濟(jì)南版生物七年級(jí)下冊(cè)《第四節(jié)關(guān)注心血管健康》聽(tīng)評(píng)課記錄1一.基本信息

聽(tīng)課日期為2023年3月15日，聽(tīng)課時(shí)間為上午第二節(jié)課，授課教師姓名為張華，學(xué)科/課程名稱(chēng)為生物，班級(jí)/年級(jí)為七年級(jí)（3）班，教學(xué)主題或章節(jié)為濟(jì)南版生物七年級(jí)下冊(cè)《第四節(jié)關(guān)注心血管健康》。聽(tīng)課人姓名為王明，聽(tīng)課人職務(wù)為教研員，聽(tīng)課目的為教學(xué)研究。本次聽(tīng)課旨在了解教師對(duì)心血管健康相關(guān)知識(shí)的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)及實(shí)施情況，特別是教師如何引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注心血管健康，培養(yǎng)學(xué)生健康的生活習(xí)慣。課堂上，張華老師圍繞心血管系統(tǒng)的組成、功能以及如何維護(hù)心血管健康展開(kāi)教學(xué)，通過(guò)多媒體展示、實(shí)例分析、小組討論等多種方式，幫助學(xué)生理解心血管健康的重要性，并掌握相關(guān)的生活保健措施。聽(tīng)課人希望通過(guò)本次聽(tīng)課，學(xué)習(xí)張華老師在生物教學(xué)中的創(chuàng)新方法和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，為今后的教學(xué)研究提供參考。

二.課堂觀(guān)察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備

教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，教學(xué)目標(biāo)明確，符合七年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，包括教材、PPT課件、心臟模型、血壓計(jì)等教具，以及相關(guān)的視頻資料。教材內(nèi)容與教學(xué)主題緊密相關(guān)，PPT課件圖文并茂，能夠有效吸引學(xué)生的注意力。心臟模型和血壓計(jì)的使用，使學(xué)生能夠直觀(guān)地了解心血管系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能，為后續(xù)的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。視頻資料的選擇也很有針對(duì)性，通過(guò)真實(shí)的案例展示了心血管疾病對(duì)健康的影響，增強(qiáng)了學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。

2.教學(xué)過(guò)程

開(kāi)始階段（導(dǎo)入新課的方式及效果）

張華老師以一個(gè)真實(shí)的生活案例導(dǎo)入新課，講述了一位中年男性因高血壓導(dǎo)致心臟病發(fā)作的故事。這個(gè)案例貼近生活，能夠迅速引起學(xué)生的興趣和關(guān)注。導(dǎo)入過(guò)程中，教師通過(guò)提問(wèn)的方式引導(dǎo)學(xué)生思考心血管健康的重要性，并引出本節(jié)課的主題——關(guān)注心血管健康。學(xué)生的反應(yīng)積極，紛紛舉手發(fā)言，表達(dá)自己對(duì)心血管健康的初步認(rèn)識(shí)。這個(gè)導(dǎo)入環(huán)節(jié)效果顯著，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還為后續(xù)的教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)。

展開(kāi)階段（教學(xué)方法的選擇與應(yīng)用，包括講授、討論、實(shí)驗(yàn)等）

在展開(kāi)階段，張華老師采用了多種教學(xué)方法，包括講授、討論、實(shí)驗(yàn)等，使課堂內(nèi)容豐富多樣，能夠滿(mǎn)足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。首先，教師通過(guò)PPT課件和心臟模型，詳細(xì)講解了心血管系統(tǒng)的組成和功能。PPT課件中的圖片和動(dòng)畫(huà)非常直觀(guān)，幫助學(xué)生理解了心臟的結(jié)構(gòu)和血液循環(huán)的過(guò)程。心臟模型的使用也使學(xué)生對(duì)心血管系統(tǒng)的空間結(jié)構(gòu)有了更清晰的認(rèn)識(shí)。接下來(lái)，教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，圍繞“如何維護(hù)心血管健康”這一主題展開(kāi)討論。學(xué)生們積極參與，提出了很多有創(chuàng)意的觀(guān)點(diǎn)，如合理飲食、適量運(yùn)動(dòng)、保持良好的心態(tài)等。討論過(guò)程中，教師及時(shí)給予指導(dǎo)和補(bǔ)充，使學(xué)生的認(rèn)識(shí)更加全面和深入。最后，教師安排了一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生測(cè)量自己的脈搏和血壓。實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，教師詳細(xì)講解了血壓計(jì)的使用方法，并指導(dǎo)學(xué)生正確測(cè)量。學(xué)生們積極參與，通過(guò)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，進(jìn)一步了解了心血管健康的重要性。

