押題寶典高校教師資格證之《高等教育心理學(xué)》?？寄M試題第一部分單選題(15題)1、（2019年真題）關(guān)于股權(quán)投資基金對目標(biāo)企業(yè)進(jìn)行盡職調(diào)查的目的，表述錯誤的是（）

A.投資可行性分析

B.價(jià)值發(fā)現(xiàn)

C.保護(hù)投資利益

D.風(fēng)險(xiǎn)發(fā)現(xiàn)

【答案】：C

【解析】本題可根據(jù)股權(quán)投資基金對目標(biāo)企業(yè)進(jìn)行盡職調(diào)查的目的，逐一分析各選項(xiàng)。選項(xiàng)A：投資可行性分析盡職調(diào)查會全面評估目標(biāo)企業(yè)的各個方面，包括市場前景、商業(yè)模式、財(cái)務(wù)狀況等。通過對這些信息的深入分析，可以確定該投資是否具有可行性，判斷目標(biāo)企業(yè)是否值得進(jìn)行投資，所以投資可行性分析是盡職調(diào)查的目的之一。選項(xiàng)B：價(jià)值發(fā)現(xiàn)在盡職調(diào)查過程中，會對目標(biāo)企業(yè)的資產(chǎn)、技術(shù)、品牌等要素進(jìn)行評估，以確定其真實(shí)價(jià)值。準(zhǔn)確發(fā)現(xiàn)目標(biāo)企業(yè)的價(jià)值，有助于投資者確定合理的投資價(jià)格和投資方式，所以價(jià)值發(fā)現(xiàn)屬于盡職調(diào)查的目的。選項(xiàng)C：保護(hù)投資利益盡職調(diào)查主要側(cè)重于對目標(biāo)企業(yè)的情況進(jìn)行全面了解和評估，為投資決策提供依據(jù)。雖然盡職調(diào)查所獲取的信息可能會在一定程度上對投資利益有間接作用，但它本身的核心目的并非直接保護(hù)投資利益。保護(hù)投資利益更多是通過投資協(xié)議的條款約定、投資后的管理等一系列后續(xù)措施來實(shí)現(xiàn)的，故該項(xiàng)表述錯誤。選項(xiàng)D：風(fēng)險(xiǎn)發(fā)現(xiàn)盡職調(diào)查會詳細(xì)調(diào)查目標(biāo)企業(yè)存在的各種潛在風(fēng)險(xiǎn)，如市場風(fēng)險(xiǎn)、法律風(fēng)險(xiǎn)、財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)等。提前發(fā)現(xiàn)這些風(fēng)險(xiǎn)，能夠讓投資者在投資決策時充分考慮風(fēng)險(xiǎn)因素，并采取相應(yīng)的風(fēng)險(xiǎn)應(yīng)對措施，所以風(fēng)險(xiǎn)發(fā)現(xiàn)是盡職調(diào)查的重要目的。綜上，答案選C。2、在早期的遷移理論中，提出兩種情境中有相同要素時才能產(chǎn)生遷移的共同要素說的是（）。

A.賈德

B.安德森

C.桑代克

D.奧蘇伯爾

【答案】：C

【解析】本題主要考查早期遷移理論中共同要素說的提出者。選項(xiàng)A分析賈德提出的是經(jīng)驗(yàn)類化說，該理論認(rèn)為兩個學(xué)習(xí)活動之間存在的共同成分，只是產(chǎn)生遷移的必要前提，而產(chǎn)生遷移的關(guān)鍵是學(xué)習(xí)者在兩種活動中概括出它們之間的共同原理。所以選項(xiàng)A不符合題意。選項(xiàng)B分析安德森提出的是產(chǎn)生式遷移理論，其基本思想是：先后兩項(xiàng)技能學(xué)習(xí)產(chǎn)生遷移的原因是兩項(xiàng)技能之間產(chǎn)生式的重疊，重疊越多，遷移量越大。所以選項(xiàng)B不符合題意。選項(xiàng)C分析桑代克提出了共同要素說，他認(rèn)為只有當(dāng)學(xué)習(xí)情境和遷移測驗(yàn)情境存在共同成分，一種學(xué)習(xí)才能影響另一種學(xué)習(xí)，即才會產(chǎn)生學(xué)習(xí)的遷移。所以選項(xiàng)C符合題意。選項(xiàng)D分析奧蘇伯爾提出的是認(rèn)知結(jié)構(gòu)遷移理論，他認(rèn)為一切有意義的學(xué)習(xí)都是在原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，不受原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)影響的有意義學(xué)習(xí)是不存在的。所以選項(xiàng)D不符合題意。綜上，本題正確答案是C。3、最高級的需要是（）。

A.生理需要

B.安全需要

C.尊重需要

D.自我實(shí)現(xiàn)的需要

【答案】：D"

