2014學(xué)年第一學(xué)期九年級科學(xué)教學(xué)計劃東海中學(xué)韓芹夏海行2014年9月2日一、指導(dǎo)思想面向全體學(xué)生關(guān)注每個學(xué)生的情感激發(fā)他們學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣,幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心,使他們在學(xué)習(xí)過程中發(fā)展綜合運用能力,提高人文素養(yǎng),增強實踐實驗?zāi)芰团囵B(yǎng)創(chuàng)新精神?！犊茖W(xué)》是一門綜合理科課程?？茖W(xué)課程通過科學(xué)探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生體驗科學(xué)探究活動的過程和方法發(fā)展初步的科學(xué)探究能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的科學(xué)態(tài)度、情感與價值觀、養(yǎng)成學(xué)生良好健康的生活方式、合理解決個人在生活中遇到的問題為終身奠定基礎(chǔ)。二、班級學(xué)生情況分析本學(xué)期我擔(dān)任九年級（3）和（4）班的科學(xué)教學(xué)工作。上個學(xué)期的學(xué)習(xí)情況及多次的考試成績來看（1）班學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握的還不夠。這個班的男生多雖然很聰明，但是很愛偷懶，學(xué)習(xí)科學(xué)也有較濃厚的興趣上課紀(jì)律也較好。所以總體表現(xiàn)還不錯，但是個別學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度有些問題，需要特別關(guān)注，督促其認(rèn)真學(xué)習(xí)。（3）班的學(xué)生對基本的知識、基本技能基本掌握，但對于部分知識點少數(shù)同學(xué)理解不透。往往對具體的問題束手無策，有待進一步提高實驗動手操作能力有男孩強于女孩的現(xiàn)象。女生動手操作能力待進一步提高。且學(xué)生的的基礎(chǔ)參差較大。學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度及習(xí)慣分析，大部分同學(xué)能及時完成老師布置的作業(yè)上課認(rèn)真，發(fā)言積極，課后能即使反饋課堂中不能弄清的問題。學(xué)習(xí)自覺性教強，但也有個別同學(xué)的依賴性較強。學(xué)習(xí)的目的性不明確，作業(yè)敷衍之事時有發(fā)生，對科學(xué)缺乏興趣?；谶@班學(xué)生的這種學(xué)習(xí)狀況，我想我的教學(xué)仍然以基礎(chǔ)知識為主，加強引導(dǎo)和注意鼓勵相結(jié)合，努力鞭策和有效疏通相結(jié)合。而這個學(xué)期的科學(xué)知識較上個學(xué)期相比又明顯困難了一些要想讓我的教學(xué)效果更好。我想我必須做到提高學(xué)生動手意識地同時，提高學(xué)生等的動手能力將抽象的內(nèi)容具體化、實際化、生活化。全冊教材基本內(nèi)容說明教材的概貌九年級上共4章“物質(zhì)及其變化”“物質(zhì)轉(zhuǎn)化與材料利用”“能量的轉(zhuǎn)化與守恒”“代謝與平衡”。這4章以“轉(zhuǎn)化和平衡”這一統(tǒng)一的科學(xué)概念進行整合。第1、2兩章的教學(xué)內(nèi)容密切相關(guān)。它們與八年級下教科書中的“模型、符號的建立與作用”“空氣與生命”共同構(gòu)成了化學(xué)部分的基礎(chǔ)知識體系。第1章“物質(zhì)及其變化”是在八年級下冊基本掌握了分子和原子的構(gòu)成、元素與元素符號、化學(xué)式、相對分子量的計算、化學(xué)反應(yīng)與化學(xué)方程式計算的基礎(chǔ)上遵循質(zhì)量守恒定律來理解物質(zhì)變化的原理。這一章學(xué)習(xí)了一種常用的科學(xué)方法即對一類物質(zhì)中的典型物質(zhì)進行分析用對比實驗的方法尋找物質(zhì)的特性從物質(zhì)的變化中歸納其性質(zhì)從物質(zhì)的性質(zhì)推測其用途。這是帶有普遍性的科學(xué)方法為下一步學(xué)習(xí)物質(zhì)分類打下基礎(chǔ)。第2章“物質(zhì)轉(zhuǎn)化與材料利用”通過學(xué)習(xí)物質(zhì)的組成來給物質(zhì)分類。