幼兒園活動(dòng)方案范本：**“秋天的果實(shí)”創(chuàng)意探究活動(dòng)****一、活動(dòng)基本信息**活動(dòng)主題：秋天的果實(shí)——自然與創(chuàng)意的邂逅適合年齡：3-6歲（可根據(jù)小、中、大班調(diào)整難度）活動(dòng)時(shí)間：30-35分鐘（小班25分鐘，中大班35分鐘）活動(dòng)地點(diǎn)：幼兒園教室（需提前布置“秋天的果實(shí)”主題環(huán)境，如墻面張貼果實(shí)圖片、懸掛玉米串等）執(zhí)教者：[XX班教師]**二、活動(dòng)設(shè)計(jì)理念**本活動(dòng)以《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》（以下簡稱《指南》）為理論依據(jù)，遵循“生活化、游戲化、整合性”原則：1.生活化：選取“秋天的果實(shí)”這一貼近幼兒生活的主題，結(jié)合幼兒前期對秋天的觀察經(jīng)驗(yàn)（如幼兒園果樹結(jié)果、家庭購買秋季水果），讓幼兒在熟悉的場景中學(xué)習(xí)。2.游戲化：通過“繪本講述、感官探索、創(chuàng)意制作、分享展示”等游戲化環(huán)節(jié)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓幼兒在玩中感知、玩中創(chuàng)造。3.整合性：融合科學(xué)（觀察與探究）、藝術(shù)（創(chuàng)意表達(dá)）、社會(huì)（分享與合作）、語言（表達(dá)與交流）四大領(lǐng)域目標(biāo)，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。**三、活動(dòng)目標(biāo)**結(jié)合《指南》各領(lǐng)域要求，目標(biāo)設(shè)計(jì)需具體、可測、符合年齡特點(diǎn)：1.認(rèn)知目標(biāo)（科學(xué)領(lǐng)域）：能說出3-5種秋天常見果實(shí)的名稱（如蘋果、梨、橘子、玉米、山楂），并能用“顏色、形狀、觸感”等詞匯描述其主要特征（如“蘋果是紅色的，圓圓的，摸起來滑滑的”）。2.技能目標(biāo)（藝術(shù)領(lǐng)域）：嘗試用果實(shí)進(jìn)行創(chuàng)意制作（如拼貼畫、印章畫、果實(shí)造型），能自主選擇材料完成作品（小班：模仿教師示范；中大班：自主設(shè)計(jì)）。3.情感目標(biāo)（社會(huì)/藝術(shù)領(lǐng)域）：感受秋天豐收的喜悅，愿意與同伴分享果實(shí)及作品（如“我?guī)Я颂O果，分給你吃”“看，這是我用橘子做的花朵”）。**四、活動(dòng)準(zhǔn)備**（一）物質(zhì)準(zhǔn)備1.果實(shí)樣本（需提前清洗、消毒）：常見水果：蘋果（切片）、梨（切片）、橘子（剝瓣）、山楂（帶蒂）；農(nóng)作物：玉米（帶皮）、紅薯（小個(gè)）、南瓜（切片）；注意：避免帶易過敏或有核的果實(shí)（如芒果、荔枝），小班可減少種類（3-4種）。2.制作材料：基礎(chǔ)材料：畫紙（A4或更大尺寸）、固體膠（小班用膠棒更安全）、顏料（無毒水彩）、棉簽；創(chuàng)意材料：樹葉（輔助裝飾）、彩紙（剪碎的邊角料）、繩子（用于懸掛作品）。3.其他道具：繪本：《秋天的果實(shí)》（畫面簡潔，文字簡短，適合幼兒理解）；音樂：《豐收歌》（輕快的兒童版，用于結(jié)束環(huán)節(jié)）；記錄工具：相機(jī)（拍攝幼兒活動(dòng)過程）、記錄冊（用于后續(xù)評價(jià)）。