位It1Hello!

〔跡JPartA第一課時

Let'stalk&Let,splay

由教學(xué)目標(biāo)在

1.能運用“Hello”“Hi”進行日常打招呼交際。

2.能在日常情景交際中運用“I'm”來自我介紹。

3.能完成"Let'splay”部分，靈活運用所學(xué)句型進行口語交際。

4.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，讓學(xué)生對英語有初步的認(rèn)知。

戊教學(xué)重點三

對句型“Hello/Hi,I'm…”的掌握，并能靈活運用于日常交際。

教學(xué)難點三

1.對英文名字“Sarah,John”等發(fā)音的掌握。

2.能夠準(zhǔn)確掌握「m的發(fā)音。

由教學(xué)準(zhǔn)備\

頭飾、卡片、課件。

位教學(xué)過程4

Stepl:Warmup

播放歌曲“Hello!”，讓學(xué)生在接觸英語這門課之前對英語有初步的

認(rèn)知，激發(fā)學(xué)生參與的興趣和愿望。

Step2:Presentation

(1)再次播放"Hello!”歌曲，學(xué)生跟唱，并了解“Hello”的意思,

自然引出打招呼用語：

T：Hello,boysandgirls.

Ss：Hello.

(2)教師利用肢體語言，向?qū)W生用英語介紹自己：Hello,Im-/Hi,I

m

(3)教師戴上Sarah的頭飾介紹：Hello!ImSarah./Hi!I'mSarah.(教

師在教授時，要借助肢體語言傳遞信息，利于英語語感的培養(yǎng))，同

樣，教師戴上WuYifan的頭飾介紹自己，鞏固句型。

(4)教師給學(xué)生戴上Sarah,WuYifan,LiuXin,Mike等頭飾，并

讓學(xué)生上臺，運用句型Hello,Im…，教師要注意糾正發(fā)音。

(5)開火車，教師與學(xué)生進行交流。如：

T：Hello,ImMissWhite.

mSarah.

T：Hello,ImMissLiu.

S2:Hi,ImJohn.

(教師要教學(xué)生怎樣稱呼女教師：Miss+姓)

(6)播放“Letstalk"，跟讀錄音，學(xué)習(xí)正確的語音語調(diào)。

Step3:Consolidationandextension

(1)運用“擊鼓傳花”完成“Letsplay”部分的任務(wù)。教師在講臺

背對學(xué)生唱26個英文字母歌，突然停止時，花傳到哪位學(xué)生手中，

哪位學(xué)生就上臺做自我介紹，運用句型：Hi,Im…

(2)運用課件提示不同的場景。如：兩個小朋友在門口相遇；新同

學(xué)來到新班級，如何做自我介紹；請學(xué)生上臺配音，表演場景。

(3)分組，6人一組，小組組員依次運用句型："Hello!1m-Hi,I

m…”，組員要注意糾正發(fā)音。

Step4:Homework

用英語向自己的親朋好友打招呼并介紹自己的名字。

a板書設(shè)計查

Unit1Hello!

PartA:Let'sTalk&Let'splay

'MissWhite.

Hello/Hi!I'mJwuYifan.

Sarah.

K)教學(xué)反思

本課時主要學(xué)習(xí)日常交際中打招呼以及自我介紹用語。教學(xué)中，教師

以學(xué)生興趣為出發(fā)點，讓學(xué)生對英語產(chǎn)生興趣，并大膽地將英語說出

來。起點英語通過游戲、情景設(shè)置激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，并通過

教師的肢體語言，臉部表情幫助傳達(dá)信息，幫助理解。

PartA第二課時

Let'slearn&Let,schant

戊教學(xué)目標(biāo)a

1.能聽、說、認(rèn)讀“ruler""pencil""eraser""crayon”四個單詞。

2.能運用句型：“Ihavea/an…”來表達(dá)“我有…”。

3.能跟讀"Let'schant”。

4.進一步提高口語交際能力。

5.了解“eraser”表示數(shù)量一個時前面要用“an”。

心教學(xué)重點二

聽、說、認(rèn)讀“ruler""pencil""eraser""crayon”四個單詞以及能靈

活運用句型“Ihavea/an…”。

位教學(xué)難點三

簡單了解“a”“an”的不同用法以及“crayon”的發(fā)音。

出教學(xué)準(zhǔn)備「、.

教學(xué)光盤、教學(xué)文具(尺子、鉛筆、橡皮、蠟筆)。

代教學(xué)過程事

Stepl:Warmup

(1)播放上一課時所學(xué)歌曲，“Hello!”，全班學(xué)生跟唱，復(fù)習(xí)打招

呼用語。

(2)復(fù)習(xí)"Hello/Hi,rm…”句型，小組之間相互打招呼并自我介

紹。

Step2:Presentation

(1)將準(zhǔn)備好的教學(xué)文具放在講臺，教師取出尺子，并對學(xué)生說

uLook!Ihavearuler.Aruler.n并利用課件展示圖片和句子。接著再分

別出示鉛筆和蠟筆的實物，用相同的方法幫助學(xué)生認(rèn)識句型“I

have…”所表示的含義。最后，拿出橡皮，并說："Look!Ihavean

eraser.Aneraser.重讀“an”,并利用課件用不同顏色突出。

(2)拿出一把尺子，說“Aruler.”再拿出一塊橡皮，說“Aneraser.”,

讓學(xué)生了解“a/an”的不同用法，并開火車讀出實物，鞏固“a,an”

的用法以及單詞。

(3)同桌二人，拿出自己的文具，并運用句型“Ihavea/an…”來練

習(xí)。

(4)播放“Let'slearn”部分的錄音，學(xué)生跟讀，模仿正確的語音語

調(diào)。

(5)完成"Let'schant”部分的任務(wù)。請幾位學(xué)生上臺拿出自己的文

具，并依次說“Ihavea/an…”，教師拿出相應(yīng)的文具，并說:“Metoo.”,

幫助學(xué)生理解“Metoo”的意思。播放"Let飛chant”錄音，學(xué)生聽

錄音，并跟讀，最后分組比賽唱。

Step3：Consolidationandextension

(1)分組比賽，教師拿實物，學(xué)生快速反應(yīng)單詞，并運用句型“Ihave

a/an…”，每組找一個代表，比一比哪個組表現(xiàn)得最好。

(2)課堂練習(xí)：翻譯下列句子。

Ihaveaneraser.我有一塊橡皮。

Metoo.我也有。

Step4:Homework

讓學(xué)生當(dāng)“小老師”，將所學(xué)的文具單詞教給爸爸媽媽。

a板書設(shè)計小

Unit1HeUo!

