9從百草園到三味書屋魯迅1.學(xué)習(xí)默讀，養(yǎng)成一氣呵成讀完全文的習(xí)慣，整體感知文章的基本內(nèi)容。(語言運(yùn)用)3．精讀“百草園”段落，品味準(zhǔn)確、傳神的語言描寫，學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)描寫景物。(語言運(yùn)用、思維能力)2.梳理文章內(nèi)容，了解文章大意，概括文章中心。(語言運(yùn)用、思維能力)4．結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，體會(huì)童年生活的美好和學(xué)習(xí)生活的樂趣。(審美創(chuàng)造)素養(yǎng)目標(biāo)為了幫助游客進(jìn)一步了解魯迅、讀懂魯迅，紹興魯迅紀(jì)念館計(jì)劃設(shè)置“魯迅生平事跡陳列”廳，館長聽說我們在學(xué)習(xí)《從百草園到三味書屋》，想邀請(qǐng)我們班負(fù)責(zé)“童年·樂味”這一部分的展覽內(nèi)容，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真準(zhǔn)備，一起來籌辦展覽吧！情景導(dǎo)入預(yù)習(xí)檢測為了追蹤魯迅先生的童年足跡，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真完成預(yù)習(xí)任務(wù)！新知探究魯迅，1881—1936，原名周樹人，字豫才，浙江紹興人，偉大的文學(xué)家、思想家、革命家。1918年5月，第一次以“魯迅”為筆名發(fā)表中國現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說《狂人日記》，奠定了新文學(xué)運(yùn)動(dòng)的基石。作品有：小說集《吶喊》《彷徨》《故事新編》；散文集《朝花夕拾》；散文詩集《野草》和雜文集《墳》《熱風(fēng)》《且介亭雜文》等。新知探究新知探究《朝花夕拾》是一部散文集，共收錄了10篇文章，大部分是作者回憶自己童年、少年時(shí)代生活的。寫這些文章時(shí)魯迅已經(jīng)40多歲了，這部散文集題名為《朝花夕拾》，意思是早上的花到晚上才拾取，晚年時(shí)回憶起少年時(shí)代的事。回憶性散文是基于散文基本形態(tài)，回憶主體以第一人稱回顧性視角追溯往事，敘事過程中往往存在著第一人稱體驗(yàn)視角的介入，在二者的對(duì)話中展現(xiàn)今昔獨(dú)特情感錯(cuò)位認(rèn)知的一種文學(xué)樣式。該類散文的教學(xué)價(jià)值在于“以巨大的真實(shí)性展示了作為個(gè)體的人在歷史某個(gè)瞬間所特有的生命體驗(yàn)和情緒狀態(tài)”。飛竄

覓食

跪下

拗過去云霄

倘若

鑒賞

啄食

和藹

恭敬

質(zhì)樸

博學(xué)

淵博

倜儻

淋漓

盔甲

紳士

菜畦

斑蝥

攢聚

腦髓

宿儒

秕谷

蟬蛻

cuànmìguìǎoxiāotǎngjiànshǎngzhuóǎigōngpǔbóyuānbótìtǎnglínlíkuīshēnqíbānmáocuánjùsuǐsùrúbǐchántuì新知探究輕捷：輕快敏捷。

