PAGE92《信息技術(shù)》教案序號內(nèi)容建議課時1模塊1信息安全基礎(chǔ)項(xiàng)目構(gòu)建信息安全防護(hù)意識22模塊1信息安全進(jìn)階項(xiàng)目應(yīng)用信息安全工具43模塊2項(xiàng)目管理基礎(chǔ)項(xiàng)目“晚餐”項(xiàng)目管理24模塊2項(xiàng)目管理進(jìn)階項(xiàng)目“三峽旅游”項(xiàng)目管理45模玦з機(jī)器人流程自動化基礎(chǔ)項(xiàng)目應(yīng)用軟件機(jī)器人單擊按鈕26模玦з機(jī)器人流程自動化進(jìn)階項(xiàng)目應(yīng)用軟件機(jī)器人讀寫文件27模塊4程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)基礎(chǔ)項(xiàng)目簡易計(jì)算器實(shí)現(xiàn)48模塊4程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)進(jìn)階項(xiàng)目二維碼制作49模塊５大數(shù)據(jù)基礎(chǔ)項(xiàng)目大數(shù)據(jù)概述與數(shù)據(jù)采集410模塊５大數(shù)據(jù)進(jìn)階項(xiàng)目數(shù)據(jù)可視化與大數(shù)據(jù)安全411模塊б人工智能基礎(chǔ)項(xiàng)目計(jì)算機(jī)視覺應(yīng)用412模塊б人工智能進(jìn)階項(xiàng)目自然語言處理413模塊７云計(jì)算基礎(chǔ)項(xiàng)目云計(jì)算基礎(chǔ)應(yīng)用214模塊７云計(jì)算進(jìn)階項(xiàng)目阿里云服務(wù)器應(yīng)用215模玦8現(xiàn)代通信技術(shù)基礎(chǔ)項(xiàng)目認(rèn)識現(xiàn)代通信技術(shù)216模玦8現(xiàn)代通信技術(shù)進(jìn)階項(xiàng)目應(yīng)用華為網(wǎng)絡(luò)仿真平臺eNSP217模塊9物聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)項(xiàng)目發(fā)現(xiàn)身邊的物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用系統(tǒng)218模塊9物聯(lián)網(wǎng)進(jìn)階項(xiàng)目智能家居應(yīng)用219模塊10數(shù)字媒體基礎(chǔ)項(xiàng)目靜態(tài)數(shù)字媒體應(yīng)用420模塊10數(shù)字媒體進(jìn)階項(xiàng)目動態(tài)數(shù)字媒體應(yīng)用421模塊11虛擬現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)項(xiàng)目VR全景漫游制作422模塊11虛擬現(xiàn)實(shí)進(jìn)階項(xiàng)目VR酷跑小游戲開發(fā)623模塊12區(qū)塊鏈基礎(chǔ)項(xiàng)目認(rèn)識區(qū)塊鏈和區(qū)塊鏈技術(shù)224模塊12區(qū)塊鏈進(jìn)階項(xiàng)目區(qū)塊鏈分類和智能合約應(yīng)用2

教案1單元內(nèi)容模塊1信息安全基礎(chǔ)項(xiàng)目構(gòu)建信息安全防護(hù)意識單元序號1單元課時2課時教學(xué)手段多媒體、學(xué)習(xí)通教學(xué)方法項(xiàng)目教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動法、操作演示法、案例教學(xué)法、調(diào)研實(shí)踐法教學(xué)課型□理論￡實(shí)訓(xùn)R一體化□（）教學(xué)目標(biāo)能力目標(biāo)：能識別日常生活中的信息安全風(fēng)險(xiǎn)（如釣魚鏈接、詐騙短信），并采取相應(yīng)防詐措施。能設(shè)置符合強(qiáng)密碼標(biāo)準(zhǔn)的密碼，規(guī)避弱密碼風(fēng)險(xiǎn)。能熟練使用Windows10自帶的MicrosoftDefender進(jìn)行病毒掃描、威脅處理及文件夾保護(hù)。知識目標(biāo)：理解信息安全的基本概念（保護(hù)信息免受未授權(quán)訪問、使用、篡改等）及五大基本屬性（可用性、不可否認(rèn)性、可控性、保密性、完整性）。了解個人隱私的種類（身體隱私、身份隱私等）及維護(hù)信息安全的法律依據(jù)（如《網(wǎng)絡(luò)安全法》《數(shù)據(jù)安全法》）。掌握常見信息安全威脅的類型（密碼泄露、計(jì)算機(jī)病毒、惡意軟件、黑客攻擊）及基本防范措施。素質(zhì)目標(biāo)：樹立信息安全防護(hù)意識，培養(yǎng)對信息安全威脅的警惕性。增強(qiáng)法律與道德自律意識，自覺遵守信息安全相關(guān)法律法規(guī)。養(yǎng)成良好的信息使用習(xí)慣，主動維護(hù)個人與他人的信息安全。教學(xué)重點(diǎn)信息安全的基本概念及五大屬性（可用性、不可否認(rèn)性、可控性、保密性、完整性）。常見信息安全威脅（病毒、惡意軟件、密碼泄露）的識別與防范措施。WindowsDefender的基本操作（病毒掃描、威脅處理、文件夾保護(hù)）。教學(xué)難點(diǎn)理解信息安全五大屬性的具體含義（如“不可否認(rèn)性”在網(wǎng)絡(luò)交易中的體現(xiàn)）。區(qū)分不同類型惡意軟件（木馬、勒索軟件、間諜軟件）的特點(diǎn)及應(yīng)對策略。教學(xué)過程設(shè)計(jì)問題與對策【項(xiàng)目導(dǎo)讀】1.案例導(dǎo)入：講述武漢高校女生被詐騙案例，提問“如何避免類似信息安全陷阱？”2.明確目標(biāo)：掌握信息安全基礎(chǔ)概念，學(xué)會識別威脅并構(gòu)建防護(hù)意識。案例教學(xué)法：用真實(shí)案例引發(fā)學(xué)生對信息安全的重視?！卷?xiàng)目準(zhǔn)備】1.信息安全基礎(chǔ)：講解信息安全的定義、五大屬性（結(jié)合網(wǎng)購場景解釋“保密性”“完整性”）。2.個人隱私與法律：介紹個人隱私種類及相關(guān)法律（如《網(wǎng)絡(luò)安全法》對個人信息的保護(hù)）。3.常見威脅及防范：密碼安全：強(qiáng)密碼設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)（長度、復(fù)雜度）。計(jì)算機(jī)病毒：定義、危害及防治（安裝殺毒軟件、定期掃描）。惡意軟件：分類（木馬、勒索軟件等）及防范（不隨意點(diǎn)擊不明鏈接）。黑客攻擊：簡述黑客攻擊方式及防火墻的作用。講授法+情境分析法：用網(wǎng)購、社交軟件等場景解釋抽象概念?！卷?xiàng)目實(shí)施】1.防詐調(diào)研與討論：分組設(shè)計(jì)問卷，調(diào)研同學(xué)對電信詐騙的認(rèn)知。小組討論：總結(jié)身邊的詐騙案例及防詐措施（如“核實(shí)官方信息”“不輕易轉(zhuǎn)賬”）。2.WindowsDefender實(shí)操：開啟實(shí)時保護(hù)：演示“設(shè)置→更新和安全→Windows安全中心”的操作路徑。病毒掃描：指導(dǎo)學(xué)生完成“自定義掃描C盤Windows文件夾”，處理發(fā)現(xiàn)的威脅。文件夾保護(hù)：設(shè)置“D:MyDocs”為受保護(hù)文件夾，講解勒索軟件防護(hù)原理。實(shí)踐操作法+小組討論：學(xué)生動手操作殺毒軟件，通過問卷調(diào)研強(qiáng)化防詐意識【任務(wù)總結(jié)】1.知識梳理：用思維導(dǎo)圖回顧信息安全屬性、威脅類型及防范措施。2.意識強(qiáng)化：強(qiáng)調(diào)“三分技術(shù)，七分管理”，信息安全意識是首要防線。歸納法：通過思維導(dǎo)圖系統(tǒng)整合知識點(diǎn)，加深記憶。思考題與作業(yè)舉例說明信息安全“完整性”在校園一卡通消費(fèi)中的重要性。若收到“快遞丟失，點(diǎn)擊鏈接退款”的短信，應(yīng)如何驗(yàn)證信息真實(shí)性？對比強(qiáng)密碼與弱密碼的區(qū)別，為自己的常用賬號設(shè)計(jì)一個符合標(biāo)準(zhǔn)的密碼。教學(xué)反思部分學(xué)生對“不可否認(rèn)性”“可控性”理解模糊，下次可結(jié)合電子簽名、校園網(wǎng)管理等實(shí)例講解。WindowsDefender操作步驟較多，需提前制作圖文指南，方便學(xué)生課后復(fù)習(xí)。

教案2單元內(nèi)容模塊1信息安全進(jìn)階項(xiàng)目應(yīng)用信息安全工具單元序號2單元課時4課時教學(xué)手段多媒體、學(xué)習(xí)通教學(xué)方法項(xiàng)目教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動法、操作演示法、案例教學(xué)法、頭腦風(fēng)暴法教學(xué)課型□理論￡實(shí)訓(xùn)R一體化□（）教學(xué)目標(biāo)能力目標(biāo)：能開啟并配置Windows防火墻，設(shè)置入站規(guī)則允許特定服務(wù)（如Web服務(wù)的80端口）。能下載、安裝火絨安全軟件，完成病毒查殺、風(fēng)險(xiǎn)處理及防護(hù)中心設(shè)置。知識目標(biāo)：了解防火墻的概念（隔離內(nèi)外網(wǎng)的安全系統(tǒng)）、功能（訪問控制、日志記錄等）及分類（硬件防火墻、軟件防火墻）。掌握Windows防火墻的基本配置（允許/禁止應(yīng)用通過）和高級配置（入站規(guī)則設(shè)置）。了解火絨安全軟件的功能（病毒查殺、防護(hù)中心）及使用場景。素質(zhì)目標(biāo)：提升信息安全工具的應(yīng)用能力，形成“主動防護(hù)”的思維習(xí)慣。培養(yǎng)問題解決能力，能根據(jù)實(shí)際需求選擇合適的安全工具及配置方案。教學(xué)重點(diǎn)Windows防火墻的配置（基本配置與高級入站規(guī)則設(shè)置）?；鸾q安全軟件的安裝及核心功能（病毒查殺、防護(hù)中心）的使用。教學(xué)難點(diǎn)理解防火墻“入站規(guī)則”的邏輯（如允許80端口對Web服務(wù)的意義）。區(qū)分不同安全工具的適用場景（如系統(tǒng)防火墻與第三方安全軟件的協(xié)同作用）。教學(xué)過程設(shè)計(jì)問題與對策【項(xiàng)目導(dǎo)讀】1.導(dǎo)入：展示某企業(yè)因未配置防火墻導(dǎo)致數(shù)據(jù)泄露的案例，提問“防火墻如何阻止非法訪問？”2.明確目標(biāo)：掌握防火墻配置及第三方安全軟件的使用。問題導(dǎo)入法：通過案例凸顯安全工具的重要性?！卷?xiàng)目準(zhǔn)備】1.防火墻基礎(chǔ)：概念與功能：講解防火墻作為“網(wǎng)絡(luò)門衛(wèi)”的作用（控制進(jìn)出流量）。技術(shù)與分類：介紹數(shù)據(jù)包過濾、應(yīng)用網(wǎng)關(guān)等技術(shù)；區(qū)分硬件防火墻（企業(yè)級）與軟件防火墻（個人級）。2.火絨安全軟件：介紹其“輕量、無廣告”特點(diǎn)及核心功能（病毒查殺、網(wǎng)絡(luò)防護(hù)）。講授法+圖示法：用“門衛(wèi)檢查”類比防火墻工作原理；展示防火墻技術(shù)架構(gòu)圖?！卷?xiàng)目實(shí)施】1.Windows防火墻配置：開啟防火墻：演示“Windows安全中心→防火墻和網(wǎng)絡(luò)保護(hù)”開啟專用網(wǎng)絡(luò)防火墻。基本配置：設(shè)置允許“遠(yuǎn)程關(guān)機(jī)”服務(wù)通過專用網(wǎng)絡(luò)防火墻。高級配置：新建入站規(guī)則允許80端口（Web服務(wù)），步驟包括“規(guī)則類型→端口→協(xié)議和端口（TCP80）→允許連接→名稱”。2.火絨安全軟件應(yīng)用：安裝：指導(dǎo)從官網(wǎng)下載并完成“極速安裝”。病毒查殺：選擇“快速查殺”，演示處理風(fēng)險(xiǎn)項(xiàng)目（隔離/刪除）。防護(hù)中心：設(shè)置病毒防護(hù)（開啟U盤保護(hù)）、系統(tǒng)防護(hù)（系統(tǒng)加固）、網(wǎng)絡(luò)防護(hù)（入侵?jǐn)r截）。演示法+實(shí)操法：教師分步演示防火墻規(guī)則配置和火絨操作，學(xué)生同步練習(xí)，教師巡視糾錯?！救蝿?wù)總結(jié)】1.工具對比：總結(jié)Windows防火墻與火絨安全軟件的優(yōu)缺點(diǎn)（系統(tǒng)防火墻輕量，第三方功能更全）。2.綜合應(yīng)用：強(qiáng)調(diào)“防火墻+殺毒軟件”的多層防護(hù)策略。對比法：通過表格清晰呈現(xiàn)不同工具的特點(diǎn)及適用場景。思考題與作業(yè)為什么開啟防火墻后，部分應(yīng)用（如聊天軟件）可能無法聯(lián)網(wǎng)？如何解決？對比WindowsDefender與火絨安全軟件的病毒查殺能力，分析各自的適用場景。若要禁止某IP地址訪問本機(jī)，如何通過Windows防火墻的入站規(guī)則實(shí)現(xiàn)？教學(xué)反思防火墻高級配置涉及網(wǎng)絡(luò)協(xié)議（如TCP80），部分學(xué)生理解困難，下次可結(jié)合“瀏覽器訪問網(wǎng)頁”的實(shí)例講解端口作用?；鸾q安全軟件功能較多，需聚焦核心操作（查殺、防護(hù)設(shè)置），避免學(xué)生混淆。

