人教版部編八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《新聞兩則》解析聽(tīng)評(píng)課記錄一.基本信息

2023年10月26日，上午第二節(jié)課，授課教師為李明，學(xué)科為語(yǔ)文，課程名稱(chēng)為八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《新聞兩則》，班級(jí)為八年級(jí)（3）班。本節(jié)課主要圍繞《新聞兩則》展開(kāi)，通過(guò)分析兩篇典型新聞作品，引導(dǎo)學(xué)生理解新聞的基本特征和寫(xiě)作手法，培養(yǎng)學(xué)生的信息篩選和語(yǔ)言表達(dá)能力。聽(tīng)課人為王華，職務(wù)為教研組長(zhǎng)，聽(tīng)課目的為教學(xué)研究，重點(diǎn)關(guān)注教師如何引導(dǎo)學(xué)生把握新聞要素和語(yǔ)言特色，以及如何通過(guò)課堂活動(dòng)提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備

教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，圍繞《新聞兩則》的核心內(nèi)容展開(kāi)，明確了教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)和教學(xué)步驟。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，包括教材、多媒體課件、相關(guān)新聞圖片和背景資料。教材使用合理，多媒體課件直觀展示了新聞的結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言特點(diǎn)，圖片和背景資料幫助學(xué)生理解新聞產(chǎn)生的時(shí)代背景，為課堂學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

2.教學(xué)過(guò)程

開(kāi)始階段，教師通過(guò)播放一段新聞視頻導(dǎo)入新課，以生動(dòng)形象的方式激發(fā)學(xué)生的興趣。視頻內(nèi)容與《新聞兩則》主題相關(guān)，引導(dǎo)學(xué)生思考新聞的特點(diǎn)，效果良好。展開(kāi)階段，教師采用講授與討論相結(jié)合的方法，首先講解新聞的基本要素（標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、主體等），然后學(xué)生分組討論兩篇新聞的寫(xiě)作手法和語(yǔ)言風(fēng)格。教師的教學(xué)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，邏輯性強(qiáng)，能夠有效引導(dǎo)學(xué)生深入分析文本。在討論環(huán)節(jié)，教師鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，并及時(shí)給予反饋，課堂氛圍活躍。結(jié)束階段，教師通過(guò)總結(jié)歸納的方式梳理本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，并布置作業(yè)，要求學(xué)生撰寫(xiě)一篇新聞評(píng)論，鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.師生互動(dòng)

師生交流頻率較高，教師能夠及時(shí)回應(yīng)學(xué)生的提問(wèn)，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考。學(xué)生參與度較高，課堂討論中積極發(fā)言，表現(xiàn)出較強(qiáng)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。教師通過(guò)提問(wèn)、點(diǎn)評(píng)等方式與學(xué)生互動(dòng)，有效調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較高，課堂專(zhuān)注度良好，能夠認(rèn)真聽(tīng)講并做好筆記。在小組討論中，學(xué)生能夠積極合作，共同完成任務(wù)。部分學(xué)生表現(xiàn)出較強(qiáng)的分析能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，能夠準(zhǔn)確把握新聞要素和寫(xiě)作手法。但也有部分學(xué)生參與度不高，需要教師進(jìn)一步引導(dǎo)。

5.課堂管理

課堂紀(jì)律良好，學(xué)生能夠遵守課堂規(guī)則，保持安靜。時(shí)間分配合理，每個(gè)環(huán)節(jié)都有明確的時(shí)間限制，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)。教師通過(guò)巡視、提問(wèn)等方式維持課堂秩序，確保教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行。

6.教學(xué)技術(shù)使用

教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，通過(guò)多媒體課件展示新聞內(nèi)容，并通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源補(bǔ)充相關(guān)背景資料。技術(shù)的使用不僅豐富了教學(xué)內(nèi)容，還提高了教學(xué)效率，有效支持了教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。學(xué)生的反應(yīng)也表明，現(xiàn)代教育技術(shù)和工具能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)習(xí)效果。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，符合八年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和語(yǔ)文學(xué)習(xí)需求。教學(xué)目標(biāo)主要包括：理解《新聞兩則》的基本內(nèi)容，把握新聞的基本特征和寫(xiě)作手法，學(xué)習(xí)并運(yùn)用新聞的語(yǔ)言特色，培養(yǎng)學(xué)生的信息篩選和語(yǔ)言表達(dá)能力。從課堂觀察和課后交流來(lái)看，學(xué)生基本達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。通過(guò)對(duì)新聞要素的分析，學(xué)生能夠準(zhǔn)確概括每篇新聞的核心內(nèi)容；通過(guò)對(duì)寫(xiě)作手法的討論，學(xué)生能夠識(shí)別并解釋新聞中的關(guān)鍵句和精彩段落；通過(guò)對(duì)語(yǔ)言特色的賞析，學(xué)生能夠體會(huì)新聞?wù)Z言的簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確和客觀。部分學(xué)生在課堂討論和隨堂練習(xí)中表現(xiàn)出較強(qiáng)的理解能力，能夠獨(dú)立分析新聞文本，并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。這說(shuō)明教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)合理，教學(xué)過(guò)程的有效性得到了驗(yàn)證。然而，也有部分學(xué)生在理解和運(yùn)用方面存在不足，需要教師進(jìn)一步關(guān)注和指導(dǎo)。

