2025年教師資格證考試（中學(xué)科目二）教育知識(shí)與能力押題密卷及解析考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單項(xiàng)選擇題（本大題共15小題，每小題2分，共30分。下列每小題備選答案中，只有一項(xiàng)是最符合題意的，請(qǐng)將正確選項(xiàng)的字母填在題干后的括號(hào)內(nèi)。）1.教育作為一種社會(huì)現(xiàn)象，其根本功能是（）。A.經(jīng)濟(jì)功能B.政治功能C.文化功能D.個(gè)體發(fā)展功能2.馬克思主義認(rèn)為，人的全面發(fā)展的含義是（）。A.人的體力和智力的發(fā)展B.人的思想道德和科學(xué)文化的發(fā)展C.人的感官和運(yùn)動(dòng)能力的發(fā)展D.人的創(chuàng)造能力和實(shí)踐能力的發(fā)展3.在教育目的的價(jià)值取向上，主張教育應(yīng)促進(jìn)個(gè)體自由、充分發(fā)展的觀點(diǎn)是（）。A.個(gè)人本位論B.社會(huì)本位論C.教育無目的論D.神學(xué)目的論4.“學(xué)然后知不足，教然后知困”，這句話體現(xiàn)的教學(xué)原則是（）。A.啟發(fā)性原則B.鞏固性原則C.因材施教原則D.理論聯(lián)系實(shí)際原則5.教師在課堂教學(xué)中，通過語言、表情、動(dòng)作等向?qū)W生傳遞教學(xué)信息，這種方式屬于（）。A.教學(xué)演示B.講授法C.討論法D.實(shí)驗(yàn)法6.“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，這句話體現(xiàn)了（）在教學(xué)中的作用。A.教育目的B.教學(xué)內(nèi)容C.教學(xué)方法D.教學(xué)手段7.在教學(xué)過程中，學(xué)生通過觀察教師的操作、演示來獲得知識(shí)和技能的方法是（）。A.參觀法B.實(shí)驗(yàn)法C.演示法D.講授法8.學(xué)生在課堂上積極思考、提問，并參與討論，這種學(xué)習(xí)方式屬于（）。A.接受式學(xué)習(xí)B.發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)C.合作學(xué)習(xí)D.獨(dú)立學(xué)習(xí)9.我國(guó)中小學(xué)常用的教學(xué)組織形式是（）。A.個(gè)別教學(xué)制B.道爾頓制C.班級(jí)授課制D.設(shè)計(jì)教學(xué)法10.“一把鑰匙開一把鎖”，這句俗語體現(xiàn)了教師教學(xué)應(yīng)遵循的原則是（）。A.科學(xué)性與思想性統(tǒng)一原則B.理論聯(lián)系實(shí)際原則C.因材施教原則D.鞏固性原則11.教師通過檢查學(xué)生的作業(yè)、試卷等方式，了解教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)習(xí)情況，這種方式屬于（）。A.形成性評(píng)價(jià)B.總結(jié)性評(píng)價(jià)C.定性評(píng)價(jià)D.定量評(píng)價(jià)12.教育心理學(xué)研究表明，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對(duì)學(xué)習(xí)材料的理解深度直接影響到記憶的效果，這體現(xiàn)了（）對(duì)記憶的影響。A.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)B.學(xué)習(xí)策略C.理解程度D.注意品質(zhì)13.中學(xué)生正處于身心發(fā)展的劇烈變化時(shí)期，易出現(xiàn)各種心理矛盾，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生（）。A.培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣B.正確認(rèn)識(shí)自我，進(jìn)行自我調(diào)適C.掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法D.提高知識(shí)的應(yīng)用能力14.“教育是培養(yǎng)人的活動(dòng)”，這句話體現(xiàn)了教育的（）本質(zhì)屬性。A.社會(huì)性B.實(shí)踐性C.有目的性D.永恒性15.教師職業(yè)道德的核心是（）。A.愛國(guó)守法B.關(guān)愛學(xué)生C.教書育人D.為人師表二、多項(xiàng)選擇題（本大題共5小題，每小題2分，共10分。下列每小題備選答案中，有兩個(gè)或兩個(gè)以上是符合題意的，請(qǐng)將正確選項(xiàng)的字母填在題干后的括號(hào)內(nèi)。多選、少選或錯(cuò)選均不得分。）16.教育的功能主要包括（）。A.經(jīng)濟(jì)功能B.政治功能C.文化功能D.個(gè)體發(fā)展功能E.自然功能17.我國(guó)中小學(xué)常用的教學(xué)方法包括（）。A.