教案3單元內(nèi)容模塊2項(xiàng)目管理基礎(chǔ)項(xiàng)目：“晚餐”項(xiàng)目管理?單元序號3單元課時2課時教學(xué)手段多媒體、學(xué)習(xí)通教學(xué)方法項(xiàng)目教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動法、操作演示法、案例教學(xué)法、情景模擬法教學(xué)課型□理論￡實(shí)訓(xùn)R一體化□（）教學(xué)目標(biāo)能力目標(biāo)能識別簡單項(xiàng)目的干系人（如“晚餐”項(xiàng)目中的小明及其家人）并分析其需求。能使用WBS法對項(xiàng)目進(jìn)行任務(wù)分解（如將“做紅燒肉”分解為洗切肉、燒肉等子任務(wù)）。能根據(jù)任務(wù)分解結(jié)果繪制簡單的網(wǎng)絡(luò)計(jì)劃圖和甘特圖，識別關(guān)鍵路徑。知識目標(biāo)理解項(xiàng)目的定義及五大特性（獨(dú)特性、臨時性、目標(biāo)性、依賴性、復(fù)雜性）。掌握項(xiàng)目管理的概念、核心三要素（時間、成本、質(zhì)量）及四階段（啟動、規(guī)劃、執(zhí)行、收尾）。了解項(xiàng)目管理的十大知識領(lǐng)域（整體管理、范圍管理、時間管理等）。熟悉任務(wù)分解方法（WBS法）、網(wǎng)絡(luò)計(jì)劃圖（關(guān)鍵路徑識別）及甘特圖的基本概念。素質(zhì)目標(biāo)培養(yǎng)目標(biāo)導(dǎo)向思維，學(xué)會從范圍、時間、成本、質(zhì)量維度定義項(xiàng)目目標(biāo)。提升規(guī)劃與協(xié)調(diào)能力，在任務(wù)分解中理解各環(huán)節(jié)的邏輯關(guān)系。增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識，通過小組討論優(yōu)化項(xiàng)目計(jì)劃。教學(xué)重點(diǎn)項(xiàng)目與項(xiàng)目管理的基本概念（特性、三要素、四階段）。任務(wù)分解（WBS法）的操作步驟。網(wǎng)絡(luò)計(jì)劃圖中關(guān)鍵路徑的識別及甘特圖的繪制。教學(xué)難點(diǎn)理解項(xiàng)目管理三要素（時間、成本、質(zhì)量）之間的相互制約關(guān)系（如縮短時間可能增加成本或降低質(zhì)量）。網(wǎng)絡(luò)計(jì)劃圖中活動依賴關(guān)系的梳理及關(guān)鍵路徑的計(jì)算。教學(xué)過程設(shè)計(jì)問題與對策【項(xiàng)目導(dǎo)讀】1.案例導(dǎo)入：講述“小明準(zhǔn)備晚餐”的場景（需在1小時內(nèi)完成兩菜一湯+主食），提問“如何高效規(guī)劃才能按時開飯？”2.明確目標(biāo)：通過“晚餐”項(xiàng)目理解項(xiàng)目管理的基本思路和方法。情境教學(xué)法：用生活化案例激發(fā)學(xué)生興趣，引出項(xiàng)目管理的必要性?！卷?xiàng)目準(zhǔn)備】1.項(xiàng)目與項(xiàng)目管理：項(xiàng)目特性：結(jié)合“晚餐”案例講解“獨(dú)特性”（每頓飯搭配不同）、“臨時性”（1小時內(nèi)完成）等。核心三要素：用“晚餐”說明時間（1小時）、成本（食材費(fèi)用）、質(zhì)量（美味營養(yǎng)）的關(guān)系。2.項(xiàng)目管理階段：介紹啟動（確定做什么）、規(guī)劃（怎么分工）、執(zhí)行（動手做）、收尾（收拾整理）四階段。3.任務(wù)分解與計(jì)劃工具：WBS法：演示將“晚餐”分解為子任務(wù)的過程。網(wǎng)絡(luò)計(jì)劃圖：講解活動依賴關(guān)系及關(guān)鍵路徑（耗時最長的路徑）。甘特圖：說明其直觀展示任務(wù)時間安排的作用。講授法+案例分析法：用“晚餐”案例串聯(lián)所有概念，降低理解難度?！卷?xiàng)目實(shí)施】1.分析“晚餐”項(xiàng)目：識別干系人：小組討論確定小明（項(xiàng)目經(jīng)理）、家人（需求提出者）。明確目標(biāo)：范圍（兩菜一湯+主食）、時間（1小時）、質(zhì)量（美味）、成本（控制食材費(fèi)）。2.任務(wù)分解：用WPS思維導(dǎo)圖工具將“晚餐”分解為子任務(wù)（參考圖2-2），明確每個任務(wù)的持續(xù)時間。3.繪制計(jì)劃圖：網(wǎng)絡(luò)計(jì)劃圖：根據(jù)任務(wù)dependencies繪制，計(jì)算各路徑時長，確定關(guān)鍵路徑（如“洗鍋→切菜→煮湯→燒肉”）。甘特圖：用Excel繪制，標(biāo)注各任務(wù)的開始/結(jié)束時間。小組合作法+實(shí)操法：學(xué)生分組完成任務(wù)分解和圖表繪制，教師巡視指導(dǎo)。【任務(wù)總結(jié)】1.知識梳理：用思維導(dǎo)圖回顧項(xiàng)目管理的核心概念、工具及“晚餐”項(xiàng)目的管理邏輯。2.關(guān)鍵點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：關(guān)鍵路徑?jīng)Q定項(xiàng)目總時長，優(yōu)化關(guān)鍵路徑可縮短項(xiàng)目時間。歸納法：通過對比學(xué)生繪制的圖表，強(qiáng)化對關(guān)鍵路徑和甘特圖的理解。思考題與作業(yè)若“晚餐”項(xiàng)目中發(fā)現(xiàn)食材不足（如缺少番茄），會對項(xiàng)目的三要素（時間、成本、質(zhì)量）產(chǎn)生哪些影響？如何通過優(yōu)化關(guān)鍵路徑縮短“晚餐”項(xiàng)目的總時長？（提示：并行處理非依賴任務(wù)，如煮飯時同時切菜）用WBS法分解“周末出游”項(xiàng)目，列出至少3層子任務(wù)。教學(xué)反思學(xué)生對“關(guān)鍵路徑”的計(jì)算容易出錯，下次可提供簡化的任務(wù)示例，先練習(xí)路徑時長累加。思維導(dǎo)圖工具的使用可能存在差異，需提前準(zhǔn)備WPS或XMind的基礎(chǔ)操作指南。

教案4單元內(nèi)容模塊2項(xiàng)目管理進(jìn)階項(xiàng)目“三峽旅游”項(xiàng)目管理單元序號4單元課時4課時教學(xué)手段多媒體、學(xué)習(xí)通教學(xué)方法項(xiàng)目教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動法、操作演示法、案例教學(xué)法教學(xué)課型□理論￡實(shí)訓(xùn)R一體化□（）教學(xué)目標(biāo)能力目標(biāo)能針對“三峽旅游”項(xiàng)目制定完整的行程計(jì)劃（含交通、住宿、景點(diǎn)安排）。能使用ONES軟件創(chuàng)建項(xiàng)目、分解任務(wù)、設(shè)置里程碑及跟蹤進(jìn)度。能通過項(xiàng)目管理軟件分析項(xiàng)目數(shù)據(jù)（如任務(wù)完成率、工時統(tǒng)計(jì)）。知識目標(biāo)掌握項(xiàng)目管理的五個過程（啟動、規(guī)劃、執(zhí)行、監(jiān)控、收尾）及各過程的核心任務(wù)。了解常見項(xiàng)目管理軟件（如ONES、Trello、禪道）的功能特點(diǎn)。熟悉ONES軟件的基本操作（新建項(xiàng)目、需求管理、任務(wù)分配、里程碑設(shè)置）。素質(zhì)目標(biāo)培養(yǎng)系統(tǒng)思維，學(xué)會從啟動到收尾全流程管理項(xiàng)目。提升數(shù)字化工具應(yīng)用能力，適應(yīng)現(xiàn)代項(xiàng)目管理的信息化需求。增強(qiáng)風(fēng)險(xiǎn)意識，在旅游項(xiàng)目規(guī)劃中識別潛在風(fēng)險(xiǎn)（如天氣變化、行程延誤）并提出應(yīng)對措施。教學(xué)重點(diǎn)項(xiàng)目管理五個過程的具體任務(wù)（如啟動階段明確目標(biāo)，規(guī)劃階段制定計(jì)劃）。ONES軟件的核心操作（新建項(xiàng)目、任務(wù)管理、里程碑設(shè)置）。教學(xué)難點(diǎn)理解五個過程在實(shí)際項(xiàng)目中的銜接與迭代（如執(zhí)行階段發(fā)現(xiàn)偏差需返回規(guī)劃階段調(diào)整）。ONES軟件中任務(wù)與需求的關(guān)聯(lián)邏輯及甘特圖的動態(tài)調(diào)整。教學(xué)過程設(shè)計(jì)問題與對策【項(xiàng)目導(dǎo)讀】1.情境導(dǎo)入：展示“三峽旅游”項(xiàng)目需求（7天行程、3000元預(yù)算、拍攝大壩視頻等），提問“如何系統(tǒng)化規(guī)劃才能確保項(xiàng)目順利？”2.明確目標(biāo)：掌握項(xiàng)目管理五個過程，學(xué)會用ONES軟件管理項(xiàng)目。項(xiàng)目導(dǎo)入法：用真實(shí)旅游項(xiàng)目需求激發(fā)學(xué)生的規(guī)劃欲望?！卷?xiàng)目準(zhǔn)備】1.項(xiàng)目管理五個過程：啟動：明確“三峽旅游”的目標(biāo)（考察、拍攝、體驗(yàn)）、組建團(tuán)隊(duì)。規(guī)劃：分解任務(wù)（交通、住宿、景點(diǎn)）、預(yù)測風(fēng)險(xiǎn)（天氣、預(yù)算超支）。執(zhí)行：按計(jì)劃實(shí)施，分配任務(wù)（如甲負(fù)責(zé)訂房，乙負(fù)責(zé)拍攝）。監(jiān)控：跟蹤進(jìn)度，對比計(jì)劃與實(shí)際（如行程是否延誤）。收尾：總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，歸檔資料。2.項(xiàng)目管理軟件：介紹ONES軟件的功能模塊（項(xiàng)目計(jì)劃、任務(wù)管理、報(bào)表分析）。演示ONES的注冊與登錄流程。講授法+演示法：用流程圖展示五個過程的銜接；屏幕投影演示ONES界面?！卷?xiàng)目實(shí)施】1.制定“三峽旅游”行程計(jì)劃：小組討論：確定每日行程（如D1重慶集合，D2游覽瞿塘峽）、預(yù)算分配（交通占40%，餐飲占30%）。風(fēng)險(xiǎn)分析：識別潛在風(fēng)險(xiǎn)（如暴雨影響游船），制定應(yīng)對措施（備選室內(nèi)景點(diǎn)）。2.ONES軟件實(shí)操：新建項(xiàng)目：輸入“三峽旅游”，選擇“瀑布項(xiàng)目規(guī)劃”模板。需求與任務(wù)管理：添加需求（如“拍攝大壩視頻”），分解為子任務(wù)（準(zhǔn)備設(shè)備、拍攝、剪輯）并分配負(fù)責(zé)人。設(shè)置里程碑：如“D3抵達(dá)三峽大壩”“D7完成考察報(bào)告”。查看進(jìn)度：通過甘特圖和報(bào)表分析任務(wù)完成情況，調(diào)整滯后任務(wù)。小組協(xié)作法+軟件實(shí)操：學(xué)生分組規(guī)劃行程，同步在ONES中錄入信息，教師指導(dǎo)軟件操作?！救蝿?wù)總結(jié)】1.過程回顧：對比“三峽旅游”項(xiàng)目的五個過程，總結(jié)各階段的關(guān)鍵輸出（如規(guī)劃階段的行程表，監(jiān)控階段的進(jìn)度報(bào)表）。2.軟件價值：強(qiáng)調(diào)ONES在協(xié)同管理、進(jìn)度跟蹤中的優(yōu)勢。復(fù)盤法：結(jié)合學(xué)生完成的項(xiàng)目計(jì)劃和軟件數(shù)據(jù)，分析可優(yōu)化的環(huán)節(jié)。思考題與作業(yè)在“三峽旅游”項(xiàng)目的執(zhí)行階段，若遇游船延誤導(dǎo)致行程滯后，應(yīng)如何調(diào)整計(jì)劃？（從五個過程的角度分析）比較ONES軟件的甘特圖與手動繪制的甘特圖，說明數(shù)字化工具的優(yōu)勢。用ONES軟件為“班級元旦晚會”項(xiàng)目設(shè)置3個里程碑及對應(yīng)的交付物。教學(xué)反思部分學(xué)生對ONES中“需求”與“任務(wù)”的區(qū)別理解不清，下次需用“需求是目標(biāo)，任務(wù)是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的步驟”明確界定。行程規(guī)劃中容易忽略細(xì)節(jié)（如交通銜接時間），需提醒學(xué)生關(guān)注任務(wù)dependencies?？稍黾榆浖δ軐Ρ拳h(huán)節(jié)（如ONES與Trello的差異），拓寬學(xué)生對項(xiàng)目管理工具的認(rèn)知。