在系統(tǒng)了解各大類物質(zhì)的性質(zhì)之后通過化學(xué)反應(yīng)就可以使物質(zhì)發(fā)生轉(zhuǎn)化產(chǎn)生新的、人類所需要的物質(zhì)?；蛘咄ㄟ^轉(zhuǎn)化使對人類有害的物質(zhì)變成無害或有用的物質(zhì)讓學(xué)生了解新材料的使用對社會進步所產(chǎn)生的影響。第3章“能量的轉(zhuǎn)化與守恒”現(xiàn)代科學(xué)把物質(zhì)、能量、信息作為三個并列的基本概念可見能量并不局限于傳統(tǒng)的物理學(xué)范疇。雖然能量這一章內(nèi)容比較側(cè)重于機械能、電能、內(nèi)能、功和功率的計算等但作為綜合性的課程特別要強調(diào)的是能量不局限于物理學(xué)范疇它與生命科學(xué)、宇宙和地球科學(xué)、環(huán)境科學(xué)均有密切的相關(guān)性。能量的內(nèi)容會涉及到力的運動需要用到有關(guān)力的測量和單位、力的方向等知識由于七年級下學(xué)習(xí)“運動和力”時考慮到學(xué)生的可接受性盡可能降低難度所以在學(xué)習(xí)能量這一章時還應(yīng)回顧和重溫有關(guān)力的知識。電能和電功率的計算也是本章的重要內(nèi)容與八年級上“電路探秘”、八年級下“電和磁”這兩章內(nèi)容有關(guān)一些計算題要用到電流、電壓、電阻等相關(guān)知識及歐姆定律因此在學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容時要復(fù)習(xí)一下前面的知識?！按x和平衡”學(xué)習(xí)生命活動中生物與環(huán)境之間物質(zhì)和能量的交換生物體內(nèi)物質(zhì)和能量的轉(zhuǎn)化和平衡。以新陳代謝為中心以人為實例學(xué)習(xí)消化系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能這里有必要回顧和復(fù)習(xí)八年級下第2章“空氣與生命”中的呼吸系統(tǒng)結(jié)構(gòu)與功能。二教材的重點和難點重點了解酸和堿的主要性質(zhì)舉例說明酸和堿在日常生活中的用途和對人類的影響會測定溶液的酸堿性了解強酸強堿的使用注意事項了解某些重要的鹽的性質(zhì)了解置換反應(yīng)和中和反應(yīng)的特點理解中和反應(yīng)的實質(zhì)通過典型金屬和酸以及某些鹽的反應(yīng)了解常見金屬的主要性質(zhì)和用途探究和認(rèn)識金屬活動性順序會區(qū)別無機物和有機物知道自然界中的碳氧氮循環(huán)。難點了解常見酸堿鹽的典型反應(yīng)及其化學(xué)方程式了解置換反應(yīng)和中和反應(yīng)的特點、理解中和反應(yīng)的實質(zhì)探究和認(rèn)識金屬活動性順序。附表教學(xué)進度2014學(xué)年第一學(xué)期九年級科學(xué)教學(xué)進度表周次起訖日期教學(xué)內(nèi)容課時備注19月1日—9月7日復(fù)習(xí)1.1物質(zhì)的變化1.2物質(zhì)的酸堿性1.3常見的酸1.4常見的堿5復(fù)習(xí)29月8日—9月14日1.5酸和堿之間發(fā)生的反應(yīng)1.6幾種重要的鹽第一章復(fù)習(xí)、測驗復(fù)習(xí)2.1金屬材料2.2金屬的化學(xué)性質(zhì)2.3有機物和有機合成材料5復(fù)習(xí)39月15日—9月21日復(fù)習(xí)2.4物質(zhì)的分類2.5物質(zhì)的轉(zhuǎn)化2.6材料的利用與發(fā)展5復(fù)習(xí)49月22日—9月28日第二章、測驗3.1能量及其形式3.2機械能559月29日—10月5日國慶節(jié)放假610月6日—10月12日3.3能量轉(zhuǎn)化的量度5710月13日—10月19日3.4簡單機械5810月20日—10月26日3.5物體的內(nèi)能5910月27日—11月2日3.6電能51011月3日—11月9日3.7核能3.8能量的轉(zhuǎn)化與守恒51111月10日—11月16日3.8能量的轉(zhuǎn)化與守恒第三章復(fù)習(xí)、測驗51211月17日—11月23日期中考試51311月24日—11月30日4.1食物與營養(yǎng)4.2食物的消化與吸收51412月1日—12月7日4.3體內(nèi)物質(zhì)的運輸4.4能量的獲得51512月8日—12月14日4.5體內(nèi)物質(zhì)的動態(tài)平衡第四章復(fù)習(xí)、測驗51612月15日—12月21日九