五年級語文課外閱讀理解專項訓(xùn)練卷一、訓(xùn)練目標(biāo)結(jié)合《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》對五年級學(xué)生的閱讀要求，本訓(xùn)練卷聚焦提升以下核心能力：1.語境理解：能聯(lián)系上下文、生活實際或工具書，準(zhǔn)確理解詞語在具體語境中的含義（如“靜謐”“拮據(jù)”等）。2.內(nèi)容概括：能抓住中心句、過渡句或合并層意，概括段落大意或文章主要內(nèi)容（如記敘文“六要素”的整合）。3.情感體悟：能通過關(guān)鍵詞句（人物語言、動作、神態(tài)），體會作者或文中人物的思想感情（如“媽媽的手”中的細節(jié)描寫）。4.形象分析：能通過具體事例或細節(jié)，分析人物性格特點（如“誠實的孩子”中的行為表現(xiàn)）。5.說明文閱讀：能識別舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較等說明方法，并體會其作用（如“列數(shù)字”的準(zhǔn)確性）。6.開放表達：能聯(lián)系生活實際，對文章內(nèi)容或觀點發(fā)表看法（如“讀《珍惜時間》談自己的做法”）。二、解題技巧點撥（一）聯(lián)系上下文理解詞語——找“語境鄰居”技巧：詞語的含義依附于上下文，將詞語放入具體句子中，看前后內(nèi)容的提示，即可推測其意思。舉例：《秋天的雨》中“五彩繽紛的顏料”，聯(lián)系下文“黃色給銀杏樹、紅色給楓樹、金色給田野”，可知“五彩繽紛”指顏色繁多、絢麗。（二）概括段意——抓“中心句”或“合并層意”技巧：1.找中心句：多數(shù)段落的首句或尾句是中心句（如《富饒的西沙群島》“海里一半是水，一半是魚”）。2.合并層意：若無中心句，將段落分為小層（如“媽媽擦桌子、拖地板、做飯”），合并每層意思即可（“媽媽做了很多家務(wù)”）。（三）體會情感——抓“關(guān)鍵詞句”技巧：情感藏在細節(jié)里！關(guān)注人物的動作（“摸了摸”“搓了搓”）、語言（“輕聲說”“沒關(guān)系”）或帶有感情色彩的詞語（“溫暖”“感動”），就能讀懂情感。舉例：《媽媽的愛》中“媽媽把我的手捂在她懷里”，通過“捂”這個動作，體會到媽媽的溫柔與愛。（四）分析人物形象——看“事例+細節(jié)”技巧：人物性格通過具體事件和細節(jié)表現(xiàn)。找文中人物做了什么（“扶老奶奶”“主動承認錯誤”），結(jié)合動作、語言描寫，就能分析性格（“樂于助人”“誠實”）。（五）說明文說明方法——記“關(guān)鍵詞+作用”說明方法關(guān)鍵詞作用舉例子比如、例如使說明更具體、有說服力列數(shù)字10米、50%使說明更準(zhǔn)確、具體打比方像、仿佛使說明更生動、形象作比較比、不如突出強調(diào)事物特點三、專項訓(xùn)練題（一）記敘文閱讀：《媽媽的“魔法”書包》清晨，我背著書包去上學(xué)，發(fā)現(xiàn)書包特別輕，像沒裝東西一樣。我疑惑地打開書包，里面的課本、作業(yè)本都整整齊齊地躺著，可為什么這么輕呢？中午放學(xué)回家，我看見媽媽正在客廳里縫什么。她戴著老花鏡，手里拿著我的書包，針腳密密麻麻的。我湊過去問：“媽媽，你在干什么呀？”媽媽抬起頭，笑著說：“沒什么，就是給你的書包加點‘魔法’。”下午上學(xué)，我又背起書包，還是那么輕。我忍不住問媽媽：“媽媽，你的‘魔法’是什么呀？”媽媽摸了摸我的頭，說：“你再仔細看看書包?！蔽曳_書包的側(cè)面，發(fā)現(xiàn)里面多了一層軟軟的海綿——原來媽媽把書包的背帶加厚了，還在書包里面加了海綿墊，這樣書包就不會硌肩膀了，而且看起來輕了很多。晚上，我躺在床上，想著媽媽的“魔法”書包，心里暖暖的。原來，媽媽的愛就是最厲害的“魔法”。題目：1.聯(lián)系上下文，解釋“疑惑”的意思。（2分）2.用“______”畫出媽媽給書包加“魔法”的具體做法。（2分）3.概括文章主要內(nèi)容。（3分）4.媽媽是一個怎樣的人？結(jié)合內(nèi)容說明。（3分）5.讀了文章，你想對媽媽說什么？（2分）（二）說明文閱讀：《可愛的大熊貓》大熊貓是我國的國寶，也是世界上最可愛的動物之一。它們主要生活在四川、陜西、甘肅的山區(qū)，喜歡吃竹子，每天要吃10多公斤的竹子。大熊貓的樣子很可愛。