【解析】本題考查馬斯洛需求層次理論中最高級的需要類型。馬斯洛需求層次理論將人類需求像階梯一樣從低到高按層次分為五種，分別為生理需要、安全需要、歸屬與愛的需要、尊重需要和自我實(shí)現(xiàn)的需要。生理需要是級別最低、最急迫的需求，比如人們對食物、水分、空氣、睡眠、性的需要等；安全需要同樣屬于較低層的需求，其中包括對人身安全、生活穩(wěn)定以及免遭痛苦、威脅或疾病、身體健康以及有自己的財(cái)產(chǎn)等與自身安全感有關(guān)的需求；尊重需要屬于較高層的需求，既包括自尊、自主和成就感等自我尊重，也包括他人對自己的認(rèn)可與尊重；而自我實(shí)現(xiàn)的需要為最高層的需求，是指個體追求實(shí)現(xiàn)自我的潛能，發(fā)揮自己的能力，成為自己所期望的人的需要。所以本題中最高級的需要是自我實(shí)現(xiàn)的需要，答案選D。"4、平時我們所講的舉一反三，聞一知十等屬于以下哪種遷移？（）

A.順就遷移

B.同化性遷移

C.重組性遷移

D.具體遷移

【答案】：B

【解析】本題考查的是遷移類型的相關(guān)知識。破題點(diǎn)在于理解每個遷移類型的概念，并將“舉一反三，聞一知十”這一現(xiàn)象與各選項(xiàng)進(jìn)行匹配。選項(xiàng)A：順就遷移順就遷移指先前學(xué)習(xí)對后繼學(xué)習(xí)產(chǎn)生的影響，強(qiáng)調(diào)的是學(xué)習(xí)順序上的先后影響，并沒有涉及到知識在本質(zhì)上的相同性從而實(shí)現(xiàn)擴(kuò)充和發(fā)展，“舉一反三，聞一知十”并非單純體現(xiàn)學(xué)習(xí)順序的影響，所以該選項(xiàng)不符合題意。選項(xiàng)B：同化性遷移同化性遷移是指不改變原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，直接將原有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到本質(zhì)特征相同的一類事物中去，以揭示新事物的意義與作用或?qū)⑿率挛锛{入原有的經(jīng)驗(yàn)結(jié)構(gòu)中去。“舉一反三，聞一知十”體現(xiàn)的是從一個事例類推而知道其他許多事情，是在已有認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，把新的情況納入到已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中，本質(zhì)特征相同，屬于同化性遷移，該選項(xiàng)正確。選項(xiàng)C：重組性遷移重組性遷移是重新組合原有經(jīng)驗(yàn)系統(tǒng)中的某些構(gòu)成要素或成分，調(diào)整各成分之間的關(guān)系或建立新的聯(lián)系，從而應(yīng)用于新情境?！芭e一反三，聞一知十”并不是對已有經(jīng)驗(yàn)要素進(jìn)行重新組合，所以該選項(xiàng)不正確。選項(xiàng)D：具體遷移具體遷移也稱特殊遷移，是指學(xué)習(xí)遷移發(fā)生時，學(xué)習(xí)者原有的經(jīng)驗(yàn)組成要素及其結(jié)構(gòu)沒有變化，只是將一種學(xué)習(xí)中習(xí)得的經(jīng)驗(yàn)要素重新組合并移用到另一種學(xué)習(xí)之中。而“舉一反三，聞一知十”強(qiáng)調(diào)的是從一個知識推及到多個相關(guān)知識，并非簡單的經(jīng)驗(yàn)要素的重新組合運(yùn)用，所以該選項(xiàng)也不符合題意。綜上，答案是B。5、內(nèi)部學(xué)習(xí)動機(jī)最為核心的成分是：求知欲和（）。

A.興趣

B.需求

C.好奇心

D.虛榮

【答案】：C

【解析】本題主要考查內(nèi)部學(xué)習(xí)動機(jī)的核心成分。內(nèi)部學(xué)習(xí)動機(jī)是指由個體內(nèi)在的需要引起的動機(jī)，它與學(xué)習(xí)本身的興趣、求知欲等緊密相關(guān)。求知欲是人們對知識的渴望和追求，而好奇心則是對未知事物的新奇感和探索欲望，二者都是驅(qū)使個體主動進(jìn)行學(xué)習(xí)的重要內(nèi)在因素，是內(nèi)部學(xué)習(xí)動機(jī)最為核心的成分。選項(xiàng)A，興趣雖然也是推動學(xué)習(xí)的一個因素，但相較于好奇心，它并不像求知欲和好奇心那樣是內(nèi)部學(xué)習(xí)動機(jī)最核心的組成部分，興趣可能會隨著多種因素而變化，不夠具有核心代表性。選項(xiàng)B，需求的范圍較為寬泛，它包含了生理需求、社會需求等多個方面，并非直接對應(yīng)內(nèi)部學(xué)習(xí)動機(jī)最核心的成分。選項(xiàng)D，虛榮是一種追求表面榮耀的心理，它并不是內(nèi)部學(xué)習(xí)動機(jī)的積極成分，與通過求知和探索來獲取知識的內(nèi)部學(xué)習(xí)動機(jī)相悖。綜上，答案選C。6、沒有明顯的分析活動，沒有嚴(yán)密的邏輯推理，個體往往“知其然而不知其所以然”。這反映的是（）。

