2025年成人高等考試《教育理論》（專升本）預(yù)測(cè)試卷三[單選題]1.我國(guó)奴隸社會(huì)的教育內(nèi)容主要是()A.六藝B.三科C.四學(xué)D.七藝正確答案：A參考解析：我國(guó)奴隸社會(huì)主要指夏、商、周時(shí)期，這（江南博哥）時(shí)期教育內(nèi)容以六藝（禮、樂、射、御、書、數(shù)）為主。三科四學(xué)是古代歐洲一些教育階段的內(nèi)容，七藝是歐洲中世紀(jì)教會(huì)學(xué)校的教育內(nèi)容。答案：A[單選題]2.體育的基本組織形式是()A.課外體育鍛煉B.課間操C.體育課D.運(yùn)動(dòng)會(huì)正確答案：C參考解析：體育課是學(xué)校體育的基本組織形式，它是根據(jù)教育部制定的教學(xué)計(jì)劃所開設(shè)的必修課，面向全體學(xué)生，系統(tǒng)傳授體育知識(shí)、技能。而課外體育鍛煉、課間操、運(yùn)動(dòng)會(huì)都是體育活動(dòng)的不同形式，但不是基本組織形式。答案：C[單選題]3.我國(guó)現(xiàn)代學(xué)制建立于()A.盛唐B.明末C.清末D.民國(guó)正確答案：C參考解析：我國(guó)現(xiàn)代學(xué)制是從西方引進(jìn)的，在清末時(shí)期，“廢科舉，興學(xué)堂”，頒布并實(shí)施了一系列學(xué)制，開啟了現(xiàn)代學(xué)制的建立歷程。答案：C[單選題]4.現(xiàn)代社會(huì)體現(xiàn)了古代社會(huì)所沒有的工程、機(jī)電、航空之類的專業(yè)學(xué)校，這說(shuō)明制約學(xué)制建立的因素是()A.社會(huì)意識(shí)形態(tài)B.社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度C.本國(guó)歷史文化傳統(tǒng)D.生產(chǎn)力發(fā)展水平正確答案：D參考解析：生產(chǎn)力發(fā)展水平影響著學(xué)校教育的專業(yè)設(shè)置。現(xiàn)代出現(xiàn)古代沒有的工程、機(jī)電等專業(yè)學(xué)校，是因?yàn)樯a(chǎn)力發(fā)展到一定程度，產(chǎn)生了對(duì)這類專業(yè)人才的需求，從而推動(dòng)了相關(guān)專業(yè)學(xué)校的設(shè)立。所以體現(xiàn)的是生產(chǎn)力發(fā)展水平對(duì)學(xué)制建立的制約。答案：D[單選題]5.在教育史上，存在著不同身份和地位的人享有不同的受教育機(jī)會(huì)和權(quán)利的現(xiàn)象。這說(shuō)明學(xué)制具有()A.永恒性B.繼承性C.階級(jí)性D.相對(duì)獨(dú)立性正確答案：C參考解析：題干提到不同身份和地位的人受教育機(jī)會(huì)和權(quán)利不同，這體現(xiàn)了教育受階級(jí)因素影響，為統(tǒng)治階級(jí)服務(wù)，這是學(xué)制階級(jí)性的體現(xiàn)。答案：C[單選題]6.以跑、走、跳、投為主要內(nèi)容的體育運(yùn)動(dòng)是()A.田徑B.體操C.球類D.武術(shù)正確答案：A參考解析：田徑運(yùn)動(dòng)就是以走、跑、跳、投等技能組成的以個(gè)人為主的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。體操主要是各種身體姿勢(shì)和動(dòng)作組合；球類著重于球的運(yùn)用；武術(shù)有獨(dú)特的動(dòng)作和技法。所以以跑、走、跳、投為主要內(nèi)容的是田徑。答案：A[單選題]7.我國(guó)新型師生關(guān)系的特點(diǎn)是()A.尊師愛生、團(tuán)結(jié)互助、雙邊互動(dòng)B.師生合作、長(zhǎng)善救失、教學(xué)相長(zhǎng)C.尊師愛生、長(zhǎng)善救失、雙邊合作D.尊師愛生、民主平等、教學(xué)相長(zhǎng)正確答案：D參考解析：我國(guó)新型師生關(guān)系特點(diǎn)包括尊師愛生，強(qiáng)調(diào)師生相互尊重關(guān)愛；民主平等，師生在人格等方面平等；教學(xué)相長(zhǎng)，教師與學(xué)生相互促進(jìn)共同成長(zhǎng)。選項(xiàng)D全面涵蓋這些特點(diǎn)。