2025年黑龍江省教育系統(tǒng)校級后備干部選拔考試題及答案第一部分公共基礎知識（共30分）一、單項選擇題（每題2分，共10分）1.根據(jù)《中國教育現(xiàn)代化2035》戰(zhàn)略目標，到2035年我國要總體實現(xiàn)教育現(xiàn)代化，邁入教育強國行列。其中“夯實基礎教育根基”的核心要求是（）。A.普及學前三年教育，實現(xiàn)義務教育優(yōu)質均衡發(fā)展B.推動普通高中多樣化有特色發(fā)展C.強化職業(yè)教育產(chǎn)教融合D.提升高等教育創(chuàng)新能力2.黑龍江省“十四五”教育發(fā)展規(guī)劃中提出“打造寒地教育特色品牌”，其重點領域不包括（）。A.冰雪體育教育課程開發(fā)B.寒地生態(tài)勞動實踐基地建設C.冬季校園安全管理標準化D.方言文化保護與傳承3.某教師因學生課堂紀律問題當眾批評學生，導致學生情緒失控跑出教室。根據(jù)《中小學教育懲戒規(guī)則（試行）》，該教師的行為（）。A.屬于合法教育懲戒，無需擔責B.超出懲戒范圍，應承擔相應責任C.需與家長協(xié)商后再實施D.應在課后單獨進行批評教育4.教育心理學中“最近發(fā)展區(qū)”理論的提出者是（）。A.皮亞杰B.維果茨基C.布魯納D.班杜拉5.《義務教育課程方案和課程標準（2022年版）》強調(diào)“加強課程綜合，注重關聯(lián)”，其核心目的是（）。A.減少課程門類，減輕學生負擔B.培養(yǎng)學生綜合運用知識解決問題的能力C.強化學科知識系統(tǒng)性D.推動跨學科教師團隊建設二、判斷題（每題1分，共5分）1.學校在制定教師考核方案時，可將學生考試成績作為唯一評價指標。（）2.黑龍江省鄉(xiāng)村小規(guī)模學校應優(yōu)先保障開齊開足國家規(guī)定課程，不必強求與城鎮(zhèn)學?！巴|化”。（）3.教師職業(yè)倦怠的主要表現(xiàn)為情緒衰竭、去個性化和個人成就感降低。（）4.校園突發(fā)事件應急演練應至少每學期開展1次，重點包括消防、防踩踏、防暴恐等場景。（）5.學生欺凌行為的認定需同時滿足“故意性”“重復性”和“力量不均衡性”三個要件。（）三、簡答題（每題5分，共15分）1.簡述新時代背景下黑龍江省中小學校長應具備的核心素養(yǎng)。2.列舉3項《未成年人學校保護規(guī)定》中關于“學生安全保護”的具體要求。3.說明“雙減”政策下學校課后服務設計的基本原則。第二部分教育管理實務（共30分）四、案例分析題（15分）某農(nóng)村中學近年來出現(xiàn)教師隊伍結構性矛盾：35歲以下青年教師占比達60%，但教學經(jīng)驗不足；50歲以上教師占比25%，部分教師因身體原因難以承擔滿工作量；學科分布不均，英語、物理教師短缺，音樂、美術教師冗余。此外，教師普遍反映“培訓機會少、成長路徑不清晰”，導致職業(yè)動力不足。問題：如果你是該校后備干部，擬負責教師隊伍建設工作，你將采取哪些具體措施改善現(xiàn)狀？要求措施具有可操作性，結合黑龍江省農(nóng)村教育實際。五、方案設計題（15分）為落實黑龍江省“書香校園”建設要求，學校擬開展“冬季讀書月”活動（時間：2025年12月），面向全體師生（小學部、初中部、高中部）。請設計活動方案，需包含活動目標、主要內(nèi)容、實施步驟、保障措施四個部分，要求體現(xiàn)寒地學校特色（如結合冬季氣候、地域文化）。第三部分綜合論述（共40分）六、論述題（20分）黨的二十大報告提出“堅持為黨育人、為國育才”，結合黑龍江省教育系統(tǒng)“身在最北方·心向黨中央”黨建品牌建設，論述如何通過黨建引領推動學校教育高質量發(fā)展。要求理論聯(lián)系實際，提出具體路徑。七、寫作題（20分）黑龍江省某縣教育局擬召開“新時代教育管理者能力提升”研討會，邀請你作為后備干部代表發(fā)言。