它的身子圓滾滾的，像個大皮球；耳朵圓圓的，像兩個小扇子；眼睛周圍有一圈黑色的毛，像戴了一副墨鏡；四肢短短的，走起路來一搖一擺的，像個小胖子。大熊貓是哺乳動物，剛出生的小熊貓只有老鼠那么大，身上沒有毛，眼睛也睜不開。媽媽會把小熊貓抱在懷里，每天喂它吃奶，直到它長大?，F(xiàn)在，大熊貓的數(shù)量很少，我們要保護它們。題目：1.文章介紹了大熊貓的哪些特點？（3分）2.用“______”畫出文中的打比方句子，并說明其作用。（3分）3.“每天要吃10多公斤的竹子”用了什么說明方法？作用是什么？（3分）4.為什么說大熊貓是我國的國寶？（2分）（三）散文閱讀：《秋天的校園》秋天的校園像一幅美麗的畫。校門口的梧桐樹葉子黃了，像一把把小扇子，扇呀扇呀，扇走了夏天的炎熱。操場邊的菊花盛開了，有紅的、黃的、白的，像一片彩色的云。教學(xué)樓前的桂樹開花了，小小的黃花藏在綠葉間，散發(fā)出淡淡的清香，飄滿了整個校園。教室里，同學(xué)們正在認真讀書，瑯瑯的讀書聲像一首動聽的歌。操場上，有的同學(xué)在跑步，有的同學(xué)在跳繩，有的同學(xué)在玩游戲，笑聲傳遍了校園的每一個角落。秋天的校園，真美呀！題目：1.文章把秋天的校園比作什么？（2分）2.用“______”畫出文中的比喻句（至少兩句）。（2分）3.文章寫了校園里的哪些景物？（3分）4.讀了文章，你感受到秋天的校園有什么特點？（3分）四、答案與解析（一）記敘文閱讀：《媽媽的“魔法”書包》1.答案：“疑惑”指心里不明白、不清楚。（1分）解析：聯(lián)系上文“書包特別輕，像沒裝東西一樣”，但“課本、作業(yè)本都在”，因此“我”心里不明白，“疑惑”即此意。（1分）2.答案：媽媽把書包的背帶加厚了，還在書包里面加了海綿墊。（2分）解析：第三段“我翻開書包的側(cè)面……加了海綿墊”是“魔法”的具體內(nèi)容，畫對即可。（1分）3.答案：媽媽為“我”的書包加厚背帶、加海綿墊（1分），讓書包變輕不硌肩膀（1分），“我”感受到媽媽的愛（1分）。解析：抓住人物（媽媽、“我”）、事件（加“魔法”）、結(jié)果（感受愛），簡潔合并。（1分）4.答案：媽媽是關(guān)心孩子、心靈手巧的人。（1分）解析：“關(guān)心孩子”：媽媽發(fā)現(xiàn)書包硌肩膀，主動改造（1分）；“心靈手巧”：戴著老花鏡，用密密麻麻的針腳縫書包（1分）。5.答案：示例：媽媽，謝謝你的“魔法”書包，我感受到了你的愛，我會好好讀書的?。?分）解析：表達感謝與愛，語句通順即可。（1分）（二）說明文閱讀：《可愛的大熊貓》1.答案：①我國的國寶；②生活在四川、陜西、甘肅山區(qū)；③喜歡吃竹子；④樣子可愛；⑤是哺乳動物；⑥數(shù)量少。（答出3點得3分）解析：第一段講國寶、生活地點、食物；第二段講樣子；第三段講哺乳動物；第四段講數(shù)量少。（1分）2.答案：示例：它的身子圓滾滾的，像個大皮球。（1分）作用：用“大皮球”比喻大熊貓的身子（1分），使樣子更生動、形象，讓讀者更容易想象（1分）。3.答案：列數(shù)字（1分）。作用：用“10多公斤”準(zhǔn)確說明大熊貓每天吃竹子的量多（1分），體現(xiàn)說明文的準(zhǔn)確性（1分）。4.答案：因為大熊貓是我國特有的動物（1分），且數(shù)量很少（1分）。解析：第一段“我國的國寶”、第四段“數(shù)量很少”是關(guān)鍵信息。（1分）（三）散文閱讀：《秋天的校園》1.答案：秋天的校園像一幅美麗的畫。（2分）解析：文章第一句直接點出比喻對象。（1分）2.答案：示例：①校門口的梧桐樹葉子黃了，像一把把小扇子；②操場邊的菊花盛開了，像一片彩色的云。（畫出兩句得2分）解析：比喻句需有本體（梧桐樹葉子、菊花）、喻體（小扇子、彩色的云）、比喻詞（像）。（1分）3.答案：校門口的梧桐樹、操場邊的菊花、教學(xué)樓前的桂樹、教室里的同學(xué)、操場上的同學(xué)。（答出3點得3分）解析：第二段寫植物（梧桐樹、菊花、桂樹），第三段寫人物（教室里、操場上的同學(xué)）。（1分）4.答案：秋天的校園很美麗、很熱鬧。（3分）解析：“美麗”：梧桐樹、菊花、桂樹的景色（1分）；“熱鬧”：讀書聲、笑聲（1分），結(jié)合文章內(nèi)容即可。（1分）五、訓(xùn)練總結(jié)1.先讀文，再做題：通讀文章，把握主要內(nèi)容和情感，再針對性答題。2.找線索，不瞎猜：遇到不會的題目，回到文中找關(guān)鍵詞句（如“