結(jié)束階段（總結(jié)歸納、布置作業(yè)等）

在結(jié)束階段，張華老師對(duì)本次課的內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)歸納，并布置了作業(yè)?？偨Y(jié)過(guò)程中，教師通過(guò)提問(wèn)的方式引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，并強(qiáng)調(diào)了心血管健康的重要性。學(xué)生的回答積極，能夠準(zhǔn)確說(shuō)出本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。布置作業(yè)時(shí)，教師要求學(xué)生回家測(cè)量自己的血壓，并記錄一周的飲食和運(yùn)動(dòng)情況，分析自己的生活習(xí)慣是否健康。這個(gè)作業(yè)既有實(shí)踐性，又有思考性，能夠幫助學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，進(jìn)一步鞏固學(xué)習(xí)效果。

3.師生互動(dòng)

師生交流頻率高，質(zhì)量好。教師能夠根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，并給予學(xué)生充分的鼓勵(lì)和肯定。學(xué)生的參與度很高，積極舉手發(fā)言，主動(dòng)提問(wèn)，并積極參與討論和實(shí)驗(yàn)。學(xué)生的反應(yīng)也很積極，能夠認(rèn)真聽(tīng)講，并積極參與課堂活動(dòng)。師生之間的互動(dòng)非常融洽，課堂氣氛活躍，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也得到了有效激發(fā)。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和專(zhuān)注度都很高。在導(dǎo)入階段，學(xué)生就被教師的生活案例吸引，積極參與思考；在展開(kāi)階段，學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，積極參與討論和實(shí)驗(yàn)；在結(jié)束階段，學(xué)生認(rèn)真回顧，積極回答問(wèn)題。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況也很好。在小組討論和實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，學(xué)生們能夠互相幫助，共同完成任務(wù)。這種合作學(xué)習(xí)的方式，不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，還培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。

5.課堂管理

課堂紀(jì)律狀況良好。教師通過(guò)合理的課堂設(shè)計(jì)和有效的管理手段，使課堂秩序井然，學(xué)生能夠?qū)Ｗ⒂趯W(xué)習(xí)。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)。教師能夠根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生反應(yīng)，靈活調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能得到充分的關(guān)注。課堂節(jié)奏張弛有度，既保證了教學(xué)內(nèi)容的完整性，又保持了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

6.教學(xué)技術(shù)使用

教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具。PPT課件、心臟模型、血壓計(jì)等教具的使用，使教學(xué)內(nèi)容更加直觀(guān)和生動(dòng)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。視頻資料的選擇也很有針對(duì)性，通過(guò)真實(shí)的案例展示了心血管疾病對(duì)健康的影響，增強(qiáng)了學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。教師還利用多媒體設(shè)備，展示了血液循環(huán)的過(guò)程，使學(xué)生能夠更清晰地理解心血管系統(tǒng)的功能?，F(xiàn)代教育技術(shù)的使用，不僅提高了教學(xué)效果，還培養(yǎng)了學(xué)生的科技素養(yǎng)。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成

教學(xué)目標(biāo)明確且適切。在本次課堂上，張華老師的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為：使學(xué)生了解心血管系統(tǒng)的基本組成和功能；認(rèn)識(shí)到心血管健康的重要性以及主要的不健康因素；掌握維護(hù)心血管健康的基本措施，并能結(jié)合自身實(shí)際提出合理的建議。這些目標(biāo)符合七年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，既注重知識(shí)的傳授，也關(guān)注學(xué)生健康意識(shí)的形成。通過(guò)課堂觀(guān)察和學(xué)生的反饋，可以看出這些目標(biāo)基本達(dá)成。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過(guò)生活案例，學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到心血管健康的重要性，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。在展開(kāi)環(huán)節(jié)，通過(guò)教師的講解、心臟模型的使用以及小組討論，學(xué)生了解了心血管系統(tǒng)的組成和功能，并認(rèn)識(shí)到不健康的生活方式對(duì)心血管健康的危害。在結(jié)束環(huán)節(jié)，通過(guò)作業(yè)布置，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，進(jìn)一步鞏固了學(xué)習(xí)效果。從學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來(lái)看，大部分學(xué)生能夠達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對(duì)心血管健康有了較為全面的認(rèn)識(shí)，并能夠提出一些維護(hù)心血管健康的措施。

