大班手工團(tuán)扇課件演講人：日期:目錄CATALOGUE課程簡(jiǎn)介材料準(zhǔn)備制作步驟詳解創(chuàng)意設(shè)計(jì)引導(dǎo)課堂組織管理成果展示評(píng)價(jià)01課程簡(jiǎn)介團(tuán)扇文化背景團(tuán)扇是中國(guó)傳統(tǒng)手工藝品之一，其制作工藝融合繪畫、雕刻、編織等多種技藝，體現(xiàn)了古代工匠的智慧與審美追求。傳統(tǒng)工藝價(jià)值團(tuán)扇常以絲綢、宣紙為面，配以山水、花鳥、詩詞等元素，兼具實(shí)用性與藝術(shù)性，是文人雅士的象征物之一。當(dāng)代團(tuán)扇逐漸融入家居裝飾、時(shí)尚配飾等領(lǐng)域，成為傳統(tǒng)與現(xiàn)代結(jié)合的創(chuàng)意載體。藝術(shù)表現(xiàn)形式團(tuán)扇在傳統(tǒng)文化中代表團(tuán)圓、和諧，常用于禮儀、饋贈(zèng)或戲曲表演，承載著豐富的社會(huì)與情感內(nèi)涵。文化象征意義01020403現(xiàn)代應(yīng)用場(chǎng)景教學(xué)目標(biāo)設(shè)定1234技能培養(yǎng)目標(biāo)通過課程學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握?qǐng)F(tuán)扇的基本制作步驟，包括選材、構(gòu)圖、繪畫及組裝，提升手工操作能力與工具使用技巧。引導(dǎo)學(xué)生欣賞團(tuán)扇的造型美與圖案設(shè)計(jì)，培養(yǎng)對(duì)色彩搭配、構(gòu)圖平衡的敏感度，激發(fā)藝術(shù)創(chuàng)造力。審美能力提升文化認(rèn)知深化幫助學(xué)生理解團(tuán)扇的歷史背景與文化意義，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)工藝的尊重與傳承意識(shí)。團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)通過小組合作完成復(fù)雜工序（如扇面繪制與骨架固定），鍛煉溝通能力與分工協(xié)作精神。課堂結(jié)構(gòu)概述導(dǎo)入環(huán)節(jié)通過實(shí)物展示或多媒體資料介紹團(tuán)扇的經(jīng)典作品，引發(fā)學(xué)生興趣并建立初步認(rèn)知。示范教學(xué)階段教師分步驟演示團(tuán)扇制作流程，重點(diǎn)講解扇面繪畫技法（如暈染、勾線）與骨架粘合技巧。實(shí)踐操作環(huán)節(jié)學(xué)生分組動(dòng)手制作，教師巡回指導(dǎo)，針對(duì)個(gè)性化問題（如顏料調(diào)配、粘合劑用量）提供解決方案。成果展示與評(píng)價(jià)學(xué)生展示作品并分享創(chuàng)作思路，教師從創(chuàng)意性、工藝完成度、文化表達(dá)等維度進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。02材料準(zhǔn)備基礎(chǔ)工具清單選擇輕質(zhì)且韌性良好的竹制或木質(zhì)扇骨，搭配棉布、宣紙或絲綢作為扇面基底，確保手工制作的團(tuán)扇既美觀又耐用。準(zhǔn)備鋒利的剪刀用于精確裁剪扇面，選用環(huán)保型白膠或雙面膠進(jìn)行粘合，避免使用刺激性化學(xué)粘合劑影響兒童健康。配備水彩筆、馬克筆或國(guó)畫顏料，搭配細(xì)頭勾線筆用于繪制圖案，滿足不同藝術(shù)風(fēng)格創(chuàng)作需求。扇骨與扇面材料裁剪與粘合工具繪畫與描線工具可收集干花、樹葉、羽毛等自然材料進(jìn)行拼貼裝飾，既環(huán)保又能培養(yǎng)幼兒對(duì)自然美的感知能力。自然元素裝飾提供彩色紐扣、亮片、絨球等安全系數(shù)高的小型裝飾物，通過熱熔膠槍（教師操作）固定，增強(qiáng)作品立體感和趣味性。立體裝飾配件準(zhǔn)備金箔紙、流蘇、中國(guó)結(jié)等具有傳統(tǒng)文化特色的裝飾物，在手工過程中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化教育。