PartA：Let'slearn&Let'schant

pencil.

a<ruler.

IhaveMetoo.

crayon.

.aneraser.

而教學(xué)反思

本課時是學(xué)生首次接觸文具單詞，并學(xué)習(xí)新句型“Ihavea/an…"。結(jié)

合實物講解單詞有助于學(xué)生記憶單詞；另外，在英語學(xué)習(xí)過程中，注

重英語的朗讀，采用開火車，小組比賽，跟讀等多種形式朗讀，激發(fā)

學(xué)生朗讀興趣，培養(yǎng)他們良好的朗讀習(xí)慣。

［涯9PartA第三課時

Let'ssing&Letsfindout

金教學(xué)目標(biāo)a

1.會唱英文歌曲ABCsongo

2.能夠辨認(rèn)生活中所見的字母圖形。

3.培養(yǎng)學(xué)生善于觀察的好習(xí)慣。

比教學(xué)重點查

學(xué)會唱英文歌曲ABCsongo

⑸教學(xué)難點三

能夠辨認(rèn)生活中所見的字母圖形。

⑸教學(xué)準(zhǔn)備、

教學(xué)光盤、含有英文字母的生活圖片。

由教學(xué)過程△.

Stepl:Warmup

(1)播放歌曲“Hello!”，學(xué)生分組比賽歌唱。

(2)每名學(xué)生準(zhǔn)備四種學(xué)習(xí)用品：尺子、鉛筆、橡皮、蠟筆，然后

把學(xué)生分成四組進行比賽，先由教師發(fā)指令，然后請學(xué)生拿出相應(yīng)的

學(xué)習(xí)用品，并用句型“Ihavea/an…”說話。如：

T：Ruler,ruler,ruler.

S(拿尺子):Ihavearuler.

Step2:Presentation

(1)播放歌曲“ABCsong”，讓學(xué)生對26個英文字母有初步了解。

播放第一遍時，邊聽邊認(rèn)字母；聽第二遍時，邊聽邊跟唱；聽第三遍

時一，邊認(rèn)字母邊跟唱，可重復(fù)跟唱，直至對字母熟悉即可。

(2)每組(可以是六人一組)分組比賽歌唱ABCsong,比一比，哪

個小組唱得既宏亮又標(biāo)準(zhǔn)。

(3)開火車接龍唱“ABCsong"，如果在哪位同學(xué)那里中斷了，就

站起來嘗試，用英語自我介紹，或者用Ihavea/an…來說一句英文。

(4)利用課件展示出“Let'sfindout”的圖片。教師引導(dǎo)學(xué)生觀察幾

個較明顯的字母圖片，然后將全班分成幾個小組，小組合作，比一比,

哪組學(xué)生能在最短的時間找出最多的字母，并教育學(xué)生在生活中也要

仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)生活中的字母、英語。

Step3：Consolidationandextension

(1)擊鼓傳花。全班學(xué)生接力相傳一樣?xùn)|西，播放ABCsong,當(dāng)音

樂暫停時，傳到哪位學(xué)生，哪位學(xué)生就起身唱ABCsong。

(2)展示生活中的字母圖片，并讓學(xué)生找一找，比一比誰的眼光最

敏銳。

(3)課堂練習(xí)：寫出下列字母的左鄰右舍。

AaBbCcTtUuVv

Pp_QqEl

Step4:Homework

將ABCsong唱給自己的好朋友聽。

e板書設(shè)計人

Unit1HeUo!

PartA：Let'ssing&Let'sfindout

Aa-Bb-Cc-Dd-Ee-Ff-Gg,

Hh-li-Jj-Kk-U-Mm-Nn,

Oo-Pp-Qq,Rr-Ss-Tt,

Uu—Vv—Ww—Xx—Yy—Zz,

Xx-Yy-Zz,nowyousee,IcansaymyABCs.

比教學(xué)反思A

本課時主要熟悉26個字母的大小寫，通過英文歌曲以及在日常生活

中發(fā)現(xiàn)字母來熟悉字母。英文字母是學(xué)習(xí)英文的基礎(chǔ)，通過將英文字

母融入歌曲之中能激發(fā)學(xué)生的積極性，另外將英語融入到日常生活中

去，使英語更加貼近生活，也有利于英語的學(xué)習(xí)。本課時學(xué)生的學(xué)習(xí)

形式多樣，既合作又比賽，極大地調(diào)動了學(xué)習(xí)的積極性。

PartB第一課時

Let'stalk&Let'splay

e教學(xué)目標(biāo)備

1.能靈活運用句型："Whatsyourname?”"Myname、…”來詢問和回

答姓名。

2.能靈活運用"Goodbye!”“Bye!”進行道別。

3.培養(yǎng)學(xué)生良好的口語交際能力和社交能力。

戊教學(xué)重點百

能靈活運用句型："What'syourname?”"Myname's…”"Goodbye!"

“Bye!”。

此教學(xué)難點三

1.了解自我介紹的兩種表達(dá)方式：“I'm"Myname's…”；

2.學(xué)會"What's""name's”的正確發(fā)音。

⑸教學(xué)準(zhǔn)備

姓名卡片、教學(xué)光盤。

含母程點

Stepl:Warmup

(1)分男女生組比賽歌唱ABCsong,比比哪組唱得最準(zhǔn)確、最整齊。

(2)接龍開火車自我介紹，并運用句型："HelloVHiTm…”。

Step2:Presentation

(1)情景交際引出"What'syourname?”"Myname's…”教師對學(xué)

生打招呼："Helk)!I'mMissChen.""Myname'sChenXia."。教師重復(fù)

新句型“Myname飛…”反復(fù)說，并由慢到快，接著問一位學(xué)生:“What、

yourname?”邊問邊指他的姓名卡片，并可做適當(dāng)引導(dǎo)，用口型提示

他回答：“Myname's…”，并對其回答給予表揚，并依次問下一個學(xué)

生，要求其模仿回答。

(2)重點教讀name's的發(fā)音，學(xué)生依次介紹時、教師要糾正發(fā)音。

(3)跟讀“Whatsyourname?”注意"What"s"和"name"的發(fā)音。

(4)讓學(xué)生跟讀練習(xí)，并采用同桌二人分組互相練習(xí)句型：“What's

yourname?”"Myname's

(5)出示放學(xué)后師生一起出校門的圖片，讓學(xué)生討論師生道別時應(yīng)

說些什么，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)表示道別的用語：GoodbyeJBye!

