外研牛津英語動名詞教案一、教案取材出處本教案取材于外研社出版的《牛津英語》教材。該教材以情景教學法為基礎，旨在通過豐富的語言活動，幫助學生掌握語言知識，提高實際運用能力。二、教案教學目標通過對動名詞的學習，使學生了解動名詞的概念及其在句子中的作用。提高學生使用動名詞進行句子的能力，豐富學生的語言表達。通過動名詞的運用，培養(yǎng)學生的邏輯思維和語感。三、教學重點難點教學重點動名詞的定義及其在句子中的用法。動名詞與不定式的區(qū)別。動名詞作為主語、賓語和表語時的句子結(jié)構(gòu)。教學難點動名詞作為主語、賓語和表語時的句子結(jié)構(gòu)。動名詞與不定式的區(qū)分。動名詞在實際語境中的運用。以下為表格內(nèi)容：知識點教學內(nèi)容動名詞的定義動名詞是由動詞派生而來，具有名詞的特性，可以在句子中充當主語、賓語和表語。動名詞的用法1.作為主語：Thewatchingofthegameisinteresting.2.作為賓語：Ienjoycooking.3.作為表語：Myhobisreading.動名詞與不定式的區(qū)別1.不定式通常表示目的、原因等；動名詞則表示一般動作或狀態(tài)。2.不定式的否定形式為“notto”，而動名詞的否定形式為“notdoing”。3.不定式可以帶賓語或狀語；動名詞則不能。通過本教案的學習，學生將能夠掌握動名詞的基本用法，并能在實際語境中進行靈活運用。四、教案教學方法本教案采用情境教學法、任務驅(qū)動法和合作學習法相結(jié)合的教學方法，旨在通過創(chuàng)設真實語境，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的英語實際運用能力。情境教學法：通過創(chuàng)設與生活相關的情境，讓學生在具體的語境中感知和體驗動名詞的用法，從而加深對知識的理解。任務驅(qū)動法：設計一系列與動名詞相關的任務，引導學生通過完成任務來學習動名詞的用法，培養(yǎng)學生的自主學習能力。合作學習法：將學生分成小組，讓他們在小組內(nèi)討論、合作完成任務，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作精神。五、教案教學過程.1教師講解：Goodmorning,class.Today,wearegoingtolearnaboutgerunds,whichareformedfromverbsbutactasnouns.Tomakeitmoreinteresting,I’llaskyoutothinkaboutyourfavoriteactivities.Whatarethey?Canyounamethem?學生活動：Studentswillthinkabouttheirfavoriteactivitiesandpreparetosharethemwiththeclass.第二環(huán)節(jié)：動名詞概念講解教師講解：Now,let’sseehowgerundsareformed.Forexample,ifwetaketheverb“watch,”weadd“ing”togetthegerund“watching.”I’llshowyouafewmoreexamples:eating,sleeping,reading.學生活動：Studentswilllistentotheteacher’sexplanationandnotedowntheexamplesprovided.第三環(huán)節(jié)：動名詞用法練習教師講解：Gerundscanbeusedassubjects,objects,andplements.Let’slookatsomeexamples.I’llgiveyouasentencewithaverbandaskyoutoturnitintoagerundsentence.學生活動：Studentswillpracticeturningverbsintogerundsentencesbasedontheteacher’sexamples.第四環(huán)節(jié)：任務驅(qū)動活動教師講解：Now,let’sdoafunactivity.I’lldivideyouintogroupsoffour.Eachgroupwillhavetocreateashortdialogueusinggerunds.Youcanchooseanytopicyoulike,butremembertousegerundsinyourdialogue.學生活動：Studentswillworkingroupstocreatedialogues,usinggerundsappropriately.第五環(huán)節(jié)：合作學習成果展示教師講解：Eachgroupwillpresenttheirdialoguetotheclass.I’llchooseonestudentfromeachgrouptoreadtheirdialogue.Aftereachpresentation,theclasswilldiscussandprovidefeedback.學生活動：Studentswillpresenttheirdialoguesandreceivefeedbackfromtheirclassmates.1.1.30教案教材分析本教案選自《牛津英語》教材，該教材內(nèi)容豐富，貼近生活，有助于激發(fā)學生的學習興趣。教材中關于動名詞的部分，通過具體的例句和練習，使學生能夠直觀地理解動名詞的概念和用法。教材內(nèi)容分析：教材中提供了多個動名詞的例句，包括作為主語、賓語和表語的用法，有助于學生全面掌握動名詞的用法。教材結(jié)構(gòu)分析：教材結(jié)構(gòu)清晰，從概念講解到實際應用，逐步引導學生深入學習動名詞的用法。教材教學方法分析：教材采用情境教學法，通過創(chuàng)設真實語境，讓學生在實際運用中學習動名詞的用法。通過本教案的實施，學生能夠在輕松愉快的氛圍中學習動名詞，提高英語實際運用能力。1.1.31教案作業(yè)設計作業(yè)設計概述本節(jié)課的作業(yè)設計旨在鞏固學生對動名詞的理解和應用。作業(yè)將包括個人練習和小組項目，旨在培養(yǎng)學生的自主學習能力和團隊合作精神。個人練習任務描述：學生需完成以下練習，以加深對動名詞用法的理解。練習內(nèi)容：從給出的動詞中選擇合適的動詞形式，完成句子。操作步驟：學生獲得包含動詞的句子列表。學生判斷每個動詞是否應該使用動名詞形式。學生將正確的動名詞形式填入句子中。具體話術(shù)：“Let’sstartwiththefirstsentence.Canyoutellmewhichformoftheverbiscorrect,averb,aninfinitive,oragerund?”“Remember,gerundsarelikenouns,sotheyneedtoworkasasubject,object,orplement.”小組項目任務描述：學生將分組設計一個包含動名詞的對話或小故事。操作步驟：學生被分成小組，每組45人。每組選擇一個主題，如“Traveling”或“Sports”。小組成員合作，使用動名詞編寫一個簡短的對話或故事。具體話術(shù)：“Alright,team,nowit’syourturntobecreative.Thinkaboutyourtopicandstartworkingonyourdialogueorstory.”“Remembertousegerundscorrectlyandmakesureyourdialogueflowsnaturally.”作業(yè)提交與反饋提交方式：學生將作業(yè)提交到電子學習平臺。反饋機制：教師將在線上對作業(yè)進行批改，并給予反饋。教師將在下一節(jié)課的開始時，選擇幾個小組的作品進行展示，并提供口頭反饋。作業(yè)類型目標操作步驟話術(shù)示例個人練習鞏固動名詞用法完成動詞形式選擇練習“Let’scheckyourwork.Howdidyoudo?”小組項目培養(yǎng)團隊合作和創(chuàng)造性思維能力設計并完成包含動名詞的對話或小故事“Greatjob,team!Icanseealotofcreativityhere.”提交與反饋保證作業(yè)提交及時并給予有效反饋在線上提交作業(yè)并接受教師反饋“Don’tforgettosubmityourworktheendoftheday.”1.1.32教案結(jié)語Ladiesandgentlemen,todaywe’veexploredthefascinatingworldofgerunds.You’veshowngreatprogressinunderstandinghowtheseuniqueverbformscanbeusedinsentences.Remember,gerundsarenotjustaboutgrammar;theyareaboutexpressingactionsinawaythatfeelsnaturalandalive.Aswewrapupthislesson,Iwanttotakeamomenttoappreciateyourhardworkanddedication.Yourwillingnesstoparticipateandengageinclassactivitiesistrulymendable.Now,asyouheadhome,takesometimetoreflectonwhatwe’velearnedtod