滬教版（全國）（2024）九年級上冊化學(xué)教學(xué)計劃一、整體教學(xué)理念以學(xué)生發(fā)展為核心，立足化學(xué)學(xué)科本質(zhì)，融合跨學(xué)科實踐，構(gòu)建“知識探究-實驗操作-實踐應(yīng)用”三位一體的教學(xué)體系。注重培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)核心素養(yǎng)，包括宏觀辨識與微觀探析、變化觀念與平衡思想、證據(jù)推理與模型認知、科學(xué)探究與創(chuàng)新意識、科學(xué)態(tài)度與社會責(zé)任，引導(dǎo)學(xué)生從化學(xué)視角認識世界、解決實際問題，為后續(xù)化學(xué)學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。二、教學(xué)進度表（2024-2025學(xué)年第一學(xué)期，共20周）周次日期教學(xué)內(nèi)容核心素養(yǎng)目標(biāo)課時安排備注（節(jié)假日/特殊安排）19.2-9.6第1章開啟化學(xué)之門第1節(jié)認識化學(xué)科學(xué)1.能從生活實例中辨識化學(xué)變化和物理變化，形成宏觀辨識能力；2.了解化學(xué)科學(xué)的研究范疇，樹立化學(xué)與人類生活、社會發(fā)展密切相關(guān)的科學(xué)態(tài)度。3課時9月1日教師節(jié)，調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，可結(jié)合化學(xué)史中科學(xué)家的故事開展德育教育29.9-9.13第1章開啟化學(xué)之門第2節(jié)化學(xué)研究什么1.能從宏觀和微觀角度初步認識物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)及變化，建立宏觀與微觀的聯(lián)系；2.知道化學(xué)研究物質(zhì)的用途和制備，培養(yǎng)關(guān)注物質(zhì)應(yīng)用價值的意識。3課時正常教學(xué)39.16-9.20第1章開啟化學(xué)之門第3節(jié)怎樣學(xué)習(xí)化學(xué)1.掌握化學(xué)實驗的基本操作（如固體、液體藥品的取用，酒精燈的使用），提升科學(xué)探究與創(chuàng)新意識；2.學(xué)會記錄實驗現(xiàn)象和數(shù)據(jù)，養(yǎng)成嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度。3課時正常教學(xué)49.23-9.27第1章本章復(fù)習(xí)與測試1.能整合本章知識，構(gòu)建“化學(xué)科學(xué)認知”的初步模型，提升模型認知能力；2.通過測試分析，反思學(xué)習(xí)過程中的問題，培養(yǎng)自我評估、自主改進的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2課時（復(fù)習(xí)）+1課時（測試）中秋節(jié)（9.27），提前完成復(fù)習(xí)內(nèi)容，測試安排在節(jié)前或節(jié)后，避免影響教學(xué)進度59.30-10.4第2章空氣與水資源第1節(jié)空氣的組成1.通過“測定空氣中氧氣含量”實驗，學(xué)會基于實驗證據(jù)推理空氣的組成，培養(yǎng)證據(jù)推理能力；2.了解空氣的重要性及空氣污染危害，樹立保護空氣資源的社會責(zé)任。2課時國慶節(jié)（10.1-10.3），教學(xué)內(nèi)容壓縮，重點開展實驗探究活動610.7-10.11第2章空氣與水資源第2節(jié)性質(zhì)活潑的氧氣1.能描述氧氣的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)（與碳、硫、鐵的反應(yīng)），形成變化觀念；2.