(6)播放錄音，全班學(xué)生跟讀“Letstalk”對話。

(7)完成"Let'splay”部分的任務(wù)。學(xué)生拿出自己的姓名卡片，并

在同桌之間進行對話。如：SI：What5syourname?S2：Myname'sLily.

然后將所有學(xué)生的姓名卡片收上來，打亂順序，教師抽到誰的姓名卡

片，學(xué)生就站起來與老師對話。如："What'syourname?Myname'sWu

Yifan.”

Step3：Consolidationandextension

(1)接龍問答：如：SI：What'syourname?S2：Myname's…What's

yourname?S3：???

(2)每組派兩名學(xué)生上臺，一名是被尋找對象，一名是尋找人員,

運用句型："What'syourname?Myname's…”來問答，比一比誰先找

到自己的隊員。

(3)課堂練習(xí)。

①What'sBname?

A.youB.your

②一Bye,MissWhite.—B

A.Hello!B.Goodbye.

③What'syourname?一A

A.Myname'sChenJie.B.HelloJChenJie.

Step4:Homework

跟讀“Let'stalk”對話，學(xué)習(xí)正確的語音語調(diào)。

a板書設(shè)計小

Unit1Hello!

PartB：Let'stalk&Let'splay

What'syourname?Myname's...

GoodbyeJBye...

a教學(xué)反思

本課時的目標(biāo)明確，主要訓(xùn)練問答姓名及道別的口語交際。在教學(xué)的

過程中采用同桌練習(xí)，師生對話，學(xué)生模仿的形式進行練習(xí)，有利于

鞏固所學(xué)新句型。另外，“接龍”和“找隊友”游戲，輕松活潑，調(diào)

動了學(xué)生的參與積極性，讓每一位學(xué)生樂在其中。

PartB第一課時

Let'stalk&Let'§play

e教學(xué)目標(biāo)4

1.能靈活運用句型：“What，syourname?""Myname's…”來詢問和回

答姓名。

2.能靈活運用"Goodbye!”“Bye!”進行道別。

3.培養(yǎng)學(xué)生良好的口語交際能力和社交能力。

戊教學(xué)重點百

能靈活運用句型："What'syourname?”"Myname's…”"Goodbye!"

“Bye!”。

此教學(xué)難點三

1.了解自我介紹的兩種表達(dá)方式：“I'm"Myname's…”；

2.學(xué)會"What's""name's”的正確發(fā)音。

⑸教學(xué)準(zhǔn)備

姓名卡片、教學(xué)光盤。

含母程點

Stepl:Warmup

(1)分男女生組比賽歌唱ABCsong,比比哪組唱得最準(zhǔn)確、最整齊。

(2)接龍開火車自我介紹，并運用句型："HelloVHiTm…”。

Step2:Presentation

(1)情景交際引出"What'syourname?”"Myname's…”教師對學(xué)

生打招呼："Helk)!I'mMissChen.""Myname'sChenXia."。教師重復(fù)

新句型“Myname飛…”反復(fù)說，并由慢到快，接著問一位學(xué)生:“What、

yourname?”邊問邊指他的姓名卡片，并可做適當(dāng)引導(dǎo)，用口型提示

他回答：“Myname's…”，并對其回答給予表揚，并依次問下一個學(xué)

生，要求其模仿回答。

(2)重點教讀name's的發(fā)音，學(xué)生依次介紹時、教師要糾正發(fā)音。

(3)跟讀“Whatsyourname?”注意"What"s"和"name"的發(fā)音。

(4)讓學(xué)生跟讀練習(xí)，并采用同桌二人分組互相練習(xí)句型：“What's

yourname?”"Myname's

(5)出示放學(xué)后師生一起出校門的圖片，讓學(xué)生討論師生道別時應(yīng)

說些什么，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)表示道別的用語：GoodbyeJBye!

(6)播放錄音，全班學(xué)生跟讀“Letstalk”對話。

(7)完成"Let'splay”部分的任務(wù)。學(xué)生拿出自己的姓名卡片，并

在同桌之間進行對話。如：SI：What5syourname?S2：Myname'sLily.

然后將所有學(xué)生的姓名卡片收上來，打亂順序，教師抽到誰的姓名卡

片，學(xué)生就站起來與老師對話。$0：uWhat'syourname?Myname'sWu

Yifan.”

Step3：Consolidationandextension

(1)接龍問答：如：SI：What'syourname?S2：Myname's…What's

yourname?S3：???

(2)每組派兩名學(xué)生上臺，一名是被尋找對象，一名是尋找人員,

運用句型："What'syourname?Myname's…”來問答，比一比誰先找

到自己的隊員。

(3)課堂練習(xí)。

①What'sBname?

A.youB.your

②一Bye,MissWhite.—B

A.Hello!B.Goodbye.

③What'syourname?一A

A.Myname'sChenJie.B.HelloJChenJie.

Step4:Homework

跟讀“Let'stalk”對話，學(xué)習(xí)正確的語音語調(diào)。

a板書設(shè)計小

Unit1Hello!

PartB：Let'stalk&Let'splay

What'syourname?Myname's...

GoodbyeJBye...

a教學(xué)反思

本課時的目標(biāo)明確，主要訓(xùn)練問答姓名及道別的口語交際。在教學(xué)的

過程中采用同桌練習(xí)，師生對話，學(xué)生模仿的形式進行練習(xí)，有利于

鞏固所學(xué)新句型。另外，“接龍”和“找隊友”游戲，輕松活潑，調(diào)

動了學(xué)生的參與積極性，讓每一位學(xué)生樂在其中。

PartB第一課時

Let'stalk&Let,splay

出教學(xué)目標(biāo)在

1.能靈活運用句型："What'syourname?”"Myname、…”來詢問和回

答姓名。

2.能靈活運用"Goodbye!”“Bye!”進行道別。

3.培養(yǎng)學(xué)生良好的口語交際能力和社交能力。

代教學(xué)重點小

能靈活運用句型："What'syourname?”"Mynamey…”"Goodbye!”