A.分析思維

B.直覺思維

C.聚合思維

D.發(fā)散思維

【答案】：B

【解析】本題可根據(jù)各種思維類型的特點(diǎn)來判斷正確答案。選項(xiàng)A：分析思維分析思維是遵循嚴(yán)密的邏輯程序和規(guī)律，逐步推導(dǎo)，然后得出合乎邏輯的正確答案或作出合理結(jié)論的思維。而題目中明確提到“沒有明顯的分析活動，沒有嚴(yán)密的邏輯推理”，這與分析思維的特點(diǎn)相悖，所以選項(xiàng)A不符合題意。選項(xiàng)B：直覺思維直覺思維是未經(jīng)逐步分析就迅速對問題答案作出合理的猜測、設(shè)想或突然領(lǐng)悟的思維。由于它是快速的、非邏輯的，所以個體常常只是知道結(jié)果，卻難以說清楚得出結(jié)果的原因，即“知其然而不知其所以然”，與題目所描述的特征相符，所以選項(xiàng)B正確。選項(xiàng)C：聚合思維聚合思維是指從已知信息中產(chǎn)生邏輯結(jié)論，從現(xiàn)成資料中尋求正確答案的一種有方向、有條理的思維方式，強(qiáng)調(diào)根據(jù)已有的信息朝著一個方向思考，以找到解決問題的最佳方案，這與題目中描述的特征不相符，所以選項(xiàng)C錯誤。選項(xiàng)D：發(fā)散思維發(fā)散思維是指大腦在思維時呈現(xiàn)的一種擴(kuò)散狀態(tài)的思維模式，它表現(xiàn)為思維視野廣闊，思維呈現(xiàn)出多維發(fā)散狀，如“一題多解”“一事多寫”“一物多用”等方式，側(cè)重于從不同角度、方向去思考問題，與題干中“沒有明顯的分析活動，沒有嚴(yán)密的邏輯推理，知其然而不知其所以然”的描述不相關(guān)，所以選項(xiàng)D錯誤。綜上，答案選B。7、（2017年真題）信息披露的表述應(yīng)當(dāng)簡明扼要，通俗易懂是（）要求。

A.規(guī)范性原則

B.易得性原則

C.易解性原則

D.準(zhǔn)確性原則

【答案】：C

【解析】本題考查信息披露原則的相關(guān)知識。選項(xiàng)A分析規(guī)范性原則強(qiáng)調(diào)信息披露必須遵循一定的規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)，包括格式、內(nèi)容、程序等方面，以保證信息的一致性和可比性。其重點(diǎn)在于確保信息披露符合既定的規(guī)則和要求，而非表述的簡明扼要、通俗易懂，所以選項(xiàng)A不符合題意。選項(xiàng)B分析易得性原則主要關(guān)注信息獲取的難易程度，即信息應(yīng)當(dāng)易于被投資者或相關(guān)利益者獲取。例如，信息應(yīng)在合適的渠道公布，方便大眾查閱，但這與信息表述的簡明和易懂無關(guān)，所以選項(xiàng)B不符合題意。選項(xiàng)C分析易解性原則是指信息披露的表述應(yīng)當(dāng)簡明扼要、通俗易懂，能夠讓普通投資者或受眾輕松理解信息的內(nèi)容和含義。題干中明確提到信息披露的表述要簡明扼要、通俗易懂，這正是易解性原則的體現(xiàn)，所以選項(xiàng)C正確。選項(xiàng)D分析準(zhǔn)確性原則要求信息披露必須真實(shí)、準(zhǔn)確，不得有虛假記載、誤導(dǎo)性陳述或重大遺漏。它側(cè)重于信息內(nèi)容的真實(shí)性和精確性，與表述的簡明易懂并非同一概念，所以選項(xiàng)D不符合題意。綜上，答案選C。8、（2020年真題）基金托管的服務(wù)內(nèi)容不包括（）。

