人音版音樂七年級(jí)上冊(cè)《☆桑塔·露琪亞友誼地久天長(zhǎng)》聽評(píng)課記錄1一.基本信息

聽課日期為2023年10月26日，聽課時(shí)間為上午第二節(jié)課，授課教師姓名為張華，學(xué)科/課程名稱為音樂，班級(jí)/年級(jí)為七年級(jí)（3）班，教學(xué)主題或章節(jié)為人音版音樂七年級(jí)上冊(cè)《☆桑塔·露琪亞友誼地久天長(zhǎng)》。

聽課人姓名為王麗，聽課人職務(wù)為教研組長(zhǎng)，聽課目的為教學(xué)研究。本次聽課旨在通過觀摩七年級(jí)音樂課堂教學(xué)，分析教師如何運(yùn)用多種教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生感受音樂作品的藝術(shù)魅力，探討如何有效提升學(xué)生的音樂審美能力和合作學(xué)習(xí)能力。課堂內(nèi)容圍繞《桑塔·露琪亞》和《友誼地久天長(zhǎng)》兩首歌曲展開，通過對(duì)比分析、合唱實(shí)踐等方式，幫助學(xué)生理解音樂作品的情感表達(dá)和文化內(nèi)涵，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。本次聽課重點(diǎn)關(guān)注教師的教學(xué)設(shè)計(jì)、師生互動(dòng)模式以及學(xué)生的課堂表現(xiàn)，為后續(xù)音樂教學(xué)提供參考和借鑒。

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備

教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，教學(xué)目標(biāo)明確，圍繞《桑塔·露琪亞》和《友誼地久天長(zhǎng)》兩首歌曲展開，旨在通過對(duì)比分析、合唱實(shí)踐等方式，培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美能力和合作學(xué)習(xí)能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，包括教材、教具（如鋼琴、吉他）、多媒體課件等。多媒體課件展示了兩首歌曲的旋律線條、歌詞內(nèi)容以及相關(guān)的文化背景資料，為學(xué)生提供了直觀的學(xué)習(xí)材料。此外，教師還準(zhǔn)備了音頻片段，通過對(duì)比兩首歌曲的節(jié)奏、旋律和情感表達(dá)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解音樂作品的藝術(shù)特點(diǎn)。

2.教學(xué)過程

開始階段，教師通過播放《桑塔·露琪亞》的片段導(dǎo)入新課，以優(yōu)美的旋律吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。導(dǎo)入方式生動(dòng)形象，效果顯著，學(xué)生迅速進(jìn)入音樂學(xué)習(xí)狀態(tài)。展開階段，教師采用多種教學(xué)方法，包括講授、討論、合唱實(shí)踐等。在講授環(huán)節(jié)，教師詳細(xì)介紹了《桑塔·露琪亞》的創(chuàng)作背景和藝術(shù)特點(diǎn)，并結(jié)合多媒體課件展示相關(guān)圖片和視頻，幫助學(xué)生理解音樂作品的情感表達(dá)。在討論環(huán)節(jié)，教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比《桑塔·露琪亞》和《友誼地久天長(zhǎng)》兩首歌曲的異同，學(xué)生積極參與討論，提出了自己的見解。在合唱實(shí)踐環(huán)節(jié)，教師將學(xué)生分成小組，分別演唱兩首歌曲的不同段落，并通過合作完成合唱，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。結(jié)束階段，教師總結(jié)歸納了本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并布置了作業(yè)，要求學(xué)生課后繼續(xù)練習(xí)合唱，并撰寫一篇關(guān)于音樂作品情感表達(dá)的小短文?？偨Y(jié)部分簡(jiǎn)潔明了，作業(yè)布置合理，有助于鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

3.師生互動(dòng)

師生交流頻率較高，教師通過提問、引導(dǎo)、鼓勵(lì)等方式與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，營(yíng)造了良好的課堂氛圍。教師的問題設(shè)計(jì)合理，既有基礎(chǔ)性問題，也有拓展性問題，能夠激發(fā)學(xué)生的思考。學(xué)生的反應(yīng)積極，能夠主動(dòng)回答教師的問題，并提出自己的疑問。例如，在討論環(huán)節(jié)，有學(xué)生提出《桑塔·露琪亞》的旋律與意大利民歌有何相似之處，教師耐心解答，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步探究。此外，教師還通過表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)的方式，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，提高學(xué)生的參與度。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性高，課堂專注度良好。在導(dǎo)入階段，學(xué)生被優(yōu)美的旋律吸引，迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。在展開階段，學(xué)生積極參與討論和合唱實(shí)踐，表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況良好，在合唱環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠互相配合，共同完成合唱任務(wù)。例如，有的學(xué)生負(fù)責(zé)領(lǐng)唱，有的學(xué)生負(fù)責(zé)和聲，大家分工明確，協(xié)作默契。此外，學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出了較強(qiáng)的音樂表現(xiàn)力，能夠準(zhǔn)確地演唱歌曲，并表達(dá)出歌曲的情感。

