我有一個(gè)想法【教學(xué)目標(biāo)】1.引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，發(fā)現(xiàn)問題。2.能根據(jù)自己的發(fā)現(xiàn)找到積極的合理的解決方法。3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】能從積極的方面有條理地表達(dá)自己的想法。【教學(xué)難點(diǎn)】把自己的發(fā)現(xiàn)和自己的想法寫清楚?！窘虒W(xué)課時(shí)】1課時(shí)【教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，輕松導(dǎo)入。1.先玩?zhèn)€填空游戲，板書：我有一個(gè)（）。學(xué)生自由說說，老師填入想法，順勢詢問“想法”是什么？板書；想法齊讀課題2.導(dǎo)入一組圖片，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，看到什么？有什么想說的？3.在讓學(xué)生看一個(gè)關(guān)于校門口的視頻，問下有什么想說的？（對同學(xué)、對家長、對司機(jī)、對交警、對學(xué)校）4.老師總結(jié)；生活中有很多需要改進(jìn)的問題。如果我們積極表達(dá)自己的想法，提出改進(jìn)建議和解決方法，就能是生活變得更加美好。二、圍繞主題，交流討論。1.生活中有哪些現(xiàn)象和問題引起了你的關(guān)注？你對這種現(xiàn)象有什么想法？（板書：亂扔垃圾、大聲喧嘩、追逐打鬧、抽煙······）2.小組學(xué)生自由交流。3.全班交流，教師小結(jié)。三、閱讀范文，打開思路我發(fā)現(xiàn)玩手機(jī)人的人特別多。上個(gè)月我們?nèi)ソo爺爺祝壽，聚會的時(shí)候大家都在各自看手機(jī)，很少一起聊天。我爸爸下班回家之后，也一直玩手機(jī)，我叫他他都不理我。過于沉迷手機(jī)會影響與別人的交往，我們不應(yīng)該總是玩手機(jī)，應(yīng)該用更多的時(shí)間關(guān)心身邊的人。1.學(xué)生閱讀交流。怎么把發(fā)現(xiàn)的問題說清楚？2.教師小結(jié)方法。（1）改進(jìn)的問題。（2）想法。（板書：問題舉例子想法）最近我一直在想，我們班能不能開辟一個(gè)植物角呢？我們可以在植物角養(yǎng)花種草，或者種花生、豆子，還可以根據(jù)時(shí)節(jié)的變化更換不同的植物。我們可以輪流照看它們，給它們澆水、施肥。這樣既可以使班里的同學(xué)了解不同植物的特點(diǎn)，還可以使大家親近自然，為教室增添大自然的氣息。1.學(xué)生交流2.改進(jìn)的建議（板書：建議）四、學(xué)生習(xí)作。1.學(xué)生習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)。2.利用實(shí)物投影展評優(yōu)秀習(xí)作。四、品讀欣賞1.小組內(nèi)把全組同學(xué)的作文展示出來，指出不足，共同修改。2.學(xué)生修改自己的作文?！驹O(shè)計(jì)意圖：出示話題資料，把學(xué)生不知不覺地帶到習(xí)作中。】【板書設(shè)計(jì)】習(xí)作：我有一個(gè)想法問題舉例子想法建議【課后反思】成功之處：一、豐富習(xí)作源泉，讓學(xué)生敢寫。課堂上，教師不是指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)該寫這個(gè)，可以寫那個(gè)，而是安排學(xué)生圍繞題目要求放開思路，大膽交流，讓學(xué)生在交流中多見多識，縱向延伸，開闊眼界，積累習(xí)作原料，樹立敢寫的信心。然后，教師又橫向拓寬，放低要求，讓學(xué)生撇開心理負(fù)擔(dān)，自由選材，引導(dǎo)他們在豐富的習(xí)作源泉里對號入座，產(chǎn)生生動直觀的形象。有縱有橫，掃除學(xué)生怕作文的陰影，使學(xué)生放開手腳敢寫。二、注重作文的評價(jià)，讓學(xué)生樂寫。教師的評價(jià)對學(xué)生十分重要。評價(jià)得當(dāng)，能激勵(lì)學(xué)生敢于作文、樂于作文，因而對學(xué)生的文章不能千篇一律，也不能一棒打死。應(yīng)根據(jù)不同水平的學(xué)生給予不同要求的評價(jià)，對基礎(chǔ)好的學(xué)生要有較高的要求，基礎(chǔ)差的哪怕是用了一個(gè)好詞、一個(gè)佳句也應(yīng)該及時(shí)表揚(yáng)。這樣做，能讓一些差生得到鼓勵(lì)，看到希望。三、注重作文修改，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅。讓學(xué)生在修改的過程中看到經(jīng)自己修改過的作文比原來更通順了、更流暢了，從而產(chǎn)生一種成功的喜悅，以增強(qiáng)學(xué)生對寫好作文的自信心，提高寫作的興趣，進(jìn)一步養(yǎng)成認(rèn)真進(jìn)行習(xí)作、認(rèn)真修改自己作文的良好習(xí)慣，從而不斷提高作文水平，最終使學(xué)生成為作文的真正主人。不足之處：教師要有意識地加強(qiáng)對學(xué)生發(fā)言、交流和