教案5單元內(nèi)容模玦з機(jī)器人流程自動化基礎(chǔ)項(xiàng)目應(yīng)用軟件機(jī)器人單擊按鈕單元序號5單元課時2課時教學(xué)手段多媒體、學(xué)習(xí)通教學(xué)方法項(xiàng)目教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動法、操作演示法、案例教學(xué)法教學(xué)課型□理論￡實(shí)訓(xùn)R一體化□（）教學(xué)目標(biāo)能力目標(biāo)能獨(dú)立下載并安裝UiBot社區(qū)版，識別軟件的核心功能模塊。能在UiBot中新建流程，通過拖曳命令組件（如“點(diǎn)擊圖像”）組裝自動單擊按鈕的簡單流程。能運(yùn)行軟件機(jī)器人，觀察其自動執(zhí)行單擊網(wǎng)頁按鈕的過程。知識目標(biāo)了解機(jī)器人流程自動化（RPA）的定義及發(fā)展歷程（起源探索、快速發(fā)展、AI融合三個階段）。掌握RPA平臺的基本組成（設(shè)計(jì)器、執(zhí)行器、控制器）及主流平臺（UiBot、UiPath等）的特點(diǎn)。熟悉UiBot社區(qū)版的安裝流程及界面組成（流程創(chuàng)造者、流程機(jī)器人等組件）。素質(zhì)目標(biāo)培養(yǎng)對自動化技術(shù)的興趣，理解RPA在提升工作效率中的價值。提升邏輯思維能力，通過流程設(shè)計(jì)理解“指令執(zhí)行”的自動化邏輯。增強(qiáng)動手實(shí)踐能力，在軟件操作中養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膮?shù)設(shè)置習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)RPA的基本概念及發(fā)展歷程。UiBot社區(qū)版的安裝與界面認(rèn)識。自動單擊按鈕流程的設(shè)計(jì)（命令拖曳、目標(biāo)指定、運(yùn)行測試）。教學(xué)難點(diǎn)理解RPA“模擬人類操作”的核心原理（如何通過軟件實(shí)現(xiàn)鼠標(biāo)單擊等動作）。準(zhǔn)確指定自動化操作的目標(biāo)對象（如網(wǎng)頁中的“確定”按鈕）。教學(xué)過程設(shè)計(jì)問題與對策【項(xiàng)目導(dǎo)讀】1.案例導(dǎo)入：展示銀行柜員使用RPA自動錄入數(shù)據(jù)的視頻，提問“RPA如何替代人工重復(fù)操作？”2.明確目標(biāo)：通過制作“自動單擊按鈕”的機(jī)器人，掌握RPA基礎(chǔ)操作。視頻演示法：用實(shí)際案例直觀呈現(xiàn)RPA的應(yīng)用價值，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣?！卷?xiàng)目準(zhǔn)備】1.RPA概述：定義：講解RPA通過軟件機(jī)器人模擬人工操作的核心特征。發(fā)展歷程：用時間軸介紹三個階段（起源探索→快速發(fā)展→AI融合）。平臺組成：解析設(shè)計(jì)器（流程創(chuàng)建）、執(zhí)行器（流程運(yùn)行）、控制器（流程管理）的功能。2.UiBot介紹：平臺特點(diǎn)：強(qiáng)調(diào)社區(qū)版免費(fèi)、可視化操作的優(yōu)勢。安裝要點(diǎn)：說明操作系統(tǒng)兼容性及安裝路徑無中文的注意事項(xiàng)。講授法+圖示法：用流程圖展示RPA平臺組成；PPT呈現(xiàn)UiBot界面截圖?！卷?xiàng)目實(shí)施】1.安裝UiBot：演示：官網(wǎng)下載社區(qū)版，按向?qū)瓿砂惭b，識別桌面生成的4個快捷方式。學(xué)生操作：同步安裝，教師巡視解決安裝失敗問題（如權(quán)限不足）。2.設(shè)計(jì)單擊流程：新建流程：演示“流程創(chuàng)造者”中新建項(xiàng)目，命名為“點(diǎn)擊按鈕”。組裝命令：拖曳“點(diǎn)擊圖像”命令到流程區(qū)，演示如何指定目標(biāo)（網(wǎng)頁“確定”按鈕）。3.運(yùn)行機(jī)器人：啟動流程：單擊“運(yùn)行”按鈕，觀察軟件機(jī)器人自動單擊按鈕的過程。結(jié)果驗(yàn)證：檢查網(wǎng)頁是否按預(yù)期響應(yīng)（如關(guān)閉彈窗）。演示法+實(shí)操法：教師分步演示關(guān)鍵操作，學(xué)生跟隨練習(xí)，重點(diǎn)指導(dǎo)目標(biāo)對象的準(zhǔn)確指定?！救蝿?wù)總結(jié)】1.知識梳理：用思維導(dǎo)圖回顧RPA概念、UiBot組成及單擊流程設(shè)計(jì)步驟。2.核心強(qiáng)調(diào)：RPA的核心是“規(guī)則化流程自動化”，適用于重復(fù)、標(biāo)準(zhǔn)化任務(wù)。歸納法：通過學(xué)生操作成果展示，強(qiáng)化對自動化流程的理解。思考題與作業(yè)RPA與傳統(tǒng)編程的區(qū)別是什么？（提示：RPA更側(cè)重模擬人工操作，無需復(fù)雜代碼）列舉3個適合用RPA替代人工的場景（如數(shù)據(jù)錄入、文件批量命名）。若網(wǎng)頁按鈕位置發(fā)生變化，UiBot流程會出現(xiàn)什么問題？如何解決？教學(xué)反思部分學(xué)生可能對“目標(biāo)對象指定”步驟不熟練，下次可增加輔助線或放大截圖的演示。需強(qiáng)調(diào)流程保存的重要性，避免學(xué)生因未保存導(dǎo)致操作成果丟失。

教案6單元內(nèi)容模玦з機(jī)器人流程自動化進(jìn)階項(xiàng)目應(yīng)用軟件機(jī)器人讀寫文件單元序號6單元課時2課時教學(xué)手段多媒體、學(xué)習(xí)通教學(xué)方法項(xiàng)目教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動法、操作演示法、案例教學(xué)法教學(xué)課型□理論￡實(shí)訓(xùn)R一體化□（）教學(xué)目標(biāo)能力目標(biāo)能在UiBot中設(shè)計(jì)讀取Excel文件內(nèi)容的流程（使用“打開Excel”“讀取區(qū)域”命令）。能編寫將Excel數(shù)據(jù)寫入文本文件的流程（嵌套“依次讀取數(shù)組”“在目標(biāo)中輸入”等命令）。能運(yùn)行全流程，驗(yàn)證數(shù)據(jù)從Excel到文本文件的自動遷移效果。知識目標(biāo)掌握RPA的核心優(yōu)勢（提高效率、降低成本、釋放人力等）及主要應(yīng)用領(lǐng)域（金融、制造、人力資源等）。了解UiBot內(nèi)置命令的分類（界面操作、文件處理、基本命令等）及腳本語言（UB語言）的基本邏輯。理解文件讀寫自動化的業(yè)務(wù)價值（如跨文件數(shù)據(jù)遷移）。素質(zhì)目標(biāo)培養(yǎng)復(fù)雜流程設(shè)計(jì)能力，理解“讀取處理寫入”的自動化邏輯鏈。增強(qiáng)問題解決能力，在調(diào)試流程中排查命令參數(shù)錯誤（如文件路徑錯誤）。樹立自動化思維，思考如何將重復(fù)數(shù)據(jù)處理工作轉(zhuǎn)化為RPA流程。教學(xué)重點(diǎn)RPA的優(yōu)勢及典型應(yīng)用場景。UiBot中文件讀寫命令的使用（如“打開Excel”“讀取區(qū)域”“輸入文本”）。嵌套流程的設(shè)計(jì)（數(shù)組遍歷、條件判斷實(shí)現(xiàn)批量數(shù)據(jù)處理）。教學(xué)難點(diǎn)理解數(shù)組變量在數(shù)據(jù)傳遞中的作用（如將Excel讀取結(jié)果存儲到數(shù)組）。設(shè)計(jì)嵌套邏輯（如“依次讀取數(shù)組”命令的雙層嵌套實(shí)現(xiàn)多行多列數(shù)據(jù)處理）。教學(xué)過程設(shè)計(jì)問題與對策【項(xiàng)目導(dǎo)讀】1.情境導(dǎo)入：提問“如何快速將Excel中的多行數(shù)據(jù)復(fù)制到文本文件？”引出文件讀寫自動化需求。2.明確目標(biāo)：掌握UiBot讀寫文件的流程設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)Excel到文本的數(shù)據(jù)遷移。問題驅(qū)動法：結(jié)合數(shù)據(jù)處理痛點(diǎn)，凸顯RPA的實(shí)用價值【項(xiàng)目準(zhǔn)備】1.RPA優(yōu)勢與應(yīng)用：優(yōu)勢：用對比數(shù)據(jù)說明RPA處理重復(fù)任務(wù)的效率（如人工1小時vs機(jī)器人5分鐘）。領(lǐng)域：舉例金融業(yè)票據(jù)處理、制造業(yè)庫存錄入等場景。2.UiBot命令與邏輯：文件處理命令：介紹“打開Excel”“讀取區(qū)域”“打開文件”等命令的參數(shù)設(shè)置。流程邏輯：講解數(shù)組遍歷（依次讀取數(shù)據(jù)）、條件判斷（控制輸入格式）的基本思路。講授法+案例法：用行業(yè)案例說明應(yīng)用價值；用流程圖展示“讀取寫入”邏輯鏈?！卷?xiàng)目實(shí)施】1.準(zhǔn)備文件：學(xué)生創(chuàng)建含多行數(shù)據(jù)的Excel文件和空白文本文件。2.設(shè)計(jì)讀Excel流程：拖曳“打開Excel”命令，設(shè)置文件路徑；用“讀取區(qū)域”命令獲取A1:A3數(shù)據(jù)，存儲到數(shù)組變量。添加“關(guān)閉Excel”命令。3.設(shè)計(jì)寫文本流程：拖曳“打開文件”命令指定文本文件；用雙層“依次讀取數(shù)組”命令遍歷Excel數(shù)據(jù)。嵌套“如果條件成立”命令控制換行格式，用“在目標(biāo)中輸入”命令寫入文本。4.運(yùn)行與驗(yàn)證：執(zhí)行全流程，檢查文本文件是否準(zhǔn)確寫入Excel數(shù)據(jù)。實(shí)操法+分組指導(dǎo)：學(xué)生分組設(shè)計(jì)流程，教師重點(diǎn)指導(dǎo)數(shù)組變量設(shè)置和嵌套邏輯調(diào)試?！救蝿?wù)總結(jié)】1.流程復(fù)盤：用動畫演示數(shù)據(jù)從Excel讀取到文本寫入的完整流程。2.難點(diǎn)解析：強(qiáng)調(diào)數(shù)組變量作為數(shù)據(jù)載體的作用，及嵌套命令對批量處理的意義?？梢暬偨Y(jié)法：通過流程動畫直觀呈現(xiàn)邏輯關(guān)系，強(qiáng)化記憶。思考題與作業(yè)若Excel數(shù)據(jù)包含多列，如何修改流程實(shí)現(xiàn)按列讀取并寫入文本？對比UiBot與其他RPA工具（如UiPath）在文件處理功能上的異同。舉例說明RPA在你的專業(yè)領(lǐng)域可自動化的重復(fù)性任務(wù)。教學(xué)反思學(xué)生對數(shù)組變量的理解容易混淆，下次可增加“數(shù)組存儲數(shù)據(jù)”的可視化演示（如表格對應(yīng)數(shù)組下標(biāo)）。嵌套命令邏輯復(fù)雜，部分學(xué)生難以掌握，需提供簡化版模板（如單層遍歷）逐步過渡。