講授法B.討論法C.實(shí)驗(yàn)法D.參觀法E.案例分析法18.影響學(xué)生學(xué)習(xí)的因素主要包括（）。A.學(xué)生自身的智力水平B.學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)C.教師的教學(xué)水平D.課堂學(xué)習(xí)環(huán)境E.家庭教育背景19.中學(xué)生常見的心理健康問題包括（）。A.學(xué)習(xí)壓力過大B.人際交往困難C.自我認(rèn)識(shí)偏差D.情緒波動(dòng)劇烈E.興趣愛好狹窄20.班級(jí)管理的功能主要包括（）。A.維持班級(jí)秩序B.形成良好班風(fēng)C.促進(jìn)學(xué)生發(fā)展D.提高教學(xué)質(zhì)量E.完成教學(xué)任務(wù)三、簡(jiǎn)答題（本大題共4小題，每小題5分，共20分。）21.簡(jiǎn)述教育的本質(zhì)屬性。22.簡(jiǎn)述中學(xué)教學(xué)過程的基本規(guī)律。23.簡(jiǎn)述教師如何進(jìn)行有效的課堂管理。24.簡(jiǎn)述中學(xué)生常見的學(xué)習(xí)問題及其矯正方法。四、材料分析題（本大題共2小題，每小題10分，共20分。）25.閱讀以下材料，并回答問題：張老師在講授“光合作用”一課時(shí)，首先展示了植物生長(zhǎng)的視頻，然后結(jié)合掛圖和模型，詳細(xì)講解了光合作用的過程。為了讓學(xué)生更好地理解，張老師組織學(xué)生進(jìn)行了分組實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生動(dòng)手操作，觀察現(xiàn)象，并進(jìn)行分析討論。課后，張老師還布置了相關(guān)的練習(xí)題，并對(duì)學(xué)生的疑問進(jìn)行了解答。請(qǐng)從教學(xué)方法的運(yùn)用角度，分析張老師的教學(xué)行為。26.閱讀以下材料，并回答問題：某中學(xué)初二年級(jí)（3）班的小明同學(xué)，最近學(xué)習(xí)狀態(tài)不佳，經(jīng)常遲到早退，上課不認(rèn)真聽講，作業(yè)也經(jīng)常不完成。班主任李老師發(fā)現(xiàn)后，多次找小明談話，但效果不佳。李老師感到很困惑，不知道該如何幫助小明。請(qǐng)從班主任工作的角度，分析李老師可以采取哪些措施來幫助小明。五、論述題（本大題共1小題，共20分。）27.結(jié)合實(shí)際，論述教師如何才能做到“教書育人”。試卷答案一、單項(xiàng)選擇題1.D2.B3.A4.A5.B6.C7.C8.B9.C10.C11.A12.C13.B14.C15.B二、多項(xiàng)選擇題16.ABCD17.ABCD18.ABODE19.ABCD20.ABC三、簡(jiǎn)答題21.教育的本質(zhì)屬性：教育是有目的地培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)。這是教育區(qū)別于其他社會(huì)現(xiàn)象的根本特征。它指明了教育的質(zhì)的規(guī)定性，即教育活動(dòng)的本質(zhì)是育人。教育通過影響人的身心發(fā)展來促進(jìn)個(gè)體和社會(huì)的發(fā)展。22.中學(xué)教學(xué)過程的基本規(guī)律：(1)教學(xué)過程中知與行的統(tǒng)一規(guī)律：教學(xué)既要傳授系統(tǒng)的科學(xué)文化知識(shí)（知），又要引導(dǎo)學(xué)生將知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐（行），使知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力，實(shí)現(xiàn)認(rèn)識(shí)與實(shí)踐的統(tǒng)一。(2)教學(xué)過程中教師與學(xué)生互動(dòng)的規(guī)律：教學(xué)是教師與學(xué)生共同參與的雙邊活動(dòng)。教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體，雙方相互依存、相互促進(jìn)，共同完成教學(xué)任務(wù)。(3)教學(xué)過程中傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力相統(tǒng)一的規(guī)律：教學(xué)既要傳授基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，又要注重培養(yǎng)學(xué)生的能力，特別是創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，實(shí)現(xiàn)知識(shí)學(xué)習(xí)與能力發(fā)展的和諧統(tǒng)一。(4)教學(xué)過程中理論與實(shí)際相統(tǒng)一的規(guī)律：教學(xué)要將書本知識(shí)（理論）與學(xué)生的生活實(shí)際、社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，使學(xué)生理解和掌握理論知識(shí)，并能運(yùn)用理論解決實(shí)際問題。