教育理論模擬練習(xí)題（附答案）一、單項(xiàng)選擇題（每題2分，共40分）1.教育史上最早提出“教育遵循自然”主張的教育家是（）。A.夸美紐斯B.亞里士多德C.裴斯泰洛齊D.盧梭2.我國(guó)奴隸社會(huì)的教育內(nèi)容主要是（）。A.六藝B.三科C.四學(xué)D.七藝3.決定教育性質(zhì)的根本因素是（）。A.生產(chǎn)力B.政治經(jīng)濟(jì)制度C.文化D.科學(xué)技術(shù)4.個(gè)體身心發(fā)展的順序性要求教育要（）。A.因材施教B.抓關(guān)鍵期C.循序漸進(jìn)D.揚(yáng)長(zhǎng)避短5.我國(guó)第一個(gè)正式實(shí)施的學(xué)制是（）。A.壬寅學(xué)制B.癸卯學(xué)制C.壬子癸丑學(xué)制D.壬戌學(xué)制6.教師的根本任務(wù)是（）。A.傳授知識(shí)B.開(kāi)發(fā)智力C.教書(shū)育人D.為人師表7.課程的文本一般表現(xiàn)為（）。A.課程計(jì)劃、課程標(biāo)準(zhǔn)、教科書(shū)B(niǎo).課程計(jì)劃、課程目標(biāo)、課程實(shí)施C.課程目標(biāo)、課程實(shí)施、課程評(píng)價(jià)D.課程主題、課程任務(wù)、課程標(biāo)準(zhǔn)8.教學(xué)過(guò)程的中心環(huán)節(jié)是（）。A.感知教材B.理解教材C.鞏固知識(shí)D.運(yùn)用知識(shí)9.班級(jí)授課制的特征可以用以下幾個(gè)字概括（）。A.班、課、室B.師、生、課C.師、生、時(shí)D.班、課、時(shí)10.德育過(guò)程的基本矛盾是（）。A.教育者與受教育者的矛盾B.教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾C.受教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾D.社會(huì)向?qū)W生提出的道德要求與學(xué)生已有的品德水平之間的矛盾11.班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（）。A.了解和研究學(xué)生B.組織和培養(yǎng)班集體C.做好個(gè)別教育工作D.統(tǒng)一多方面的教育力量12.以下哪種學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)屬于內(nèi)部動(dòng)機(jī)（）。A.“萬(wàn)般皆下品，唯有讀書(shū)高”B.“書(shū)中自有顏如玉，書(shū)中自有黃金屋”C.讀書(shū)是一種樂(lè)趣D.“為中華之崛起而讀書(shū)”13.學(xué)生在解題過(guò)程中對(duì)題目瀏覽、測(cè)查、完成情況的監(jiān)視及對(duì)速度的把握主要采用了（）。A.認(rèn)知策略B.元認(rèn)知策略C.管理策略D.復(fù)述策略14.奧蘇貝爾認(rèn)為學(xué)生的學(xué)習(xí)主要是（）。A.機(jī)械學(xué)習(xí)B.有意義的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)C.有意義的接受學(xué)習(xí)D.研究性學(xué)習(xí)15.耶克斯-多德森定律表明，對(duì)于中等難度的任務(wù)來(lái)說(shuō)，動(dòng)機(jī)強(qiáng)度與學(xué)習(xí)效果之間的關(guān)系是（）。A.正相關(guān)B.負(fù)相關(guān)C.倒U型關(guān)系D.無(wú)關(guān)系16.以下屬于醞釀效應(yīng)的例子的是（）。A.看到鳥(niǎo)飛，發(fā)明了風(fēng)箏B.想了好久的都想不出辦法干脆不想了，結(jié)果過(guò)一會(huì)兒突然有了解答C.努力尋找丟失的記憶D.換一個(gè)角度去思考問(wèn)題17.品德形成的標(biāo)志是（）。A.道德信念的形成B.道德評(píng)價(jià)能力的形成C.道德行為習(xí)慣的養(yǎng)成D.價(jià)值內(nèi)化18.學(xué)校心理輔導(dǎo)的主要方式一般有兩種，下列關(guān)于它們的敘述不正確的一項(xiàng)是（）。A.經(jīng)常逃學(xué)的學(xué)生、有學(xué)習(xí)障礙的學(xué)生更適合于進(jìn)行團(tuán)體輔導(dǎo)B.個(gè)別輔導(dǎo)是以少數(shù)學(xué)生為對(duì)象，以矯治輔導(dǎo)為主，屬補(bǔ)救性的輔導(dǎo)C.團(tuán)體輔導(dǎo)以全體學(xué)生為對(duì)象，以預(yù)防輔導(dǎo)為主D.學(xué)校心理輔導(dǎo)有團(tuán)體輔導(dǎo)和個(gè)別輔導(dǎo)這兩種主要方式19.下列不屬于課堂紀(jì)律類型的選項(xiàng)是（）。