“Bye!”。

Ct教學(xué)難點3

1.了解自我介紹的兩種表達(dá)方式：“I'm"Myname's…”;

2.學(xué)會"Whafs""name's”的正確發(fā)音。

a教學(xué)準(zhǔn)備由

姓名卡片、教學(xué)光盤。

色健旦程4

Stepl:Warmup

(1)分男女生組比賽歌唱ABCsong,比比哪組唱得最準(zhǔn)確、最整齊。

(2)接龍開火車自我介紹,并運用句型：“Heno!/Hi!「m…”。

Step2:Presentation

(1)情景交際引出"Whatlyourname?""Myname、…”教師對學(xué)

生打招呼："HellolmMissChen.""Myname'sChenXia.教師重復(fù)

新句型"Myname's…”反復(fù)說，并由慢到快，接著問一位學(xué)生:“What's

yourname?”邊問邊指他的姓名卡片，并可做適當(dāng)引導(dǎo)，用口型提示

他回答：“Myname's…”，并對其回答給予表揚，并依次問下一個學(xué)

生，要求其模仿回答。

(2)重點教讀name's的發(fā)音，學(xué)生依次介紹時一，教師要糾正發(fā)音。

(3)跟讀"Whadsyourname?”注意"What's"和"name"的發(fā)音。

(4)讓學(xué)生跟讀練習(xí)，并采用同桌二人分組互相練習(xí)句型：“What's

yourname?”"Myname's…”。

(5)出示放學(xué)后師生一起出校門的圖片，讓學(xué)生討論師生道別時應(yīng)

說些什么，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)表示道別的用語：Goodbye!Bye!

(6)播放錄音，全班學(xué)生跟讀"Let'stalk”對話。

(7)完成“Let'splay”部分的任務(wù)。學(xué)生拿出自己的姓名卡片，并

在同桌之間進行對話。如：SI：What^yourname?S2：Myname'sLily.

然后將所有學(xué)生的姓名卡片收上來，打亂順序，教師抽到誰的姓名卡

片，學(xué)生就站起來與老師對話。如："What'syourname?Myname'sWu

Yifan.”

Step3：Consolidationandextension

(1)接龍問答：如：SI：What5syourname?S2：Myname's…What's

yourname?S3：???

(2)每組派兩名學(xué)生上臺，一名是被尋找對象，一名是尋找人員，

運用句型："Whatsyourname?Myname's…”來問答，比一比誰先找

到自己的隊員。

(3)課堂練習(xí)。

①What'sBname?

A.youB.your

②一Bye,MissWhite.—B

A.Hello!B.Goodbye.

③What'syourname?一A

A.Myname'sChenJie.B.Hello!ChenJie.

Step4:Homework

跟讀“Let'stalk”對話，學(xué)習(xí)正確的語音語調(diào)。

⑸板書設(shè)計占

Unit1Hello!

PartB：Let'stalk&Let'splay

What'syourname?Myname's…

GoodbyeJBye...

戊）教學(xué)反思A

本課時的目標(biāo)明確，主要訓(xùn)練問答姓名及道別的口語交際。在教學(xué)的

過程中采用同桌練習(xí)，師生對話，學(xué)生模仿的形式進行練習(xí)，有利于

鞏固所學(xué)新句型。另外，“接龍”和“找隊友”游戲，輕松活潑，調(diào)

動了學(xué)生的參與積極性，讓每一位學(xué)生樂在其中。

[^鬲PartB第二課時

Let'slearn&Let'sdo

e教學(xué)目標(biāo)也：

1.能聽、說、認(rèn)讀單詞：bag,pen,pencilbox,booko

2.了解簡單的指示語，要求學(xué)生能聽懂并按照指令做出相應(yīng)的動作。

3.培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力以及愛惜文具的好習(xí)慣。

戊教學(xué)重點三

聽、說、認(rèn)讀單詞bag,pen,pencilbox,booko

教學(xué)難點查

能聽懂指令，并根據(jù)指令做出相應(yīng)的動作。

a教學(xué)準(zhǔn)備八

教學(xué)光盤、單詞卡片、文具實物。

缶教學(xué)過程4

Stepl:Warmup

(1)打招呼熱身：

T：HelloJTmMissChen.What'syourname?

SI：Myname's…

T：What'syourname?

S2：Myname's…

(2)播放partA部分的“Letschant”。學(xué)生一邊跟唱，一邊復(fù)習(xí)鞏

固文具單詞。

Step2:Presentation

(1)教師將裝有蠟筆、鉛筆、尺子、橡皮、包、鋼筆、鉛筆盒、書

的書包拿到講臺，并讓學(xué)生說出其相應(yīng)的英文名。

如：拿出蠟筆。T：What'sthis?Ss:Acrayon.

鼓勵學(xué)生說出已學(xué)過的單詞“Aruler/pencil.Aneraser."

(2)由“pencil"引出"pencilbox”,在黑板上展示“pencilbox",

接著依次展示出“pen”“bag”“book”等實物，逐一教授，并板書單

詞。

(3)播放“Letslearn”錄音，學(xué)生跟讀，模仿正確的語音語調(diào)。

(4)完成"Let'sdo”部分的任務(wù)。

①教師邊做打開書的動作，邊說：“Openthebook."，邊做合上書的動

作邊說：“Closethebook."，并以文具盒為例，做開關(guān)狀，引導(dǎo)學(xué)生

理解open,close的含義。

②教師讓一位學(xué)生背上自己的書包，并對其說：“Carryyourbag.”，

并做動作，多重復(fù)幾遍，幫助學(xué)生理解“carry”的意思。

③教師拿出鋼筆，讓學(xué)生模仿教師動作，并說："Showmeyourpen.",

然后拿出其它實物，幫助學(xué)生理解“Showmeyour…”。

④播放"Let'sdo”部分的錄音，學(xué)生邊跟讀邊做動作，教師說學(xué)生

做動作。

Step3：Consolidationandextension

(1)我指你說。教師拿出文具實物，學(xué)生開火車說出單詞，說錯了

的學(xué)生自我介紹"Myname's…"。

(2)播放"Letsdo”部分的錄音，學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的pencilbox,

pen,book,bag一邊聽錄音，一邊跟讀，一邊做動作，最后請幾名學(xué)

生上臺發(fā)指令，其他學(xué)生做動作。

(3)課堂練習(xí)：按照中文意思寫出單詞。

①書book②尺子ruler

③鉛筆盒pencilbox⑷鋼筆pen

⑤蠟筆crayon⑥打開open

⑦書包bag⑧關(guān)上close

Step4:Homework

(1)在四線三格里抄寫所學(xué)的四個單詞。

(2)將“Let'sdo”的動作做給父母看。

方板書設(shè)計查

Unit1Hello!