23.教師如何進(jìn)行有效的課堂管理：(1)建立清晰的課堂規(guī)則和常規(guī)：制定明確、合理、可行的課堂規(guī)則，并持之以恒地執(zhí)行，使學(xué)生明確行為規(guī)范，形成良好的課堂秩序。(2)營(yíng)造積極的課堂氛圍：創(chuàng)設(shè)民主、平等、和諧、安全的課堂環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，使學(xué)生愿意參與課堂活動(dòng)。(3)運(yùn)用有效的教學(xué)策略：根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)，選擇合適的教學(xué)方法，組織好課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率。(4)及時(shí)處理課堂問題行為：對(duì)學(xué)生的不良行為，要采取恰當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)行教育和糾正，避免簡(jiǎn)單粗暴，保護(hù)學(xué)生的自尊心。(5)加強(qiáng)師生溝通與交流：教師要及時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和學(xué)習(xí)情況，與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，增強(qiáng)師生間的信任和理解。(6)提高教師自身的素養(yǎng)：教師要加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)和反思，提升自身的專業(yè)素養(yǎng)和課堂管理能力。24.中學(xué)生常見的學(xué)習(xí)問題及其矯正方法：(1)學(xué)習(xí)動(dòng)力不足：?jiǎn)栴}表現(xiàn)：對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣，學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。矯正方法：幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀念，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的自覺性和主動(dòng)性。(2)學(xué)習(xí)方法不當(dāng)：?jiǎn)栴}表現(xiàn)：學(xué)習(xí)效率低，不會(huì)聽課，不會(huì)復(fù)習(xí)，不會(huì)做筆記。矯正方法：指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，如預(yù)習(xí)、聽課、復(fù)習(xí)、筆記、記憶等，并根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)。(3)學(xué)習(xí)焦慮：?jiǎn)栴}表現(xiàn)：考試緊張，害怕失敗，學(xué)習(xí)成績(jī)波動(dòng)大。矯正方法：幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)考試，掌握應(yīng)試技巧，進(jìn)行心理放松訓(xùn)練，增強(qiáng)自信心。(4)注意力不集中：?jiǎn)栴}表現(xiàn)：上課容易走神，做小動(dòng)作，完成作業(yè)拖拉。矯正方法：培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，加強(qiáng)注意力的訓(xùn)練，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，及時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)學(xué)生的進(jìn)步。四、材料分析題25.張老師的教學(xué)行為分析：張老師在教學(xué)“光合作用”這一課時(shí)，綜合運(yùn)用了多種教學(xué)方法，體現(xiàn)了教學(xué)方法的靈活性、多樣性和主導(dǎo)性與輔助性相結(jié)合的原則。(1)張老師首先展示了植物生長(zhǎng)的視頻，運(yùn)用了演示法（現(xiàn)代化的多媒體演示），直觀形象地引入課題，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。(2)然后結(jié)合掛圖和模型，詳細(xì)講解了光合作用的過程，主要運(yùn)用了講授法，向?qū)W生系統(tǒng)地傳授知識(shí)。(3)為了讓學(xué)生更好地理解，張老師組織學(xué)生進(jìn)行了分組實(shí)驗(yàn)，運(yùn)用了實(shí)驗(yàn)法，讓學(xué)生在動(dòng)手操作中觀察現(xiàn)象，驗(yàn)證理論，加深對(duì)知識(shí)的理解，培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能和探究能力。