通過實驗觀察氧氣的反應(yīng)現(xiàn)象，學(xué)會從現(xiàn)象推導(dǎo)物質(zhì)性質(zhì)，提升證據(jù)推理能力。3課時國慶節(jié)后返校，注重引導(dǎo)學(xué)生快速進入學(xué)習(xí)狀態(tài)710.14-10.18第2章空氣與水資源第3節(jié)氧氣的制備1.掌握實驗室制取氧氣的原理（過氧化氫分解、高錳酸鉀受熱分解），能書寫簡單的反應(yīng)表達式，培養(yǎng)證據(jù)推理與模型認知能力；2.學(xué)會組裝制取氧氣的實驗裝置，規(guī)范進行實驗操作，提升科學(xué)探究能力。3課時正常教學(xué)810.21-10.25第2章空氣與水資源第4節(jié)水的組成和凈化1.通過“電解水”實驗，推理水的組成，建立“物質(zhì)由元素組成”的認知，深化宏觀辨識與微觀探析素養(yǎng)；2.了解水的凈化方法（過濾、吸附、蒸餾），知道硬水與軟水的區(qū)別，樹立保護水資源的社會責(zé)任。3課時正常教學(xué)910.28-11.1基礎(chǔ)實驗1氧氣的實驗室制取與性質(zhì)基礎(chǔ)實驗2水的組成及變化的探究1.獨立完成兩個基礎(chǔ)實驗，能規(guī)范操作、準(zhǔn)確記錄現(xiàn)象、分析實驗結(jié)論，提升科學(xué)探究與創(chuàng)新意識；2.學(xué)會合作完成實驗，培養(yǎng)團隊協(xié)作能力和嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度。2課時（實驗1）+2課時（實驗2）正常教學(xué)，提前準(zhǔn)備實驗器材，確保實驗安全有序1011.4-11.8跨學(xué)科實踐活動2自制凈水器第2章本章復(fù)習(xí)與測試1.結(jié)合物理中的過濾原理、生物中的水資源保護知識，設(shè)計并制作凈水器，培養(yǎng)跨學(xué)科整合與實踐創(chuàng)新能力；2.整合第2章知識，通過復(fù)習(xí)和測試，完善“空氣與水資源”的知識體系，提升知識應(yīng)用能力。1課時（實踐活動指導(dǎo)）+1課時（實踐成果展示）+1課時（復(fù)習(xí)）+1課時（測試）正常教學(xué)，實踐活動可分組進行，鼓勵學(xué)生利用生活材料制作1111.11-11.15第3章物質(zhì)構(gòu)成的奧秘第1節(jié)構(gòu)成物質(zhì)的微觀粒子1.認識分子、原子、離子等微觀粒子，能從微觀角度解釋物質(zhì)的構(gòu)成和變化，深化宏觀辨識與微觀探析素養(yǎng)；2.建立“微觀粒子運動”的模型，提升模型認知能力。3課時正常教學(xué)，可借助多媒體動畫幫助學(xué)生理解微觀粒子1211.18-11.22第3章物質(zhì)構(gòu)成的奧秘第2節(jié)組成物質(zhì)的化學(xué)元素1.認識元素周期表，能從元素周期表中獲取元素的基本信息（原子序數(shù)、元素符號、相對原子質(zhì)量），培養(yǎng)信息提取與分析能力；2.了解元素的分類（金屬元素、非金屬元素、稀有氣體元素），能根據(jù)元素符號判斷元素類別，提升宏觀辨識能力。3課時正常教學(xué)1311.25-11.29第3章物質(zhì)構(gòu)成的奧秘第3節(jié)物質(zhì)組成的表示和分析1.掌握化學(xué)式的書寫方法和意義，能根據(jù)化學(xué)式計算相對分子質(zhì)量、元素質(zhì)量比，培養(yǎng)證據(jù)推理與計算能力；2.了解物質(zhì)組成的定量分析方法，樹立“化學(xué)計量”的觀念。3課時正常教學(xué)，注重化學(xué)式書寫的規(guī)范性訓(xùn)練1412.2-12.6第3章本章復(fù)習(xí)與測試1.整合微觀粒子、元素、化學(xué)式等知識，構(gòu)建“物質(zhì)構(gòu)成”的系統(tǒng)模型，提升模型認知與知識整合能力；2.