答案：D[單選題]8.啟發(fā)性原則的提出是符合()A.教學(xué)的目的B.教學(xué)任務(wù)C.知識(shí)本身的特點(diǎn)D.學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律正確答案：D參考解析：?jiǎn)l(fā)性原則是指在教學(xué)中教師要承認(rèn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，注意調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，引導(dǎo)他們獨(dú)立思考，積極探索，生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)，自覺地掌握科學(xué)知識(shí)和提高分析問題和解決問題的能力。這一原則主要是依據(jù)學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律制定的，學(xué)生認(rèn)識(shí)具有主動(dòng)性、階段性等特點(diǎn)，遵循這些規(guī)律才能有效引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，而不是主要基于教學(xué)目的、教學(xué)任務(wù)或知識(shí)本身特點(diǎn)。答案：D[單選題]9.教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)是()A.運(yùn)用知識(shí)，形成技能技巧B.感知教材，形成表象C.理解教材，形成概念D.知識(shí)的鞏固與保持正確答案：C參考解析：教學(xué)過程有多個(gè)環(huán)節(jié)，理解教材、形成概念是學(xué)生掌握知識(shí)的核心，只有理解了知識(shí)，才能更好地鞏固、運(yùn)用等，它處于中心位置。而感知教材是基礎(chǔ)，運(yùn)用知識(shí)是目的，知識(shí)鞏固是必要環(huán)節(jié)，但都不是中心環(huán)節(jié)。答案：C[單選題]10.班主任要做好個(gè)別教育工作。所謂個(gè)別教育是指()A.班集體中優(yōu)秀生的個(gè)別教育B.班集體中后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化教育C.既包括優(yōu)秀生的個(gè)別教育，也包括后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化教育D.全班學(xué)生的教育正確答案：C[單選題]11.全面了解和研究學(xué)生()A.學(xué)生個(gè)體和集體兩個(gè)方面B.學(xué)生品德和學(xué)習(xí)兩個(gè)方面C.學(xué)生校內(nèi)和校外表現(xiàn)兩個(gè)方面D.學(xué)生家庭環(huán)境和社會(huì)關(guān)系兩個(gè)方面正確答案：A參考解析：全面了解和研究學(xué)生應(yīng)從學(xué)生個(gè)體和集體兩方面入手，個(gè)體可了解其獨(dú)特特點(diǎn)，集體能知曉其在群體中的表現(xiàn)及群體對(duì)其影響，涵蓋更全面。而B僅提及品德和學(xué)習(xí)，C局限于校內(nèi)校外，D只關(guān)注家庭環(huán)境和社會(huì)關(guān)系，都不夠全面。答案：A[單選題]12.贊科夫在《教學(xué)與發(fā)展》一書中提出五條新的教學(xué)原則，不在此列的一條是()A.高難度原則B.高速度原則C.理論知識(shí)為指導(dǎo)原則D.循序漸進(jìn)原則正確答案：D參考解析：贊科夫在《教學(xué)與發(fā)展》中提出了高難度、高速度、理論知識(shí)起主導(dǎo)作用、使學(xué)生理解學(xué)習(xí)過程、使全體學(xué)生都得到一般發(fā)展這五條教學(xué)原則。循序漸進(jìn)原則不屬于贊科夫提出的這五條原則。答案選D。[單選題]13.在頭腦中把同類事物的一般的、本質(zhì)的屬性抽取出來(lái)，舍棄非本質(zhì)屬性的思維過程是()A.分析B.抽象C.概括D.綜合正確答案：B參考解析：抽象的概念就是在頭腦中把同類事物的一般的、本質(zhì)的屬性抽取出來(lái)，并舍棄非本質(zhì)屬性的思維過程。