教案7單元內(nèi)容模塊4程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)基礎(chǔ)項(xiàng)目簡易計(jì)算器實(shí)現(xiàn)單元序號7單元課時4課時教學(xué)手段多媒體、學(xué)習(xí)通教學(xué)方法項(xiàng)目教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動法、操作演示法、案例教學(xué)法教學(xué)課型□理論￡實(shí)訓(xùn)R一體化□（）教學(xué)目標(biāo)能力目標(biāo)能獨(dú)立安裝Python和PyCharm，配置開發(fā)環(huán)境并創(chuàng)建第一個Python項(xiàng)目。能使用input()函數(shù)獲取用戶輸入，通過類型轉(zhuǎn)換函數(shù)處理運(yùn)算數(shù)和運(yùn)算符。能編寫帶多分支結(jié)構(gòu)的代碼，實(shí)現(xiàn)簡易計(jì)算器的加、減、乘、除功能（含除數(shù)為0的錯誤處理）。能利用AI工具（如文心一言）生成代碼并調(diào)試運(yùn)行。知識目標(biāo)理解程序設(shè)計(jì)的基本概念（程序、程序設(shè)計(jì)語言）及發(fā)展歷程（機(jī)器語言→匯編語言→高級語言）。掌握Python語言的基礎(chǔ)語法：變量、標(biāo)識符、數(shù)據(jù)類型（整型、浮點(diǎn)型等）、算術(shù)運(yùn)算符及表達(dá)式。熟悉程序設(shè)計(jì)的一般流程（需求分析→算法設(shè)計(jì)→編碼→調(diào)試）及PyCharm的基本操作。了解分支結(jié)構(gòu)（單分支、多分支）的邏輯及if-elif-else語句的使用。素質(zhì)目標(biāo)培養(yǎng)邏輯思維能力，通過分支結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)理解“條件判斷→執(zhí)行對應(yīng)操作”的編程邏輯。提升問題解決能力，在調(diào)試代碼中排查語法錯誤和邏輯漏洞（如輸入非數(shù)字時的處理）。樹立自動化編程意識，認(rèn)識AI工具在提高開發(fā)效率中的作用。教學(xué)重點(diǎn)Python開發(fā)環(huán)境的搭建（Python解釋器+PyCharm）?；A(chǔ)語法：變量定義、數(shù)據(jù)類型轉(zhuǎn)換、input()和print()函數(shù)的使用。多分支結(jié)構(gòu)（if-elif-else）在計(jì)算器邏輯判斷中的應(yīng)用。教學(xué)難點(diǎn)理解變量的動態(tài)類型特性及類型轉(zhuǎn)換的必要性（如將輸入的字符串轉(zhuǎn)為數(shù)值）。處理除法運(yùn)算中的特殊情況（除數(shù)為0）及用戶輸入的非法字符（如非運(yùn)算符）。教學(xué)過程設(shè)計(jì)問題與對策【項(xiàng)目導(dǎo)讀】1.情境導(dǎo)入：展示手機(jī)計(jì)算器功能，提問“如何用編程實(shí)現(xiàn)類似功能？”2.明確目標(biāo)：通過Python編寫簡易計(jì)算器，掌握程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)。問題驅(qū)動法：結(jié)合生活場景激發(fā)學(xué)生對編程的興趣?！卷?xiàng)目準(zhǔn)備】1.程序設(shè)計(jì)概述：講解程序設(shè)計(jì)語言的發(fā)展（機(jī)器語言→高級語言），重點(diǎn)介紹Python的特點(diǎn)（語法簡潔、可讀性強(qiáng)）。程序設(shè)計(jì)流程：用“做蛋糕”類比（需求→配方→制作→品嘗）解釋“分析→設(shè)計(jì)→編碼→調(diào)試”。2.Python基礎(chǔ)：變量與數(shù)據(jù)類型：演示n1=float(input("請輸入數(shù)字"))的作用，強(qiáng)調(diào)類型轉(zhuǎn)換的必要性。分支結(jié)構(gòu)：用“如果下雨帶傘，否則帶太陽鏡”類比if-else邏輯，擴(kuò)展多分支if-elif-else的使用場景。講授法+類比法：用生活化例子簡化抽象概念；PPT展示Python語法規(guī)則。【項(xiàng)目實(shí)施】1.環(huán)境搭建：演示：PyCharm安裝→新建項(xiàng)目→創(chuàng)建calculate.py文件，講解界面組成（編輯區(qū)、控制臺）。學(xué)生操作：同步完成環(huán)境配置，教師解決“解釋器未找到”等常見問題。2.計(jì)算器編碼：輸入處理：編寫代碼獲取兩個運(yùn)算數(shù)和運(yùn)算符（n1=float(input(...))）。邏輯判斷：用多分支結(jié)構(gòu)實(shí)現(xiàn)運(yùn)算（ifcal=='+':print(n1+n2)），添加除數(shù)為0的判斷（elifcal=='/'andn2==0:print("除數(shù)不能為0")）。調(diào)試運(yùn)行：指導(dǎo)學(xué)生通過控制臺報(bào)錯信息（如ValueError）排查錯誤（如輸入非數(shù)字）。3.AI輔助編程：演示：在文心一言中輸入“用Python寫簡易計(jì)算器”，生成代碼后粘貼到PyCharm調(diào)試。演示法+實(shí)操法：教師分步編寫代碼并講解邏輯，學(xué)生模仿練習(xí)，重點(diǎn)指導(dǎo)分支條件的嵌套?！救蝿?wù)總結(jié)】1.知識梳理：用思維導(dǎo)圖回顧Python基礎(chǔ)語法、分支結(jié)構(gòu)及計(jì)算器實(shí)現(xiàn)流程。2.能力提煉：強(qiáng)調(diào)“邏輯清晰”在編程中的重要性，鼓勵學(xué)生嘗試擴(kuò)展功能（如添加取余運(yùn)算）。歸納法：展示學(xué)生編寫的優(yōu)秀代碼，分析其邏輯優(yōu)點(diǎn)。思考題與作業(yè)若輸入“abc”作為運(yùn)算數(shù)，程序會出現(xiàn)什么錯誤？如何修改代碼避免？（提示：使用try-except捕獲異常）如何在計(jì)算器中添加“取余（%）”和“整除（//）”功能？比較人工編寫代碼與AI生成代碼的異同，分析AI工具的優(yōu)勢與局限。教學(xué)反思生對“類型轉(zhuǎn)換”的必要性理解不足，下次可增加“不轉(zhuǎn)換類型直接運(yùn)算”的錯誤演示，強(qiáng)化認(rèn)知。多分支結(jié)構(gòu)的邏輯優(yōu)先級易混淆（如先判斷運(yùn)算符再處理除法），需通過流程圖可視化邏輯。

教案8單元內(nèi)容模塊4程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)進(jìn)階項(xiàng)目二維碼制作單元序號8單元課時4課時教學(xué)手段多媒體、學(xué)習(xí)通教學(xué)方法項(xiàng)目教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動法、操作演示法、案例教學(xué)法教學(xué)課型□理論￡實(shí)訓(xùn)R一體化□（）教學(xué)目標(biāo)能力目標(biāo)能在PyCharm中安裝第三方庫（qrcode、Pillow、MyQR）并解決安裝失敗問題（如網(wǎng)絡(luò)超時）。能編寫代碼生成包含網(wǎng)址的簡單二維碼，并保存為圖片文件。能實(shí)現(xiàn)帶logo的二維碼（調(diào)整圖片尺寸、定位粘貼）及動態(tài)二維碼（使用GIF圖片）。能利用AI工具生成二維碼代碼并調(diào)試優(yōu)化。知識目標(biāo)了解第三方庫的概念及Python庫的安裝方法（pip命令、PyCharm界面安裝）。掌握qrcode庫生成簡單二維碼、Pillow庫處理圖片、MyQR庫制作動態(tài)二維碼的基本原理。熟悉自定義函數(shù)的語法及參數(shù)傳遞（如create_qrcode(data,iconImg)）。素質(zhì)目標(biāo)培養(yǎng)創(chuàng)新思維，通過設(shè)計(jì)個性化二維碼（帶圖、動態(tài)）提升編程興趣。增強(qiáng)工程實(shí)踐能力，學(xué)會查閱第三方庫文檔（如qrcode官方文檔）解決問題。教學(xué)重點(diǎn)第三方庫的安裝（pipinstallqrcode及PyCharm界面操作）。qrcode庫生成二維碼的核心代碼（qrcode.make(data).save(...)）。圖片處理邏輯（調(diào)整尺寸、定位粘貼）在帶圖二維碼中的應(yīng)用。教學(xué)難點(diǎn)理解第三方庫的工作原理（如何將數(shù)據(jù)編碼為二維碼圖像）。處理圖片尺寸與二維碼比例的匹配（避免圖片覆蓋二維碼信息）。教學(xué)過程設(shè)計(jì)問題與對策【項(xiàng)目導(dǎo)讀】1.案例導(dǎo)入：展示帶logo的公眾號二維碼和動態(tài)宣傳二維碼，提問“這些二維碼是如何制作的？”2.明確目標(biāo)：通過Python第三方庫實(shí)現(xiàn)簡單、帶圖、動態(tài)二維碼的制作。案例展示法：用實(shí)際二維碼激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲?！卷?xiàng)目準(zhǔn)備】1.第三方庫概述：講解“庫”的概念（預(yù)編寫的代碼集合），類比“樂高積木”（直接使用現(xiàn)成組件）。安裝方法：演示兩種方式——Win+R輸入cmd后用pipinstallqrcode；PyCharm中“File→Settings→Project→PythonInterpreter”搜索安裝。2.核心庫介紹：qrcode：生成黑白二維碼的基礎(chǔ)庫。Pillow：處理圖像（打開、調(diào)整尺寸、粘貼）。MyQR：支持動態(tài)GIF二維碼的生成。講授法+演示法：屏幕投影展示庫安裝全過程，強(qiáng)調(diào)版本兼容性【項(xiàng)目實(shí)施】1.簡單二維碼制作：代碼編寫：導(dǎo)入qrcode→定義數(shù)據(jù)（如data=""）→生成并保存（qrcode.make(data).save("qrcode.png")）。學(xué)生實(shí)操：生成包含個人博客或公眾號網(wǎng)址的二維碼，掃碼驗(yàn)證效果。2.帶圖二維碼制作：圖片處理：用Pillow打開圖片→調(diào)整尺寸（icon.resize((icon_w,icon_h))）→定位粘貼到二維碼中間（img.paste(icon,(w,h))）。調(diào)試優(yōu)化：解決“圖片過大覆蓋二維碼”問題（縮小圖片尺寸）。3.動態(tài)二維碼制作：導(dǎo)入MyQR庫→調(diào)用myqr.run()，傳入GIF圖片路徑及參數(shù)（colorized=True保留顏色）。實(shí)操法+分組指導(dǎo)：學(xué)生分組完成不同類型二維碼制作，教師指導(dǎo)圖片尺寸計(jì)算邏輯（如size_w=int(img_w/6)）?！救蝿?wù)總結(jié)】1.知識梳理：用表格對比三種二維碼的實(shí)現(xiàn)代碼及核心庫。2.拓展思考：討論二維碼在信息傳播中的應(yīng)用（如防疫健康碼、商品溯源），鼓勵學(xué)生設(shè)計(jì)創(chuàng)意二維碼（如校園活動宣傳）。成果展示法：學(xué)生展示作品并講解代碼思路，教師點(diǎn)評優(yōu)化空間。思考題與作業(yè)生成二維碼時，error_correction參數(shù)（糾錯等級）的作用是什么？如何設(shè)置才能允許部分遮擋仍可識別？若要生成包含文本信息（如“歡迎報(bào)考本?！保┑亩S碼，代碼需要做哪些修改？嘗試用AI工具生成帶圖二維碼代碼，對比人工編寫的代碼，分析其優(yōu)化點(diǎn)。教學(xué)反思部分學(xué)生安裝庫時出現(xiàn)“權(quán)限不足”，下次需提前演示pipinstall--userqrcode的解決方法。圖片尺寸計(jì)算是難點(diǎn)，可提供公式模板（如圖片寬度=二維碼寬度/6）降低難度。動態(tài)二維碼的顏色參數(shù)易被忽略，需強(qiáng)調(diào)colorized=True的作用（否則生成黑白效果）。

