中學(xué)語(yǔ)法教學(xué)實(shí)例研究一、教案取材出處《中學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)案例解析》《英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)新策略》《基于交際的中學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)摸索》二、教案教學(xué)目標(biāo)學(xué)生能夠掌握時(shí)態(tài)的構(gòu)成與用法，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行日常對(duì)話和寫(xiě)作。學(xué)生能夠識(shí)別和糾正句子中的語(yǔ)法錯(cuò)誤，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。學(xué)生能夠運(yùn)用語(yǔ)法知識(shí)進(jìn)行英語(yǔ)思維訓(xùn)練，提高英語(yǔ)思維水平。三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)確定動(dòng)詞的基本形式，了解動(dòng)詞的三種時(shí)態(tài)：一般現(xiàn)在時(shí)、一般過(guò)去時(shí)和一般將來(lái)時(shí)。掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)、過(guò)去進(jìn)行時(shí)和將來(lái)進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成與用法。能夠識(shí)別句子中的時(shí)態(tài)錯(cuò)誤，并進(jìn)行糾正。教學(xué)難點(diǎn)理解動(dòng)詞時(shí)態(tài)的內(nèi)在邏輯關(guān)系，并能靈活運(yùn)用。區(qū)分動(dòng)詞的過(guò)去式和過(guò)去分詞，以及它們?cè)诰渥又械牟煌饔?。在?shí)際交際中，能夠根據(jù)語(yǔ)境正確使用動(dòng)詞時(shí)態(tài)，避免語(yǔ)法錯(cuò)誤。難點(diǎn)解決方法理解動(dòng)詞時(shí)態(tài)的內(nèi)在邏輯關(guān)系1.通過(guò)實(shí)例講解，幫助學(xué)生理解時(shí)態(tài)的內(nèi)在邏輯關(guān)系。2.結(jié)合語(yǔ)境，讓學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用中感知時(shí)態(tài)的內(nèi)在邏輯關(guān)系。區(qū)分動(dòng)詞的過(guò)去式和過(guò)去分詞1.列舉動(dòng)詞過(guò)去式和過(guò)去分詞的構(gòu)成規(guī)則。2.通過(guò)對(duì)比練習(xí)，讓學(xué)生熟悉不同動(dòng)詞的過(guò)去式和過(guò)去分詞形式。在實(shí)際交際中正確使用動(dòng)詞時(shí)態(tài)1.提供豐富的語(yǔ)境，讓學(xué)生在實(shí)際交際中運(yùn)用所學(xué)的動(dòng)詞時(shí)態(tài)。2.鼓勵(lì)學(xué)生課后練習(xí)，提高運(yùn)用能力。四、教案教學(xué)方法案例分析法：通過(guò)分析具體的語(yǔ)法錯(cuò)誤案例，讓學(xué)生了解語(yǔ)法規(guī)則在實(shí)際語(yǔ)境中的運(yùn)用，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計(jì)具有實(shí)際意義的語(yǔ)言任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中，自然地運(yùn)用語(yǔ)法知識(shí)。交際教學(xué)法：創(chuàng)造真實(shí)的語(yǔ)言交際情境，讓學(xué)生在交流中感受語(yǔ)法的實(shí)際意義，提高學(xué)生的交際能力。合作學(xué)習(xí)法：組織學(xué)生分組討論，互相糾正錯(cuò)誤，共同提高。五、教案教學(xué)過(guò)程第一階段：導(dǎo)入（5分鐘）教師展示一張描述家庭生活的圖片，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)摷彝コ蓡T。提問(wèn)：Howdoyoudescribeyourfamily?學(xué)生回答后，教師總結(jié)家庭描述的常用詞匯。第二階段：講解（15分鐘）教師講解一般現(xiàn)在時(shí)、一般過(guò)去時(shí)和一般將來(lái)時(shí)的構(gòu)成及用法，并通過(guò)實(shí)例進(jìn)行分析。Teacher:Let’stalkabouttensesinEnglish.Wehavethesimplepresenttense,simplepasttense,andsimplefuturetense.Teacher:Forexample,“Igotoschoolbus”isinthesimplepresenttense,“Iwenttoschoolbikeyesterday”isinthesimplepasttense,and“Iwillgotoschoolcartomorrow”isinthesimplefuturetense.教師講解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)、過(guò)去進(jìn)行時(shí)和將來(lái)進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成及用法。Teacher:Now,let’slearnaboutprogressivetenses.Thepresentprogressivetenseisformedwith“am/is/areverbing”,thepastprogressivetenseisformedwith“was/wereverbing”,andthefutureprogressivetenseisformedwith“willbeverbing”.Teacher:Forexample,“Iamreadingabook”isinthepresentprogressivetense,“Iwasreadingabookyesterday”isinthepastprogressivetense,and“Iwillbereadingabooktomorrow”isinthefutureprogressivetense.