2.知識(shí)掌握

學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶情況良好。通過(guò)教師的講解和多媒體課件的輔助，學(xué)生對(duì)新聞的基本要素（標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、主體等）有了清晰的認(rèn)識(shí)，能夠準(zhǔn)確區(qū)分并解釋每個(gè)要素的作用。在小組討論中，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析《新聞兩則》的具體內(nèi)容，并總結(jié)出新聞的寫(xiě)作特點(diǎn)。例如，學(xué)生能夠指出《人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江》中的導(dǎo)語(yǔ)部分如何概括新聞的核心事件，以及《中朝人民并肩戰(zhàn)斗》中的主體部分如何詳細(xì)描述戰(zhàn)斗過(guò)程。這表明學(xué)生對(duì)新聞知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶達(dá)到了較好的水平。在技能掌握方面，學(xué)生能夠運(yùn)用新聞的語(yǔ)言特色進(jìn)行表達(dá)。部分學(xué)生在課堂發(fā)言和討論中，能夠模仿新聞的語(yǔ)言風(fēng)格，用簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確的語(yǔ)言描述事件。然而，也有部分學(xué)生在語(yǔ)言運(yùn)用方面存在困難，需要教師提供更多的練習(xí)機(jī)會(huì)和指導(dǎo)。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀

本節(jié)課在促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展方面取得了積極的效果。通過(guò)學(xué)習(xí)《新聞兩則》，學(xué)生不僅掌握了新聞知識(shí)和技能，還培養(yǎng)了良好的情感態(tài)度和價(jià)值觀。首先，學(xué)生對(duì)新聞的認(rèn)識(shí)更加深入，理解了新聞在社會(huì)中的重要作用。新聞是信息傳播的重要渠道，能夠反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)，引導(dǎo)公眾輿論。通過(guò)學(xué)習(xí)新聞，學(xué)生能夠更加關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)。其次，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中體驗(yàn)到了探索和發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的自信心。教師通過(guò)設(shè)計(jì)富有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，并在課堂上給予及時(shí)反饋，幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)成就感。這種積極的情感體驗(yàn)?zāi)軌蚣ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。此外，本節(jié)課還培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神和批判性思維能力。在小組討論中，學(xué)生需要相互合作，共同完成任務(wù)，并在討論中表達(dá)自己的觀點(diǎn)，傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)。這種合作學(xué)習(xí)的方式能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。同時(shí)，通過(guò)對(duì)新聞文本的深入分析，學(xué)生能夠培養(yǎng)批判性思維能力，學(xué)會(huì)從多個(gè)角度思考問(wèn)題，形成自己的獨(dú)立見(jiàn)解。

總體而言，本節(jié)課的教學(xué)效果良好，教學(xué)目標(biāo)明確且適切，學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶情況良好，技能掌握程度較高，情感態(tài)度價(jià)值觀得到了有效培養(yǎng)。但也存在一些需要改進(jìn)的地方，例如部分學(xué)生的參與度不高，需要教師進(jìn)一步引導(dǎo)；部分學(xué)生在語(yǔ)言運(yùn)用方面存在困難，需要提供更多的練習(xí)機(jī)會(huì)和指導(dǎo)。教師可以通過(guò)優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)、增加互動(dòng)環(huán)節(jié)、提供個(gè)性化指導(dǎo)等方式，進(jìn)一步提升教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)