PartB:Let'slearn&Let'sdo

Openyourpencilbox.Showmeyourpen.

Closeyourbook.Carryyourbag.

⑸教學(xué)反思

本課時是在學(xué)習(xí)ruler,eraser,pencil,crayon的基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)“bag,

pen,pencilbox,book”等文具單詞。通過實物展示來學(xué)習(xí)新單詞，

直接快速，形象明了。

H蓊PartB第三課時

Starttoread&Let,scheck&Let*ssing

由教學(xué)目標(biāo)a

i.能迅速在所給的幾組字母中找出相同的字母，并能在一定數(shù)量的單

詞中找出各個單詞的數(shù)量，培養(yǎng)學(xué)生對英語單詞的認(rèn)知能力。

2.能運用所學(xué)知識，聽懂簡短對話，并能看圖連單詞。

3.會唱歌曲“Hello!”。

戊）教學(xué)重點查

能夠運用本單元所學(xué)知識完成找字母、單詞、聽句子、看單詞等基礎(chǔ)

性練習(xí)。

戊教學(xué)難點

聽聽力完成“Let'scheck”部分的聽力任務(wù)。

色譙望涯備

教學(xué)光盤、單詞卡片、教學(xué)掛圖。

代教學(xué)過程4

Stepl:Warmup

(1)每位學(xué)生拿出相應(yīng)的一樣文具，并開火車運用句型“Ihave

a/an…”來描述所拿文具。

(2)教師發(fā)指令，學(xué)生做出相應(yīng)的動作。如：Openyourpencil

box.Closeyourbook

Step2:Presentation

(1)完成“Starttoread”部分的任務(wù)。

①完成"Circlethesameletters”的任務(wù)。

讓學(xué)生仿照示例圈出其他組的相同字母，并算出各個字母的個數(shù)。

②完成"Readandcount"的任務(wù)。

教師先引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)本單元的文具單詞，然后小組合作完成練習(xí)。

(2)完成"Let'scheck”部分的任務(wù)。

①完成"Listenandnumber”的任務(wù)。

展示該部分的教學(xué)掛圖，讓學(xué)生討論圖中人物會說些什么，做好聽力

準(zhǔn)備，播放錄音，并根據(jù)所聽內(nèi)容將圖片標(biāo)序號，核對答案，并全班

同學(xué)再聽一遍錄音。

②完成"Lookandmatch”的任務(wù)。

根據(jù)所學(xué)單詞完成連線，比一比誰連得既快又準(zhǔn)。

(3)完成"Letssing”部分的任務(wù)。

教師播放歌曲“Hello!”學(xué)生在聽的基礎(chǔ)上感知音樂的旋律。聽完后,

讓學(xué)生一起讀出歌詞中的人物姓名，學(xué)生跟唱歌曲，并學(xué)習(xí)歌曲，然

后分男女生組比賽歌唱。

Step3：Consolidationandextension

(1)將全班分成幾個小組，每組分發(fā)一部分單詞卡片，比一比哪個

小組最先將單詞卡片與實物對應(yīng)起來。

(2)課堂練習(xí)：翻譯下列句子。

What'syourname?你叫什么名字？

Ihaveaneraser.我有一個橡皮。

Myname'sSarah.我的名字叫薩拉。

Goodbye,MissWhite.再見，懷特小姐。

Step4:Homework

讓學(xué)生自己課余時間總結(jié)本單元重點句型。

代板書設(shè)計查

Unit1Hello

PartB:Starttoread&Let'scheck&Let'ssing

rulerpencilerasercrayon

bagpenpencilboxbook

a教學(xué)反思、

本課時是本單元的復(fù)習(xí)課，通過認(rèn)讀單詞和聽力練習(xí)來復(fù)習(xí)本單元所

學(xué)的知識。練習(xí)形式多樣，認(rèn)字母、單詞的練習(xí)有助于加強對字母、

單詞異同的把握；聽力練習(xí)考察學(xué)生聽英語、熟悉英語的能力，要求

學(xué)生反映敏捷，思維靈活，最后通過歌曲活躍氣氛，加強對知識的復(fù)

習(xí)鞏固。

12Colours

盤$_

①曖）PartA第一課時

Let'stalk&Drawandsav

V

比教學(xué)目標(biāo)a

1.能在實際日常交際中運用“Goodmorning.”問好。

2.能用Thisis…介紹他人。

3.能正確使用Mr和Miss,并能區(qū)分讀音。

4.能完成"Drawandsay”部分的任務(wù)。

5.提高學(xué)生口語表達(dá)能力，教育學(xué)生養(yǎng)成講禮貌的好習(xí)慣。

缶教學(xué)重點查

句型：Goodmorning.Thisis…的運用。

Ct教學(xué)難點3

正確使用Mr和Miss,并能區(qū)分讀音。

戊教學(xué)準(zhǔn)備4

人物頭飾、教學(xué)光盤。

代教學(xué)過程3

Stepl:Warmup

(1)播放“ABCsong”，學(xué)生邊唱邊打拍子。

(2)Freetalk,師生、生生互相問好，如：

T：Hello,boysandgirls.Ss:Hello,MissChen.

T:What'syourname?Sl:Myname's

T:What'syourname?S2:I'm

Step2:Presentation

(1)教師利用課件展示清晨教師和學(xué)生在校門口相遇的情景，教師

對學(xué)生問好：Goodmorning.,幫助學(xué)生理解Goodmorning的意思，

并帶讀。

(2)出示小鳥和太陽打招呼的動畫，讓學(xué)生幫忙配音問好，訓(xùn)練句

型：Goodmorning,o

(3)教師拿出MissGreen的頭飾，并用英文介紹ThisisMissGreen.o

教師要注意教授this的發(fā)音，注意糾正，并進行引導(dǎo)；用同樣的方式,

拿出MrJones的頭飾，并引導(dǎo)學(xué)生介紹：ThisisMrJones;要注意重點

強調(diào)Mr和Miss的發(fā)音，然后出示所熟悉教師的照片，讓學(xué)生先開

火車說出各位教師，如：MissZhang,MrLiu…再讓學(xué)生開火車介紹

教師,運用句型丁位］51^55小11-

(4)播放“Letstalk”錄音，學(xué)生跟讀并學(xué)習(xí)正確的語音語調(diào)。

(5)學(xué)生戴上人物頭飾，三人一組，進行角色扮演。

Step3：Consolidationandextension

(1)完成"Drawandsay”部分的任務(wù)。

①學(xué)生拿出畫紙，可以畫書中的MrJones和MissGreen,也可以畫自

己實際生活中的教師，并用句型向自己組內(nèi)的成員介紹：Thisis…

②教師可讓每組找一名代表上臺介紹，比一比哪個小組的圖像和口才

最好。

(2)模仿“Let'stalk”的內(nèi)容，同學(xué)三人一組重新編寫對話，并上

臺表演，如：

SI：MissZhang,thisisMrWang.