5.課堂管理

課堂紀(jì)律狀況良好，學(xué)生能夠遵守課堂規(guī)則，保持安靜，專心聽講。時(shí)間分配合理，導(dǎo)入階段約5分鐘，展開階段約25分鐘，結(jié)束階段約5分鐘，各環(huán)節(jié)過渡自然，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)。教師通過手勢(shì)、眼神等方式進(jìn)行課堂管理，及時(shí)糾正學(xué)生的不良行為，確保課堂秩序。例如，在合唱環(huán)節(jié)，有學(xué)生出現(xiàn)走神的情況，教師及時(shí)提醒，幫助學(xué)生重新集中注意力。

6.教學(xué)技術(shù)使用

教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，通過多媒體課件、音頻播放器等設(shè)備，豐富了教學(xué)內(nèi)容，提高了教學(xué)效果。多媒體課件展示了音樂作品的旋律線條、歌詞內(nèi)容以及相關(guān)的文化背景資料，為學(xué)生提供了直觀的學(xué)習(xí)材料。音頻片段的播放，讓學(xué)生能夠直觀地感受音樂作品的情感表達(dá)。此外，教師還利用音響設(shè)備，確保了音樂作品的音質(zhì)，提升了學(xué)生的聽覺體驗(yàn)。技術(shù)的使用不僅提高了教學(xué)效率，還激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成

教學(xué)目標(biāo)明確且適切，符合七年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和音樂學(xué)習(xí)特點(diǎn)。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)主要包括：感受并理解《桑塔·露琪亞》和《友誼地久天長(zhǎng)》兩首歌曲的旋律、節(jié)奏和情感表達(dá)；通過對(duì)比分析，掌握兩首歌曲的藝術(shù)特點(diǎn)和文化內(nèi)涵；能夠用自然、和諧的聲音演唱歌曲，并參與簡(jiǎn)單的合唱實(shí)踐；培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美能力、合作學(xué)習(xí)能力和情感表達(dá)能力。從課堂觀察和學(xué)生表現(xiàn)來(lái)看，教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度較高。在導(dǎo)入階段，學(xué)生通過聆聽《桑塔·露琪亞》的片段，初步感受了音樂作品的優(yōu)美旋律，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。在展開階段，教師通過講授、討論、合唱實(shí)踐等多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生深入理解音樂作品的藝術(shù)特點(diǎn)。學(xué)生能夠積極參與討論，提出自己的見解，并能夠用自然的聲音演唱歌曲。在合唱環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠互相配合，共同完成合唱任務(wù)，表現(xiàn)出較強(qiáng)的合作學(xué)習(xí)能力。從課堂反饋和學(xué)生作業(yè)來(lái)看，大部分學(xué)生能夠達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對(duì)音樂作品的理解和情感表達(dá)有了較好的把握。

2.知識(shí)掌握

學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶情況良好。教師通過多媒體課件、講授和討論等方式，向?qū)W生介紹了《桑塔·露琪亞》和《友誼地久天長(zhǎng)》兩首歌曲的創(chuàng)作背景、藝術(shù)特點(diǎn)和文化內(nèi)涵。學(xué)生能夠積極參與課堂討論，提出自己的疑問，并能夠準(zhǔn)確回答教師的問題。例如，有學(xué)生提出《桑塔·露琪亞》的旋律與意大利民歌有何相似之處，教師耐心解答，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步探究。此外，學(xué)生還能夠準(zhǔn)確記憶兩首歌曲的旋律和歌詞，并在合唱環(huán)節(jié)中準(zhǔn)確地演唱歌曲。從學(xué)生的演唱表現(xiàn)來(lái)看，大部分學(xué)生能夠掌握歌曲的旋律和節(jié)奏，并能夠用自然、和諧的聲音演唱歌曲。在課后作業(yè)中，學(xué)生能夠撰寫關(guān)于音樂作品情感表達(dá)的小短文，表現(xiàn)出對(duì)音樂作品的理解和記憶。技能的掌握程度也較高。教師通過合唱實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)演唱歌曲，并培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。學(xué)生能夠積極參與合唱實(shí)踐，互相配合，共同完成合唱任務(wù)。例如，有的學(xué)生負(fù)責(zé)領(lǐng)唱，有的學(xué)生負(fù)責(zé)和聲，大家分工明確，協(xié)作默契。從學(xué)生的合唱表現(xiàn)來(lái)看，大部分學(xué)生能夠掌握歌曲的演唱技巧，并能夠用和諧的聲音完成合唱任務(wù)。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀

本節(jié)課有效地促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)了學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀。教師通過音樂作品的藝術(shù)魅力，引導(dǎo)學(xué)生感受音樂的情感表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美能力。例如，在導(dǎo)入階段，學(xué)生通過聆聽《桑塔·露琪亞》的片段，被優(yōu)美的旋律所吸引，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。在展開階段，教師通過講授、討論和合唱實(shí)踐等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解音樂作品的藝術(shù)特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美能力。學(xué)生能夠積極參與討論，提出自己的見解，并能夠用自然、和諧的聲音演唱歌曲。此外，教師還通過合作學(xué)習(xí)的方式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。在合唱環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠互相配合，共同完成合唱任務(wù)，表現(xiàn)出較強(qiáng)的合作學(xué)習(xí)能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅掌握了音樂知識(shí)技能，還培養(yǎng)了音樂審美能力、合作學(xué)習(xí)能力和情感表達(dá)能力，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。教師通過音樂作品的藝術(shù)魅力，引導(dǎo)學(xué)生感受音樂的情感表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美能力。例如，在導(dǎo)入階段，學(xué)生通過聆聽《桑塔·露琪亞》的片段，被優(yōu)美的旋律所吸引，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。在展開階段，教師通過講授、討論和合唱實(shí)踐等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解音樂作品的藝術(shù)特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美能力。學(xué)生能夠積極參與討論，提出自己的見解，并能夠用自然、和諧的聲音演唱歌曲。此外，教師還通過合作學(xué)習(xí)的方式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。在合唱環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠互相配合，共同完成合唱任務(wù)，表現(xiàn)出較強(qiáng)的合作學(xué)習(xí)能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅掌握了音樂知識(shí)技能，還培養(yǎng)了音樂審美能力、合作學(xué)習(xí)能力和情感表達(dá)能力，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。教師通過音樂作品的藝術(shù)魅力，引導(dǎo)學(xué)生感受音樂的情感表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美能力。例如，在導(dǎo)入階段，學(xué)生通過聆聽《桑塔·露琪亞》的片段，被優(yōu)美的旋律所吸引，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。在展開階段，教師通過講授、討論和合唱實(shí)踐等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解音樂作品的藝術(shù)特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美能力。學(xué)生能夠積極參與討論，提出自己的見解，并能夠用自然、和諧的聲音演唱歌曲。此外，教師還通過合作學(xué)習(xí)的方式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。在合唱環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠互相配合，共同完成合唱任務(wù)，表現(xiàn)出較強(qiáng)的合作學(xué)習(xí)能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅掌握了音樂知識(shí)技能，還培養(yǎng)了音樂審美能力、合作學(xué)習(xí)能力和情感表達(dá)能力，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)

本節(jié)課給人留下了深刻印象，是一次較為成功的教學(xué)實(shí)踐。授課教師張華展現(xiàn)了扎實(shí)的專業(yè)素養(yǎng)和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，課堂設(shè)計(jì)思路清晰，教學(xué)環(huán)節(jié)流暢，師生互動(dòng)積極，學(xué)生參與度高，教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度較高。最突出的優(yōu)點(diǎn)在于教師能夠巧妙地運(yùn)用多種教學(xué)方法，將音樂知識(shí)、技能和情感體驗(yàn)有機(jī)融合，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的音樂審美能力和合作學(xué)習(xí)能力。

首先，教師的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，符合七年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和音樂學(xué)習(xí)特點(diǎn)。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)主要包括感受并理解《桑塔·露琪亞》和《友誼地久天長(zhǎng)》兩首歌曲的旋律、節(jié)奏和情感表達(dá)；通過對(duì)比分析，掌握兩首歌曲的藝術(shù)特點(diǎn)和文化內(nèi)涵；能夠用自然、和諧的聲音演唱歌曲，并參與簡(jiǎn)單的合唱實(shí)踐；培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美能力、合作學(xué)習(xí)能力和情感表達(dá)能力。教師能夠圍繞這些目標(biāo)展開教學(xué)，確保了教學(xué)的針對(duì)性和有效性。

其次，教師的教學(xué)準(zhǔn)備充分，教學(xué)資源準(zhǔn)備齊全，包括教材、教具（如鋼琴、吉他）、多媒體課件等。多媒體課件展示了音樂作品的旋律線條、歌詞內(nèi)容以及相關(guān)的文化背景資料，為學(xué)生提供了直觀的學(xué)習(xí)材料。音頻片段的播放，讓學(xué)生能夠直觀地感受音樂作品的情感表達(dá)。此外，教師還準(zhǔn)備了音響設(shè)備，確保了音樂作品的音質(zhì)，提升了學(xué)生的聽覺體驗(yàn)。這些教學(xué)資源的運(yùn)用，不僅提高了教學(xué)效率，還激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。