教案9單元內(nèi)容模塊５大數(shù)據(jù)基礎(chǔ)項(xiàng)目大數(shù)據(jù)概述與數(shù)據(jù)采集單元序號9單元課時4課時教學(xué)手段多媒體、學(xué)習(xí)通教學(xué)方法項(xiàng)目教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動法、操作演示法、案例教學(xué)法教學(xué)課型□理論￡實(shí)訓(xùn)R一體化□（）教學(xué)目標(biāo)能力目標(biāo)能搜集并分析大數(shù)據(jù)技術(shù)應(yīng)用的典型案例，理解其技術(shù)架構(gòu)。能使用Python的urllib庫編寫簡單的網(wǎng)絡(luò)爬蟲，獲取網(wǎng)頁數(shù)據(jù)并進(jìn)行初步解析（如用正則表達(dá)式提取信息）。能將爬取的數(shù)據(jù)存儲到文本文件中。知識目標(biāo)理解數(shù)據(jù)的三種類型（結(jié)構(gòu)化、半結(jié)構(gòu)化、非結(jié)構(gòu)化）及大數(shù)據(jù)的定義和“4V”核心特征（數(shù)據(jù)量大、速度快、多樣性、價值密度低）。了解大數(shù)據(jù)的應(yīng)用領(lǐng)域（政府服務(wù)、商業(yè)、金融等）、發(fā)展趨勢及技術(shù)架構(gòu)（數(shù)據(jù)采集層、存儲層、處理層、治理層、應(yīng)用層）。掌握數(shù)據(jù)采集的基本方法（重點(diǎn)是網(wǎng)絡(luò)爬蟲）及數(shù)據(jù)預(yù)處理的基本流程。素質(zhì)目標(biāo)培養(yǎng)數(shù)據(jù)意識，認(rèn)識到數(shù)據(jù)在現(xiàn)代社會中的重要價值。增強(qiáng)問題解決能力，在網(wǎng)絡(luò)爬蟲實(shí)踐中嘗試解決遇到的簡單技術(shù)問題。教學(xué)重點(diǎn)大數(shù)據(jù)的“4V”核心特征。網(wǎng)絡(luò)爬蟲的基本流程（發(fā)起請求→獲取響應(yīng)→解析內(nèi)容→保存數(shù)據(jù)）及Python實(shí)現(xiàn)（urllib庫的使用）。教學(xué)難點(diǎn)網(wǎng)絡(luò)爬蟲中使用正則表達(dá)式解析HTML內(nèi)容。教學(xué)過程設(shè)計(jì)問題與對策【項(xiàng)目導(dǎo)讀】1.案例導(dǎo)入：展示電商平臺個性化推薦、疫情期間行程追蹤等大數(shù)據(jù)應(yīng)用案例，提問“這些應(yīng)用是如何實(shí)現(xiàn)的？”2.明確目標(biāo)：掌握數(shù)據(jù)采集的基本方法，了解大數(shù)據(jù)的核心概念。案例教學(xué)法：用貼近生活的案例激發(fā)學(xué)生興趣，引出大數(shù)據(jù)的價值?！卷?xiàng)目準(zhǔn)備】1.大數(shù)據(jù)概述：數(shù)據(jù)類型：結(jié)合實(shí)例（數(shù)據(jù)庫表、網(wǎng)頁、視頻）講解結(jié)構(gòu)化、半結(jié)構(gòu)化、非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)。大數(shù)據(jù)定義與4V特征：重點(diǎn)解釋“價值密度低”（海量數(shù)據(jù)中提取少量有價值信息）。技術(shù)架構(gòu)：用流程圖展示數(shù)據(jù)采集層（爬蟲、傳感器）、存儲層（分布式文件系統(tǒng)）、處理層（MapReduce等）、應(yīng)用層（分析工具）的關(guān)系。2.數(shù)據(jù)采集與預(yù)處理：網(wǎng)絡(luò)爬蟲原理：講解HTTP請求、響應(yīng)、HTML解析、數(shù)據(jù)保存的流程。Pythonurllib庫簡介：說明其用于發(fā)起請求和獲取響應(yīng)的功能。講授法+圖示法：用流程圖和實(shí)例解釋抽象概念，PPT展示技術(shù)架構(gòu)圖。【項(xiàng)目實(shí)施】1.大數(shù)據(jù)案例搜集與分析：分組任務(wù)：每組搜集一個行業(yè)的大數(shù)據(jù)應(yīng)用案例（如金融風(fēng)控），分析其數(shù)據(jù)來源和應(yīng)用價值。成果分享：各組代表發(fā)言，教師點(diǎn)評。2.網(wǎng)絡(luò)爬蟲實(shí)踐：環(huán)境準(zhǔn)備：確保學(xué)生已安裝Python環(huán)境。代碼編寫：演示用urllib.request.urlopen()請求網(wǎng)頁，read().decode()獲取HTML內(nèi)容。數(shù)據(jù)解析：介紹正則表達(dá)式基本語法，演示用pile().findall()提取新聞標(biāo)題等信息。數(shù)據(jù)保存：演示將提取的信息寫入文本文件。學(xué)生操作：指導(dǎo)學(xué)生爬取簡單網(wǎng)頁（如學(xué)校新聞列表），教師巡回指導(dǎo)，解決正則表達(dá)式使用困難等問題。分組討論法+演示法+實(shí)操法：案例搜集培養(yǎng)信息檢索能力；爬蟲實(shí)踐強(qiáng)化編程應(yīng)用【任務(wù)總結(jié)】1.知識梳理：用思維導(dǎo)圖回顧大數(shù)據(jù)概念、數(shù)據(jù)采集流程、數(shù)據(jù)分析方法。2.技能提煉：強(qiáng)調(diào)網(wǎng)絡(luò)爬蟲中“請求解析保存”的核心邏輯歸納法：總結(jié)學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)，鼓勵學(xué)生課后探索更多數(shù)據(jù)采集工具。思考題與作業(yè)舉例說明生活中哪些數(shù)據(jù)屬于結(jié)構(gòu)化、半結(jié)構(gòu)化、非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)？網(wǎng)絡(luò)爬蟲在帶來便利的同時，可能存在哪些倫理和法律問題？除了Hive，你還知道哪些常用的大數(shù)據(jù)分析工具？它們各有什么特點(diǎn)？教學(xué)反思學(xué)生對正則表達(dá)式的掌握可能不夠熟練，下次教學(xué)可增加簡單正則匹配的練習(xí)，或介紹更易用的HTML解析庫（如BeautifulSoup）作為拓展。

教案10單元內(nèi)容模塊５大數(shù)據(jù)進(jìn)階項(xiàng)目數(shù)據(jù)可視化與大數(shù)據(jù)安全單元序號10單元課時4課時教學(xué)手段多媒體、學(xué)習(xí)通教學(xué)方法項(xiàng)目教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動法、操作演示法、案例教學(xué)法教學(xué)課型□理論￡實(shí)訓(xùn)R一體化□（）教學(xué)目標(biāo)能力目標(biāo)能使用Excel對給定數(shù)據(jù)進(jìn)行可視化處理（創(chuàng)建圖表、調(diào)整坐標(biāo)軸、設(shè)置分類間距等），并能對結(jié)果進(jìn)行簡單分析。能通過網(wǎng)絡(luò)檢索并理解相關(guān)數(shù)據(jù)安全法律法規(guī)和行業(yè)規(guī)范。能收集數(shù)據(jù)安全典型案例，并分析其原因和教訓(xùn)。知識目標(biāo)理解數(shù)據(jù)可視化的目標(biāo)、作用（數(shù)據(jù)表達(dá)、操作、分析）及基本流程（采集→處理→選模式→開發(fā)應(yīng)用）。掌握使用Excel進(jìn)行數(shù)據(jù)可視化（如制作柱形圖）的基本操作。了解大數(shù)據(jù)面臨的主要風(fēng)險(xiǎn)（隱私泄露、數(shù)據(jù)篡改、存儲安全、法律合規(guī)、惡意攻擊等）。了解我國數(shù)據(jù)安全相關(guān)的法律法規(guī)（如《網(wǎng)絡(luò)安全法》《數(shù)據(jù)安全法》《個人信息保護(hù)法》）。素質(zhì)目標(biāo)培養(yǎng)數(shù)據(jù)可視化素養(yǎng)，理解清晰呈現(xiàn)數(shù)據(jù)的重要性。增強(qiáng)大數(shù)據(jù)安全意識和法律合規(guī)意識。提升信息檢索和分析能力，能從案例中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。教學(xué)重點(diǎn)用Excel制作和優(yōu)化數(shù)據(jù)可視化圖表（如柱形圖）。大數(shù)據(jù)面臨的主要安全風(fēng)險(xiǎn)及數(shù)據(jù)安全相關(guān)法律法規(guī)。教學(xué)難點(diǎn)理解數(shù)據(jù)可視化不僅僅是畫圖，更是有效傳遞信息的手段（如坐標(biāo)軸范圍對數(shù)據(jù)解讀的影響）。如何將抽象的大數(shù)據(jù)安全風(fēng)險(xiǎn)和法律法規(guī)與實(shí)際應(yīng)用場景結(jié)合理解。教學(xué)過程設(shè)計(jì)問題與對策【項(xiàng)目導(dǎo)讀】1.案例導(dǎo)入：展示兩組數(shù)據(jù)相同但可視化效果不同的圖表（一組清晰，一組誤導(dǎo)），以及數(shù)據(jù)泄露事件新聞，提問“如何正確展示數(shù)據(jù)？數(shù)據(jù)安全為何重要？”2.明確目標(biāo)：掌握Excel數(shù)據(jù)可視化方法，了解大數(shù)據(jù)安全風(fēng)險(xiǎn)與法規(guī)。對比法+問題導(dǎo)入：通過直觀對比和熱點(diǎn)事件引發(fā)學(xué)生思考。【項(xiàng)目準(zhǔn)備】1.數(shù)據(jù)可視化：目標(biāo)與作用：講解數(shù)據(jù)可視化如何幫助理解數(shù)據(jù)、輔助決策。流程：簡要介紹從數(shù)據(jù)到可視化成果的過程。Excel工具：重點(diǎn)介紹柱形圖的制作和優(yōu)化（坐標(biāo)軸設(shè)置、分類間距調(diào)整）。2.大數(shù)據(jù)安全：風(fēng)險(xiǎn)類型：結(jié)合案例講解隱私泄露、數(shù)據(jù)篡改、法律合規(guī)等風(fēng)險(xiǎn)的具體表現(xiàn)。法律法規(guī)：介紹《網(wǎng)絡(luò)安全法》《數(shù)據(jù)安全法》《個人信息保護(hù)法》的核心意義。講授法+演示法：演示Excel圖表制作過程；用案例解釋安全風(fēng)險(xiǎn)?！卷?xiàng)目實(shí)施】1.Excel數(shù)據(jù)可視化實(shí)踐：數(shù)據(jù)準(zhǔn)備：使用教材中某公司各部門支出數(shù)據(jù)。制作圖表：指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)建柱形圖，調(diào)整坐標(biāo)軸最小值（如從0到2000），觀察對數(shù)據(jù)對比度的影響。優(yōu)化圖表：設(shè)置分類間距，比較不同間距的視覺效果。分析討論：哪種圖表設(shè)置更能清晰反映數(shù)據(jù)差異？2.大數(shù)據(jù)安全學(xué)習(xí)：法規(guī)檢索：學(xué)生分組檢索《數(shù)據(jù)安全法》的核心條款，總結(jié)對個人和企業(yè)的要求。案例分析：每組收集一個數(shù)據(jù)泄露案例（如某APP違規(guī)收集信息），分析原因和后果。成果分享：各組簡要匯報(bào)，教師點(diǎn)評。實(shí)操法+分組合作：Excel操作為重點(diǎn)，安全部分通過檢索和討論加深理解。【任務(wù)總結(jié)】1.知識梳理：總結(jié)Excel數(shù)據(jù)可視化的關(guān)鍵技巧，回顧大數(shù)據(jù)安全風(fēng)險(xiǎn)與防護(hù)的重要性。2.意識強(qiáng)化：強(qiáng)調(diào)在數(shù)據(jù)時代，既要善用數(shù)據(jù)（可視化），也要保護(hù)數(shù)據(jù)（安全合規(guī)）。歸納法：結(jié)合學(xué)生實(shí)踐成果和案例分析，鞏固知識點(diǎn)。思考題與作業(yè)除了柱形圖，Excel還提供了哪些圖表類型？分別適用于展示什么樣的數(shù)據(jù)關(guān)系？結(jié)合所學(xué)，談?wù)剛€人在日常生活中如何保護(hù)自己的個人數(shù)據(jù)隱私？企業(yè)在收集和使用用戶數(shù)據(jù)時，應(yīng)遵守哪些基本的法律原則？教學(xué)反思學(xué)生對Excel的操作熟練度差異較大，部分學(xué)生需要個別指導(dǎo)圖表美化和參數(shù)調(diào)整。大數(shù)據(jù)安全部分理論性較強(qiáng)，可適當(dāng)增加互動環(huán)節(jié)（如模擬數(shù)據(jù)泄露場景的應(yīng)對討論），提高參與度?？赏扑]一些在線數(shù)據(jù)可視化工具（如Datawrapper）作為拓展，讓學(xué)生感受更多樣化的可視化效果。