A.教師促成的紀(jì)律B.集體促成的紀(jì)律C.自我促成的紀(jì)律D.學(xué)生促成的紀(jì)律20.當(dāng)一個(gè)人外表充滿魅力時(shí)，那么他（她）的其他同外表無(wú)關(guān)的特征，也會(huì)得到更好的評(píng)價(jià)。這個(gè)是印象形成中的（）。A.暈輪效應(yīng)B.近因效應(yīng)C.首因效應(yīng)D.投射效應(yīng)二、多項(xiàng)選擇題（每題3分，共30分）1.教育的社會(huì)屬性包括（）。A.永恒性B.歷史性C.相對(duì)獨(dú)立性D.階級(jí)性2.教育目的的層次結(jié)構(gòu)包括（）。A.國(guó)家的教育目的B.各級(jí)各類學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)C.教師的教學(xué)目標(biāo)D.學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)3.教師勞動(dòng)的特點(diǎn)包括（）。A.復(fù)雜性B.創(chuàng)造性C.長(zhǎng)期性D.示范性4.課程的類型有（）。A.學(xué)科課程B.綜合課程C.活動(dòng)課程D.隱性課程5.教學(xué)方法選擇的依據(jù)主要有（）。A.教學(xué)目的和任務(wù)B.教學(xué)內(nèi)容的性質(zhì)和特點(diǎn)C.學(xué)生的實(shí)際情況D.教師自身的素養(yǎng)6.德育的途徑主要有（）。A.思想品德課與其他學(xué)科教學(xué)B.課外活動(dòng)與校外活動(dòng)C.勞動(dòng)D.班主任工作7.班級(jí)管理的功能有（）。A.有助于實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)習(xí)效率B.有助于維持班級(jí)秩序，形成良好班風(fēng)C.有助于鍛煉學(xué)生能力，學(xué)會(huì)自治自理D.有助于合理開(kāi)支班費(fèi)，學(xué)會(huì)財(cái)務(wù)管理8.學(xué)習(xí)策略包括（）。A.認(rèn)知策略B.元認(rèn)知策略C.資源管理策略D.時(shí)間管理策略9.影響問(wèn)題解決的主要因素有（）。A.問(wèn)題的特征B.已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)C.定勢(shì)與功能固著D.動(dòng)機(jī)強(qiáng)度10.良好態(tài)度與品德的培養(yǎng)方法有（）。A.有效的說(shuō)服B.樹(shù)立良好的榜樣C.利用群體約定D.價(jià)值辨析三、判斷題（每題1分，共10分）1.教育是人類社會(huì)特有的現(xiàn)象，動(dòng)物界不存在教育。（）2.生產(chǎn)力的發(fā)展水平制約著教育目的的制定。（）3.教師的專業(yè)素養(yǎng)包括職業(yè)道德素養(yǎng)、知識(shí)素養(yǎng)和能力素養(yǎng)。（）4.課程標(biāo)準(zhǔn)是教材編寫(xiě)、教學(xué)、評(píng)價(jià)和考試命題的依據(jù)。（）5.教學(xué)是學(xué)校實(shí)現(xiàn)教育目的的基本途徑。（）6.德育過(guò)程就是學(xué)生品德形成的過(guò)程。（）7.班級(jí)管理的主體是班主任。（）8.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)越強(qiáng)，學(xué)習(xí)效果越好。（）9.定勢(shì)對(duì)問(wèn)題解決總是起積極作用。（）10.心理健康的標(biāo)準(zhǔn)是相對(duì)的。（）四、簡(jiǎn)答題（每題5分，共20分）1.簡(jiǎn)述教育的文化功能。2.簡(jiǎn)述教師專業(yè)發(fā)展的途徑。3.簡(jiǎn)述教學(xué)過(guò)程的基本規(guī)律。4.簡(jiǎn)述如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。五、論述題（每題15分，共30分）1.論述如何建立良好的師生關(guān)系。2.論述在教學(xué)中如何運(yùn)用啟發(fā)性原則。六、案例分析題（每題20分，共40分）1.案例：在一次語(yǔ)文課上，張老師正講得神采飛揚(yáng)，學(xué)生也聽(tīng)得津津有味。忽然，一只小鳥(niǎo)飛進(jìn)了教室，玻璃的撞擊聲打斷了學(xué)生的思路，大家的目光齊刷刷地向小鳥(niǎo)望去。此時(shí)，張老師靈機(jī)一動(dòng)，便放棄了原來(lái)的教學(xué)內(nèi)容，開(kāi)始和同學(xué)們一起探討起小鳥(niǎo)的相關(guān)知識(shí)，并引導(dǎo)學(xué)生保護(hù)鳥(niǎo)類。