籃球掩護配合教學設(shè)計-高一人教版必修第一冊體育與健康主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：籃球掩護配合教學設(shè)計

2.教學年級和班級：高一年級（1）班

3.授課時間：2023年11月10日星期五2：00-3：00

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生健康第一的體育精神，提高學生的運動技能和團隊協(xié)作能力。通過籃球掩護配合的學習，學生能夠理解戰(zhàn)術(shù)配合的重要性，增強集體意識，提高溝通與協(xié)調(diào)能力，同時鍛煉學生的體能，培養(yǎng)堅韌不拔的意志品質(zhì)，促進學生身心健康發(fā)展。學情分析高一年級學生在體育課上表現(xiàn)出一定的學習興趣，但整體水平參差不齊。部分學生對籃球運動有基礎(chǔ)了解，具備一定的球感和基本技能，能夠進行簡單的運球和傳球。然而，在戰(zhàn)術(shù)配合方面，學生普遍存在理解不足、運用不當?shù)膯栴}。此外，學生的體能素質(zhì)、團隊協(xié)作能力和比賽意識有待提高。

在知識方面，學生對籃球基本規(guī)則和戰(zhàn)術(shù)有一定的了解，但缺乏深入理解和實踐應用。在能力方面，學生的基本技能如運球、傳球、投籃等需要進一步提高，特別是在對抗和比賽中的應變能力。在素質(zhì)方面，學生的運動興趣和參與度較高，但部分學生存在畏難情緒，對挑戰(zhàn)性較大的戰(zhàn)術(shù)配合練習積極性不高。

在行為習慣上，部分學生缺乏良好的運動禮儀和團隊精神，有時在練習過程中出現(xiàn)推搡、爭搶等不良行為。這些行為習慣對課程學習產(chǎn)生了負面影響，影響了課堂秩序和教學效果。

綜合來看，高一年級學生在籃球掩護配合學習上存在以下特點：

1.基礎(chǔ)水平不一，部分學生具備一定基礎(chǔ)，但整體水平有待提高。

2.戰(zhàn)術(shù)配合理解不足，實踐應用能力較差。

3.體能素質(zhì)、團隊協(xié)作能力和比賽意識有待加強。

4.行為習慣方面，部分學生存在運動禮儀和團隊精神不足的問題。

針對以上學情，教師在教學中應注重因材施教，關(guān)注個體差異，通過分層教學和針對性指導，幫助學生提高籃球掩護配合技能，培養(yǎng)良好的運動習慣和團隊精神。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學資源1.軟硬件資源：籃球場、籃球若干、計時器、秒表、錄音筆。

2.課程平臺：學校體育教學平臺，用于發(fā)布教學資料和課后練習。

3.信息化資源：籃球戰(zhàn)術(shù)配合教學視頻、籃球運動知識電子書籍。

4.教學手段：多媒體教學設(shè)備（投影儀、電腦）、籃球戰(zhàn)術(shù)圖板、教學掛圖。教學流程一、導入新課（5分鐘）

1.內(nèi)容：播放一段精彩的籃球比賽片段，引起學生興趣，并提問：“同學們，在比賽中你們觀察到哪些戰(zhàn)術(shù)配合？”

2.學生回答后，教師總結(jié)：“今天我們就來學習一種重要的戰(zhàn)術(shù)配合——掩護配合?！?/p>

3.教師簡要介紹掩護配合的概念和重要性，激發(fā)學生的學習熱情。

二、新課講授（10分鐘）

1.內(nèi)容一：講解掩護配合的基本概念、類型和原則。

-詳細內(nèi)容：介紹掩護配合的定義、常見類型（人墻掩護、假動作掩護等）和執(zhí)行原則。

2.內(nèi)容二：展示掩護配合動作要領(lǐng)和注意事項。

-詳細內(nèi)容：通過示范和視頻講解，讓學生了解掩護配合的動作要領(lǐng)，如站位、移動、接球等，并強調(diào)注意事項，如時機、距離和節(jié)奏等。

