幼兒園小班科學(xué)教案《智闖羊羊村》匯報人：2024-01-14課程介紹與目標(biāo)知識點梳理與導(dǎo)入游戲環(huán)節(jié)設(shè)計與實施學(xué)生實踐操作與體驗分享總結(jié)回顧與拓展延伸家校互動與合作共贏課程介紹與目標(biāo)01

教案背景適應(yīng)幼兒認(rèn)知特點教案設(shè)計符合小班幼兒的年齡和認(rèn)知特點，通過生動有趣的故事情節(jié)和游戲形式，激發(fā)幼兒的好奇心和探索欲望。融合科學(xué)知識以《智闖羊羊村》為主題，將基礎(chǔ)科學(xué)知識融入其中，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)科學(xué)知識，培養(yǎng)科學(xué)思維和解決問題的能力。強調(diào)實踐操作教案注重幼兒的實踐操作能力培養(yǎng)，通過讓幼兒親身參與實驗和觀察，加深對科學(xué)知識的理解和記憶。使幼兒了解基礎(chǔ)的自然科學(xué)知識，如物理、化學(xué)、生物等方面的基本概念和原理。知識目標(biāo)能力目標(biāo)情感目標(biāo)培養(yǎng)幼兒的觀察、思考、實驗和解決問題的能力，以及自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。激發(fā)幼兒對科學(xué)的興趣和熱愛，培養(yǎng)勇于探索、敢于創(chuàng)新的精神品質(zhì)。030201教學(xué)目標(biāo)利用生活中常見的物品或自然現(xiàn)象作為教具，如水果、磁鐵、氣球等，讓幼兒通過親身感受和操作來學(xué)習(xí)科學(xué)知識。實物教具提供適合幼兒操作的安全的實驗器材，如放大鏡、天平、試管等，幫助幼兒進行簡單的實驗和觀察。實驗器材利用圖片、視頻、音頻等多媒體資源輔助教學(xué)，使教學(xué)內(nèi)容更加生動有趣，提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣和積極性。多媒體資源教具和多媒體資源知識點梳理與導(dǎo)入02介紹羊羊村的由來、地理位置、居民（喜羊羊、美羊羊等）以及他們的生活環(huán)境和特點。羊羊村背景闡述羊羊村的獨特文化和價值觀，如團結(jié)、友愛、互助等。羊羊村文化羊羊村概述明確游戲的目的，即幫助小朋友們了解和掌握一些基本的科學(xué)知識和技能。游戲目標(biāo)詳細(xì)解釋游戲的玩法和規(guī)則，包括如何操作、如何得分、如何獲得勝利等。游戲規(guī)則介紹游戲中的各種角色和道具，以及它們的功能和作用。游戲角色與道具智闖羊羊村游戲規(guī)則物理知識化學(xué)知識生物知識數(shù)學(xué)知識相關(guān)科學(xué)知識點導(dǎo)入通過游戲中的物理現(xiàn)象和實驗，引導(dǎo)小朋友們初步了解重力、彈力、摩擦力等基本概念。結(jié)合游戲中的動植物和生態(tài)環(huán)境，引導(dǎo)小朋友們了解生物多樣性、生長過程以及生物與環(huán)境的關(guān)系。利用游戲中的化學(xué)反應(yīng)和實驗，幫助小朋友們認(rèn)識物質(zhì)的變化和性質(zhì)，如溶解、變色等。通過游戲中的計數(shù)、比較大小、形狀識別等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)小朋友們的數(shù)學(xué)思維和基本數(shù)學(xué)能力。游戲環(huán)節(jié)設(shè)計與實施03關(guān)卡二草原尋寶。在模擬草原場景中，隱藏多個“寶藏”，幼兒需在規(guī)定時間內(nèi)找到盡可能多的寶藏。任務(wù)分配：每3名幼兒組成一隊，合作尋找寶藏。關(guān)卡一羊羊迷宮。設(shè)置一迷宮場景，內(nèi)有多個羊羊標(biāo)志，幼兒需找到指定羊羊標(biāo)志并走出迷宮。任務(wù)分配：每2名幼兒組成一隊，共同尋找標(biāo)志并走出迷宮。關(guān)卡三智力拼圖。提供多組羊羊圖案的拼圖，幼兒需在規(guī)定時間內(nèi)完成拼圖。任務(wù)分配：每4名幼兒組成一隊，共同協(xié)作完成拼圖。游戲關(guān)卡設(shè)置及任務(wù)分配觀察幼兒是否能主動與其他隊員溝通交流，共同商討解決方案。關(guān)注幼兒在遇到困難時是否能積極尋求幫助，并愿意幫助他人。鼓勵幼兒在游戲中敢于競爭，不怕失敗，勇于挑戰(zhàn)自己。學(xué)生團隊協(xié)作與競技表現(xiàn)在游戲開始前，教師詳細(xì)講解游戲規(guī)則和任務(wù)要求，確保幼兒明確目標(biāo)。