(4)張老師還組織學(xué)生進(jìn)行分析討論，運(yùn)用了討論法，促進(jìn)了學(xué)生之間的交流與合作，培養(yǎng)了學(xué)生的表達(dá)能力和合作精神。(5)課后布置練習(xí)題并解答疑問，運(yùn)用了練習(xí)法和問答法，鞏固了所學(xué)知識(shí)，并及時(shí)解決了學(xué)生的學(xué)習(xí)問題。綜上，張老師的教學(xué)行為體現(xiàn)了以教師講授為主，多種教學(xué)方法相結(jié)合的原則，符合中學(xué)教學(xué)的特點(diǎn)，有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。26.李老師可以采取的措施：(1)深入了解情況：李老師首先要與小明進(jìn)行更深入、更耐心的談話，了解他遲到早退、學(xué)習(xí)不認(rèn)真的根本原因，可能是學(xué)習(xí)困難、家庭問題、人際關(guān)系矛盾或其他心理因素。(2)制定個(gè)別化教育計(jì)劃：根據(jù)了解到的原因，李老師要與小明共同制定一個(gè)切實(shí)可行的改進(jìn)計(jì)劃，明確目標(biāo)、具體措施和時(shí)間安排，并給予小明適當(dāng)?shù)钠谕凸膭?lì)。(3)家校溝通：與小明的家長(zhǎng)保持密切聯(lián)系，共同關(guān)注小明的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，分享信息，協(xié)調(diào)教育方法，形成教育合力。(4)利用同伴力量：鼓勵(lì)班級(jí)里積極向上、有影響力的同學(xué)與小明多交流、多幫助，讓他感受到集體的溫暖和友誼。(5)培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣：嘗試找出小明相對(duì)感興趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容或活動(dòng)，從興趣入手，幫助他提高學(xué)習(xí)成績(jī)，增強(qiáng)自信心。(6)尋求專業(yè)幫助：如果小明的問題比較嚴(yán)重，涉及心理方面的問題，李老師可以建議家長(zhǎng)尋求學(xué)校心理輔導(dǎo)老師或?qū)I(yè)機(jī)構(gòu)的幫助。(7)關(guān)注積極變化：對(duì)小明身上的任何積極變化，都要及時(shí)給予肯定和表?yè)P(yáng)，強(qiáng)化他的良好行為，激發(fā)他的進(jìn)步動(dòng)力。五、論述題27.教師如何才能做到“教書育人”：“教書育人”是教師的天職和根本任務(wù)，它要求教師既要傳授知識(shí)技能（教書），又要促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展（育人），兩者相輔相成，統(tǒng)一于教育教學(xué)的全過程。(1)教師要具備高尚的師德：教師是學(xué)生行為的示范者，其一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。教師要加強(qiáng)自身的道德修養(yǎng)，熱愛教育事業(yè)，關(guān)愛學(xué)生，為人師表，以自身的道德情操感染學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。(2)教師要精通專業(yè)知識(shí)：教師要不斷學(xué)習(xí)，更新知識(shí)，掌握所教學(xué)科的系統(tǒng)知識(shí)，了解學(xué)科的發(fā)展趨勢(shì)，才能做到教學(xué)有方，才能將知識(shí)傳授給學(xué)生，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行拓展和深化，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。(3)教師要將知識(shí)傳授與思想教育相結(jié)合：教師在教學(xué)過程中，要善于挖掘教材中的德育因素，將知識(shí)傳授與思想教育有機(jī)結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的是非觀、善惡觀，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)情懷、社會(huì)責(zé)任感和集體主義精神。(4)教師要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展：教師要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異，因材施教，促進(jìn)學(xué)生在知識(shí)、能力、情感、態(tài)度等方面全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。(5)教師要營(yíng)造良好的育人環(huán)境：教師要加強(qiáng)班級(jí)建設(shè)，營(yíng)造積極向上、團(tuán)