教案11單元內(nèi)容模塊б人工智能基礎(chǔ)項(xiàng)目計(jì)算機(jī)視覺應(yīng)用單元序號11單元課時4課時教學(xué)手段多媒體、學(xué)習(xí)通教學(xué)方法項(xiàng)目教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動法、操作演示法、案例教學(xué)法教學(xué)課型□理論￡實(shí)訓(xùn)R一體化□（）教學(xué)目標(biāo)能力目標(biāo)能在Anaconda環(huán)境中創(chuàng)建虛擬環(huán)境并安裝飛槳深度學(xué)習(xí)平臺及PaddleHub。能使用JupyterNotebook讀取人物圖像數(shù)據(jù)。能調(diào)用飛槳的預(yù)訓(xùn)練模型（如deeplabv3p_xception65_humanseg）實(shí)現(xiàn)人物圖像分割，并查看分割效果。知識目標(biāo)理解人工智能（AI）、機(jī)器學(xué)習(xí)、深度學(xué)習(xí)的基本概念及三者之間的關(guān)系（深度學(xué)習(xí)是機(jī)器學(xué)習(xí)的分支，機(jī)器學(xué)習(xí)是AI的子集）。了解人工智能的發(fā)展歷程（早期探索與概念提出→學(xué)派發(fā)展與技術(shù)突破→深度學(xué)習(xí)與廣泛應(yīng)用）。了解飛槳（PaddlePaddle）深度學(xué)習(xí)平臺的基本概念及PaddleHub預(yù)訓(xùn)練模型的作用。掌握計(jì)算機(jī)視覺、圖像分割（對圖像中每個像素分類）及預(yù)訓(xùn)練模型的概念。素質(zhì)目標(biāo)激發(fā)對人工智能技術(shù)的興趣，感受AI在計(jì)算機(jī)視覺領(lǐng)域的應(yīng)用價值。培養(yǎng)動手實(shí)踐能力，在平臺安裝和模型調(diào)用中解決簡單的技術(shù)問題。提升邏輯思維能力，理解“數(shù)據(jù)→模型→結(jié)果”的AI應(yīng)用流程。教學(xué)重點(diǎn)人工智能、機(jī)器學(xué)習(xí)、深度學(xué)習(xí)的概念及關(guān)系。飛槳深度學(xué)習(xí)平臺的安裝與配置。利用預(yù)訓(xùn)練模型實(shí)現(xiàn)人物圖像分割的完整流程（讀取圖像→加載模型→輸出結(jié)果）。教學(xué)難點(diǎn)對深度學(xué)習(xí)、預(yù)訓(xùn)練模型等抽象概念的理解。飛槳平臺安裝過程中可能出現(xiàn)的環(huán)境配置問題（如版本兼容性、依賴庫缺失）。教學(xué)過程設(shè)計(jì)問題與對策【項(xiàng)目導(dǎo)讀】1.案例導(dǎo)入：展示AI換臉、自動駕駛圖像識別、人像分割美化等計(jì)算機(jī)視覺應(yīng)用案例，提問“這些技術(shù)是如何實(shí)現(xiàn)的？”2.明確目標(biāo)：掌握飛槳平臺的基本使用，實(shí)現(xiàn)簡單的人物圖像分割。案例展示法：用視覺沖擊力強(qiáng)的案例激發(fā)學(xué)生興趣，引出計(jì)算機(jī)視覺的應(yīng)用?！卷?xiàng)目準(zhǔn)備】1.人工智能概述：發(fā)展歷程：用時間軸簡述從圖靈測試到深度學(xué)習(xí)爆發(fā)的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)。核心概念：講解AI、機(jī)器學(xué)習(xí)、深度學(xué)習(xí)的包含關(guān)系（如圖6-1），對比傳統(tǒng)編程與機(jī)器學(xué)習(xí)的差異（數(shù)據(jù)驅(qū)動vs邏輯驅(qū)動）。2.飛槳平臺介紹：平臺功能：說明其作為深度學(xué)習(xí)框架的作用，重點(diǎn)介紹PaddleHub的預(yù)訓(xùn)練模型優(yōu)勢（無需從頭訓(xùn)練，直接調(diào)用）。安裝準(zhǔn)備：強(qiáng)調(diào)Anaconda虛擬環(huán)境的必要性，避免環(huán)境沖突。3.計(jì)算機(jī)視覺基礎(chǔ)：圖像分割：用“給圖像每個像素貼標(biāo)簽”通俗解釋概念，結(jié)合人物分割案例說明其用途。講授法+圖示法：用流程圖和對比表格簡化抽象概念；演示飛槳官網(wǎng)及模型庫?！卷?xiàng)目實(shí)施】1.環(huán)境搭建：演示：Anaconda安裝→創(chuàng)建虛擬環(huán)境（condacreate--namemypaddleenvpython=3.8）→激活環(huán)境→安裝飛槳及PaddleHub（參考官網(wǎng)命令）。學(xué)生操作：分步執(zhí)行命令，教師巡視解決問題（如網(wǎng)絡(luò)超時、權(quán)限錯誤），驗(yàn)證安裝成功（importpaddle無報(bào)錯）。2.人物圖像分割：啟動JupyterNotebook：在虛擬環(huán)境中輸入jupyternotebook，新建文件。讀取圖像：編寫代碼遍歷data目錄下的圖像文件，讀取首幅圖像。加載模型：調(diào)用hub.Module(name='deeplabv3p_xception65_humanseg')加載預(yù)訓(xùn)練模型。執(zhí)行分割：用模型對圖像進(jìn)行處理，生成并顯示分割結(jié)果（背景替換為白色）。結(jié)果分析：對比原圖與分割圖，觀察人物與背景是否有效分離。演示法+實(shí)操法：教師屏幕投影分步操作，學(xué)生同步練習(xí)，重點(diǎn)指導(dǎo)模型調(diào)用和結(jié)果可視化代碼。【任務(wù)總結(jié)】1.知識梳理：用思維導(dǎo)圖回顧AI概念、飛槳平臺安裝、圖像分割流程。2.關(guān)鍵點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：預(yù)訓(xùn)練模型是AI應(yīng)用的“捷徑”，其背后是海量數(shù)據(jù)訓(xùn)練的成果。歸納法：通過學(xué)生作品展示，點(diǎn)評分割效果，強(qiáng)化對計(jì)算機(jī)視覺應(yīng)用的理解。思考題與作業(yè)舉例說明生活中還有哪些計(jì)算機(jī)視覺的應(yīng)用場景？飛槳平臺中的“預(yù)訓(xùn)練模型”為什么能直接用于圖像分割？它是如何“學(xué)習(xí)”的？如果分割效果不佳（如人物邊緣模糊），可能的原因是什么？如何改進(jìn)？教學(xué)反思飛槳安裝步驟較多，部分學(xué)生可能因環(huán)境差異（如Python版本不符）導(dǎo)致失敗，下次應(yīng)提前準(zhǔn)備離線安裝包和常見錯誤解決方案。學(xué)生對“深度學(xué)習(xí)”的原理理解較淺，需在后續(xù)課程中結(jié)合更多案例通俗解釋（如“多層神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)像層層篩選特征”）。

教案12單元內(nèi)容模塊б人工智能進(jìn)階項(xiàng)目自然語言處理單元序號12單元課時4課時教學(xué)手段多媒體、學(xué)習(xí)通教學(xué)方法項(xiàng)目教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動法、操作演示法、案例教學(xué)法教學(xué)課型□理論￡實(shí)訓(xùn)R一體化□（）教學(xué)目標(biāo)能力目標(biāo)能使用飛槳的預(yù)訓(xùn)練模型（如Senta）對文本進(jìn)行情感分析，判斷其積極/消極傾向。能調(diào)用文本生成模型（如ernie_gen_poetry、ernie_gen_couplet）生成詩歌、對聯(lián)等內(nèi)容。能解讀模型輸出的結(jié)果，理解其含義。知識目標(biāo)了解自然語言處理（NLP）的發(fā)展歷程（基于規(guī)則→統(tǒng)計(jì)學(xué)習(xí)→詞向量→深度學(xué)習(xí)）。掌握NLP的典型應(yīng)用領(lǐng)域（機(jī)器翻譯、情感分析、文本生成等）。了解大語言模型（LLM）的特點(diǎn)（大規(guī)模參數(shù)、海量數(shù)據(jù)訓(xùn)練等）及代表性產(chǎn)品（ChatGPT、文心一言等）。理解情感分析（判斷文本情感傾向）和文本生成（自動創(chuàng)作文本）的基本概念。素質(zhì)目標(biāo)自然語言處理的典型應(yīng)用（情感分析、文本生成）。利用飛槳預(yù)訓(xùn)練模型實(shí)現(xiàn)情感分析和文本生成的操作流程。教學(xué)重點(diǎn)自然語言處理的典型應(yīng)用（情感分析、文本生成）。利用飛槳預(yù)訓(xùn)練模型實(shí)現(xiàn)情感分析和文本生成的操作流程。教學(xué)難點(diǎn)理解自然語言處理技術(shù)如何讓機(jī)器“理解”和“生成”人類語言。對模型輸出結(jié)果的合理性進(jìn)行判斷和調(diào)整。教學(xué)過程設(shè)計(jì)問題與對策【項(xiàng)目導(dǎo)讀】1.情境導(dǎo)入：與智能音箱對話（如“小愛同學(xué)，今天天氣如何？”），展示AI寫詩、自動摘要等功能，提問“機(jī)器是如何理解和生成語言的？”2.明確目標(biāo)：掌握情感分析和文本生成的基本實(shí)現(xiàn)方法。情境互動法：通過與AI產(chǎn)品的實(shí)際互動，引發(fā)學(xué)生對NLP的好奇?！卷?xiàng)目準(zhǔn)備】1.自然語言處理概述：發(fā)展歷程：用階段劃分（基于規(guī)則→深度學(xué)習(xí)）講解NLP的技術(shù)演進(jìn)。應(yīng)用領(lǐng)域：結(jié)合實(shí)例（機(jī)器翻譯、智能客服、評論情感分析）說明其用途。2.大語言模型：特點(diǎn)：解釋“大規(guī)模參數(shù)”“Transformer架構(gòu)”等核心特征（通俗化為“讀得多、理解深”）。產(chǎn)品：介紹ChatGPT、文心一言、通義千問等，說明其在文本生成中的優(yōu)勢。3.核心任務(wù)：情感分析：講解如何判斷文本的積極、消極或中性情感。文本生成：說明模型如何根據(jù)輸入（如詩歌開頭、上聯(lián)）創(chuàng)作連貫內(nèi)容。講授法+案例分析法：用微信翻譯、電商評論分析等案例解釋NLP應(yīng)用。【項(xiàng)目實(shí)施】1.情感分析實(shí)踐：數(shù)據(jù)準(zhǔn)備：創(chuàng)建test.txt，輸入測試文本（如“這家店很好吃”“電影很糟糕”），編寫代碼讀取文本。加載模型：調(diào)用hub.Module(name='senta_bilstm')加載情感分析模型。預(yù)測結(jié)果：運(yùn)行代碼，查看輸出的“positive”或“negative”標(biāo)簽，解釋結(jié)果含義。2.文本生成實(shí)踐：詩歌生成：加載ernie_gen_poetry模型，輸入詩句開頭（如“床前明月光”），生成完整詩歌。對聯(lián)生成：加載ernie_gen_couplet模型，輸入上聯(lián)（如“春風(fēng)化雨”），生成下聯(lián)。結(jié)果賞析：對比不同模型的生成效果，討論其連貫性和合理性。實(shí)操法+小組討論：學(xué)生分組完成不同任務(wù)（一組情感分析，一組文本生成），分享結(jié)果并分析?！救蝿?wù)總結(jié)】1.知識梳理：總結(jié)NLP的應(yīng)用場景及本次實(shí)踐的模型調(diào)用流程。2.拓展思考：大語言模型的發(fā)展給人類生活和工作帶來的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。討論法：引導(dǎo)學(xué)生思考AI寫作是否會替代人類創(chuàng)作，培養(yǎng)辯證思維。思考題與作業(yè)除了情感分析和文本生成，NLP還有哪些重要應(yīng)用？請舉例說明。嘗試用不同的輸入文本測試情感分析模型，觀察模型在哪些情況下容易判斷失誤，為什么？大語言模型生成的文本可能存在哪些問題（如事實(shí)錯誤、偏見）？如何規(guī)避？教學(xué)反思文本生成模型對硬件有一定要求，部分學(xué)生電腦可能運(yùn)行緩慢，下次可提前生成一些結(jié)果供展示。學(xué)生對模型“創(chuàng)作”的原理好奇，可適當(dāng)補(bǔ)充“注意力機(jī)制”“上下文理解”等通俗解釋，滿足求知欲。應(yīng)強(qiáng)調(diào)NLP模型的局限性，培養(yǎng)學(xué)生對AI生成內(nèi)容的批判性思維。