無從：沒有門徑(做某件事)。

質(zhì)樸：樸實(shí)；不矯飾。

宿儒：老成博學(xué)的讀書人。宿,長久從事某事的。倜儻：灑脫；不拘束。

高枕而臥：墊高了枕頭睡覺。形容不加警惕。人聲鼎沸：形容人聲喧鬧,像水在鼎中沸騰一樣。鼎,古代煮東西用的器物,一般為圓形,三足兩耳,也有方形四足的。沸,水開。人跡罕至：少有人來。跡,足跡、腳印。罕,稀少。鑒賞：鑒定和欣賞。和藹：態(tài)度溫和,容易接近。淵博：(學(xué)識(shí))深而且廣。淋漓：形容濕淋淋地往下滴。新知探究1.默讀《從百草園到三味書屋》，關(guān)注標(biāo)題中‘從……到……’的句式，結(jié)合標(biāo)題提示，用一句話概述文章內(nèi)容。①標(biāo)題告訴了我們文章的基本結(jié)構(gòu)與內(nèi)容。用“從……到……”的句式，點(diǎn)明全文寫了“百草園”和“三味書屋”兩個(gè)地方的生活。②概述：文章記述了魯迅從百草園到三味書屋的童年生活經(jīng)歷。新知探究學(xué)習(xí)任務(wù)一：初探“童年·樂味”之記憶小結(jié)：題目中包含著從百草園到三味書屋的空間轉(zhuǎn)變，也意味著“我”生命的成長。閱讀文章，一定要關(guān)注標(biāo)題。有的標(biāo)題點(diǎn)明了寫作對(duì)象或主要內(nèi)容，有的揭示文章主旨，有的是行文線索。新知探究學(xué)習(xí)任務(wù)一：初探“童年·樂味”之記憶2.讀完課文，我們發(fā)現(xiàn)在文章中魯迅的童年生活包括了百草園和三味書屋兩部分的內(nèi)容，請(qǐng)同學(xué)們找出寫百草園和三味書屋兩部分的起止語句和過渡段，劃分文章層次。層次劃分：第一部分(第1～9段)：回憶在百草園游戲玩樂的快樂生活。第二部分(第10～24段)：回憶在三味書屋讀書學(xué)習(xí)的生活。新知探究學(xué)習(xí)任務(wù)一：初探“童年·樂味”之記憶①百草園部分：起句：我家的后面有一個(gè)很大的園，相傳叫作百草園。(第1段)止句：我曾經(jīng)問他得失的緣由，他只靜靜地笑道：“你太性急，來不及等它走到中間去。”(第8段)②三味書屋部分：起句：出門向東，不上半里，走過一道石橋，便是我的先生的家了。(第10段)新知探究學(xué)習(xí)任務(wù)一：初探“童年·樂味”之記憶止句：這東西早已沒有了罷。(第24段)③過渡部分：“我不知道家里人為什么要將我送到……”承上啟下，把兩個(gè)部分連接起來。(第9段)新知探究學(xué)習(xí)任務(wù)一：初探“童年·樂味”之記憶館長聽了同學(xué)們的分析，決定把“童年·樂味”分成“百草園之樂”和“三味書屋之味”兩個(gè)展區(qū)。新知探究學(xué)習(xí)任務(wù)一：初探“童年·樂味”之記憶1.圈畫文中關(guān)鍵語句，談一談童年魯迅對(duì)百草園有怎樣的感受？體現(xiàn)在哪些方面？百草園帶給作者的感受：快樂自由。新知探究學(xué)習(xí)任務(wù)二：體驗(yàn)“童年·百草園之‘樂’”按句式回答:我認(rèn)為百草園樂在_______,

因?yàn)開______。示例：我認(rèn)為百草園樂在冬天，因?yàn)榭梢耘难┤恕⑺苎┝_漢，最重要的是可以雪地捕鳥。新知探究學(xué)習(xí)任務(wù)二：體驗(yàn)“童年·百草園之‘樂’”

你還讀出了其他的樂趣嗎？跟大家說一說你在文中找到的百草園樂趣。新知探究學(xué)習(xí)任務(wù)二：體驗(yàn)“童年·百草園之‘樂’”小結(jié)：百草園之樂，表現(xiàn)在樂景、樂聞、樂事，所以接下來就讓我們賞百草園樂景、聽百草園樂聞、探百草園樂事。新知探究學(xué)習(xí)任務(wù)二：體驗(yàn)“童年·百草園之‘樂’”以“我會(huì)從______手法/角度進(jìn)行選景，_________（結(jié)合文本賞析），這樣選景顯得_______________(妙處)。2.展區(qū)需要補(bǔ)充一些“百草園樂景”的照片，請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課文第2段思考，我們應(yīng)該從哪些角度選取景物呈現(xiàn)百草園不同景色之趣？賞析角度提示:從用詞、點(diǎn)面結(jié)合、動(dòng)靜結(jié)合、修辭、寫景順序、感官等角度賞析。新知探究學(xué)習(xí)任務(wù)二：體驗(yàn)“童年·百草園之‘樂’”示例：

我會(huì)從感官的角度進(jìn)行選景。菜畦的“碧綠”，桑椹的“紫紅”，菜花和蜂的“黃”是寫顏色，“肥胖”“高大”“臃腫”“像小珊瑚珠攢成的小球”是寫形狀，這兩者都是從視覺上寫的。鳴蟬的“長吟”，油蛉的“低唱”，蟋蟀的“彈琴”，是從聽覺上寫的；覆盆子的“又酸又甜”寫的是味覺，這樣選景顯得有聲有色，有滋有味，增添了百草園多姿多彩的奇妙樂趣。新知探究學(xué)習(xí)任務(wù)二：體驗(yàn)“童年·百草園之‘樂’”和同學(xué)們分享你的賞析吧！從景物特點(diǎn)方面賞析從點(diǎn)面結(jié)合來賞析新知探究學(xué)習(xí)任務(wù)二：體驗(yàn)“童年·百草園之‘樂’”