下課鈴聲響了，教學(xué)任務(wù)卻沒(méi)有完成。問(wèn)題：請(qǐng)從教育機(jī)智和教學(xué)目標(biāo)的角度對(duì)張老師的行為進(jìn)行評(píng)價(jià)。2.案例：小明是一名初中學(xué)生，成績(jī)中等偏下，他對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣，上課經(jīng)常開(kāi)小差，作業(yè)也經(jīng)常不完成。老師多次找他談話，他都表示會(huì)努力學(xué)習(xí)，但堅(jiān)持不了幾天就又恢復(fù)原樣。后來(lái)，老師發(fā)現(xiàn)小明喜歡打籃球，于是就組織了一次籃球比賽，并讓小明擔(dān)任隊(duì)長(zhǎng)。在比賽中，小明表現(xiàn)出色，帶領(lǐng)球隊(duì)取得了勝利。此后，小明對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度有了明顯的轉(zhuǎn)變，成績(jī)也逐漸提高。問(wèn)題：請(qǐng)運(yùn)用相關(guān)教育理論分析該案例中老師的做法。答案一、單項(xiàng)選擇題1.B2.A3.B4.C5.B6.C7.A8.B9.D10.D11.B12.C13.B14.C15.C16.B17.C18.A19.D20.A二、多項(xiàng)選擇題1.ABC2.ABC3.ABCD4.ABCD5.ABCD6.ABCD7.ABC8.ABC9.ABC10.ABCD三、判斷題1.√2.√3.√4.√5.√6.×7.×8.×9.×10.√四、簡(jiǎn)答題1.教育的文化功能主要包括：-教育具有篩選、整理、傳遞和保存文化的作用。-教育具有傳播和交流文化的作用。-教育具有選擇、提升文化的作用。-教育具有更新和創(chuàng)造文化的作用。2.教師專業(yè)發(fā)展的途徑主要有：-職前教育，即教師的師范教育，在教師正式入職之前進(jìn)行系統(tǒng)的專業(yè)培訓(xùn)。-入職培訓(xùn)，幫助新教師盡快適應(yīng)教師角色，了解學(xué)校的規(guī)章制度和教學(xué)要求等。-在職培訓(xùn)，如參加各種培訓(xùn)、學(xué)術(shù)研討會(huì)、校本培訓(xùn)等，不斷提升專業(yè)知識(shí)和技能。-自我教育，教師通過(guò)自主學(xué)習(xí)、反思、研究等方式實(shí)現(xiàn)自我提升，如撰寫(xiě)教學(xué)日志、進(jìn)行教學(xué)反思等。3.教學(xué)過(guò)程的基本規(guī)律包括：-間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合的規(guī)律。學(xué)生以學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗(yàn)為主，但要以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)。-掌握知識(shí)與發(fā)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律。掌握知識(shí)是發(fā)展智力的基礎(chǔ)，智力發(fā)展是掌握知識(shí)的重要條件。-傳授知識(shí)與思想品德教育相統(tǒng)一的規(guī)律。教學(xué)具有教育性，在傳授知識(shí)的同時(shí)要對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。-教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體作用相結(jié)合的規(guī)律。教師在教學(xué)中起主導(dǎo)作用，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。4.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的方法有：-了解和滿足學(xué)生的需要，促進(jìn)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的產(chǎn)生。-重視立志教育，對(duì)學(xué)生進(jìn)行成就動(dòng)機(jī)訓(xùn)練。-幫助學(xué)生確立正確的自我概念，獲得自我效能感。-培養(yǎng)學(xué)生努力導(dǎo)致成功的歸因觀。-用各種方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。五、論述題1.建立良好的師生關(guān)系需要從以下幾個(gè)方面入手：-了解和研究學(xué)生。教師要了解學(xué)生的年齡特征、興趣愛(ài)好、個(gè)性特點(diǎn)等，才能更好地與學(xué)生溝通和交流，滿足學(xué)生的需求。