請撰寫一篇發(fā)言稿，主題為“做有溫度、有擔當?shù)慕逃芾碚摺?。要求語言得體、邏輯清晰，結合教育管理案例，體現(xiàn)對“溫度”與“擔當”的理解。參考答案第一部分公共基礎知識一、單項選擇題1.A（《中國教育現(xiàn)代化2035》明確“夯實基礎教育根基”以普及學前教育、義務教育優(yōu)質均衡為核心）2.D（黑龍江省“寒地教育特色”聚焦冰雪教育、寒地勞動實踐、冬季安全管理，方言文化保護非重點）3.B（《中小學教育懲戒規(guī)則（試行）》規(guī)定，當眾批評導致學生情緒失控屬于超出必要限度的懲戒）4.B（維果茨基提出“最近發(fā)展區(qū)”，指學生現(xiàn)有水平與可能達到水平的差異）5.B（課程綜合的核心是培養(yǎng)綜合能力，而非單純減少課程門類）二、判斷題1.×（考核需多元評價，成績不能作為唯一指標）2.√（鄉(xiāng)村小規(guī)模學校應立足實際，保留特色）3.√（職業(yè)倦怠的三維度定義）4.√（《中小學幼兒園安全管理辦法》要求每學期至少1次演練）5.√（學生欺凌需滿足故意、重復、力量不均衡三個條件）三、簡答題1.核心素養(yǎng)包括：①政治素養(yǎng)：貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務；②專業(yè)能力：掌握教育規(guī)律，具備課程領導、教師發(fā)展、校園治理能力；③地域認知：熟悉黑龍江省教育政策（如“寒地特色”“鄉(xiāng)村教育振興”）；④創(chuàng)新意識：推動教育數(shù)字化、特色課程開發(fā)；⑤共情能力：關愛師生，構建和諧校園文化。2.具體要求：①建立學生安全信息通報制度；②定期組織安全演練（每學期至少1次）；③設置安全管理崗位，明確責任分工；④對可能涉及學生安全的設施設備定期檢查；⑤建立學生欺凌、性侵害等事件的預防與處置機制（任答3項即可）。3.基本原則：①自愿參與：尊重學生和家長選擇；②全面發(fā)展：融合學業(yè)輔導、興趣拓展、社會實踐；③資源整合：聯(lián)動校內(nèi)教師、家長、社會機構；④規(guī)范管理：明確服務時間、內(nèi)容、收費（非營利性）；⑤特色化：結合學校傳統(tǒng)或地域文化（如黑龍江冰雪主題活動）。第二部分教育管理實務四、案例分析題改善措施：1.優(yōu)化隊伍結構：①向教育局申請跨校調(diào)配音樂、美術教師至缺編學校，或開展“走教制”；②針對英語、物理教師短缺，與高校合作定向培養(yǎng)“鄉(xiāng)聘村用”教師；③為50歲以上教師設置“彈性崗位”（如教學督導、德育顧問），發(fā)揮經(jīng)驗優(yōu)勢。2.強化青年教師培養(yǎng)：①實施“青藍工程”：每2名青年教師結對1名資深教師（跨學科結對，覆蓋教學、班級管理）；②建立“校本研修工作坊”：每月2次主題研討（如“農(nóng)村學生學習習慣培養(yǎng)”“寒地課堂效率提升”）；③爭取省級“農(nóng)村教師培訓專項”，每年組織2次外出跟崗學習（優(yōu)先選擇省內(nèi)優(yōu)質農(nóng)村學校）。3.完善激勵機制：①設立“成長積分”：將培訓參與度、教學創(chuàng)新（如開發(fā)鄉(xiāng)土課程）、學生進步率納入積分，與評優(yōu)、職稱晉升掛鉤；②開展“月度教學之星”評選，獎勵對象涵蓋老、中、青教師（如老教師的“德育案例獎”、青年教師的“創(chuàng)新課堂獎”）；③改善辦公條件：為教師配備冬季取暖設備（如暖桌墊、保溫杯），緩解寒地工作不適。五、方案設計題“冬季讀書月”活動方案一、活動目標1.營造“書香潤冬”校園文化，提升師生閱讀興趣；2.結合寒地特色，開發(fā)“冰雪·文化·成長”主題閱讀資源；3.推動家校共讀，形成“家庭-學校”閱讀共同體。二、主要內(nèi)容1.