2.知識(shí)掌握

學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶情況良好。在課堂教學(xué)中，張華老師通過(guò)多種方式幫助學(xué)生理解和記憶知識(shí)點(diǎn)。首先，教師利用PPT課件和心臟模型，將抽象的知識(shí)點(diǎn)變得直觀(guān)易懂。例如，在講解心臟的結(jié)構(gòu)時(shí)，教師利用心臟模型，詳細(xì)介紹了心臟的四個(gè)腔室、瓣膜和血管，并結(jié)合PPT課件中的圖片，幫助學(xué)生理解心臟的解剖結(jié)構(gòu)。其次，教師通過(guò)提問(wèn)的方式，引導(dǎo)學(xué)生思考和回憶知識(shí)點(diǎn)。例如，在講解血液循環(huán)時(shí)，教師通過(guò)提問(wèn)“血液是如何在心臟和血管之間流動(dòng)的？”引導(dǎo)學(xué)生回憶和思考血液循環(huán)的過(guò)程。此外，教師還通過(guò)小組討論的方式，讓學(xué)生相互交流和分享對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解，進(jìn)一步加深了學(xué)生的記憶。從學(xué)生的課堂回答和實(shí)驗(yàn)操作來(lái)看，大部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確說(shuō)出心血管系統(tǒng)的組成和功能，并能夠描述血液循環(huán)的過(guò)程。在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠正確使用血壓計(jì)測(cè)量血壓，并能夠根據(jù)測(cè)量結(jié)果判斷自己的血壓是否正常。這些結(jié)果表明，學(xué)生對(duì)本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)掌握得較好，不僅理解了知識(shí)，還掌握了相關(guān)的技能。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)

課堂教學(xué)中，教師注重培養(yǎng)學(xué)生的健康意識(shí)，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。張華老師通過(guò)多種方式，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注心血管健康，并培養(yǎng)學(xué)生健康的生活習(xí)慣。首先，教師通過(guò)生活案例和視頻資料，展示了心血管疾病對(duì)健康的危害，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到心血管健康的重要性。例如，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師講述了一位中年男性因高血壓導(dǎo)致心臟病發(fā)作的故事，這個(gè)案例非常真實(shí)，能夠引起學(xué)生的共鳴，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到心血管疾病對(duì)健康的嚴(yán)重威脅。其次，教師通過(guò)小組討論和作業(yè)布置，引導(dǎo)學(xué)生思考自己的生活習(xí)慣是否健康，并鼓勵(lì)學(xué)生提出改進(jìn)措施。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生圍繞“如何維護(hù)心血管健康”這一主題展開(kāi)討論，提出了很多有創(chuàng)意的觀(guān)點(diǎn)，如合理飲食、適量運(yùn)動(dòng)、保持良好的心態(tài)等。在作業(yè)布置環(huán)節(jié)，教師要求學(xué)生回家測(cè)量自己的血壓，并記錄一周的飲食和運(yùn)動(dòng)情況，分析自己的生活習(xí)慣是否健康。這個(gè)作業(yè)既有實(shí)踐性，又有思考性，能夠幫助學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，進(jìn)一步鞏固學(xué)習(xí)效果，并培養(yǎng)學(xué)生的健康意識(shí)。通過(guò)這些教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生的健康意識(shí)得到了有效提升，并開(kāi)始關(guān)注自己的生活習(xí)慣，努力養(yǎng)成健康的生活方式。此外，課堂教學(xué)中，教師還注重培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新能力。通過(guò)小組討論和實(shí)驗(yàn)，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)，并能夠在合作中發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，提出自己的觀(guān)點(diǎn)。這種合作學(xué)習(xí)的方式，不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，還培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和社會(huì)責(zé)任感?？傊?，通過(guò)本次課堂學(xué)習(xí)，學(xué)生的知識(shí)、技能和情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)都得到了有效提升，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。

總體而言，張華老師的《第四節(jié)關(guān)注心血管健康》一課，教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)內(nèi)容豐富，教學(xué)方法多樣，教學(xué)效果顯著。教師能夠有效利用現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。課堂教學(xué)中，教師注重培養(yǎng)學(xué)生的健康意識(shí)，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。這節(jié)課為我們提供了一個(gè)很好的教學(xué)范例，值得學(xué)習(xí)和借鑒。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)