教案13單元內(nèi)容模塊７云計(jì)算基礎(chǔ)項(xiàng)目云計(jì)算基礎(chǔ)應(yīng)用單元序號13單元課時2課時教學(xué)手段多媒體、學(xué)習(xí)通教學(xué)方法項(xiàng)目教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動法、操作演示法、案例教學(xué)法教學(xué)課型□理論￡實(shí)訓(xùn)R一體化□（）教學(xué)目標(biāo)能力目標(biāo)1.能準(zhǔn)確區(qū)分云計(jì)算的3類服務(wù)類型，并舉例說明其實(shí)際應(yīng)用（如百度網(wǎng)盤屬于SaaS）。2.熟練完成百度網(wǎng)盤的注冊、登錄、文件上傳、資源共享及下載操作。3.能通過網(wǎng)絡(luò)調(diào)研，收集云計(jì)算在行業(yè)中的應(yīng)用案例（如金融、醫(yī)療領(lǐng)域）。知識目標(biāo)1.理解云計(jì)算的基本概念、7個基本特點(diǎn)（超大規(guī)模、虛擬化技術(shù)、高可靠性等）。2.掌握云計(jì)算的3類服務(wù)類型（IaaS、PaaS、SaaS）及核心區(qū)別。3.了解云計(jì)算的典型應(yīng)用場景（大數(shù)據(jù)分析、在線教育、智能家居等）及關(guān)鍵技術(shù)（網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、虛擬化技術(shù)等）。素質(zhì)目標(biāo)1.培養(yǎng)自主探究能力，通過網(wǎng)絡(luò)調(diào)研主動獲取云計(jì)算行業(yè)動態(tài)。2.提升團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識，在實(shí)操任務(wù)中分工合作完成資源共享練習(xí)。3.樹立數(shù)據(jù)安全意識，理解云存儲中數(shù)據(jù)保護(hù)的重要性。教學(xué)重點(diǎn)1.云計(jì)算的基本概念、7個基本特點(diǎn)及3類服務(wù)類型（IaaS、PaaS、SaaS）。2.百度網(wǎng)盤的實(shí)操應(yīng)用（注冊、上傳、共享、下載）。教學(xué)難點(diǎn)1.云計(jì)算3類服務(wù)類型的區(qū)分及實(shí)際場景對應(yīng)（如IaaS提供基礎(chǔ)設(shè)施，PaaS提供開發(fā)平臺，SaaS提供應(yīng)用程序）。2.云計(jì)算關(guān)鍵技術(shù)（如虛擬化技術(shù)、分布式存儲技術(shù)）的理解（抽象概念與實(shí)際應(yīng)用的關(guān)聯(lián)）。教學(xué)過程設(shè)計(jì)問題與對策【項(xiàng)目導(dǎo)讀】1.導(dǎo)入：通過案例（如疫情期間在線辦公依賴云服務(wù)、學(xué)生用百度網(wǎng)盤存資料）引出云計(jì)算的重要性。2.明確本項(xiàng)目學(xué)習(xí)目標(biāo)：掌握云計(jì)算基礎(chǔ)概念及百度網(wǎng)盤應(yīng)用。案例導(dǎo)入法：播放云計(jì)算應(yīng)用短視頻（如阿里云、百度云的實(shí)際場景），引發(fā)學(xué)生興趣?！卷?xiàng)目準(zhǔn)備】1.講解云計(jì)算的基本概念、7個特點(diǎn)（結(jié)合華為云、阿里云案例說明“超大規(guī)?！?；用虛擬機(jī)實(shí)例解釋“虛擬化技術(shù)”）。2.解析3類服務(wù)類型：用“租房”類比（IaaS租毛坯房、PaaS租精裝修房、SaaS直接入?。椭斫?。3.介紹百度網(wǎng)盤的定位（SaaS應(yīng)用）及優(yōu)勢。講授法+類比法：用生活化例子簡化抽象概念；PPT展示服務(wù)類型層級圖（圖7-1）?！卷?xiàng)目實(shí)施1—云計(jì)算概述】1.分組調(diào)研：每組選擇1個行業(yè)（金融/教育/醫(yī)療），收集云計(jì)算應(yīng)用案例（如醫(yī)療云存儲病歷），分析技術(shù)應(yīng)用。2.各小組匯報(bào)，教師點(diǎn)評補(bǔ)充（如百度智能云“云智一體”架構(gòu)）。小組合作法+調(diào)研法：提供調(diào)研框架（行業(yè)+案例+技術(shù)），指導(dǎo)使用搜索引擎篩選信息?！卷?xiàng)目實(shí)施2—百度網(wǎng)盤應(yīng)用】1.演示操作：教師分步演示百度網(wǎng)盤注冊、登錄、上傳文件夾、生成分享鏈接（含提取碼）、通過鏈接下載的流程。2.學(xué)生實(shí)操：每人完成“上傳1個學(xué)習(xí)資料文件夾→分享給同桌→下載同桌分享的文件”全流程。3.教師巡視指導(dǎo)，解決操作問題（如鏈接失效、上傳失?。Ｑ菔痉?實(shí)操法：教師用屏幕投影演示；學(xué)生使用電腦實(shí)操，同桌互檢成果?！究偨Y(jié)與鞏固】1.梳理知識點(diǎn)：通過思維導(dǎo)圖回顧云計(jì)算特點(diǎn)、服務(wù)類型。2.實(shí)操復(fù)盤：總結(jié)百度網(wǎng)盤操作中的常見問題（如提取碼設(shè)置、文件格式限制）。思維導(dǎo)圖法+提問法：隨機(jī)抽查學(xué)生解釋“IaaS與PaaS的區(qū)別”。思考題與作業(yè)1.舉例說明生活中哪些應(yīng)用屬于IaaS、PaaS、SaaS服務(wù)？（提示：阿里云ECS屬于IaaS，騰訊云開發(fā)者平臺屬于PaaS，微信網(wǎng)頁版屬于SaaS）2.云計(jì)算的“動態(tài)可擴(kuò)展性”對企業(yè)有什么意義？3.若要將一個10GB的視頻分享給同學(xué)，使用百度網(wǎng)盤的哪種分享方式更高效？為什么？教學(xué)反思1.需關(guān)注學(xué)生對“服務(wù)類型區(qū)分”的理解難點(diǎn)，下次可增加“服務(wù)類型匹配游戲”（給出應(yīng)用，讓學(xué)生歸類）。2.實(shí)操環(huán)節(jié)中部分學(xué)生對“BT任務(wù)下載”不熟悉，可補(bǔ)充簡單的磁力鏈接使用說明。3.行業(yè)調(diào)研環(huán)節(jié)可提供更多優(yōu)質(zhì)案例網(wǎng)站（如阿里云官網(wǎng)案例庫），提高調(diào)研效率。

教案14單元內(nèi)容模塊７云計(jì)算進(jìn)階項(xiàng)目阿里云服務(wù)器應(yīng)用單元序號14單元課時2課時教學(xué)手段多媒體、學(xué)習(xí)通教學(xué)方法項(xiàng)目教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動法、操作演示法、案例教學(xué)法教學(xué)課型□理論￡實(shí)訓(xùn)R一體化□（）教學(xué)目標(biāo)能力目標(biāo)1.能在阿里云平臺完成云服務(wù)器的創(chuàng)建（選擇配置、設(shè)置安全組等）。2.掌握云服務(wù)器的基本管理（遠(yuǎn)程連接、狀態(tài)監(jiān)控、資源調(diào)整）。3.能通過第三方平臺（如寶塔面板）快速部署個人靜態(tài)網(wǎng)站。知識目標(biāo)1.掌握云計(jì)算的4種部署模式（私有云、公有云、社區(qū)云、混合云）及特點(diǎn)。2.了解主流公有云服務(wù)提供商（阿里云、華為云等）的核心服務(wù)。3.理解云服務(wù)器的基本概念及個人網(wǎng)站部署的流程。素質(zhì)目標(biāo)1.培養(yǎng)解決問題的能力，在服務(wù)器配置或網(wǎng)站部署中排查常見錯誤（如端口未開放）。2.增強(qiáng)安全意識，理解云服務(wù)器安全組配置對防護(hù)網(wǎng)絡(luò)攻擊的作用。3.提升技術(shù)創(chuàng)新思維，思考云服務(wù)器在個人學(xué)習(xí)或創(chuàng)業(yè)中的應(yīng)用場景。教學(xué)重點(diǎn)1.云計(jì)算部署模式的區(qū)分（尤其是公有云與私有云的差異）。2.阿里云服務(wù)器的創(chuàng)建、管理及個人網(wǎng)站部署流程。教學(xué)難點(diǎn)1.云服務(wù)器配置參數(shù)的選擇（如實(shí)例規(guī)格、操作系統(tǒng)、帶寬）與實(shí)際需求的匹配。2.個人網(wǎng)站部署中域名解析、端口映射等技術(shù)細(xì)節(jié)的理解。教學(xué)過程設(shè)計(jì)問題與對策【項(xiàng)目導(dǎo)讀】1.導(dǎo)入：展示學(xué)生自建個人網(wǎng)站案例（如技術(shù)博客），說明云服務(wù)器的作用。2.明確目標(biāo)：掌握阿里云服務(wù)器的創(chuàng)建、管理及網(wǎng)站部署。案例展示法：播放“10分鐘用云服務(wù)器搭個人網(wǎng)站”短視頻，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。【項(xiàng)目準(zhǔn)備】1.講解部署模式：用“社區(qū)游泳池（公有云）、家庭游泳池（私有云）”類比，說明4種模式的適用場景。2.介紹阿里云核心服務(wù)：ECS（云服務(wù)器）、OSS（對象存儲）等，重點(diǎn)說明ECS的作用。3.網(wǎng)站部署流程梳理：服務(wù)器準(zhǔn)備→環(huán)境配置→上傳網(wǎng)站文件→訪問測試。講授法+圖表法：用表格對比4種部署模式的特點(diǎn)；展示阿里云控制臺界面截圖?！卷?xiàng)目實(shí)施1—創(chuàng)建云服務(wù)器】1.演示創(chuàng)建：教師在阿里云控制臺演示“選擇地域→實(shí)例規(guī)格（入門級）→操作系統(tǒng)（CentOS）→設(shè)置安全組（開放80/22端口）→購買”流程。2.學(xué)生實(shí)操：每人按步驟創(chuàng)建1臺云服務(wù)器，記錄公網(wǎng)IP。3.問題指導(dǎo)：解決“安全組未開放導(dǎo)致無法連接”“地域選擇影響訪問速度”等問題。演示法+實(shí)操法：教師用阿里云控制臺實(shí)時演示；學(xué)生跟隨操作，遇到問題舉手提問?！卷?xiàng)目實(shí)施2—管理云服務(wù)器】1.遠(yuǎn)程連接：講解通過“PuTTY（Windows）/終端（Mac）”連接服務(wù)器的方法（輸入公網(wǎng)IP、用戶名密碼）。2.基礎(chǔ)管理：演示查看服務(wù)器狀態(tài)（CPU/內(nèi)存使用率）、重啟/停止實(shí)例、調(diào)整帶寬的操作。3.學(xué)生練習(xí)：每人完成1次遠(yuǎn)程連接，并查看服務(wù)器基本信息。實(shí)操法+小組互助：操作快的學(xué)生協(xié)助同桌解決連接失敗問題（如密碼錯誤、端口被封）?！卷?xiàng)目實(shí)施3—部署個人網(wǎng)站】1.環(huán)境配置：演示通過“寶塔面板”一鍵安裝Web環(huán)境（Nginx+MySQL+PHP）。2.上傳文件：用FTP工具（如FileZilla）將本地靜態(tài)網(wǎng)站文件（HTML/CSS）上傳到服務(wù)器根目錄。3.訪問測試：通過公網(wǎng)IP訪問網(wǎng)站，檢查是否正常顯示；排查“文件路徑錯誤”“端口未開放”等問題。演示法+實(shí)操法：教師分步演示，學(xué)生同步操作；提供測試用靜態(tài)網(wǎng)站模板（簡化難度）?！究偨Y(jié)與拓展】1.梳理流程：用流程圖回顧“創(chuàng)建服務(wù)器→連接→部署網(wǎng)站”全步驟。2.拓展思考：討論“云服務(wù)器與虛擬主機(jī)的區(qū)別”“如何通過域名訪問網(wǎng)站”（為后續(xù)學(xué)習(xí)鋪墊）。提問法+討論法：小組討論“個人網(wǎng)站部署中最容易出錯的環(huán)節(jié)”，教師總結(jié)。思考題與作業(yè)1.企業(yè)為什么更傾向于選擇混合云部署模式？（提示：結(jié)合私有云的數(shù)據(jù)安全性和公有云的彈性擴(kuò)展）2.云服務(wù)器的“安全組”配置有什么作用？如果想讓網(wǎng)站支持HTTPS訪問，需要開放哪個端口？3.若要搭建一個動態(tài)網(wǎng)站（如帶用戶登錄功能），相比靜態(tài)網(wǎng)站，部署時需要額外配置哪些環(huán)境？教學(xué)反思1.云服務(wù)器創(chuàng)建涉及阿里云賬號注冊及實(shí)名認(rèn)證，部分學(xué)生可能未提前準(zhǔn)備，下次需提前1周通知學(xué)生完成。2.寶塔面板安裝和FTP工具使用對新手有難度，可提前錄制操作視頻，供學(xué)生課后復(fù)習(xí)。3.可增加“成本意識”教育，對比不同配置云服務(wù)器的價格，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)需求選擇合適規(guī)格。