學(xué)生跟讀，模仿教師發(fā)音，鞏固所學(xué)知識(shí)。第三階段：練習(xí)（20分鐘）學(xué)生完成教材中的練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。教師選取一些具有代表性的練習(xí)題進(jìn)行講解，幫助學(xué)生理解和掌握語(yǔ)法規(guī)則。第四階段：任務(wù)型教學(xué)（15分鐘）學(xué)生分組，每組分配一個(gè)任務(wù)：用所學(xué)語(yǔ)法知識(shí)描述一次難忘的經(jīng)歷。小組討論，完成后進(jìn)行展示。教師對(duì)學(xué)生的展示進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出錯(cuò)誤并給予糾正。第五階段：總結(jié)（5分鐘）教師總結(jié)本次課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。學(xué)生回顧所學(xué)知識(shí)，提出疑問(wèn)。六、教案教材分析本教案所使用的教材為某知名出版社出版的中學(xué)英語(yǔ)教材。該教材內(nèi)容豐富，結(jié)構(gòu)合理，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用能力。教材中的語(yǔ)法講解清晰，實(shí)例生動(dòng)，有助于學(xué)生理解和掌握語(yǔ)法知識(shí)。同時(shí)教材還設(shè)計(jì)了豐富的練習(xí)題，使學(xué)生能夠在實(shí)踐中鞏固所學(xué)知識(shí)。教材特點(diǎn)分析內(nèi)容豐富教材內(nèi)容涵蓋初中階段的主要語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)，有助于學(xué)生全面掌握英語(yǔ)語(yǔ)法。結(jié)構(gòu)合理教材按照語(yǔ)法知識(shí)體系編排，層次分明，便于學(xué)生學(xué)習(xí)和記憶。實(shí)際運(yùn)用教材注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用能力，通過(guò)任務(wù)型教學(xué)和交際教學(xué)法，提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力。練習(xí)題豐富教材設(shè)計(jì)了大量的練習(xí)題，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高解題能力。七、教案作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì)旨在鞏固學(xué)生在課堂上所學(xué)的語(yǔ)法知識(shí)，并提高他們?cè)趯?shí)際語(yǔ)境中的運(yùn)用能力。以下為具體作業(yè)設(shè)計(jì)：寫(xiě)作練習(xí)：任務(wù)：學(xué)生以“我的周末”為主題，用一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)描述自己的周末活動(dòng)。步驟：學(xué)生獨(dú)立完成寫(xiě)作任務(wù)。教師選取部分學(xué)生的作品進(jìn)行展示。學(xué)生之間互相評(píng)閱，指出語(yǔ)法錯(cuò)誤并提出修改建議。教師對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)法規(guī)則的正確運(yùn)用?？谡Z(yǔ)練習(xí)：任務(wù)：學(xué)生分組，每組設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于“最喜歡的季節(jié)”的對(duì)話。步驟：學(xué)生分組討論，確定對(duì)話內(nèi)容和角色分配。每組進(jìn)行角色扮演，其他學(xué)生作為聽(tīng)眾。角色扮演結(jié)束后，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反饋，討論對(duì)話中的語(yǔ)法運(yùn)用。語(yǔ)法糾錯(cuò)：任務(wù)：學(xué)生從教材中選擇一段對(duì)話，找出其中的語(yǔ)法錯(cuò)誤并進(jìn)行改正。步驟：學(xué)生獨(dú)立完成糾錯(cuò)任務(wù)。教師選取部分學(xué)生的作品進(jìn)行展示。學(xué)生之間互相評(píng)閱，討論錯(cuò)誤原因和改正方法。教師對(duì)學(xué)生的糾錯(cuò)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)法規(guī)則的正確運(yùn)用。作業(yè)類(lèi)型目標(biāo)步驟寫(xiě)作練習(xí)鞏固一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)的運(yùn)用學(xué)生獨(dú)立寫(xiě)作，互相評(píng)閱，教師點(diǎn)評(píng)口語(yǔ)練習(xí)提高實(shí)際語(yǔ)境中的語(yǔ)法運(yùn)用能力分組討論，角色扮演，反饋討論，教師點(diǎn)評(píng)語(yǔ)法糾錯(cuò)培養(yǎng)語(yǔ)法糾錯(cuò)能力學(xué)生獨(dú)立糾錯(cuò)，互相評(píng)閱，教師點(diǎn)評(píng)八、教案結(jié)語(yǔ)在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們共同探討了英語(yǔ)動(dòng)詞時(shí)態(tài)的構(gòu)成與用法。通過(guò)案例分析、任務(wù)型教學(xué)和交際