S2:Goodmorning,MrWang.

S3:Goodmorning.

Step4:Homework

向自己的父母介紹自己的同學(xué)。

色板書設(shè)計在

Unit2Colours

PartA：Let'stalk&Drawandsay

MrJones,thisisMissGreen.

Goodmorning,MissGreen.

Goodmorning.

戊教學(xué)反思N

本課時主要學(xué)習(xí)早上問好Goodmorning.以及介紹他人Thisis…的句

型。教師首先創(chuàng)設(shè)情景來學(xué)習(xí)句型Goodmorning.,并以孩童的角度

再次創(chuàng)設(shè)情景配音練習(xí)鞏固句型。然后，教師拿出人物頭飾，引出句

型Thisis…再結(jié)合日常生活中身邊的教師練習(xí)句型，能有效激發(fā)學(xué)

生的興趣，抓住學(xué)生的眼球，活躍氣氛。最后，靈活運用語言，鞏固

句型。

[^扇PartA第二課時

Let,slearn&Let'sdo

良)教學(xué)目標(biāo)也.

1.能聽、說、認(rèn)讀單詞:red,yellow,green,blue。

2.能運用Isee…句型來表達(dá)所看到的顏色。

3.能聽懂“Let'sd。”部分的指示語，并能按照指示語做出相應(yīng)的動作。

4.培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的能力和熱愛生活的情感。

g教學(xué)重點三

能聽、說、認(rèn)讀單詞：red,yellow,green,blue。

比教學(xué)難點查

1.能靈活運用句型Isee…來表達(dá)生活中常見的顏色。

2.能聽懂Lefsdo部分的指示語，并能按照指示語做出相應(yīng)的動作。

戊教學(xué)準(zhǔn)備》

教學(xué)掛圖、四種顏色(blue,red,yellow,green)的顏色卡片、單詞卡片

和蠟筆。

由教學(xué)過程心

Stepl:Warmup

(1)拿出上一課時所畫的圖像，并向組員介紹：ThisisMiss/Mr-

(2)播放第15頁"Let'sdo"，學(xué)生先聽一遍，一邊跟讀一邊做運作

然后教師發(fā)指令，學(xué)生做動作，比一比哪個小組做得既快又整齊。

Openyourpencilbox.Showmeyourpen.

Closeyourbook.Carryyourbag.

Step2:Presentation

(1)教師展出一棵樹的圖片，并介紹:Thisisatree.擴展句型Thisis

agreentree.將green用彩色加粗突出，讓學(xué)生說出是什么顏色，學(xué)生

回答綠色，教師將顏色卡片和單詞卡片貼在黑板上，教讀。

(2)教師展示藍(lán)色、紅色、黃色的顏色卡片，并問：Whatcolour?

并展示相應(yīng)的單詞卡片，教讀blue,red,yellow并板書。

(3)教師出示綠色的蠟筆，并說：Iseegreen.在說的同時輔助肢體語

言，幫助學(xué)生理解“Isee…”的含義，以同樣的方式，引導(dǎo)學(xué)生說

出其他相應(yīng)的句型Iseered/yellow/green/blue.

(4)拿出第一單元所學(xué)過的文具，如：ruler/pencil/eraser/crayon

/bag/pen/pencilbox/book,并引導(dǎo)學(xué)生運用句型Isee…來說句

子，如：Iseearuler,可讓學(xué)生開火車說，也可以小組接力說句子。

(5)播放“Let'slearn”部分的錄音，學(xué)習(xí)正確的語音語調(diào)，邊聽邊

指出正確的顏色。

Step3：Consolidationandextension

(1)完成“Let'sdo”部分的任務(wù)。

①教師舉起蠟筆，并下指令：Showmeyourcrayons.讓學(xué)生拿起自己

的蠟筆，邊說邊做動作。

②拿起紅色的蠟筆，并問:“Whatcolour?”Ss:“Red.”“Showmered.”

幫助理解Showmered.的含義，并依次說出其它的句子Showme

green…

③播放"Let'sdo”錄音，學(xué)生邊聽邊跟讀邊做動作。

(2)我會猜。每組找兩名代表，一名面朝黑板猜單詞，另一名學(xué)生

抽顏色圖片，讓講臺上的學(xué)生猜，給他三次機會，猜對一次可得一分。

最后評選獲勝的小組，給予獎勵。

Step4:Homework

與學(xué)生共同總結(jié)本課時所學(xué)的重點單詞和句型。

代板書設(shè)計在

Unit2Colours

PartA:Let'slearn&Let'sdo

Iseered/green/yellow/blue.

Showmered/green/yellow/blue.

a教學(xué)反思

本課時主要學(xué)習(xí)表示顏色的單詞red,green,yellow,blue以及Isee…

句型，教師在學(xué)習(xí)新課的時候，利用圖畫以及顏色卡片直觀教授新單

詞和新句子，并通過結(jié)合第一單元所學(xué)的單詞鞏固練習(xí)句型Isee…，

有效地將所學(xué)的知識融會貫通。

1^鬲PartA第三課時

Lettersandsounds

而教學(xué)目標(biāo)占

1.能在單詞中讀準(zhǔn)字母“a”“b”“c”“d”的發(fā)音。

2.能在四線三格內(nèi)正確地書寫字母“a”“b”“c”“d”的大小寫形式。

3.能根據(jù)錄音選出所聽單詞的首字母。

4.教育學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，規(guī)范書寫。

代教學(xué)重點自

能在四線三格里正確地書寫“Aa”“Bb”“Cc”“Dd”。

戊教學(xué)難點3

掌握字母在單詞中的發(fā)音。

笠教學(xué)準(zhǔn)到4

教學(xué)課件、教學(xué)光盤、字母卡片。

教學(xué)過程

Stepl:Warmup

(1)教師發(fā)指令，學(xué)生做動作，準(zhǔn)備4種顏色，即：紅、黃、綠、

藍(lán)蠟筆。

T：Showmered.學(xué)生拿出相應(yīng)顏色的筆。

(2)播放“ABCsong”，學(xué)生跟唱，并分男女生組比賽歌唱。

Step2:Presentation

(1)教師利用課件展示帶有ant和apple的圖片，讓學(xué)生對比這兩個

單詞，找出相同字母.Aa,教師教讀Aa。運用圖片分別教讀ant和apple,

提醒學(xué)生注意字母“a”在單詞中的發(fā)音，并指導(dǎo)發(fā)音，然后找個別

學(xué)生讀，教師糾正指導(dǎo)。

(2)出示書放進包里的動作，并找學(xué)生讀“書book”和“包bag”