3.內(nèi)容三：分析掩護配合在比賽中的應用。

-詳細內(nèi)容：結(jié)合比賽視頻，分析掩護配合在實戰(zhàn)中的應用，讓學生了解如何在實際比賽中運用掩護配合。

三、實踐活動（15分鐘）

1.內(nèi)容一：分組進行掩護配合練習。

-詳細內(nèi)容：將學生分成小組，進行掩護配合的實戰(zhàn)練習，讓學生在實際操作中感受掩護配合的應用。

2.內(nèi)容二：對抗練習，提高學生應變能力。

-詳細內(nèi)容：組織學生進行對抗練習，讓學生在對抗中提高應變能力，更好地掌握掩護配合的技巧。

3.內(nèi)容三：比賽模擬，檢驗學習成果。

-詳細內(nèi)容：設(shè)置模擬比賽，讓學生在比賽中運用所學知識，檢驗學習成果。

四、學生小組討論（10分鐘）

1.舉例回答：掩護配合在比賽中如何發(fā)揮作用？

-內(nèi)容舉例：在防守方進行緊逼時，進攻方運用掩護配合可以有效突破防線；在進攻端，通過掩護配合可以創(chuàng)造出更好的投籃機會。

2.舉例回答：掩護配合有哪些類型？

-內(nèi)容舉例：人墻掩護、假動作掩護、無球掩護等。

3.舉例回答：執(zhí)行掩護配合時需要注意哪些事項？

-內(nèi)容舉例：時機要準確，距離要適當，動作要連貫。

五、總結(jié)回顧（5分鐘）

1.內(nèi)容：回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)掩護配合的重要性和應用。

2.教師總結(jié)：通過本節(jié)課的學習，學生掌握了掩護配合的基本概念、動作要領(lǐng)和應用技巧，希望同學們在今后的訓練和比賽中能夠靈活運用，提高自己的籃球水平。

重難點分析：

1.重點：掩護配合的動作要領(lǐng)和實戰(zhàn)應用。

-舉例：在實戰(zhàn)中，如何準確判斷時機，與隊友保持適當?shù)木嚯x，使掩護配合達到最佳效果。

2.難點：掩護配合在對抗中的應變能力。

-舉例：在對方防守嚴密的情況下，如何調(diào)整掩護策略，突破防線或創(chuàng)造投籃機會。

用時：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-籃球戰(zhàn)術(shù)圖解：提供詳細的籃球戰(zhàn)術(shù)圖解，包括不同的掩護配合圖示，幫助學生更好地理解戰(zhàn)術(shù)布局和隊員之間的協(xié)同動作。

-籃球運動發(fā)展史：介紹籃球運動的發(fā)展歷程，包括重要比賽、球星和規(guī)則的變化，讓學生了解籃球運動的背景和重要性。

-籃球規(guī)則解析：提供籃球規(guī)則的具體解析，尤其是關(guān)于掩護配合的規(guī)則細節(jié)，幫助學生遵守規(guī)則，提高比賽中的紀律性。

2.拓展建議：

-觀看籃球比賽錄像：建議學生觀看NBA或其他高水平籃球比賽錄像，特別關(guān)注掩護配合的應用，分析不同球員的掩護技巧和戰(zhàn)術(shù)效果。

-參加籃球俱樂部或校隊：鼓勵學生加入籃球俱樂部或校隊，通過實際訓練和比賽，親身體驗掩護配合的重要性，并與其他隊員共同提高。

-設(shè)計戰(zhàn)術(shù)演練：學生可以自行設(shè)計簡單的籃球戰(zhàn)術(shù)演練，將掩護配合融入其中，通過模擬比賽來檢驗戰(zhàn)術(shù)的可行性和效果。

