人音版音樂(lè)七年級(jí)下冊(cè)《紅河谷》聽(tīng)評(píng)課記錄2一.基本信息

2023年3月15日，上午第二節(jié)課，授課教師張華，學(xué)科/課程名稱(chēng)為音樂(lè)，班級(jí)/年級(jí)為七年級(jí)（3）班，教學(xué)主題或章節(jié)為人音版音樂(lè)七年級(jí)下冊(cè)《紅河谷》。

聽(tīng)課人王明，職務(wù)為教研組長(zhǎng)，聽(tīng)課目的為教學(xué)研究。

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，教學(xué)目標(biāo)明確，包括知識(shí)目標(biāo)（了解《紅河谷》的創(chuàng)作背景和音樂(lè)特點(diǎn)）、能力目標(biāo)（培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)的理解和欣賞能力）和情感目標(biāo)（激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)和民族文化的認(rèn)同感）。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教材使用規(guī)范，教具包括鋼琴、三角鐵、木魚(yú)等打擊樂(lè)器，多媒體設(shè)備用于播放音頻和展示相關(guān)圖片資料。

2.教學(xué)過(guò)程：

開(kāi)始階段：教師通過(guò)播放《紅河谷》的片段，引導(dǎo)學(xué)生感受音樂(lè)的情緒和節(jié)奏，并結(jié)合提問(wèn)“這首歌曲讓你想到了什么？”的方式導(dǎo)入新課，效果良好，學(xué)生迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。展開(kāi)階段：教師采用講授法結(jié)合演示法，講解《紅河谷》的創(chuàng)作背景和音樂(lè)特點(diǎn)，如旋律的起伏、節(jié)奏的強(qiáng)弱等。同時(shí)，通過(guò)小組討論的方式，讓學(xué)生分析歌曲中的民族元素，如旋律中的裝飾音和和聲運(yùn)用。此外，教師還組織學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的打擊樂(lè)合奏，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。在課堂中，教師還穿插了互動(dòng)游戲，如“節(jié)奏模仿”和“旋律接龍”，提高學(xué)生的參與度和興趣。結(jié)束階段：教師通過(guò)總結(jié)歸納的方式，梳理本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，并布置作業(yè)——回家后嘗試用不同的樂(lè)器演奏《紅河谷》的片段，下節(jié)課進(jìn)行展示。

3.師生互動(dòng)：

師生交流頻率較高，教師通過(guò)提問(wèn)、引導(dǎo)、鼓勵(lì)等方式與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，學(xué)生參與積極，反應(yīng)敏捷。課堂中，教師還注重培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和合作精神，如讓學(xué)生分組討論并展示對(duì)歌曲的理解，通過(guò)這種形式，學(xué)生的思維得到了拓展，表達(dá)能力也得到了提升。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性高，專(zhuān)注度良好，課堂中大部分學(xué)生能夠認(rèn)真聽(tīng)講，積極參與討論和活動(dòng)。合作學(xué)習(xí)情況良好，學(xué)生在小組活動(dòng)中能夠互相幫助，共同完成任務(wù)。此外，教師還注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，如鼓勵(lì)學(xué)生嘗試用不同的節(jié)奏和旋律進(jìn)行改編，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能。