本節(jié)課總體印象良好。張華老師能夠準(zhǔn)確把握七年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，教學(xué)設(shè)計(jì)思路清晰，教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)內(nèi)容選擇恰當(dāng)，教學(xué)方法靈活多樣，教學(xué)效果顯著。課堂氣氛活躍，師生互動(dòng)良好，學(xué)生參與度高，學(xué)習(xí)積極性強(qiáng)。在教學(xué)過(guò)程中，張華老師能夠有效利用現(xiàn)代教育技術(shù)和教學(xué)資源，將抽象的生物知識(shí)變得直觀(guān)易懂，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。同時(shí)，教師注重培養(yǎng)學(xué)生的健康意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注心血管健康，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。本節(jié)課最突出的優(yōu)點(diǎn)是教學(xué)設(shè)計(jì)注重學(xué)生的主體地位，能夠根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，并給予學(xué)生充分的鼓勵(lì)和肯定。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，教師能夠及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的合作學(xué)習(xí)，并對(duì)學(xué)生的觀(guān)點(diǎn)給予及時(shí)的反饋和補(bǔ)充。此外，教師能夠有效利用現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，將抽象的知識(shí)點(diǎn)變得直觀(guān)易懂，提高了教學(xué)效果。例如，利用心臟模型和PPT課件，使學(xué)生能夠直觀(guān)地了解心血管系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能。這些優(yōu)點(diǎn)使得本節(jié)課成為一節(jié)成功的生物課，為其他教師提供了很好的借鑒。

2.改進(jìn)建議

雖然本節(jié)課已經(jīng)取得了良好的教學(xué)效果，但仍然存在一些可以改進(jìn)的地方，以進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量。

首先，在教學(xué)內(nèi)容的選擇上，可以更加注重與學(xué)生生活的聯(lián)系。雖然教師已經(jīng)通過(guò)生活案例和視頻資料展示了心血管疾病對(duì)健康的危害，但在教學(xué)內(nèi)容的選擇上，還可以更加貼近學(xué)生的日常生活。例如，可以引導(dǎo)學(xué)生調(diào)查自己家庭中心血管疾病的發(fā)病情況，分析可能的原因，并提出相應(yīng)的預(yù)防措施。這樣的教學(xué)內(nèi)容不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠使學(xué)生更加深刻地認(rèn)識(shí)到心血管健康的重要性。

其次，在教學(xué)方法的應(yīng)用上，可以更加注重學(xué)生的實(shí)踐操作。雖然教師已經(jīng)安排了一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生測(cè)量自己的脈搏和血壓，但在實(shí)踐操作方面，還可以進(jìn)一步拓展。例如，可以讓學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，探究不同運(yùn)動(dòng)量對(duì)心率的影響，或者探究不同飲食習(xí)慣對(duì)血壓的影響。這樣的實(shí)踐活動(dòng)不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力。

此外，在課堂管理方面，可以更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。雖然教師已經(jīng)通過(guò)小組討論和作業(yè)布置，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)，但在課堂管理方面，還可以進(jìn)一步改進(jìn)。例如，可以讓學(xué)生在課前進(jìn)行預(yù)習(xí)，提出自己感興趣的問(wèn)題，并在課堂上進(jìn)行討論。這樣的教學(xué)方式不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

最后，在情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)的培養(yǎng)上，可以更加注重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。雖然教師已經(jīng)通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注心血管健康，并培養(yǎng)學(xué)生健康的生活習(xí)慣，但在情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)的培養(yǎng)方面，還可以進(jìn)一步改進(jìn)。例如，可以鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況，制定個(gè)性化的健康計(jì)劃，并定期進(jìn)行反思和調(diào)整。這樣的教學(xué)方式不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展能力。

3.后續(xù)跟蹤

建議進(jìn)行后續(xù)聽(tīng)課跟進(jìn)，以了解教師的教學(xué)改進(jìn)情況。后續(xù)聽(tīng)課可以重點(diǎn)關(guān)注教師在教學(xué)內(nèi)容的選擇、教學(xué)方法的應(yīng)用、課堂管理以及情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)的培養(yǎng)等方面的改進(jìn)情況。通過(guò)后續(xù)聽(tīng)課，可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)教師教學(xué)中存在的問(wèn)題，并給予及時(shí)的指導(dǎo)和幫助。

同時(shí)，計(jì)劃采取以下支持措施幫助教師成長(zhǎng)：

首先，組織教師進(jìn)行教學(xué)研討，分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，共同探討教學(xué)問(wèn)題。例如，可以組織教師進(jìn)行集體備課，共同研討教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，并分享教學(xué)