A.基金估值

B.賬戶管理

C.會計(jì)核算

D.份額登記

【答案】：D

【解析】本題考查基金托管的服務(wù)內(nèi)容?；鹜泄芊?wù)是指托管銀行為基金提供資產(chǎn)保管、賬戶管理、資金清算、投資監(jiān)督、會計(jì)核算和估值等服務(wù)。-選項(xiàng)A：基金估值是對基金資產(chǎn)進(jìn)行評估定價(jià)的過程，是基金托管服務(wù)的重要內(nèi)容之一。通過準(zhǔn)確的估值，可以反映基金的實(shí)際價(jià)值，為投資者提供重要的參考依據(jù)，所以基金估值屬于基金托管的服務(wù)內(nèi)容。-選項(xiàng)B：賬戶管理是基金托管人負(fù)責(zé)為基金開立獨(dú)立的資金賬戶和證券賬戶等，對基金資產(chǎn)進(jìn)行安全保管和嚴(yán)格的賬戶操作管理，以確?；鹳Y產(chǎn)的安全和獨(dú)立，因此賬戶管理是基金托管服務(wù)的一部分。-選項(xiàng)C：會計(jì)核算是對基金的財(cái)務(wù)收支和資產(chǎn)負(fù)債等情況進(jìn)行記錄和核算，為基金的運(yùn)營和管理提供準(zhǔn)確的財(cái)務(wù)信息，這也是基金托管服務(wù)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，所以會計(jì)核算屬于基金托管服務(wù)內(nèi)容。-選項(xiàng)D：份額登記是指基金注冊登記機(jī)構(gòu)通過設(shè)立和維護(hù)基金份額持有人名冊，確認(rèn)基金份額持有人持有基金份額的事實(shí)的行為。它通常由基金注冊登記機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)，而不是基金托管人的服務(wù)內(nèi)容。綜上，答案選D。9、假定美元和德國馬克的即期匯率為USD、/D、E、M=1.6917/22，1個月的遠(yuǎn)期差價(jià)是25/34，則一個月期的遠(yuǎn)期匯率是（）。

A.USD/DEM=1.6851/47

B.USD/DEM=1.6883/97

C.USD/DEM=1.6942/56

D.USD/DEM=1.6897/83

【答案】：C

【解析】在計(jì)算遠(yuǎn)期匯率時，需要根據(jù)即期匯率和遠(yuǎn)期差價(jià)來確定。遠(yuǎn)期差價(jià)有升水和貼水之分，若遠(yuǎn)期差價(jià)是前小后大，則表示升水，即遠(yuǎn)期匯率高于即期匯率；若遠(yuǎn)期差價(jià)是前大后小，則表示貼水，即遠(yuǎn)期匯率低于即期匯率。本題中，美元和德國馬克的即期匯率為USD/DEM=1.6917/22，1個月的遠(yuǎn)期差價(jià)是25/34，由于25＜34，屬于前小后大，意味著是升水情況。計(jì)算遠(yuǎn)期匯率時，對于買入價(jià)，應(yīng)在即期匯率的買入價(jià)基礎(chǔ)上加上遠(yuǎn)期差價(jià)中的較小數(shù)值；對于賣出價(jià)，應(yīng)在即期匯率的賣出價(jià)基礎(chǔ)上加上遠(yuǎn)期差價(jià)中的較大數(shù)值。即期匯率買入價(jià)為1.6917，加上遠(yuǎn)期差價(jià)較小值25（因?yàn)檫@里的遠(yuǎn)期差價(jià)是小數(shù)點(diǎn)后第四位的變化，所以實(shí)際是加上0.0025），得到1.6917+0.0025=1.6942；即期匯率賣出價(jià)為1.6922，加上遠(yuǎn)期差價(jià)較大值34（即加上0.0034），得到1.6922+0.0034=1.6956。所以一個月期的遠(yuǎn)期匯率是USD/DEM=1.6942/56，答案選C。10、動機(jī)、需要、興趣和世界觀等心理成分屬于（）。

A.心理動力

B.心理過程

C.心理狀態(tài)

D.心理特征

【答案】：A

【解析】本題主要考查對不同心理成分所屬類別的理解。選項(xiàng)A心理動力主要包括動機(jī)、需要、興趣和世界觀等心理成分。動機(jī)是推動人從事某種活動，并朝一個方向前進(jìn)的內(nèi)部動力；需要是有機(jī)體感到某種缺乏而力求獲得滿足的心理傾向；興趣是人們對事物的一種認(rèn)識傾向；世界觀則是人們對整個世界的總的看法和根本觀點(diǎn)。所以動機(jī)、需要、興趣和世界觀等屬于心理動力范疇，選項(xiàng)A正確。選項(xiàng)B心理過程是指在客觀事物的作用下，心理活動在一定時間內(nèi)發(fā)生、發(fā)展的過程，通常包括認(rèn)知過程、情緒情感過程和意志過程。它并不包含動機(jī)、需要、興趣和世界觀等內(nèi)容，選項(xiàng)B錯誤。選項(xiàng)C心理狀態(tài)是指人在某一時刻的心理活動水平，例如注意狀態(tài)、應(yīng)激狀態(tài)等。它與動機(jī)、需要、興趣和世界觀所屬類別不同，選項(xiàng)C錯誤。選項(xiàng)D心理特征是指一個人在心理過程中經(jīng)常地、穩(wěn)定地表現(xiàn)出來的心理特點(diǎn)，主要包括能力、氣質(zhì)和性格，并非動機(jī)、需要、興趣和世界觀等，選項(xiàng)D錯誤。綜上，本題答案選A。11、流行于80年代，并在我國90年代引起教育界極大關(guān)注，被認(rèn)為是“當(dāng)代教育心理學(xué)中的一場革命”的學(xué)習(xí)理論是（）。