5.課堂管理：

課堂紀(jì)律狀況良好，教師通過(guò)合理的課堂安排和嚴(yán)格的要求，確保了課堂的有序進(jìn)行。時(shí)間分配合理，每個(gè)環(huán)節(jié)都有明確的時(shí)間限制，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，既保證了教學(xué)內(nèi)容的完成，又避免了學(xué)生的疲勞。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體設(shè)備播放音頻和展示圖片資料，幫助學(xué)生更好地理解教學(xué)內(nèi)容。此外，教師還通過(guò)互動(dòng)平臺(tái)進(jìn)行課堂投票和答題，增強(qiáng)了學(xué)生的參與感和學(xué)習(xí)興趣。技術(shù)的運(yùn)用不僅提高了教學(xué)效果，還培養(yǎng)了學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成：教學(xué)目標(biāo)明確且適切，符合七年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和音樂(lè)學(xué)習(xí)特點(diǎn)。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)包括知識(shí)目標(biāo)（了解《紅河谷》的創(chuàng)作背景、音樂(lè)風(fēng)格特點(diǎn)，如旋律的流暢性、節(jié)奏的鮮明性以及歌詞所表達(dá)的情感）、能力目標(biāo)（培養(yǎng)學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)、分析音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)以及合作探究的能力）和情感目標(biāo)（激發(fā)學(xué)生對(duì)我國(guó)民族音樂(lè)的興趣和熱愛(ài)，增強(qiáng)民族文化的認(rèn)同感和自豪感）。從課堂觀察和學(xué)生反饋來(lái)看，學(xué)生基本達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。在知識(shí)目標(biāo)方面，通過(guò)教師的講解和多媒體展示，學(xué)生對(duì)《紅河谷》的創(chuàng)作背景、音樂(lè)風(fēng)格有了初步的認(rèn)識(shí)，并能夠簡(jiǎn)單描述歌曲的特點(diǎn)。在能力目標(biāo)方面，學(xué)生通過(guò)聆聽(tīng)、討論、實(shí)踐等活動(dòng)，提升了音樂(lè)鑒賞能力和合作探究能力。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠結(jié)合自身理解，分析歌曲中的民族元素，并提出自己的見(jiàn)解。在能力目標(biāo)方面，學(xué)生通過(guò)聆聽(tīng)、討論、實(shí)踐等活動(dòng)，提升了音樂(lè)鑒賞能力和合作探究能力。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠結(jié)合自身理解，分析歌曲中的民族元素，并提出自己的見(jiàn)解。在情感目標(biāo)方面，通過(guò)欣賞優(yōu)美的旋律和歌詞所表達(dá)的對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)，學(xué)生的情感得到了熏陶，對(duì)民族音樂(lè)產(chǎn)生了更濃厚的興趣。從課堂氣氛和學(xué)生表情可以看出，學(xué)生對(duì)《紅河谷》這首歌曲產(chǎn)生了共鳴，部分學(xué)生甚至表示課后會(huì)主動(dòng)去了解更多關(guān)于東北民歌的信息?？傮w而言，教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度較高，達(dá)到了預(yù)期的效果。

2.知識(shí)掌握：學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶情況良好。在課堂教學(xué)中，教師通過(guò)多種方式呈現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)，如講解、示范、圖片展示等，幫助學(xué)生理解和記憶。例如，教師通過(guò)鋼琴演奏的方式，展示了《紅河谷》的旋律特點(diǎn)，學(xué)生能夠直觀地感受到旋律的流暢性和節(jié)奏的鮮明性。在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠準(zhǔn)確回答教師提出的問(wèn)題，如“《紅河谷》屬于什么音樂(lè)風(fēng)格？”“歌曲中體現(xiàn)了怎樣的情感？”等，顯示出學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度較高。在技能掌握方面，學(xué)生通過(guò)參與打擊樂(lè)合奏和節(jié)奏模仿等活動(dòng)，提升了音樂(lè)實(shí)踐能力。例如，在打擊樂(lè)合奏環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠按照教師的要求，使用不同的樂(lè)器演奏不同的節(jié)奏部分，合奏效果良好。在節(jié)奏模仿環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠準(zhǔn)確模仿教師給出的節(jié)奏型，并嘗試進(jìn)行創(chuàng)編，顯示出學(xué)生對(duì)節(jié)奏的感知和表現(xiàn)能力有所提升。此外，教師還布置了課后作業(yè)，要求學(xué)生嘗試用不同的樂(lè)器演奏《紅河谷》的片段，這有助于鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的技能，并激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。從學(xué)生的課后反饋來(lái)看，大部分學(xué)生能夠按照作業(yè)要求進(jìn)行練習(xí)，并取得了進(jìn)步。總體而言，學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶情況良好，對(duì)技能的掌握程度也達(dá)到了預(yù)期水平。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：本節(jié)課在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展方面發(fā)揮了積極作用。首先，通過(guò)欣賞《紅河谷》這首優(yōu)秀的民族歌曲，學(xué)生對(duì)我國(guó)民族音樂(lè)有了更深入的了解，增強(qiáng)了民族文化的認(rèn)同感和自豪感。在課堂討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠結(jié)合自身的生活經(jīng)驗(yàn)，談?wù)剬?duì)民族音樂(lè)的感受和理解，如有的學(xué)生表示自己家鄉(xiāng)也有類(lèi)似的民歌，這些民歌體現(xiàn)了人們對(duì)美好生活的向往。其次，通過(guò)參與課堂活動(dòng)，如小組討論、打擊樂(lè)合奏等，學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神得到了培養(yǎng)。在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠互相幫助、共同完成任務(wù)，并在討論中提出自己的見(jiàn)解。在打擊樂(lè)合奏環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠協(xié)調(diào)配合，共同完成合奏任務(wù)，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。此外，教師還注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，如鼓勵(lì)學(xué)生嘗試用不同的節(jié)奏和旋律進(jìn)行改編，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能。有的學(xué)生在課堂上就提出了自己的改編想法，并得到了教師的肯定。這不僅提升了學(xué)生的音樂(lè)實(shí)踐能力，還培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力?？傮w而言，本節(jié)課在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展方面發(fā)揮了積極作用，有助于培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣、合作意識(shí)、創(chuàng)新精神等綜合素質(zhì)。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)：本節(jié)課給人留下了深刻而積極的印象。張華老師展現(xiàn)出扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，整堂課教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)流暢，師生互動(dòng)活躍，課堂氣氛輕松愉悅，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。最突出的優(yōu)點(diǎn)在于教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度較高，不僅使學(xué)生掌握了《紅河谷》相關(guān)的音樂(lè)知識(shí)和技能，更重要的是激發(fā)了學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)的興趣和熱愛(ài)，培養(yǎng)了學(xué)生的審美情趣和文化認(rèn)同感。課堂導(dǎo)入新穎自然，通過(guò)播放《紅河谷》的片段，迅速將學(xué)生帶入音樂(lè)情境，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。展開(kāi)階段，教師采用了多種教學(xué)方法，如講授法、演示法、討論法、實(shí)踐法等，使教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)有趣，易于學(xué)生理解和接受。特別是在小組討論和打擊樂(lè)合奏環(huán)節(jié)，學(xué)生積極參與，表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)造力。教師能夠及時(shí)給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，有效調(diào)控課堂節(jié)奏，確保了教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。此外，教師對(duì)教材的挖掘和拓展也值得肯定，能夠?qū)ⅰ都t河谷》與其他民族音樂(lè)進(jìn)行比較，拓展學(xué)生的音樂(lè)視野?？傮w而言，這是一堂成功的音樂(lè)課，體現(xiàn)了教師良好的教學(xué)能力和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。