傳統(tǒng)文化元素裝飾材料選擇所有尖銳工具如剪刀、錐子等必須由教師統(tǒng)一保管，使用時(shí)需一對(duì)一指導(dǎo)，嚴(yán)禁幼兒?jiǎn)为?dú)操作危險(xiǎn)工具。安全使用規(guī)范工具操作監(jiān)護(hù)所有裝飾材料需通過國(guó)家安全認(rèn)證，直徑小于3cm的配件禁止使用，防止誤吞風(fēng)險(xiǎn)，布料邊緣需進(jìn)行鎖邊處理避免脫線。材料安全標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)區(qū)域配備醫(yī)藥箱，包含創(chuàng)可貼、消毒棉片等基礎(chǔ)醫(yī)療用品，教師需掌握基本急救技能應(yīng)對(duì)突發(fā)情況。應(yīng)急處理預(yù)案03制作步驟詳解材料選擇與處理將處理好的扇骨按等距排列，用細(xì)繩或膠水在扇柄處固定，注意保持扇面展開時(shí)的對(duì)稱性和平衡性。扇骨排列與固定扇柄加固設(shè)計(jì)在扇骨末端纏繞絲線或粘貼裝飾性布料，既增強(qiáng)握持舒適度，又能提升整體美觀度。選用韌性良好的竹條或木條作為扇骨，通過火烤或蒸汽軟化后彎曲成弧形，確保扇框結(jié)構(gòu)穩(wěn)固且弧度自然。框架搭建方法扇面裝飾技巧繪畫與染色技法使用水彩、國(guó)畫顏料或丙烯在扇面上繪制圖案，可結(jié)合暈染、潑墨等技法增強(qiáng)藝術(shù)效果，注意色彩搭配和諧。030201貼飾與刺繡工藝粘貼剪紙、干花或布料剪影，或采用刺繡工藝縫制立體圖案，增加扇面的層次感和精致度。鏤空與雕刻應(yīng)用在紙質(zhì)或輕薄木質(zhì)扇面上雕刻鏤空花紋，利用光線投射形成獨(dú)特光影效果，適合展示傳統(tǒng)文化元素。組裝固定要點(diǎn)扇面與框架粘合使用環(huán)保膠水將裝飾完成的扇面平整粘貼于扇骨上，避免褶皺或氣泡，邊緣需用壓條加固防止開裂?；顒?dòng)軸安裝技巧用包邊條或絲帶包裹扇面邊緣，既遮蓋粘合痕跡，又能延長(zhǎng)扇面使用壽命，提升成品質(zhì)感。在扇柄處安裝金屬或塑料活動(dòng)軸，確保扇面開合流暢，測(cè)試多次調(diào)整松緊度至最佳使用狀態(tài)。邊緣收口與保護(hù)04創(chuàng)意設(shè)計(jì)引導(dǎo)色彩搭配原則通過對(duì)比色或鄰近色搭配增強(qiáng)視覺沖擊力，如藍(lán)橙對(duì)比或粉紫漸變，同時(shí)避免色彩雜亂影響整體美感。冷暖色調(diào)協(xié)調(diào)運(yùn)用選擇1-2種主色調(diào)奠定團(tuán)扇基調(diào)，輔以點(diǎn)綴色突出細(xì)節(jié)，例如以青綠色為主搭配金色勾邊體現(xiàn)古典韻味。主次色彩層次分明根據(jù)宣紙、絹布等不同材質(zhì)特性調(diào)整色彩飽和度，如絹布適合淡雅水彩，卡紙可嘗試高飽和度丙烯顏料。材質(zhì)與色彩結(jié)合圖案構(gòu)思靈感自然元素提煉從花卉、山水、昆蟲等自然形態(tài)中提取線條，如將牡丹花瓣簡(jiǎn)化為幾何輪廓，或用水墨筆觸表現(xiàn)遠(yuǎn)山層次。文化符號(hào)轉(zhuǎn)化故事場(chǎng)景構(gòu)建借鑒傳統(tǒng)紋樣（云紋、回紋）或神話元素（龍鳳、麒麟），通過卡通化再創(chuàng)作降低幼兒操作難度。設(shè)計(jì)連貫性圖案如“荷塘月色”場(chǎng)景，引導(dǎo)幼兒用荷葉、錦鯉、月亮等元素組合敘事性畫面。123鼓勵(lì)使用紐扣、亮片、羽毛等材料粘貼，增強(qiáng)觸感體驗(yàn)，例如用絨球模擬繡球花立體效果。立體裝飾技法指導(dǎo)幼兒將姓名筆畫轉(zhuǎn)化為圖案（如字母變形成樹葉），既保留獨(dú)特性又融入整體構(gòu)圖。署名創(chuàng)意設(shè)計(jì)在扇面預(yù)留可活動(dòng)部件（如翻轉(zhuǎn)卡片、滑動(dòng)機(jī)關(guān)），增加作品趣味性和可玩性?；?dòng)功能擴(kuò)展個(gè)性化元素添加05課堂組織管理異質(zhì)分組原則每組設(shè)置材料管理員、設(shè)計(jì)總監(jiān)、制作執(zhí)行員等角色，明確職責(zé)分工，培養(yǎng)孩子的責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。