通過測試分析，查漏補缺，培養(yǎng)嚴謹?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度和自我改進意識。2課時（復(fù)習(xí)）+1課時（測試）正常教學(xué)1512.9-12.13第4章認識化學(xué)反應(yīng)第1節(jié)化學(xué)反應(yīng)發(fā)生的條件1.能通過實驗探究常見化學(xué)反應(yīng)的發(fā)生條件（如燃燒需要可燃物、氧氣、溫度達到著火點），培養(yǎng)科學(xué)探究與創(chuàng)新意識；2.理解化學(xué)反應(yīng)條件對反應(yīng)的影響，形成變化觀念與平衡思想。3課時正常教學(xué)1612.16-12.20第4章認識化學(xué)反應(yīng)第2節(jié)化學(xué)反應(yīng)中的質(zhì)量關(guān)系第3節(jié)化學(xué)方程式的書寫及應(yīng)用1.通過“質(zhì)量守恒定律”實驗，推理化學(xué)反應(yīng)前后物質(zhì)質(zhì)量的關(guān)系，培養(yǎng)證據(jù)推理能力；2.掌握化學(xué)方程式的書寫原則和步驟，能根據(jù)化學(xué)方程式進行簡單計算，提升模型認知與應(yīng)用能力。3課時（第2節(jié)1課時+第3節(jié)2課時）正常教學(xué)，質(zhì)量守恒定律實驗可分組開展，強化實驗證據(jù)意識1712.23-12.27基礎(chǔ)實驗3燃燒條件的探究跨學(xué)科實踐活動3調(diào)查家用燃料的變遷與合理使用1.完成燃燒條件探究實驗，能分析實驗現(xiàn)象得出燃燒條件，提升科學(xué)探究能力；2.結(jié)合歷史、環(huán)境學(xué)科知識，調(diào)查家用燃料變遷，分析燃料使用與環(huán)境的關(guān)系，培養(yǎng)跨學(xué)科實踐能力和社會責(zé)任。1課時（實驗）+2課時（實踐活動：調(diào)查指導(dǎo)+報告撰寫）圣誕節(jié)（12.25），不影響正常教學(xué)，實踐活動可利用課余時間開展1812.30-1.3第4章本章復(fù)習(xí)與測試第5章奇妙的二氧化碳第1節(jié)二氧化碳的性質(zhì)與用途1.整合化學(xué)反應(yīng)條件、質(zhì)量守恒定律、化學(xué)方程式知識，通過復(fù)習(xí)和測試完善知識體系；2.認識二氧化碳的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)（與水、澄清石灰水的反應(yīng)），能結(jié)合性質(zhì)分析用途，培養(yǎng)“性質(zhì)決定用途”的化學(xué)觀念。1課時（復(fù)習(xí)）+1課時（測試）+2課時（第5章第1節(jié)）元旦（1.1），調(diào)整教學(xué)進度，復(fù)習(xí)和測試安排在節(jié)前，節(jié)后開展新內(nèi)容191.6-1.10第5章奇妙的二氧化碳第2節(jié)二氧化碳的實驗室制法第3節(jié)自然界中的碳循環(huán)基礎(chǔ)實驗4二氧化碳的實驗室制取與性質(zhì)1.對比氧氣的實驗室制法，推導(dǎo)二氧化碳的制取原理、裝置和收集方法，培養(yǎng)知識遷移與證據(jù)推理能力；2.了解自然界的碳循環(huán)，認識二氧化碳對環(huán)境的影響（溫室效應(yīng)），樹立“低碳生活”的社會責(zé)任；3.完成二氧化碳制取與性質(zhì)實驗，提升實驗操作與科學(xué)探究能力。2課時（第2、3節(jié)）+2課時（實驗）正常教學(xué)，臨近學(xué)期末，注重知識的整合與應(yīng)用201.13-1.17跨學(xué)科實踐活動4探尋低碳生活的行動方案第5、6章內(nèi)容預(yù)習(xí)與學(xué)期總復(fù)習(xí)1.