-樹(shù)立正確的學(xué)生觀。教師要把學(xué)生看作是具有獨(dú)立人格的個(gè)體，尊重學(xué)生的意見(jiàn)和想法，平等地對(duì)待每一位學(xué)生。-提高教師自身的素養(yǎng)。教師要具備良好的職業(yè)道德、扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和高超的教育教學(xué)能力，才能贏得學(xué)生的尊重和信任。-發(fā)揚(yáng)教育民主。教師要鼓勵(lì)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，允許學(xué)生發(fā)表不同的意見(jiàn)和看法，營(yíng)造民主和諧的教學(xué)氛圍。-正確處理師生矛盾。當(dāng)師生之間出現(xiàn)矛盾時(shí)，教師要冷靜分析原因，采取恰當(dāng)?shù)姆绞浇鉀Q矛盾，避免矛盾激化。2.在教學(xué)中運(yùn)用啟發(fā)性原則需要做到以下幾點(diǎn)：-加強(qiáng)學(xué)習(xí)的目的性教育，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。教師要讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)和意義，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。-設(shè)置問(wèn)題情境，啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維方法和思維能力。教師可以通過(guò)提問(wèn)、實(shí)驗(yàn)、案例分析等方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，探索問(wèn)題的答案。-讓學(xué)生動(dòng)手，培養(yǎng)獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。教師要給學(xué)生提供實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在動(dòng)手操作中提高解決問(wèn)題的能力。-發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主。包括建立民主平等的師生關(guān)系，創(chuàng)造民主和諧的教學(xué)氣氛，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同的見(jiàn)解，允許學(xué)生向教師提問(wèn)、質(zhì)疑等。六、案例分析題1.從教育機(jī)智的角度來(lái)看，張老師的行為是值得肯定的。教育機(jī)智是指教師在教育教學(xué)過(guò)程中能根據(jù)學(xué)生新的特別是意外的情況，迅速而正確地作出判斷，隨機(jī)應(yīng)變地采取及時(shí)、恰當(dāng)而有效的教育措施解決問(wèn)題的能力。當(dāng)小鳥(niǎo)飛進(jìn)教室打斷教學(xué)時(shí)，張老師能夠靈機(jī)一動(dòng)，放棄原來(lái)的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生探討小鳥(niǎo)的知識(shí)并培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)鳥(niǎo)類的意識(shí)，體現(xiàn)了他具有敏銳的觀察力、靈活的思維和果斷的決策能力，能夠巧妙地處理課堂中的突發(fā)事件，將意外轉(zhuǎn)化為教育契機(jī)。從教學(xué)目標(biāo)的角度來(lái)看，張老師雖然在這節(jié)課中沒(méi)有完成原定的教學(xué)任務(wù)，但他的行為也有一定的合理性。教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)預(yù)期達(dá)到的結(jié)果，但在教學(xué)過(guò)程中，也需要根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行靈活調(diào)整。張老師引導(dǎo)學(xué)生探討小鳥(niǎo)的知識(shí)，同樣可以讓學(xué)生獲得新的知識(shí)和體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的興趣和環(huán)保意識(shí)。不過(guò)，張老師也應(yīng)該在后續(xù)的教學(xué)中，合理安排時(shí)間，及時(shí)完成未完成的教學(xué)任務(wù)，以確保教學(xué)目標(biāo)的全面實(shí)現(xiàn)。2.在這個(gè)案例中，老師的做法運(yùn)用了以下教育理論：-了解和研究學(xué)生的