兩個單詞，將字母Bb加黑，教讀Bb,引導(dǎo)講解字母b在這兩個單詞

中的發(fā)音情況。

(3)同樣的方式，在課件里展示帶有crayon和cat的圖片，教授認(rèn)

讀Cc,并引導(dǎo)認(rèn)讀crayon和cat,并說出C在這兩個單詞中的發(fā)音情

況。

(4)出示帶有dog和duck圖片的字母卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀字母Dd,

運用圖片分別教單詞dog和duck,引導(dǎo)學(xué)生說出字母d在這兩個單

詞中的發(fā)音情況。

(5)播放本部分的教學(xué)光盤，學(xué)生跟讀。

Step3：Consolidationandextension

(1)將準(zhǔn)備好的字母卡片在學(xué)生面前閃過，讓學(xué)生一起說出該字母。

先用比較慢的速度依次展示，然后隨機快速閃動。

(2)完成uListenandcirclev的任務(wù)。學(xué)生聽一遍錄音，快速圈出與

所聽單詞相對應(yīng)的首字母。接著再聽一遍，然后核對答案，跟讀錄音。

(3)完成“Writeandsay”的任務(wù)。教師畫出四線三格，講解英文字

母是分大小寫，以及大小寫占格的不同，教師依次講解Aa,Bb,Cc,Dd

四個字母，每講完一個字母，讓學(xué)生打開課本在四線三格里模仿寫一

遍，然后找?guī)讉€代表上臺寫字母，師生一起點評優(yōu)點和不足之處。

Step4:Homework

在四線三格里抄寫四個字母。

代板書設(shè)計在

Unit2Colours

PartA：Lettersandsounds

antbookcatdog

Aa：Bb：Cc：Dd：

applebagcrayonduck

AzBbCcDd

K）教學(xué)反思

本課時的綜合性較強，訓(xùn)練學(xué)生的聽、說、認(rèn)讀、寫的能力，要求學(xué)

生能夠正確掌握Aa,Bb,Cc,Dd在四線三格里的書寫，學(xué)生初步

接觸書寫，教師要具體規(guī)范地引導(dǎo)，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。另外，對

于字母在單詞中的發(fā)音，三年級學(xué)生初步學(xué)英語，因此較難，教師可

反復(fù)朗讀引導(dǎo)學(xué)生找出發(fā)音，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體。

PartB第一課時

Let'stalk&Let'splay

而教學(xué)目標(biāo)占

1.能運用Goodafternoon.在下午和別人打招呼。

2.能運用Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.和未過面的人打招呼。

3.在不同的情景中運用所學(xué)用語，要求語音準(zhǔn)確，語調(diào)自然。

4.能以正確的語音語調(diào)表演Let,staiko

5.完成Letsplay部分的任務(wù)。

戊教學(xué)重點三

掌握重點句型“Goodafternoon.""Nicetomeetyou(,too)

代教學(xué)難點二

在不同的情景中準(zhǔn)確運用所學(xué)各種打招呼用語及問候語，要求語音準(zhǔn)

確，語調(diào)自然。

&陛1備、

教學(xué)光盤、教學(xué)掛圖、人物頭飾。

a教學(xué)過程A

Stepl:Warmup

(1)師生Freetalk.

T:Goodmorning,boysandgirls.

Ss:Goodmorning,MissWhite.

(2)播放歌曲“Hello”，學(xué)生跟唱。

Step2:Presentation

(1)教師出示一個時鐘圖，出示一個上午的時間，并出示單詞

morning,早上好：Goodmorning.以一個對比圖出現(xiàn)在旁邊，出示一

個下午的時間，引出單詞afternoon.

(2)設(shè)置一個情景圖，下午時，教師和學(xué)生在校園里相遇的情景，

引導(dǎo)學(xué)生說：Goodafternoon.然后教師回復(fù)Goodafternoon.并以開火

車的方式與學(xué)生打招呼。

(3)教師戴上Mike媽媽頭飾，并以第一次見到大家的口氣對全班學(xué)

生說：Nicetomeetyou.弓|導(dǎo)學(xué)生回答Nicetomeetyou,too.

(4)播放“Let'stalk"光盤，學(xué)生一邊跟讀一邊用手指出所讀的句

子，力求做到眼到、口到、手到、心到，然后戴上人物頭飾表演對話。

Step3：Consolidationandextension

(1)學(xué)生接龍，邊做動作邊說，練習(xí)句型Nicetomeetyou.Nicetomeet

you,too.如：

S1：Nicetomeetyou.

S2：Nicetomeetyou,too.Nicetomeetyou.

S3：Nicetomeetyou,too.Nicetomeetyou.

(2)完成"Letsplay”部分的任務(wù)。

①組織學(xué)生學(xué)習(xí)“Let，splay”部分的對話，讓小組內(nèi)成員模仿對話練

習(xí)一遍。

②教師為每組分發(fā)Sarah,Mike,Mike'smother,John,WuYifan的頭飾。

讓學(xué)生以小組為單位以“Chaingame”的形式進行練習(xí)對話。

(3)課堂練習(xí)：選擇正確的選項。

①下午見到同學(xué)們，應(yīng)說：B

A.Goodmorning.B.Goodafternoon.

②把Mike介紹給大家認(rèn)識，應(yīng)說A

A.ThisisMike.B.MynameisM汰e.

③見到新朋友，你感到很高興，應(yīng)說

A.Hello!B.Nicetomeetyou.

Step4:Homework

利用頭飾把今天所學(xué)的語言知識表演給家長看。

a板書設(shè)計三

Unit2Colours

PartB：Let'stalk&Let'splay

Hi,Mum.ThisisWuYifan.

Goodafternoon.WuYifan.

Goodafternoon.Nicetomeetyou.

NicetomeetyouJoo.