2.改進(jìn)建議：盡管本節(jié)課已經(jīng)取得了良好的教學(xué)效果，但仍有一些方面可以進(jìn)一步改進(jìn)，以進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量。首先，在知識(shí)點(diǎn)的講解上，可以更加深入細(xì)致，特別是對(duì)于一些較為抽象的音樂(lè)術(shù)語(yǔ)，如“裝飾音”、“和聲運(yùn)用”等，可以結(jié)合具體的音樂(lè)片段進(jìn)行講解，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。例如，在講解《紅河谷》的旋律特點(diǎn)時(shí)，可以結(jié)合具體的音符和節(jié)奏進(jìn)行分析，讓學(xué)生更加直觀地感受到旋律的流暢性和節(jié)奏的鮮明性。其次，在實(shí)踐環(huán)節(jié)，可以增加學(xué)生的自主探究時(shí)間，讓學(xué)生有更多機(jī)會(huì)嘗試用自己的方式表現(xiàn)音樂(lè)，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。例如，在打擊樂(lè)合奏環(huán)節(jié)，可以讓學(xué)生根據(jù)自己的理解，選擇不同的樂(lè)器組合，創(chuàng)作自己的節(jié)奏型，并進(jìn)行表演。這樣可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。此外，在課堂評(píng)價(jià)方面，可以更加多元化，除了教師評(píng)價(jià)外，還可以引入學(xué)生自評(píng)和互評(píng)機(jī)制，讓學(xué)生參與到評(píng)價(jià)過(guò)程中，提高學(xué)生的自我認(rèn)知能力和評(píng)價(jià)能力。例如，可以在課堂結(jié)束前，讓學(xué)生填寫(xiě)一份簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)反饋表，評(píng)價(jià)自己在本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲和感受，并提出自己的建議。最后，教師可以進(jìn)一步加強(qiáng)信息技術(shù)與音樂(lè)教學(xué)的融合，利用更多的多媒體資源，如視頻、音頻、動(dòng)畫(huà)等，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效果。例如，可以制作一些互動(dòng)式的音樂(lè)學(xué)習(xí)軟件，讓學(xué)生通過(guò)游戲的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效率。

3.后續(xù)跟蹤：建議進(jìn)行后續(xù)聽(tīng)課跟進(jìn)，以觀察教師在實(shí)際教學(xué)中的改進(jìn)情況。計(jì)劃采取以下支持措施幫助教師成長(zhǎng)：首先，安排一次課后交流會(huì)議，與張華老師就本節(jié)課的教學(xué)情況進(jìn)行深入交流，聽(tīng)取老師的自我反思和改進(jìn)想法，并對(duì)教師提出的問(wèn)題和建議進(jìn)行解答和指導(dǎo)。其次，提供相關(guān)的教學(xué)資源和學(xué)習(xí)資料，如音樂(lè)教學(xué)理論書(shū)籍、優(yōu)秀的教學(xué)案例等