分析是把事物分解為各個(gè)部分、方面、要素；概括是把抽象出來(lái)的事物共同的本質(zhì)屬性綜合起來(lái)；綜合是把事物的各部分、各方面和各種因素聯(lián)系起來(lái)加以考慮。題干描述符合抽象的定義。答案：B[單選題]14.下列不屬于健康概念的是()A.身體健康B.心理健康C.社會(huì)適應(yīng)良好D.自我意識(shí)正確正確答案：D參考解析：傳統(tǒng)健康概念主要局限于身體健康，現(xiàn)代健康概念包括身體健康、心理健康、社會(huì)適應(yīng)良好等多方面。而自我意識(shí)正確并非健康概念的獨(dú)立維度，它更多是心理健康范疇的一個(gè)部分。答案：D[單選題]15.心理健康的現(xiàn)實(shí)標(biāo)準(zhǔn)為()A.統(tǒng)計(jì)分析B.社會(huì)規(guī)范C.主觀感受D.人際關(guān)系協(xié)調(diào)正確答案：D參考解析：心理健康現(xiàn)實(shí)標(biāo)準(zhǔn)中，人際關(guān)系協(xié)調(diào)是重要體現(xiàn)。良好的人際關(guān)系表明個(gè)體適應(yīng)社會(huì)，能恰當(dāng)處理與他人關(guān)系，是心理健康現(xiàn)實(shí)標(biāo)準(zhǔn)之一。統(tǒng)計(jì)分析、社會(huì)規(guī)范、主觀感受都不能全面準(zhǔn)確代表心理健康現(xiàn)實(shí)標(biāo)準(zhǔn)。答案：D[單選題]16.有目的、無(wú)意志努力的注意是()A.有意注意B.無(wú)意注意C.有意后注意D.隨意注意正確答案：C參考解析：有意后注意是有目的，但無(wú)需意志努力的注意，它是在有意注意基礎(chǔ)上發(fā)展來(lái)的。有意注意（隨意注意）是有目的且需要意志努力的注意，無(wú)意注意是無(wú)目的、不需要意志努力的注意。題目強(qiáng)調(diào)有目的、無(wú)意志努力的注意，符合有意后注意特點(diǎn)。答案：C[單選題]17.醫(yī)生通過觀察、號(hào)脈、聽診診斷病情屬于下列哪種思維特性()A.直接性B.間接性C.廣闊性D.創(chuàng)造性正確答案：B參考解析：思維的間接性是指人們借助于一定的媒介和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)對(duì)客觀事物進(jìn)行間接的認(rèn)識(shí)。醫(yī)生通過觀察、號(hào)脈、聽診這些手段來(lái)推斷病情，并非直接看到疾病本身，體現(xiàn)的是間接性。答案：B[單選題]18.技能水平隨聯(lián)系而提高的一般趨勢(shì)是()A.隨練習(xí)次數(shù)而提高B.隨練習(xí)次數(shù)而降低C.初期進(jìn)步快，以后漸慢D.初期進(jìn)步慢，以后漸快正確答案：A[單選題]19.在解決問題的過程中，對(duì)解答問題有啟示作用的相類似的事物叫()A.原型B.原型啟發(fā)C.問題情境D.問題對(duì)象正確答案：A參考解析：原型是指在解決問題過程中，對(duì)解答問題有啟示作用的相類似的事物。原型啟發(fā)是從原型中獲得的啟示。問題情境是指問題呈現(xiàn)的知覺方式。問題對(duì)象表述不準(zhǔn)確。答案：A[單選題]20.有預(yù)定目的、任務(wù)又自覺運(yùn)用一定的記憶方法的識(shí)記稱為()A.有意識(shí)記B.無(wú)意識(shí)記C.機(jī)械記憶D.意義識(shí)記正確答案：A參考解析：題干強(qiáng)調(diào)有預(yù)定目的且自覺運(yùn)用記憶方法，這符合有意識(shí)記的定義。無(wú)意識(shí)記無(wú)預(yù)定目的；機(jī)械記憶側(cè)重于死記硬背，不強(qiáng)調(diào)預(yù)定目的等；意義識(shí)記強(qiáng)調(diào)理解基礎(chǔ)上，也非突出預(yù)定目的和自覺用方法。答案：A[單選題]21.人腦對(duì)直接作用于感覺器官的客觀事物的個(gè)別屬性的反映是()A.感覺B.知覺C.記憶D.表象正確答案：A參考解析：感覺是人腦對(duì)直接作用于感覺器官的客觀事物個(gè)別屬性的反映；知覺是人腦對(duì)直接作用于感覺器官的客觀事物整體屬性的反映；記憶是過去經(jīng)驗(yàn)在人腦中的反映；表象是當(dāng)事物不在面前時(shí)，人們?cè)陬^腦中出現(xiàn)的關(guān)于事物的形象。