我會(huì)抓住景物的特點(diǎn)進(jìn)行選景?！肮饣钡氖畽谕嘎冻鲂◆斞笇?duì)它的好奇與熟悉；“肥胖”的黃蜂反映了兒童對(duì)世界的新奇感受；“直竄向云霄”的叫天子（云雀）不僅展現(xiàn)了鳥兒的敏捷，也體現(xiàn)了兒童對(duì)自由的向往；油蛉“低唱”和蟋蟀“彈琴”則充滿了兒童對(duì)自然的想象和感知。這樣選景顯得景物特點(diǎn)突出，又符合兒童的心理。新知探究學(xué)習(xí)任務(wù)二：體驗(yàn)“童年·百草園之‘樂’”

我會(huì)從點(diǎn)面視角選景。首先，捕捉百草園的全貌，包括“菜畦”“石井欄”“皂莢樹”和“桑椹”，展現(xiàn)由低至高的靜態(tài)景觀。接著，轉(zhuǎn)向“鳴蟬”“黃蜂”和“叫天子”等動(dòng)態(tài)元素，呈現(xiàn)由高至低的生動(dòng)畫面。最后，聚焦于“泥墻根一帶”的局部，如“油蛉”“蟋蟀”“蜈蚣”“斑蝥”“何首烏”“木蓮”和“覆盆子”，展現(xiàn)從動(dòng)物到植物的有序轉(zhuǎn)換。這樣拍照顯得景物層次分明、條理清晰且活潑多姿。新知探究學(xué)習(xí)任務(wù)二：體驗(yàn)“童年·百草園之‘樂’”小結(jié)：從上面的賞析中，我們可以總結(jié)一些寫景的方法（1）調(diào)動(dòng)多感官，形、聲、色、味俱全；（2）使用多種修辭，比喻、排比、擬人；（3）抓住特征，又符合兒童心理，肥胖、低唱、彈琴；（4）層次井然，條理分明，整體-局部，動(dòng)物-靜物，空間方位變化。新知探究學(xué)習(xí)任務(wù)二：體驗(yàn)“童年·百草園之‘樂’”3.在策劃“百草園之樂”展覽時(shí)，有人認(rèn)為小魯迅聽“美女蛇”故事的內(nèi)容和展覽主題關(guān)聯(lián)性不強(qiáng)，顯得多余，因此建議將其從展板中刪除。你是否認(rèn)同這一觀點(diǎn)？請(qǐng)簡要說明你的理由。新知探究學(xué)習(xí)任務(wù)二：體驗(yàn)“童年·百草園之‘樂’”①就寫作而言，由草寫到草中的赤練蛇，由赤練蛇聯(lián)想到長媽媽講的美女蛇故事，寫作生發(fā)有跡可尋；③就百草園而言，看似閑筆，實(shí)則寫出了百草園在“我”心目中的奇特色彩，增添了百草園的神秘氛圍。②就“我”而言，寫美女蛇故事，它吸引著“我”，讓“我”產(chǎn)生“做人之險(xiǎn)”的感受，符合兒童的心理特征；不認(rèn)同，理由如下：新知探究學(xué)習(xí)任務(wù)二：體驗(yàn)“童年·百草園之‘樂’”4.在打造“百草園之樂·樂事”展區(qū)時(shí)，策劃團(tuán)隊(duì)希望拍攝一個(gè)動(dòng)態(tài)視頻來重現(xiàn)魯迅筆下的雪地捕鳥的場景，以體現(xiàn)童年時(shí)的快樂。請(qǐng)同學(xué)們齊讀7、8自然段，勾畫出冬天雪地捕鳥的動(dòng)詞，共同完成“雪地捕鳥”的視頻腳本設(shè)計(jì)。新知探究學(xué)習(xí)任務(wù)二：體驗(yàn)“童年·百草園之‘樂’”學(xué)習(xí)任務(wù)單人物動(dòng)作作用人物心情變化作用掃、支、撒、系、牽、看、走、拉。準(zhǔn)確、生動(dòng)、真切地寫出了捕鳥的全過程，使讀者如臨其境，同時(shí)也從捕鳥活動(dòng)中表現(xiàn)出捕鳥時(shí)的興奮驚喜之情。緊張期待→興奮→失望→沮喪→羨慕→佩服捕鳥過程的心情起伏變化，更能體現(xiàn)趣味。新知探究學(xué)習(xí)任務(wù)二：體驗(yàn)“童年·百草園之‘樂’”小結(jié)：前面描繪了春、夏、秋三季的百草園景色，而冬天的捕鳥活動(dòng)則為這幅四季圖補(bǔ)足了冬季篇章，可見，作者構(gòu)思的巧妙。至此，在同學(xué)們的精心策劃下，“樂景”“樂聞”“樂事”三部分相輔相成，共同構(gòu)筑了一個(gè)生動(dòng)逼真的“百草園之樂”展區(qū)，全面展現(xiàn)了魯迅筆下的“童年”