在游戲過程中，教師密切關(guān)注幼兒表現(xiàn)，及時給予指導(dǎo)和鼓勵。游戲結(jié)束后，教師進行總結(jié)評價，肯定幼兒的表現(xiàn)和努力，并提出改進意見。同時記錄下每個幼兒的表現(xiàn)和反應(yīng)，以便后續(xù)針對性地進行教學(xué)調(diào)整或家長溝通。教師引導(dǎo)與觀察記錄學(xué)生實踐操作與體驗分享04種植小綠植在羊羊村模型中規(guī)劃出種植區(qū)域，指導(dǎo)幼兒親手種植綠植，觀察植物的生長過程，培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識和耐心。制作羊羊面具提供畫紙、顏料等材料，鼓勵幼兒發(fā)揮創(chuàng)意繪制羊羊面具，增強幼兒對色彩和形狀的認(rèn)知。搭建羊羊村模型提供積木、紙板等材料，引導(dǎo)幼兒按照圖紙或自由創(chuàng)意搭建羊羊村模型，鍛煉幼兒手眼協(xié)調(diào)能力和空間想象力。學(xué)生動手實踐環(huán)節(jié)安排組織幼兒將搭建的羊羊村模型、種植的小綠植和繪制的羊羊面具進行展示，讓幼兒互相欣賞、交流和學(xué)習(xí)。從創(chuàng)意性、完整性、美觀性等方面設(shè)定評價標(biāo)準(zhǔn)，對幼兒的實踐成果進行客觀評價，同時鼓勵幼兒互相點評，提高幼兒的自我評價能力。成果展示及評價標(biāo)準(zhǔn)設(shè)定評價標(biāo)準(zhǔn)成果展示分享實踐過程01引導(dǎo)幼兒分享自己在搭建模型、種植綠植和制作面具過程中的有趣經(jīng)歷和感受，鍛煉幼兒的語言表達能力。分享收獲與成長02鼓勵幼兒分享自己在實踐過程中學(xué)到的知識和技能，以及在團隊合作中獲得的成長和進步，增強幼兒的自信心和成就感。反思與展望03引導(dǎo)幼兒反思自己在實踐過程中遇到的困難和挑戰(zhàn)，以及如何克服這些困難的經(jīng)驗和方法，同時鼓勵幼兒展望未來的學(xué)習(xí)和生活，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和動力。體驗分享：我的智闖羊羊村之旅總結(jié)回顧與拓展延伸05學(xué)生能夠準(zhǔn)確識別不同的動物，包括羊、狼等，并了解它們的基本特征。動物特征識別學(xué)生掌握了基本的方位概念，如上、下、左、右，并能正確應(yīng)用。方位認(rèn)知通過觀察、比較和分類等活動，學(xué)生的邏輯思維能力得到了鍛煉。邏輯思維訓(xùn)練關(guān)鍵知識點總結(jié)回顧123學(xué)生們對游戲表現(xiàn)出濃厚的興趣，積極參與各個環(huán)節(jié)。積極參與度學(xué)生們在游戲中能夠相互協(xié)作，共同完成任務(wù)。團隊協(xié)作能力面對游戲中的難題，學(xué)生們能夠積極思考并尋找解決方法。解決問題的能力學(xué)生在游戲中的表現(xiàn)評價03邏輯思維在生活中的運用鼓勵學(xué)生將邏輯思維能力應(yīng)用于解決生活中的問題，如安排時間、制定計劃等。01動物保護意識通過了解動物特征，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注動物保護問題，培養(yǎng)愛護動物的意識。02空間方位應(yīng)用將方位認(rèn)知應(yīng)用于日常生活中，如尋找物品、規(guī)劃路線等。拓展延伸：如何將所學(xué)應(yīng)用于生活家?；优c合作共贏06邀請家長參加課堂活動通過邀請家長參加《智闖羊羊村》的課堂活動，讓家長親身感受孩子在幼兒園中的學(xué)習(xí)狀態(tài)，增強對幼兒園教育的理解和信任。家長角色定位在活動中，家長可以扮演孩子的輔助者，協(xié)助孩子完成一些任務(wù)，同時也可以作為觀察者，記錄孩子在活動中的表現(xiàn)和反應(yīng)，為后續(xù)的家庭教育提供參考。家長參與課堂活動邀請家庭科學(xué)教育指導(dǎo)通過向家長提供科學(xué)教育的相關(guān)知識和方法，引導(dǎo)家長在家庭中開展科學(xué)教育活動，培養(yǎng)孩子的科學(xué)素養(yǎng)和探究精神。家?？茖W(xué)教育資源共享鼓勵家長和幼兒園之間共享科學(xué)教育資源，如科學(xué)實驗器材、科普讀物等，豐富孩子的科學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容和體驗。家校共育，培養(yǎng)孩子科學(xué)素養(yǎng)通過建立家校合作機制，如定期召開家長會、設(shè)立家長委員會等，加強家長和幼兒園之