（二）經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備1.前期活動(dòng)：帶幼兒觀察幼兒園內(nèi)的果樹（如石榴樹、柿子樹），記錄果實(shí)的生長變化（用照片或繪畫）；2.家庭配合：請家長帶幼兒去菜市場或果園，認(rèn)識(shí)1-2種秋天的果實(shí)（如“這是紅薯，長在土里”）；3.語言鋪墊：學(xué)唱關(guān)于秋天的兒歌（如《秋天到》），積累“豐收、果實(shí)、金黃”等詞匯。**五、活動(dòng)流程**（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)：繪本激趣（5分鐘）操作步驟：1.教師出示繪本《秋天的果實(shí)》，用親切的語氣引導(dǎo)：“今天老師帶來一個(gè)好聽的故事，里面有很多秋天的果實(shí)，我們一起看看吧！”2.逐頁講述故事（重點(diǎn)展示果實(shí)的畫面），提問：小班：“故事里有什么？（蘋果、梨）它們是什么顏色的？”中大班：“小松鼠摘了什么果實(shí)？（松果、栗子）你吃過哪些秋天的果實(shí)？”3.小結(jié)：“秋天到了，樹上的果實(shí)成熟了，地里的農(nóng)作物也豐收了，今天我們就來認(rèn)識(shí)這些可愛的果實(shí)！”設(shè)計(jì)意圖：用繪本吸引幼兒的注意力，引發(fā)對“秋天果實(shí)”的回憶，自然導(dǎo)入活動(dòng)主題。（二）感知探索：認(rèn)識(shí)果實(shí)（10分鐘）操作步驟：1.出示果實(shí)樣本（放在托盤里，分類擺放），教師說：“今天老師帶來了很多秋天的果實(shí)，我們用眼睛看、用手摸、用鼻子聞，看看它們有什么不一樣！”2.引導(dǎo)幼兒自主探索（小班：教師逐一展示，帶領(lǐng)幼兒觀察；中大班：讓幼兒自由選擇果實(shí)，分組探索）：看：“這個(gè)果實(shí)是什么顏色的？（蘋果是紅色/綠色的）形狀像什么？（梨像小葫蘆）”；摸：“摸起來怎么樣？（橘子皮軟軟的，蘋果皮滑滑的，玉米須毛毛的）”；聞：“聞一聞，有什么味道？（蘋果香香的，橘子甜甜的）”。3.小結(jié)（結(jié)合幼兒的回答）：“秋天的果實(shí)有不同的顏色、形狀和味道，它們都是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種出來的，我們要珍惜它們！”設(shè)計(jì)意圖：通過“多感官探索”，讓幼兒主動(dòng)獲取果實(shí)的特征信息，發(fā)展觀察能力和語言表達(dá)能力（《指南》科學(xué)領(lǐng)域：“能用多種感官或動(dòng)作去探索物體，關(guān)注動(dòng)作所產(chǎn)生的結(jié)果”）。（三）核心環(huán)節(jié)：創(chuàng)意制作（12-15分鐘）操作步驟：1.示范引導(dǎo)（小班：詳細(xì)示范；中大班：簡要示范，鼓勵(lì)自主創(chuàng)作）：教師拿出畫紙和果實(shí)，說：“我們用果實(shí)來做一幅畫吧！看，蘋果切片像太陽，梨切片像云朵，橘子瓣像花朵，我們把它們貼在紙上，變成一幅秋天的畫！”（邊說邊示范，注意動(dòng)作慢、清晰）；中大班：教師可以展示1-2幅范例（如“用玉米須做頭發(fā)，南瓜切片做臉，做一個(gè)‘果實(shí)娃娃’”），然后說：“你們可以用自己喜歡的果實(shí)做任何東西，比如房子、動(dòng)物、花朵，試試看！”