題目強(qiáng)調(diào)對(duì)個(gè)別屬性的反映，所以是感覺。答案：A[單選題]22.“矯正錯(cuò)誤”是注意的哪一項(xiàng)功能()A.選擇功能B.整合功能C.注意的穩(wěn)定D.調(diào)節(jié)和監(jiān)督的功能正確答案：D參考解析：注意的調(diào)節(jié)和監(jiān)督功能，就是能控制心理活動(dòng)向著一定方向或目標(biāo)進(jìn)行，在這個(gè)過程中會(huì)發(fā)現(xiàn)偏差并矯正錯(cuò)誤，保證活動(dòng)順利進(jìn)行。而選擇功能是選擇特定對(duì)象；整合功能強(qiáng)調(diào)對(duì)信息進(jìn)行整合；注意的穩(wěn)定是指注意保持在某對(duì)象或活動(dòng)上的時(shí)間。所以“矯正錯(cuò)誤”符合調(diào)節(jié)和監(jiān)督功能。答案：D[單選題]23.學(xué)生上課時(shí)，邊聽邊記筆記是注意的哪種品質(zhì)()A.廣度（范圍）B.穩(wěn)定性C.分配D.分散正確答案：C參考解析：注意的分配是指在同一時(shí)間內(nèi)把注意力指向兩種或兩種以上的對(duì)象或活動(dòng)。學(xué)生邊聽邊記筆記，就是在同一時(shí)間將注意力分配到聽課和記筆記這兩種活動(dòng)上。答案：C[單選題]24.在社會(huì)心理學(xué)中，由于第一印象的形成所導(dǎo)致的在總體印象形成上最初獲得的信息比后來(lái)獲得的信息影響更大的現(xiàn)象，稱為()A.近因效應(yīng)B.首因效應(yīng)C.社會(huì)過濾效應(yīng)D.最近效應(yīng)正確答案：B參考解析：題目描述的是最初獲得信息影響更大的現(xiàn)象，首因效應(yīng)強(qiáng)調(diào)的就是最初印象作用大，近因效應(yīng)強(qiáng)調(diào)最近的信息影響大，社會(huì)過濾效應(yīng)并非此情境概念，最近效應(yīng)類似近因效應(yīng)。所以選首因效應(yīng)。答案：B[問答題]1.課外校外教育是課堂教學(xué)的繼續(xù)。正確答案：錯(cuò)誤。課外校外教育的任務(wù)是根據(jù)自身的特點(diǎn)、優(yōu)勢(shì)，組織和指導(dǎo)學(xué)生的課余生活，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。課堂教學(xué)完全按照國(guó)際規(guī)定的課程計(jì)劃、學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行系統(tǒng)的知識(shí)傳授和技能訓(xùn)練，很難照顧到學(xué)生的個(gè)別差異。課外校外教育正好能彌補(bǔ)這一缺陷。[問答題]2.給學(xué)生請(qǐng)家教就是家庭教育。正確答案：錯(cuò)誤。家庭教育是學(xué)校教育的基礎(chǔ)和補(bǔ)充，有不可替代的教育作用。[問答題]3.試評(píng)析個(gè)人本位論的教育目的。正確答案：個(gè)人本位論有三個(gè)主要觀點(diǎn)：（1）教育目的是根據(jù)人的發(fā)展需要而制定的；（2）個(gè)人價(jià)值高于社會(huì)價(jià)值，社會(huì)價(jià)值只是表現(xiàn)為它有助于個(gè)人發(fā)展；（3）人生來(lái)就具有健全的本能，教育目的就在于促使本能不受影響地發(fā)展。這種理論強(qiáng)調(diào)個(gè)人尊嚴(yán)和價(jià)值，最大缺陷是否定了社會(huì)歷史條件對(duì)教育目的的制約。[問答題]4.班主任工作的重要意義是什么？正確答案：（1）班主任是班集體的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者；（2）班主任是學(xué)生全面發(fā)展的促進(jìn)者；（3）班主任是聯(lián)系班級(jí)中各科任課老師的紐帶；（4）班主任是溝通學(xué)校與家庭、社會(huì)的橋梁；（5）班主任是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)實(shí)施教育教學(xué)計(jì)劃的得力助手和骨干。[問答題]5.為什么說(shuō)“教育救國(guó)論”是錯(cuò)誤的。