A.有意義學(xué)習(xí)理論

B.認(rèn)知發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)理論

C.行為主義學(xué)習(xí)理論

D.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論

【答案】：D

【解析】本題可通過分析各選項(xiàng)中學(xué)習(xí)理論的特點(diǎn)和發(fā)展歷程來確定正確答案。選項(xiàng)A有意義學(xué)習(xí)理論是奧蘇貝爾提出的。該理論強(qiáng)調(diào)將新知識與已有知識建立起非人為的和實(shí)質(zhì)性的聯(lián)系，但這一理論并非流行于80年代且在我國90年代引起教育界極大關(guān)注，并被認(rèn)為是“當(dāng)代教育心理學(xué)中的一場革命”的學(xué)習(xí)理論，所以A項(xiàng)不符合題意。選項(xiàng)B認(rèn)知發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)理論是布魯納提出的。他認(rèn)為學(xué)習(xí)的本質(zhì)不是被動地形成刺激-反應(yīng)的聯(lián)結(jié)，而是主動地形成認(rèn)知結(jié)構(gòu)，倡導(dǎo)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)。不過，它也不是題干所描述的在80年代流行、90年代在我國教育界引發(fā)極大關(guān)注并被賦予“當(dāng)代教育心理學(xué)中的一場革命”這一稱號的學(xué)習(xí)理論，故B項(xiàng)不正確。選項(xiàng)C行為主義學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)是刺激與反應(yīng)之間的聯(lián)結(jié)，代表人物有桑代克、巴甫洛夫、斯金納等。行為主義學(xué)習(xí)理論在心理學(xué)發(fā)展早期就已出現(xiàn)，并非在80年代流行且在90年代的我國教育界有題干中描述的影響力，因此C項(xiàng)也不符合。選項(xiàng)D建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論興起于20世紀(jì)80年代，它強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的主動建構(gòu)性、社會互動性和情境性。20世紀(jì)90年代，建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論傳入我國后，引起了教育界的極大關(guān)注，被認(rèn)為是“當(dāng)代教育心理學(xué)中的一場革命”。所以D項(xiàng)符合題意。綜上，本題正確答案是D。12、某日，我國菜籽油期貨某合約的結(jié)算價(jià)為9900元/噸，收盤價(jià)為9910元/噸，若該合約每日交割最大波動限制為正負(fù)3%，最小變動價(jià)位為2元/噸，則下一交易菜籽油期貨合約允許的報(bào)價(jià)范圍為（）元/噸。

A.9614~10206

B.9613~10207

C.9604~10196

D.9603~10197

【答案】：C

【解析】本題可根據(jù)期貨合約報(bào)價(jià)范圍的計(jì)算公式來確定下一交易日菜籽油期貨合約允許的報(bào)價(jià)范圍。步驟一：明確計(jì)算公式在期貨交易中，合約每日價(jià)格波動限制是以結(jié)算價(jià)為基礎(chǔ)進(jìn)行計(jì)算的，其計(jì)算公式為：上一交易日結(jié)算價(jià)×（1-波動限制）≤該合約下一交易日報(bào)價(jià)≤上一交易日結(jié)算價(jià)×（1+波動限制）步驟二：計(jì)算報(bào)價(jià)下限已知該合約結(jié)算價(jià)為9900元/噸，每日價(jià)格最大波動限制為正負(fù)3%，則報(bào)價(jià)下限為：\(9900×(1-3\%)=9900×0.97=9603\)（元/噸）由于最小變動價(jià)位為2元/噸，報(bào)價(jià)必須是最小變動價(jià)位的整數(shù)倍，9603向上取最小變動價(jià)位的整數(shù)倍為9604元/噸。步驟三：計(jì)算報(bào)價(jià)上限同理，報(bào)價(jià)上限為：\(9900×(1+3\%)=9900×1.03=10197\)（元/噸）同樣因?yàn)樽钚∽儎觾r(jià)位為2元/噸，報(bào)價(jià)需為最小變動價(jià)位的整數(shù)倍，10197向下取最小變動價(jià)位的整數(shù)倍為10196元/噸。所以，下一交易菜籽油期貨合約允許的報(bào)價(jià)范圍為9604~10196元/噸，答案選C。13、根據(jù)個人的經(jīng)驗(yàn)，將孤立的項(xiàng)目連接成更大的單元，從而擴(kuò)大記憶的容量。這種記憶信息編碼策略稱為（）。