。2.幼兒創(chuàng)作（教師巡回指導(dǎo)）：小班：幫助幼兒取材料（如“你想要蘋果切片嗎？老師幫你拿”），提醒安全（“不能把果實(shí)放進(jìn)嘴里哦”）；中大班：鼓勵(lì)幼兒自主選擇材料（“你想用紅薯做什么？”），引導(dǎo)創(chuàng)新（“除了貼，還可以用果實(shí)蘸顏料印畫哦”）；注意：尊重幼兒的創(chuàng)作，不干預(yù)其想法（如“你用橘子瓣做的汽車真特別！”）。設(shè)計(jì)意圖：通過創(chuàng)意制作，讓幼兒將感知到的果實(shí)特征轉(zhuǎn)化為藝術(shù)表達(dá)，發(fā)展想象力和動(dòng)手能力（《指南》藝術(shù)領(lǐng)域：“能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造”）。（四）分享展示：表達(dá)與交流（8分鐘）操作步驟：1.請幼兒將作品放在展示區(qū)（如桌子上或墻面的展示板），教師說：“誰愿意來分享自己的作品？告訴大家你用了什么果實(shí)，做了什么？”2.幼兒分享（小班：教師輔助表達(dá)；中大班：鼓勵(lì)自主講述）：小班：“我用了蘋果和梨，做了太陽和云朵！”（教師補(bǔ)充：“對，蘋果切片是紅色的太陽，梨切片是黃色的云朵，真漂亮！”）；中大班：“我用玉米須做了小娃娃的頭發(fā)，南瓜切片做了臉，橘子瓣做了衣服，她在豐收的田野里跳舞！”（教師回應(yīng)：“你的故事真好聽，小娃娃的衣服顏色真鮮艷！”）。3.集體欣賞：教師帶領(lǐng)幼兒一起看所有作品，說：“我們的作品合起來就是一幅秋天的豐收畫，大家都做得很棒！”設(shè)計(jì)意圖：通過分享展示，讓幼兒表達(dá)自己的創(chuàng)作想法，獲得成就感，同時(shí)學(xué)會(huì)欣賞同伴的作品（《指南》社會(huì)領(lǐng)域：“愿意與人分享自己的收獲”）。（五）結(jié)束環(huán)節(jié)：豐收喜悅（2分鐘）操作步驟：1.教師播放音樂《豐收歌》，說：“秋天是豐收的季節(jié)，我們一起唱唱跳跳，慶祝豐收吧！”2.帶領(lǐng)幼兒做簡單的動(dòng)作（如“雙手舉高像果實(shí)掛在樹上”“彎腰像摘果實(shí)”“拍手慶?！保?；3.小結(jié)：“今天我們認(rèn)識(shí)了很多秋天的果實(shí)，做了漂亮的作品，還分享了自己的快樂，真棒！等一下我們把果實(shí)分給同伴和老師吃，好不好？”（引導(dǎo)幼兒分享果實(shí)，如“我?guī)Я颂O果，給你吃”）。設(shè)計(jì)意圖：用音樂和動(dòng)作結(jié)束活動(dòng)，讓幼兒感受豐收的喜悅，強(qiáng)化“分享”的情感目標(biāo)。**六、活動(dòng)延伸**（一）區(qū)域活動(dòng)1.美工區(qū)：投放更多果實(shí)（如紅薯、南瓜、桂圓）和制作材料（如黏土、彩繩），讓幼兒繼續(xù)創(chuàng)作（如“用紅薯做小老鼠，用桂圓做眼睛”）；2.科學(xué)區(qū)：投放果實(shí)的種子（如蘋果籽、橘子籽），讓幼兒觀察種子的發(fā)芽過程（用透明杯子裝水，放種子，記錄每天的變化）；3.角色區(qū)：設(shè)置“果實(shí)商店”，讓幼兒扮演售貨員和顧客，用果實(shí)模擬買賣（如“這個(gè)蘋果多少錢？我用兩個(gè)橘子換”）。（二）家庭共育1.實(shí)踐任務(wù)：請家長帶幼兒去果園采摘（如摘蘋果、梨），或去菜市場認(rèn)識(shí)1-2種新的果實(shí)（如“這是菱角，長在水里”）；2.