教案15單元內(nèi)容模塊8現(xiàn)代通信技術(shù)基礎(chǔ)項(xiàng)目認(rèn)識現(xiàn)代通信技術(shù)單元序號15單元課時2課時教學(xué)手段多媒體、學(xué)習(xí)通教學(xué)方法項(xiàng)目教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動法、操作演示法、案例教學(xué)法教學(xué)課型□理論￡實(shí)訓(xùn)R一體化□（）教學(xué)目標(biāo)能力目標(biāo)能識別并分析身邊的有線/無線通信應(yīng)用場景（如光纖寬帶、Wi-Fi、藍(lán)牙）。能搜集整理華為等企業(yè)在通信技術(shù)領(lǐng)域的創(chuàng)新案例。能熟練使用MicrosoftVisio繪制簡單網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)圖及5G網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)圖（含接入層、匯聚層、核心層）。知識目標(biāo)理解信息、數(shù)據(jù)、信號的概念及三者的關(guān)系，掌握通信的基本要素（信源、信道、信宿、噪聲）。了解現(xiàn)代通信技術(shù)的定義、特點(diǎn)（高速率、低延遲等）及主要類型（光纖通信、移動通信、無線通信）。掌握移動通信技術(shù)中的傳輸技術(shù)（光纖傳輸、無線傳輸）、蜂窩網(wǎng)絡(luò)技術(shù)（2G/3G/4G/5G標(biāo)準(zhǔn)）及網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)（接入網(wǎng)、核心網(wǎng)、承載網(wǎng)）。理解5G技術(shù)的基本概念、特點(diǎn)（高速率、低時延等）、三大應(yīng)用場景（eMBB/uRLLC/mMTC）、關(guān)鍵技術(shù)（MassiveMIMO、網(wǎng)絡(luò)切片等）及組網(wǎng)方式（SA/NSA）。素質(zhì)目標(biāo)培養(yǎng)觀察能力與分析能力，通過發(fā)現(xiàn)身邊的通信場景，建立理論與實(shí)踐的聯(lián)系。提升動手實(shí)踐能力，通過繪制拓?fù)鋱D強(qiáng)化對網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)的理解。增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，在案例搜集和繪圖任務(wù)中分工合作、交流探討。樹立技術(shù)前沿意識，關(guān)注5G等新一代通信技術(shù)的發(fā)展與應(yīng)用。教學(xué)重點(diǎn)現(xiàn)代通信技術(shù)的基本概念、特點(diǎn)及分類。移動通信技術(shù)中的光纖傳輸技術(shù)、蜂窩網(wǎng)絡(luò)技術(shù)及網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)。5G技術(shù)的特點(diǎn)、應(yīng)用場景、關(guān)鍵技術(shù)及組網(wǎng)方式。運(yùn)用MicrosoftVisio繪制網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)圖。教學(xué)難點(diǎn)信息、數(shù)據(jù)、信號三者之間的邏輯關(guān)系及轉(zhuǎn)化過程。移動通信網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)中接入網(wǎng)、核心網(wǎng)、承載網(wǎng)的功能協(xié)同機(jī)制。5G組網(wǎng)方式中SA（獨(dú)立組網(wǎng)）與NSA（非獨(dú)立組網(wǎng)）的技術(shù)差異及適用場景。網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)圖中設(shè)備邏輯連接關(guān)系的準(zhǔn)確表達(dá)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)問題與對策【項(xiàng)目導(dǎo)讀】1.導(dǎo)入：通過提問“日常生活中哪些場景依賴通信技術(shù)？”（如手機(jī)通話、掃碼支付、視頻會議）引發(fā)思考。2.明確項(xiàng)目目標(biāo)：認(rèn)識現(xiàn)代通信技術(shù)的核心知識，掌握通信場景分析與拓?fù)鋱D繪制技能。問題導(dǎo)入法+情境分析法：展示通信技術(shù)發(fā)展時間軸（從書信到5G），強(qiáng)調(diào)其對社會的影響。【項(xiàng)目準(zhǔn)備】1.現(xiàn)代通信技術(shù)概述：講解信息、數(shù)據(jù)、信號的定義及關(guān)系（結(jié)合“天氣很熱→32℃→二進(jìn)制信號”案例）；通信的基本要素及過程；現(xiàn)代通信技術(shù)的定義、特點(diǎn)及類型。2.移動通信技術(shù)：解析光纖傳輸技術(shù)（多模/單模光纖的區(qū)別及應(yīng)用場景）、無線傳輸技術(shù)（無線電波、紅外、光通信）；蜂窩網(wǎng)絡(luò)技術(shù)（小區(qū)劃分、頻率復(fù)用、2G-5G技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)）；移動通信網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)（接入網(wǎng)“最后一公里”、核心網(wǎng)數(shù)據(jù)處理、承載網(wǎng)傳輸功能）。3.5G技術(shù)：闡述5G的概念、特點(diǎn)（高速率、低時延等）；三大應(yīng)用場景（eMBB對應(yīng)高清視頻、uRLLC對應(yīng)自動駕駛、mMTC對應(yīng)智慧城市）；關(guān)鍵技術(shù)（MassiveMIMO、網(wǎng)絡(luò)切片等）；SA與NSA組網(wǎng)方式的差異。講授法+圖表法+案例法：用流程圖展示通信過程；用表格對比多模/單模光纖、2G-5G技術(shù)；用實(shí)例說明5G應(yīng)用場景（如遠(yuǎn)程手術(shù)依賴uRLLC）?！卷?xiàng)目實(shí)施1現(xiàn)代通信技術(shù)概述】1.分組任務(wù)：每組分別搜集“身邊的有線通信場景”（如家庭光纖寬帶、辦公室以太網(wǎng)）和“無線通信場景”（如手機(jī)4G/5G、藍(lán)牙耳機(jī)），分析其依賴的技術(shù)。2.案例搜集：查找華為在通信領(lǐng)域的創(chuàng)新案例（如5G基站技術(shù)、光纖傳輸方案），整理成簡短文檔。3.成果展示：各組派代表分享，教師點(diǎn)評補(bǔ)充。小組合作法+自主探究法：提供案例模板（場景描述+技術(shù)類型+應(yīng)用價值），指導(dǎo)學(xué)生使用權(quán)威網(wǎng)站（如華為官網(wǎng)、通信行業(yè)報(bào)告）搜集信息?！卷?xiàng)目實(shí)施2移動通信技術(shù)簡介】1.Visio工具教學(xué)：教師演示MicrosoftVisio2016的基本操作（新建繪圖、添加形狀、連接設(shè)備、保存格式）。2.繪制練習(xí)：學(xué)生按照教材步驟，繪制包含PC、交換機(jī)、服務(wù)器、路由器、云的簡單網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)圖，掌握設(shè)備邏輯連接方式。演示法+實(shí)操法：教師用屏幕投影分步演示，學(xué)生同步操作，教師巡視指導(dǎo)（如糾正連接線錯誤）?！卷?xiàng)目實(shí)施35G技術(shù)簡介】1.拓?fù)鋱D分析：解析5G網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)圖（核心層、骨干匯聚層、匯聚層、接入層）的層級關(guān)系及設(shè)備組成。2.繪制5G拓?fù)洌簩W(xué)生參考教材圖8-22，在Visio中依次繪制5G網(wǎng)絡(luò)的核心層、骨干匯聚層、匯聚層、接入層，重點(diǎn)體現(xiàn)各層級的設(shè)備連接與數(shù)據(jù)流向。分層教學(xué)法+實(shí)操法：將復(fù)雜拓?fù)鋱D拆解為4個層級，學(xué)生逐層繪制，完成后組合驗(yàn)證整體邏輯?！究偨Y(jié)與鞏固】1.知識梳理：用思維導(dǎo)圖回顧現(xiàn)代通信技術(shù)、移動通信、5G技術(shù)的核心知識點(diǎn)。2.技能復(fù)盤：總結(jié)Visio繪圖中“設(shè)備選型”“連接邏輯”的注意事項(xiàng)。思維導(dǎo)圖法+提問法：抽查學(xué)生解釋“5G為何能支持自動駕駛”（關(guān)聯(lián)低時延特點(diǎn)與uRLLC場景）。思考題與作業(yè)1.舉例說明身邊的通信場景分別屬于哪種通信技術(shù)（如光纖通信、無線通信），并分析其優(yōu)勢。2.多模光纖和單模光纖的核心區(qū)別是什么？分別適用于哪些場景？3.5G的三大應(yīng)用場景（eMBB/uRLLC/mMTC）分別對應(yīng)哪些實(shí)際應(yīng)用？依賴哪些關(guān)鍵技術(shù)？4.嘗試用MicrosoftVisio繪制家庭網(wǎng)絡(luò)拓?fù)鋱D（包含光貓、路由器、手機(jī)、電腦等設(shè)備）。教學(xué)反思1.學(xué)生對“信息數(shù)據(jù)信號”的關(guān)系理解易混淆，下次教學(xué)可增加互動游戲（如用二進(jìn)制表示簡單信息）強(qiáng)化認(rèn)知。2.Visio繪圖中，部分學(xué)生對設(shè)備邏輯連接的理解不足，需提供更多典型拓?fù)鋱D案例供參考。3.5G技術(shù)的關(guān)鍵技術(shù)（如網(wǎng)絡(luò)切片）較抽象，可引入動畫演示輔助理解。

教案16單元內(nèi)容模玦8現(xiàn)代通信技術(shù)進(jìn)階項(xiàng)目應(yīng)用華為網(wǎng)絡(luò)仿真平臺eNSP單元序號16單元課時2課時教學(xué)手段多媒體、學(xué)習(xí)通教學(xué)