角色分工明確化動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制在活動(dòng)過程中觀察各組進(jìn)度，適時(shí)調(diào)整任務(wù)難度或組員配置，避免因能力差異導(dǎo)致部分孩子參與度不足。根據(jù)幼兒的手工能力、性格特點(diǎn)進(jìn)行混合分組，確保每組包含動(dòng)手能力強(qiáng)、創(chuàng)意豐富和協(xié)作能力突出的孩子，促進(jìn)組內(nèi)互補(bǔ)與互助。分組活動(dòng)安排教師指導(dǎo)策略分層次示范教學(xué)先整體演示團(tuán)扇制作流程，再針對(duì)剪紙、粘貼、繪畫等關(guān)鍵步驟進(jìn)行分段示范，確保不同能力水平的孩子都能理解操作要點(diǎn)。啟發(fā)式提問引導(dǎo)通過“你覺得扇面可以添加什么圖案？”“如何讓扇柄更牢固？”等開放式問題，激發(fā)幼兒自主思考與創(chuàng)意表達(dá)。個(gè)性化輔助介入對(duì)動(dòng)手能力較弱的孩子提供分步驟指導(dǎo)，如預(yù)先折疊紙張輔助剪裁；對(duì)創(chuàng)意豐富的孩子則鼓勵(lì)其嘗試綜合材料（如羽毛、亮片）裝飾。時(shí)間控制技巧階段性目標(biāo)設(shè)定將活動(dòng)分為“設(shè)計(jì)（10分鐘）”“制作（15分鐘）”“裝飾（10分鐘）”三個(gè)階段，通過倒計(jì)時(shí)提醒幫助幼兒建立時(shí)間觀念?？梢暬M(jìn)度管理使用彩色進(jìn)度條或貼紙標(biāo)記完成步驟，讓幼兒直觀感知任務(wù)進(jìn)度，同時(shí)便于教師統(tǒng)籌全班節(jié)奏。預(yù)留5-8分鐘機(jī)動(dòng)時(shí)間，用于處理突發(fā)情況（如材料破損）或延長(zhǎng)創(chuàng)意發(fā)揮環(huán)節(jié)，避免因趕進(jìn)度降低活動(dòng)質(zhì)量。彈性時(shí)間預(yù)留06成果展示評(píng)價(jià)實(shí)物陳列展示動(dòng)態(tài)視頻記錄將幼兒制作的團(tuán)扇作品集中陳列于教室內(nèi)或公共區(qū)域，搭配燈光或背景裝飾，突出色彩與創(chuàng)意，便于家長(zhǎng)和同伴欣賞。錄制幼兒制作團(tuán)扇的過程及最終作品展示視頻，通過多媒體設(shè)備循環(huán)播放，展現(xiàn)幼兒的動(dòng)手能力與創(chuàng)作細(xì)節(jié)。作品展示方式線上平臺(tái)分享將作品照片及創(chuàng)作說明上傳至班級(jí)群或教育平臺(tái)，配以幼兒的語音解說或文字描述，增強(qiáng)互動(dòng)性與傳播性。主題展覽聯(lián)動(dòng)結(jié)合傳統(tǒng)文化主題活動(dòng)，將團(tuán)扇作品與其他手工藝品（如剪紙、繪畫）共同展出，形成主題式藝術(shù)展覽。關(guān)注團(tuán)扇設(shè)計(jì)的原創(chuàng)性，如圖案構(gòu)思、色彩搭配是否體現(xiàn)幼兒的個(gè)性化表達(dá)，避免千篇一律的模仿。評(píng)估團(tuán)扇制作的精細(xì)程度，包括扇面粘貼是否平整、裝飾材料是否牢固、邊緣處理是否細(xì)致等。檢查作品中是否合理運(yùn)用傳統(tǒng)紋樣（如梅蘭竹菊、山水畫）或符號(hào)，體現(xiàn)對(duì)團(tuán)扇文化內(nèi)涵的理解。若為小組合作作品，需評(píng)價(jià)幼兒在分工、溝通、資源共享等方面的表現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)合作意識(shí)培養(yǎng)。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)制定創(chuàng)意性與獨(dú)特性工藝完成度文化元素融入團(tuán)隊(duì)協(xié)作表現(xiàn)延伸活動(dòng)建議邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與團(tuán)扇改良活動(dòng)，如添加流蘇、刺繡等進(jìn)階裝飾，促進(jìn)家園共育與親子互動(dòng)。親