美食制作：和幼兒一起做果實(shí)美食（如蘋果派、梨湯、紅薯餅），拍照記錄，帶到幼兒園分享。（三）后續(xù)活動(dòng)1.主題展覽：將幼兒的作品（果實(shí)畫、種子發(fā)芽記錄）展示在幼兒園走廊，讓全園小朋友欣賞；2.故事創(chuàng)編：根據(jù)幼兒的分享，教師用照片和文字制作《我們的果實(shí)故事》繪本，放在語言區(qū)讓幼兒閱讀；3.種植活動(dòng)：春天時(shí)，和幼兒一起種植果實(shí)的種子（如蘋果籽、橘子籽），觀察其生長過程（延續(xù)秋天的主題）。**七、活動(dòng)評價(jià)與反思**（一）對幼兒的評價(jià)1.過程性評價(jià)：通過觀察幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)（如是否積極觀察、主動(dòng)創(chuàng)作、愿意分享），用表現(xiàn)性評價(jià)量表記錄（示例如下）：評價(jià)維度小班（3-4歲）中大班（4-6歲）觀察與探索|能跟隨教師觀察果實(shí)，用簡單詞匯描述（如“紅的”“圓的”）|能自主觀察果實(shí)，用“顏色、形狀、觸感”等詞匯描述（如“蘋果是紅色的，圓圓的，摸起來滑滑的”）|創(chuàng)意制作|能模仿教師完成簡單作品（如貼蘋果切片做太陽）|能自主設(shè)計(jì)作品，用多種果實(shí)創(chuàng)作（如“用玉米須做頭發(fā)，南瓜切片做臉”）|分享與表達(dá)|能在教師輔助下講述作品（如“我做了太陽”）|能自主講述作品的創(chuàng)意（如“我用橘子瓣做了花朵，因?yàn)殚僮邮翘鹛鸬摹保﹟情感態(tài)度|愿意參與活動(dòng)，不哭鬧|積極參與活動(dòng)，主動(dòng)分享果實(shí)和作品|2.結(jié)果性評價(jià)：通過作品分析（如作品的創(chuàng)意性、果實(shí)的使用情況）和語言表達(dá)（如是否能說出果實(shí)特征），評估目標(biāo)達(dá)成情況（如“80%的幼兒能說出3種果實(shí)的名稱及特征，70%的幼兒完成了創(chuàng)意制作”）。（二）對活動(dòng)的反思1.優(yōu)點(diǎn)：主題貼近幼兒生活，能激發(fā)幼兒的興趣；流程符合幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)（從感知到操作，從具體到抽象）；整合了多個(gè)領(lǐng)域的目標(biāo)，促進(jìn)了幼兒的全面發(fā)展。2.不足與改進(jìn)：小班幼兒的制作時(shí)間有點(diǎn)緊（15分鐘），部分幼兒沒完成，下次可增加5分鐘（調(diào)整為20分鐘）；果實(shí)樣本的種類可以更多樣（如加入菱角、蓮藕），讓幼兒認(rèn)識(shí)更多不同類型的果實(shí)；中大班的分享環(huán)節(jié)可以更深入（如“你為什么用這個(gè)果實(shí)做這個(gè)？”），引導(dǎo)幼兒表達(dá)自己的想法。**八、注意事項(xiàng)**1.安全問題：果實(shí)需提前清洗、消毒，避免幼兒接觸細(xì)菌；制作環(huán)節(jié)提醒幼兒不要把果實(shí)放進(jìn)嘴里（小班教師需全程看護(hù)）；顏料需用無毒水彩，避免幼兒誤食。2.個(gè)性化調(diào)整：針對特殊兒童（如自閉癥幼兒），可減少刺激（如少放果實(shí)種類，用熟悉的果實(shí)），多給予一對一引導(dǎo)；