責任維度**1.值日與公物：每日值日生需在17:30前完成“地面清掃、黑板擦拭、桌椅歸位、垃圾清運”，經(jīng)衛(wèi)生委員檢查合格后簽字；愛護班級公物（桌椅、電器、圖書等），損壞需主動報告并賠償，故意破壞者加倍賠償并公開檢討。2.集體活動：積極參與班會、運動會、文藝匯演等集體活動，服從組織者安排；為班級榮譽出謀劃策（如運動會前主動設計班旗、口號），活動后及時清理場地。3.互助協(xié)作：學習小組內(nèi)實行“1幫1”結對（由組長分配），每周至少為幫扶對象講解2道難題；發(fā)現(xiàn)同學因家庭變故、學業(yè)壓力情緒低落時，及時報告班主任或心理委員。（五）**網(wǎng)絡安全維度**1.文明上網(wǎng)：不瀏覽暴力、色情、賭博等不良網(wǎng)站，不沉迷網(wǎng)絡游戲（每日游戲時長不超過1小時）；不在班級群、朋友圈發(fā)布低俗、攻擊性言論。3.數(shù)字素養(yǎng)：合理利用網(wǎng)絡資源學習（如使用“國家中小學智慧教育平臺”拓展知識），保護個人信息（不隨意透露家庭住址、家長聯(lián)系方式）。（六）**身心健康維度**1.校園安全：不攀爬圍墻、欄桿，不攜帶管制刀具、易燃易爆物品入校；實驗課嚴格遵守操作規(guī)范，聽從老師指令；課間不進行危險游戲（如“跳樓梯”“推手游戲”）。2.交通安全：上下學遵守交通規(guī)則，不闖紅燈、不騎快車，過馬路走斑馬線；未滿16周歲不騎電動車，騎行時佩戴頭盔。3.健康管理：規(guī)律作息（每晚23:00前入睡，早晨6:30后起床），不熬夜刷題；堅持每天運動（如課間操認真完成、放學后跑步10分鐘）；不吸煙、不飲酒，遠離毒品。四、公約執(zhí)行與動態(tài)完善機制（一）**監(jiān)督與反饋**成立“班級自律監(jiān)督小組”：由班長、紀律委員、學習委員及4名小組代表組成，每日記錄班級行為規(guī)范執(zhí)行情況（如遲到、作業(yè)完成率、值日質(zhì)量），每周一班會公示“行為規(guī)范周報”。設立“意見反饋箱”：學生可匿名提交對公約的建議（如“手機管理是否可增設‘緊急聯(lián)系時段’”），每月由班主任牽頭召開“公約優(yōu)化會”，討論并表決是否修訂條款。（二）**獎懲與激勵**正向激勵：每月評選“自律之星”（課堂專注、作業(yè)優(yōu)秀、全勤）、“互助之星”（幫扶學困生、關心同學）、“集體貢獻獎”（活動策劃、公物維護），獲獎者可獲得“班級積分”（用于兌換自習課免打擾券、圖書角借閱優(yōu)先權等）。適度懲戒：輕微違紀（如遲到、作業(yè)拖欠）以“自我反思+義務勞動”（如整理圖書角、擦拭黑板）為主；多次違紀或嚴重違紀（如打架、舞弊），需提交書面檢討、在班會上公開道歉，并通知家長配合教育，情節(jié)惡劣者依規(guī)上報學校處理。（三）**動態(tài)修訂**公約并非“一成不變”，需隨班級發(fā)展、學生需求迭代優(yōu)化：修訂周期：每學期末（或班級出現(xiàn)重大變化時，如換班主任、新同學加入）啟動修訂；修訂流程：①學生個人/小組提交“修訂提案”；②班會分組討論提案可行性；③全體表決（超過2/3同意則通過）；④修訂后的公約公示3天，無異議后實施。結語：讓規(guī)則成為成長的“腳手架”班級行為規(guī)范與公約的終極目標，不是“束縛”學生，而是通