正確答案：（1）教育對(duì)政治經(jīng)濟(jì)制度不起決定作用，它不能決定政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展的方向，不能成為社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展的根本動(dòng)力。（2）“教育救國(guó)論”企圖在不觸動(dòng)社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度的前提下從改造教育入手，實(shí)行清明政治，富國(guó)強(qiáng)民，實(shí)際是行不通的。我國(guó)歷史上出現(xiàn)的“教育救國(guó)論”皆以失敗而告終。[問答題]6.論述素質(zhì)教育的概念。正確答案：（1）“一個(gè)宗旨”，即“實(shí)施素質(zhì)教育就是全面貫徹黨的教育方針，以提高國(guó)民素質(zhì)的根本宗旨?！保?）“兩個(gè)重點(diǎn)”，即“以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)。”（3）“三個(gè)面向”“三個(gè)要義”?！叭齻€(gè)面向”即“面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來(lái)”?！叭齻€(gè)要義”即“面向全體學(xué)生，為學(xué)生的全面發(fā)展創(chuàng)造相應(yīng)條件……尊重學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和教育規(guī)律，使學(xué)生生動(dòng)活潑、積極主動(dòng)地得到發(fā)展?！保?）“四個(gè)統(tǒng)一”，即“使受教育者堅(jiān)持學(xué)習(xí)科學(xué)文化與加強(qiáng)思想修養(yǎng)的統(tǒng)一，堅(jiān)持學(xué)習(xí)書本知識(shí)與投身社會(huì)實(shí)踐的統(tǒng)一，堅(jiān)持實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值與服務(wù)祖國(guó)人民的統(tǒng)一，堅(jiān)持樹立遠(yuǎn)大理想與進(jìn)行艱苦奮斗的統(tǒng)一。”（5）“五育協(xié)調(diào)”，即把德育、智育、體育、美育、勞動(dòng)技術(shù)教育和社會(huì)實(shí)踐，有機(jī)統(tǒng)一在教育活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，使它們相互滲透、協(xié)調(diào)發(fā)展。（6）“全面貫穿”，即應(yīng)當(dāng)貫穿于幼兒教育、中小學(xué)教育、職業(yè)教育、成人教育、高等教育等各級(jí)各類教育，應(yīng)當(dāng)貫穿于學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育等各個(gè)方面。[問答題]7.性格是指人習(xí)慣化了的行為方式的人格特性。正確答案：錯(cuò)誤。性格是指由人對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的穩(wěn)定態(tài)度和習(xí)慣化了的行為方式相結(jié)合的人格特性。[問答題]8.觀察是知覺的高級(jí)形式。正確答案：正確。觀察是有目的、有計(jì)劃的知覺，是知覺的高級(jí)形式。觀察比一般的知覺有更深的理解性，思維在其中起著重要的作用。[問答題]9.簡(jiǎn)述智力技能的特點(diǎn)和形成階段。正確答案：智力技能的特點(diǎn)：智力技能動(dòng)作對(duì)象的觀念性；動(dòng)作進(jìn)行的內(nèi)隱性；動(dòng)作結(jié)構(gòu)的簡(jiǎn)縮性。智力技能的形成大體上經(jīng)歷了三個(gè)階段：①原型定向；②原型操作；③原型內(nèi)化。[問答題]10.簡(jiǎn)要說(shuō)明意志與情緒過程的關(guān)系。正確答案：意志和情緒過程也有密切的聯(lián)系。（1）情緒既可以成為意志行動(dòng)的動(dòng)力，也可以成為意志行動(dòng)的阻力。當(dāng)某種情緒、情感對(duì)人的活動(dòng)起推動(dòng)或支持作用