K)教學(xué)反思A

本課時以口語為主，重點突出，主要學(xué)習(xí)句型Goodafternoon.以及

Nicetomeetyou(,too)。運用時的場景，并戴上頭飾模擬真實情景

與學(xué)生對話，讓學(xué)生好像置身于真實情景中，大膽對話，使口頭表達(dá)

得以訓(xùn)練。

I^旗PartB第二課時

Let'slearn&Let,sdo

而教學(xué)目標(biāo)占

1.能聽、說、認(rèn)讀“black""white""orange""brown”這些新單詞。

2.能運用句型“Colourit+顏色！”發(fā)指令將某物涂成某色。

3.能聽懂指示語，并根據(jù)指示語做出相應(yīng)的動作。

4.培養(yǎng)學(xué)生運用能力，反應(yīng)能力和繪畫能力。

代教學(xué)重點在

能正確聽、說、認(rèn)讀單詞“black”“brown”“white”“orange”及句型

“Colourit…”。

代教學(xué)難點二

black和brown的發(fā)音。

忐譙望灌備、

黑、白、橙、棕色蠟筆、顏色卡片、單詞卡片、教學(xué)掛圖、教學(xué)光盤。

戊教學(xué)過程4

Stepl:Warmup

(1)教師和學(xué)生Freetalk,復(fù)習(xí)上一課時所學(xué)重點句型。如：

T：Goodafternoon,boysandgirls.

Ss：Goodafternoon,MissHuang.

T：Nicetomeetyou.

Ss：Nicetomeetyou,too.

(2)教師讓學(xué)生準(zhǔn)備紅、綠、藍(lán)、黃四種顏色蠟筆，教師發(fā)指令，

學(xué)生根據(jù)所發(fā)的指令出示相應(yīng)顏色的蠟筆。如：

Showmegreen.(展示綠色的蠟筆)

Step2:Presentation

(1)拿出各種顏色的蠟筆，用舊知識帶出新知識:

T：Whatcolourisit?Ss:It'sred.

T：Whatcolourisit?Ss:It'sgreen.

T：Whatcolourisit?Ss：,??

(2)拿出白色的蠟筆，引出單詞white,指導(dǎo)學(xué)生發(fā)音，并提示“i”

的發(fā)音，學(xué)生跟讀，并讓學(xué)生在教室里尋找白色的物體，并用句型：

Look,it'swhite.描述出來。

(3)拿出黑色的蠟筆，引導(dǎo)學(xué)生說出單詞“black"，用口型示范“a”

的發(fā)音，學(xué)生跟讀，并讓學(xué)生在教室里尋找黑色的物體，并用句型：

Look,it'sblack,o

(4)拿出棕色的蠟筆，并問：Whatcolourisit?Oh,it'sbrown.學(xué)生跟

讀It'sbrown.并找出教室里brown的物體，并用“Ifsbrown”描述出

來。

(5)拿出橙色的蠟筆，并問學(xué)生：Whatcolour?引導(dǎo)學(xué)生回答：Its

orange.

(6)教師拿出未涂色的教學(xué)掛圖，并邊涂熊的身體棕色邊描述：

Colouritbrown.然后教師找一名學(xué)生在教師指令(Colourit

green/orange/white/black.)下涂色。

Step3：Consolidationandextension

(1)準(zhǔn)備不同的圖片(未涂色)，每組找兩個代表，一名涂色，一名

運用Colourit+顏色，發(fā)指令，比一比哪個組涂得既快又好。

(2)展示不同的顏色卡片，學(xué)生開火車說出顏色。

(3)完成“Let'sdo”部分的任務(wù)。展示四幅掛圖，在展示每一幅圖

的時候，教師模仿圖片邊做動作邊發(fā)指令，讓學(xué)生理解指令的意思；

播放錄音，學(xué)生一邊跟讀一邊做動作。

(4)課堂練習(xí)：翻譯。

Standup.起立。Sitdown.坐下。

Turnaround.轉(zhuǎn)身。Touchtheground.摸地面。

Step4:Homework

將Let,sdo部分演示給父母看。

a板書設(shè)計在

Unit2Colours

PartB；Let'slearn&Let'sdo

blackStandup.

whiteTouchtheground.

orangeSitdown.

brownTurnaround.

比教學(xué)反思在

本課時繼續(xù)學(xué)習(xí)另外四種顏色，教師在復(fù)習(xí)舊知識的基礎(chǔ)上自然過渡

引出新知識，并結(jié)合日常生活中的顏色來鞏固說句子，使英語教學(xué)更

加生活化；對于句子“Colourit+顏色！”的學(xué)習(xí)，教師更是讓學(xué)生相

互合作發(fā)指令并在涂色的過程中鞏固句子，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極

性。

；康PartB第三課時

Starttoread&Let'scheck&Let,ssing

戊教學(xué)目標(biāo)a

1.能完成“Starttoread”中認(rèn)單詞及字母的練習(xí)。

2.能獨立完成“Let'scheck”部分的練習(xí)。

3.會唱英文歌曲"Coloursong”。

4.培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用能力和觀察能力。

心教學(xué)重點二

能運用所學(xué)知識完成相關(guān)的練習(xí)。

位教學(xué)難點入

能靈活運用所學(xué)知識。

代教學(xué)準(zhǔn)備4

教學(xué)光盤、教學(xué)掛圖、單詞實物。

而教學(xué)過程4

Stepl:Warmup

(1)學(xué)生準(zhǔn)備不同顏色的蠟筆，教師發(fā)指令，學(xué)生做動作。如:

Showmebrown/orange/red/green/black/white

(2)Freetalk.

T:Goodafternoon,class.

Ss:Goodafternoon,MissChen.

T:Nicetomeetyou.

Ss:Nicetomeetyou,too.

Step2:Presentation

(1)播放歌曲“Coloursong”，學(xué)生先聽一遍，在聽的過程，教師對

新單詞進行教讀，然后再次播放錄音，學(xué)生跟唱歌曲，然后分組比賽。

(2)完成"Starttoread:Findandsay”的任務(wù)。

教師拿出一個生活實物帶字母形狀，并說：Isee"A”，展示教學(xué)掛

圖，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，找出更多的字母，并運用句型Isee…描述，分

成小組合作尋找生活中的字母，并每組派一個代表描述自己所看到的

字母，比一比哪個小組描述得既多又快。

(3)完成"Starttoread:Readandtick”的任務(wù)。

出示教學(xué)掛圖，講解題意