A.組塊

B.組塊化

C.替換

D.比較

【答案】：B

【解析】本題主要考查記憶信息編碼策略相關(guān)知識。解題的關(guān)鍵在于準(zhǔn)確理解每個選項(xiàng)所代表的編碼策略的含義，并與題干描述進(jìn)行匹配。選項(xiàng)A：組塊組塊是指在信息編碼過程中，將若干較小單位（如字母）聯(lián)合成熟悉的、較大的單位（如字詞）的信息加工單位，但它強(qiáng)調(diào)的是單位本身，而題干強(qiáng)調(diào)的是一種將孤立項(xiàng)目連接成更大單元以擴(kuò)大記憶容量的過程，所以選項(xiàng)A不符合要求。選項(xiàng)B：組塊化組塊化是根據(jù)個人的經(jīng)驗(yàn)，把孤立的項(xiàng)目連接成更大的單元，通過這種方式來擴(kuò)大記憶的容量。題干描述“根據(jù)個人的經(jīng)驗(yàn)，將孤立的項(xiàng)目連接成更大的單元，從而擴(kuò)大記憶的容量”與組塊化的定義完全相符，所以選項(xiàng)B正確。選項(xiàng)C：替換替換并非記憶信息編碼策略中用于將孤立項(xiàng)目連接成更大單元以擴(kuò)大記憶容量的典型方式，與題干描述的編碼策略內(nèi)容不相關(guān)，所以選項(xiàng)C不正確。選項(xiàng)D：比較比較是對兩種或兩種以上易混淆的相關(guān)事物進(jìn)行對比分析的過程，它也不是將孤立項(xiàng)目連接成更大單元來擴(kuò)大記憶容量的編碼策略，不符合題干要求，所以選項(xiàng)D錯誤。綜上，本題正確答案是B。14、（）是人們對各種有組織的知識的記憶，它是以語詞所概括的邏輯思維結(jié)果為內(nèi)容的記憶，如字詞、符號、概念、公式、規(guī)則、思想觀點(diǎn)等。

A.形象記憶

B.情景記憶

C.語義記憶

D.抽象記憶

【答案】：C

【解析】本題可通過分析各個選項(xiàng)所代表的記憶類型的特點(diǎn)，與題干描述進(jìn)行對比，從而得出正確答案。選項(xiàng)A：形象記憶形象記憶是以感知過的事物形象為內(nèi)容的記憶。例如，我們對見過的風(fēng)景、人物外貌等的記憶，主要依賴于視覺、聽覺等感官所獲得的具體形象，而不是以語詞所概括的邏輯思維結(jié)果為內(nèi)容，所以選項(xiàng)A不符合題意。選項(xiàng)B：情景記憶情景記憶是指人們根據(jù)時空關(guān)系對某個事件的記憶。它與個人的親身經(jīng)歷緊密相關(guān)，如回憶自己參加過的一次會議、一場婚禮等特定情景，其內(nèi)容更側(cè)重于具體的事件和場景，并非是對各種有組織的知識的記憶，因此選項(xiàng)B不正確。選項(xiàng)C：語義記憶語義記憶是人們對各種有組織的知識的記憶，它以語詞所概括的邏輯思維結(jié)果為內(nèi)容，涵蓋了字詞、符號、概念、公式、規(guī)則、思想觀點(diǎn)等。題干中明確描述的就是語義記憶的特征，所以選項(xiàng)C正確。選項(xiàng)D：抽象記憶抽象記憶是對抽象事物的記憶，如對概念、定理、公式等的記憶，但它不是心理學(xué)中標(biāo)準(zhǔn)的記憶分類術(shù)語，不如語義記憶準(zhǔn)確地對應(yīng)題干描述，所以選項(xiàng)D不合適。綜上，本題正確答案是C。15、測驗(yàn)的（）又叫測驗(yàn)的可靠性，指測量的一致性或穩(wěn)定性程度。

A.效度

B.信度

C.難度

D.區(qū)分度

【答案】：B

【解析】本題考查測驗(yàn)相關(guān)概念的定義。選項(xiàng)A分析效度是指一個測驗(yàn)或測量工具能真實(shí)地測量出所要測量的事物的程度，它強(qiáng)調(diào)的是測量的準(zhǔn)確性和有效性，即是否測到了想測的內(nèi)容，并非測量的一致性或穩(wěn)定性程度，所以A選項(xiàng)不符合題意。選項(xiàng)B分析信度是指測驗(yàn)結(jié)果的穩(wěn)定性或可靠性，即某一測驗(yàn)在多次施測后所得到的分?jǐn)?shù)的穩(wěn)定、一致程度。它反映的是測量的一致性程度，與題干中“測驗(yàn)的可靠性，指測量的一致性或穩(wěn)定性程度”的描述相符，所以B選項(xiàng)正確。選項(xiàng)C分析難度指測驗(yàn)的難易程度，通常是通過受測者答對題目的比例來衡量，它與測驗(yàn)的可靠性以及測量的一致性或穩(wěn)定性無關(guān)，所以C選項(xiàng)不正確。選項(xiàng)D分析區(qū)分度是指測驗(yàn)對考生的不同水平能夠區(qū)分的程度，即具有區(qū)分不同水平考生的能力，和測量的一致性或穩(wěn)定性沒有直接關(guān)聯(lián)，所以D選項(xiàng)也不符合要求。綜上，本題正確答案是B。第二部分多選題(5題)1、網(wǎng)絡(luò)成癮的特點(diǎn)主要包括（）。