本節(jié)課總體印象良好，教學(xué)設(shè)計(jì)科學(xué)合理，教學(xué)過(guò)程流暢自然，教學(xué)效果顯著。李明老師能夠準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，圍繞《新聞兩則》的核心內(nèi)容展開(kāi)教學(xué)，通過(guò)多種教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生深入理解新聞特征和寫(xiě)作手法，有效提升了學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。最突出的優(yōu)點(diǎn)是教學(xué)目標(biāo)的明確性和適切性。教學(xué)目標(biāo)不僅涵蓋了知識(shí)、技能和能力層面，還注重學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀培養(yǎng)，符合新課程改革的要求。同時(shí)，教學(xué)目標(biāo)的具體化和可操作性較強(qiáng)，使得學(xué)生能夠清晰地了解學(xué)習(xí)任務(wù)，并積極參與到課堂活動(dòng)中。此外，教師的教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，多媒體課件、圖片和背景資料的使用有效地輔助了教學(xué)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效率。在教學(xué)過(guò)程中，教師能夠靈活運(yùn)用講授、討論、分析等多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和探究，課堂氛圍活躍，學(xué)生參與度高。教師的教學(xué)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，邏輯性強(qiáng)，能夠準(zhǔn)確把握教學(xué)重難點(diǎn)，并通過(guò)生動(dòng)的案例和形象的講解幫助學(xué)生理解和記憶。在師生互動(dòng)方面，教師能夠積極回應(yīng)學(xué)生的提問(wèn)，并給予及時(shí)反饋，師生關(guān)系融洽，課堂互動(dòng)效果良好。學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)積極，專(zhuān)注度高，能夠認(rèn)真聽(tīng)講并做好筆記，部分學(xué)生還表現(xiàn)出較強(qiáng)的合作精神和探究能力。課堂管理有序，時(shí)間分配合理，教學(xué)節(jié)奏控制得當(dāng)，保證了教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。綜上所述，本節(jié)課是一次成功的語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐，值得學(xué)習(xí)和借鑒。

2.改進(jìn)建議

盡管本節(jié)課取得了良好的教學(xué)效果，但仍存在一些可以改進(jìn)的地方，以進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量。首先，針對(duì)部分學(xué)生參與度不高的問(wèn)題，教師可以采取更加多樣化的教學(xué)策略，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，可以增加小組合作學(xué)習(xí)的頻率，讓學(xué)生在合作中互相學(xué)習(xí)、互相幫助；可以設(shè)計(jì)一些具有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考并發(fā)表自己的觀點(diǎn)；可以引入一些互動(dòng)式的教學(xué)工具，如課堂答題軟件，提高學(xué)生的參與度。其次，針對(duì)部分學(xué)生在語(yǔ)言運(yùn)用方面存在困難的問(wèn)題，教師可以提供更多的練習(xí)機(jī)會(huì)和指導(dǎo)。例如，可以設(shè)計(jì)一些語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，如新聞評(píng)論寫(xiě)作、新聞播報(bào)等，讓學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用中提升語(yǔ)言表達(dá)能力；可以提供一些語(yǔ)言素材和范例，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和模仿；可以給予學(xué)生更加個(gè)性化的指導(dǎo)，針對(duì)學(xué)生的具體問(wèn)題提供針對(duì)性的幫助。此外，教師還可以進(jìn)一步加強(qiáng)課堂評(píng)價(jià)的針對(duì)性和有效性，通過(guò)及時(shí)、具體的反饋幫助學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提升學(xué)習(xí)效果。例如，可以在課堂提問(wèn)中設(shè)置一些開(kāi)放性問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生從多個(gè)角度思考問(wèn)題；可以在小組討論中給予學(xué)生更多的關(guān)注和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高合作學(xué)習(xí)的能力；可以在課堂總結(jié)中引導(dǎo)學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。通過(guò)這些改進(jìn)措施，可以進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

3.后續(xù)跟蹤

鑒于本節(jié)課取得的成績(jī)和存在的不足，建議進(jìn)行后續(xù)聽(tīng)課跟進(jìn)，以觀察教師的教學(xué)改進(jìn)情況。后續(xù)聽(tīng)課可以圍繞改進(jìn)建議展開(kāi)，重點(diǎn)關(guān)注教師是否采取了新的教學(xué)策略，是否有效提升了學(xué)生的參與度和語(yǔ)言運(yùn)用能力。計(jì)劃采取以下支持措施幫助教師成長(zhǎng)：首先，教學(xué)研討活動(dòng)，邀請(qǐng)其他教師分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，共同探討教學(xué)問(wèn)題。通過(guò)集體備課、聽(tīng)課評(píng)課等活動(dòng)，幫助教師改進(jìn)教學(xué)方法，提升教學(xué)水平。其次，提供專(zhuān)業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)教師參加各種培訓(xùn)和講座，