主題閱讀書單：分學段設計：-小學部：《雪孩子》《黑龍江的冬天》（本土童話）、《二十四節(jié)氣·冬》；-初中部：《林海雪原》（紅色經(jīng)典）、《北極村童話》（遲子建作品）、《氣候與人類文明》（科普類）；-高中部：《北方的河》（文學名著）、《寒地生態(tài)保護案例集》（跨學科閱讀）、《教育的目的》（教育類）。2.特色活動：-“雪地上的讀書會”：利用校園雪地，設置“閱讀帳篷”（配備暖爐、坐墊），學生分組圍讀并分享；-“冰燈里的故事”：學生將讀書感悟寫成便簽，裝入自制冰燈（凍礦泉水瓶+LED燈），夜間陳列于校園；-“家長共讀日”：邀請家長進班，與孩子共讀卡夫卡《雪國》節(jié)選（初中）或《冬泳》（高中），錄制“家庭朗讀音頻”。三、實施步驟1.準備階段（11月20-30日）：發(fā)布書單，定制閱讀手冊（含雪地閱讀注意事項），布置閱讀角（增設暖風機、毛毯）；2.實施階段（12月1-25日）：每周一、三、五課后開展主題活動，每周五班會課為“班級閱讀分享會”；3.總結階段（12月26-31日）：評選“書香班級”“閱讀之星”（含家長），舉辦“冬季閱讀成果展”（冰燈故事墻、朗讀音頻合集）。四、保障措施1.組織保障：成立活動領導小組（校長牽頭，各學段主任、家長代表參與）；2.安全保障：雪地活動前檢查場地防滑措施，為參與師生配備防滑鞋套、暖貼；3.資源保障：聯(lián)系圖書館捐贈圖書，聯(lián)合本地作協(xié)提供本土作家講座（線上或線下）；4.宣傳保障：通過學校公眾號、抖音號推送活動動態(tài)，重點展示寒地特色環(huán)節(jié)（如冰燈故事）。第三部分綜合論述六、論述題黨建引領學校教育高質量發(fā)展的路徑：1.強化思想引領，筑牢育人之魂：-實施“頭雁工程”：校長、書記帶頭講“紅色思政課”（如結合黑龍江抗聯(lián)精神、北大荒精神），每學期至少2次；-建立“黨員教師示范崗”：在教學一線設立“課程思政示范崗”“關愛學生先鋒崗”，要求黨員教師每學期開發(fā)1節(jié)紅色主題融合課（如歷史+語文《趙一曼家書》）。2.推動黨建與業(yè)務融合，破解“兩張皮”問題：-設立“黨建+教育教學”項目組：如“黨建+寒地勞動教育”（黨員教師牽頭開發(fā)冰雪清潔、冬季園藝等勞動課程）；“黨建+鄉(xiāng)村教育振興”（黨員教師結對幫扶村小，開展送教下鄉(xiāng)）；-將黨建考核與業(yè)務考核掛鉤：黨員教師的評優(yōu)評先需考察“課程思政融入度”“學生思想引導成效”等指標。3.構建“黨建+家校社”協(xié)同機制：-成立“紅色家長學?！保好考径冉M織黨員教師、家長共同學習《家庭教育促進法》，開展“紅色家風故事分享會”（如邀請抗聯(lián)后代講述家庭革命史）；-聯(lián)動社區(qū)資源：與本地紅色教育基地（如東北烈士紀念館）共建實踐基地，組織“冬季紅色研學”（參觀抗聯(lián)密營遺址，重走雪地巡邊路），將黨建教育延伸至校外。七、寫作題（發(fā)言稿提綱）尊敬的各位領導、同仁：大家好！今天，我想以“做有溫度、有擔當?shù)慕逃芾碚摺睘轭}，分享三點思考。第一，溫度是教育的底色，源于對“人”的關注。去年冬天，我校一名留守兒童因父母未歸情緒低落，我和班主任連續(xù)三周陪他放學后在暖廊讀書，用一本《雪地里的小畫家》打開了他的心扉。這讓我明白：管理不是冰冷的制度，而是蹲下來傾聽的耐心、遞上一杯熱水的溫暖、記住每個學生名字的用心。第二，擔當是教育的責任，體現(xiàn)在破解難題的行動中。面對農(nóng)村學校教師老齡化問題，我們組建了“青藍互助小組”——老教師教新教師“如何與家長有效溝通”，新教師教老教師“使用教學平板”。如今，58歲的王老師能用課件上出生動的鄉(xiāng)土歷史課，26歲的李老師學會了用方言和留守老人交流。擔當，就是不推諉、不回避，帶著團隊一起“爬坡過坎”。第三，溫度