A.成癮者思維、情感、行為都被上網(wǎng)這一活動控制

B.投入的時間和程度逐漸加大

C.不能上網(wǎng)時會出現(xiàn)煩躁不安

D.會與周圍環(huán)境產(chǎn)生沖突

【答案】：ABCD

【解析】本題主要考查網(wǎng)絡(luò)成癮特點(diǎn)的相關(guān)知識。選項(xiàng)A，當(dāng)個體網(wǎng)絡(luò)成癮時，成癮者的思維、情感、行為往往都被上網(wǎng)這一活動所控制，他們的生活重心圍繞著網(wǎng)絡(luò)，上網(wǎng)成為其生活中最重要的事情，會不由自主地去想與上網(wǎng)相關(guān)的內(nèi)容，情感也隨著上網(wǎng)的情況而波動，行為上也更多地表現(xiàn)為進(jìn)行上網(wǎng)活動，該選項(xiàng)符合網(wǎng)絡(luò)成癮的特點(diǎn)。選項(xiàng)B，隨著成癮程度的加深，網(wǎng)絡(luò)成癮者投入到上網(wǎng)中的時間和程度會逐漸加大。他們會不斷增加上網(wǎng)時長，從最初的偶爾上網(wǎng)娛樂逐漸發(fā)展到長時間沉浸在網(wǎng)絡(luò)世界，對上網(wǎng)的依賴程度也越來越高，這是網(wǎng)絡(luò)成癮發(fā)展過程中的常見表現(xiàn)，所以該選項(xiàng)正確。選項(xiàng)C，網(wǎng)絡(luò)成癮者對網(wǎng)絡(luò)有較強(qiáng)的依賴性，當(dāng)不能上網(wǎng)時，他們會出現(xiàn)煩躁不安的情緒反應(yīng)。這是因?yàn)樗麄兊纳砗托睦硪呀?jīng)適應(yīng)了上網(wǎng)時的刺激和滿足感，一旦無法上網(wǎng)，就會產(chǎn)生不適和焦慮情緒，體現(xiàn)了成癮的特征，該選項(xiàng)也符合網(wǎng)絡(luò)成癮的特點(diǎn)。選項(xiàng)D，由于網(wǎng)絡(luò)成癮者將大量時間和精力投入到上網(wǎng)中，會影響其與現(xiàn)實(shí)生活中周圍環(huán)境的互動和交流，可能導(dǎo)致與家人、朋友、同事等產(chǎn)生沖突，也可能在學(xué)校、工作等環(huán)境中出現(xiàn)問題，影響人際關(guān)系和社會功能，所以該選項(xiàng)同樣正確。綜上，ABCD四個選項(xiàng)均是網(wǎng)絡(luò)成癮的特點(diǎn)，本題答案選ABCD。2、大學(xué)校園文化的心理功能有（）。

A.感染功能

B.暗示功能

C.同化功能

D.激勵功能

E.心理調(diào)試功能

【答案】：ABCD

【解析】本題主要考查大學(xué)校園文化的心理功能相關(guān)知識。選項(xiàng)A，感染功能是大學(xué)校園文化心理功能的重要體現(xiàn)之一。校園文化所營造的氛圍、傳遞的價(jià)值觀等能夠潛移默化地感染身處其中的師生，使其在情感和認(rèn)知上受到影響，所以該選項(xiàng)正確。選項(xiàng)B，暗示功能也是校園文化心理功能的一部分。校園中的環(huán)境布置、規(guī)章制度、師生之間的行為示范等都可能會對學(xué)生產(chǎn)生暗示作用，引導(dǎo)他們的行為和思想，因此該選項(xiàng)正確。選項(xiàng)C，同化功能指的是校園文化能使個體在思想觀念、行為方式等方面逐漸與校園的主流文化相一致，讓新進(jìn)入校園的成員融入到校園整體文化當(dāng)中，該選項(xiàng)符合大學(xué)校園文化心理功能的特點(diǎn)，所以正確。選項(xiàng)D，激勵功能是校園文化的顯著功能。優(yōu)秀的校園文化能夠激發(fā)師生的積極性、創(chuàng)造性和奮斗精神，為實(shí)現(xiàn)個人和集體的目標(biāo)而努力，所以該選項(xiàng)正確。選項(xiàng)E，題干答案未選此項(xiàng)，心理調(diào)試功能并非大學(xué)校園文化普遍所強(qiáng)調(diào)的心理功能，它與感染、暗示、同化、激勵等相比，不是校園文化心理功能的典型代表內(nèi)容，所以該選項(xiàng)錯誤。綜上，答案選ABCD。3、巴甫洛夫?qū)游锏母呒壣窠?jīng)活動分為（）四種類型。