-制作戰(zhàn)術(shù)筆記：鼓勵學生制作戰(zhàn)術(shù)筆記，記錄不同掩護配合的技巧和適用情況，便于復習和日后參考。

3.知識點拓展：

-掩護配合的種類：除了基本的人墻掩護和假動作掩護外，還可以介紹側(cè)翼掩護、斜線掩護等高級掩護技巧。

-掩護配合的時機選擇：講解在什么情況下使用掩護配合更合適，如防守轉(zhuǎn)換、進攻轉(zhuǎn)換等。

-掩護配合的溝通技巧：強調(diào)隊員之間在掩護配合中的溝通和協(xié)調(diào)，如信號、位置變化等。

-掩護配合的體能要求：介紹在進行掩護配合時對體能的要求，以及如何通過訓練提高體能水平。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情景模擬教學：在教授籃球掩護配合時，我嘗試引入情景模擬教學，讓學生在模擬的真實比賽場景中練習，這樣不僅提高了學生的參與度，也讓他們更容易理解戰(zhàn)術(shù)配合的實戰(zhàn)意義。

2.多媒體教學結(jié)合：利用多媒體教學設(shè)備，將戰(zhàn)術(shù)配合的視頻、動畫和圖片相結(jié)合，使抽象的戰(zhàn)術(shù)配合變得更加直觀易懂，提高了學生的學習興趣。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生個體差異處理不足：在教學中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對籃球運動的理解和接受程度存在差異，有些學生基礎(chǔ)較好，但有些學生則感到困難。這導致課堂進度不統(tǒng)一，影響了整體教學效果。

2.實戰(zhàn)演練時間不足：由于課堂時間有限，學生在實際演練中的時間不多，導致他們對掩護配合的運用不夠熟練，實戰(zhàn)效果不佳。

3.教學評價單一：目前的評價方式主要是觀察學生的練習表現(xiàn)，缺乏對學生在比賽中戰(zhàn)術(shù)應用能力的評價，這不利于全面了解學生的學習效果。

反思改進措施（三）

1.針對個體差異，實施分層教學：我會根據(jù)學生的學習水平，將學生分為不同層次的小組，針對每個層次的特點設(shè)計不同的教學計劃，確保每個學生都能在適合自己的難度下學習和進步。

2.增加實戰(zhàn)演練時間：為了提高學生的實戰(zhàn)能力，我計劃在課后組織更多的實戰(zhàn)演練，讓學生在真實的比賽環(huán)境中練習，并通過錄像回放，幫助學生分析自己的不足。

3.豐富教學評價方式：我將嘗試引入多種評價方式，如比賽評分、小組互評、自我評價等，以更全面地評價學生的學習效果，同時鼓勵學生積極參與到評價過程中，提高他們的自我反思能力。教學評價1.課堂評價：

-提問：通過提問，我可以了解學生對籃球掩護配合的理解程度。例如，我會問：“什么是掩護配合？它有哪些類型？”通過學生的回答，我可以評估他們對概念的理解。

-觀察：在課堂練習中，我會觀察學生的動作是否規(guī)范，是否能夠正確運用掩護配合。我會注意學生的站位、移動和接球動作，以及他們在實戰(zhàn)中的表現(xiàn)。

-測試：通過小測驗，我可以評估學生對掩護配合知識點的掌握情況。例如，我會設(shè)計一些選擇題或簡答題，讓學生在規(guī)定時間內(nèi)完成。

2.作業(yè)評價：

-實踐作業(yè)：我會要求學生完成一些關(guān)于籃球掩護配合的實踐作業(yè)，如模擬比賽中的掩護配合場景，并記錄自己的觀察和心得。對于這些作業(yè)，我會仔細批改，并給出具體的反饋意見。

-技能作業(yè)：學生需要完成一定的技能練習，如運球、傳球和投籃，同時結(jié)合掩護配合進行練習。我會根據(jù)練習視頻或照片，評估學生的技能進步和戰(zhàn)術(shù)應用能力。

3.個體評價：

-學生自評：鼓勵學生對自己的學習過程進行自我評價，包括對掩護配合的理解、在練習中的表現(xiàn)以及對同伴的幫助等。

-同伴互評：組織學生進行同伴互評，讓他們互相觀察和評價在練習中的表現(xiàn)，這有助于學生從不同的角度看待自己的不足。

4.定期評價：

-定期測試：定期