A.興奮型

B.活潑型

C.外向型

D.安靜型

E.抑制型確認(rèn)答案

【答案】：ABD

【解析】本題所考查的是巴甫洛夫?qū)游锔呒壣窠?jīng)活動類型的劃分。巴甫洛夫通過對動物高級神經(jīng)活動的研究，根據(jù)神經(jīng)過程的基本特性（強(qiáng)度、均衡性和靈活性），將動物的高級神經(jīng)活動分為四種類型。具體如下：-興奮型：這種類型的動物神經(jīng)活動的興奮過程強(qiáng)于抑制過程，具有強(qiáng)烈而不平衡的特點(diǎn)，對應(yīng)選項(xiàng)A。-活潑型：其神經(jīng)活動的興奮和抑制過程都比較強(qiáng)，而且兩者相對平衡，同時具有良好的靈活性，能較快地適應(yīng)環(huán)境變化，對應(yīng)選項(xiàng)B。-安靜型：該類型動物神經(jīng)活動的興奮和抑制過程也較強(qiáng)且平衡，但靈活性較差，表現(xiàn)出安靜、遲緩、有節(jié)制的特點(diǎn)，對應(yīng)選項(xiàng)D。-抑制型：這類動物的神經(jīng)活動較弱，興奮和抑制過程都不發(fā)達(dá)，難以承受較強(qiáng)的刺激，容易產(chǎn)生神經(jīng)癥，對應(yīng)選項(xiàng)E。而選項(xiàng)C“外向型”并非巴甫洛夫?qū)游锔呒壣窠?jīng)活動類型的劃分，它通常用于描述人類性格的一種特點(diǎn)，與本題所考查的動物高級神經(jīng)活動類型無關(guān)。所以本題正確答案為ABD。4、品德心理結(jié)構(gòu)的主要成分是道德認(rèn)識、道德情感和（）。

A.道德意志

B.道德行為

C.道德信念

D.道德理想

【答案】：AB

【解析】本題考查品德心理結(jié)構(gòu)的主要成分。品德心理結(jié)構(gòu)是指各種品德心理成分按照一定的聯(lián)系和關(guān)系組成的結(jié)構(gòu)。一般認(rèn)為，品德心理結(jié)構(gòu)的主要成分包括道德認(rèn)識、道德情感、道德意志和道德行為。選項(xiàng)A：道德意志道德意志是人們自覺地確定道德行為的目的，積極調(diào)節(jié)自己的活動，克服各種困難，以實(shí)現(xiàn)既定目的的心理過程。它是調(diào)節(jié)道德行為的精神力量，在品德心理結(jié)構(gòu)中起著重要的作用，因此是品德心理結(jié)構(gòu)的主要成分之一。選項(xiàng)B：道德行為道德行為是個體在一定的道德認(rèn)識指引和道德情感激勵下所表現(xiàn)出來的對他人或社會具有道德意義的行為。它是道德觀念和道德情感的外在表現(xiàn)，是衡量品德的重要標(biāo)志，也是品德心理結(jié)構(gòu)不可或缺的一部分。選項(xiàng)C：道德信念道德信念是個體對道德理想、道德原則和道德規(guī)范的正確性的堅(jiān)定不移的信仰以及由此產(chǎn)生的履行相應(yīng)道德義務(wù)的強(qiáng)烈責(zé)任感。道德信念是道德認(rèn)識的一種升華，但它并非品德心理結(jié)構(gòu)主要成分的獨(dú)立表述，故該選項(xiàng)不正確。選項(xiàng)D：道德理想道德理想是指人們基于對一定社會或階級基本道德要求的認(rèn)識而自覺追求和向往的某種理想人格和理想社會道德狀況。它是道德認(rèn)識的一部分內(nèi)容，不是品德心理結(jié)構(gòu)的主要成分，所以該選項(xiàng)不符合題意。綜上，本題正確答案為AB。5、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮的核心輔導(dǎo)內(nèi)容包括（）。

A.負(fù)性情緒的處理

B.幫助建立安全的現(xiàn)實(shí)人際關(guān)系

C.自我的重塑

D.認(rèn)知的改變

【答案】：ABC

【解析】本題主要考查大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮的核心輔導(dǎo)內(nèi)容。下面對各選項(xiàng)進(jìn)行分析：-選項(xiàng)A：負(fù)性情緒的處理是大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮核心輔導(dǎo)內(nèi)容的重要組成部分。網(wǎng)絡(luò)成癮的大學(xué)生往往存在一些負(fù)性情緒，如焦慮、抑郁、孤獨(dú)等，這些負(fù)性情緒可能是導(dǎo)致他們沉迷網(wǎng)絡(luò)