再次，教師的教學(xué)方法靈活多樣，能夠根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)選擇合適的教學(xué)方法。在導(dǎo)入階段，教師通過播放《桑塔·露琪亞》的片段導(dǎo)入新課，以優(yōu)美的旋律吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。導(dǎo)入方式生動(dòng)形象，效果顯著，學(xué)生迅速進(jìn)入音樂學(xué)習(xí)狀態(tài)。在展開階段，教師采用講授、討論、合唱實(shí)踐等多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生深入理解音樂作品的藝術(shù)特點(diǎn)。在講授環(huán)節(jié)，教師詳細(xì)介紹了《桑塔·露琪亞》的創(chuàng)作背景和藝術(shù)特點(diǎn)，并結(jié)合多媒體課件展示相關(guān)圖片和視頻，幫助學(xué)生理解音樂作品的情感表達(dá)。在討論環(huán)節(jié)，教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比《桑塔·露琪亞》和《友誼地久天長(zhǎng)》兩首歌曲的異同，學(xué)生積極參與討論，提出了自己的見解。在合唱實(shí)踐環(huán)節(jié)，教師將學(xué)生分成小組，分別演唱兩首歌曲的不同段落，并通過合作完成合唱，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。這些教學(xué)方法的運(yùn)用，不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還培養(yǎng)了學(xué)生的音樂表現(xiàn)力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

最后，教師能夠有效地進(jìn)行課堂管理，確保了課堂秩序和教學(xué)效果。教師通過手勢(shì)、眼神等方式進(jìn)行課堂管理，及時(shí)糾正學(xué)生的不良行為，確保課堂秩序。同時(shí)，教師還能夠合理分配時(shí)間，確保每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都能夠得到充分的關(guān)注。課堂紀(jì)律狀況良好，學(xué)生能夠遵守課堂規(guī)則，保持安靜，專心聽講。時(shí)間分配合理，導(dǎo)入階段約5分鐘，展開階段約25分鐘，結(jié)束階段約5分鐘，各環(huán)節(jié)過渡自然，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)。這些措施的有效實(shí)施，為教學(xué)活動(dòng)的順利開展提供了保障。

2.改進(jìn)建議

雖然本節(jié)課整體表現(xiàn)優(yōu)秀，但仍有一些方面可以進(jìn)一步改進(jìn)，以進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量。

首先，在教學(xué)內(nèi)容的選擇上，可以進(jìn)一步豐富和拓展。雖然本節(jié)課通過對(duì)比《桑塔·露琪亞》和《友誼地久天長(zhǎng)》兩首歌曲，幫助學(xué)生理解音樂作品的藝術(shù)特點(diǎn)和文化內(nèi)涵，但在教學(xué)內(nèi)容的選擇上還可以進(jìn)一步豐富。例如，可以增加一些與這兩首歌曲相關(guān)的其他音樂作品，通過對(duì)比分析，幫助學(xué)生更深入地理解音樂作品的藝術(shù)特點(diǎn)。此外，還可以增加一些與音樂作品相關(guān)的文化背景知識(shí)，幫助學(xué)生更好地理解音樂作品的文化內(nèi)涵。

其次，在教學(xué)方法的應(yīng)用上，可以進(jìn)一步創(chuàng)新和優(yōu)化。雖然教師采用了講授、討論、合唱實(shí)踐等多種教學(xué)方法，但在教學(xué)方法的應(yīng)用上還可以進(jìn)一步創(chuàng)新和優(yōu)化。例如，可以嘗試引入一些新的教學(xué)方法，如音樂游戲、音樂創(chuàng)作等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。此外，還可以嘗試運(yùn)用一些新的教學(xué)工具，如音樂軟件、智能設(shè)備等，以豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效果。

再次，在師生互動(dòng)方面，可以進(jìn)一步加強(qiáng)和深化。雖然教師能夠與學(xué)生進(jìn)行積極的互動(dòng)，但在師生互動(dòng)方面還可以進(jìn)一步加強(qiáng)和深化。例如，可以增加一些學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。此外，還可以增加一些小組合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)的過程中互相學(xué)習(xí)、互相幫助，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

最后，在課堂評(píng)價(jià)方面，可以進(jìn)一步細(xì)化和完善。雖然教師通過課堂觀察和學(xué)生表現(xiàn)對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行了評(píng)價(jià)，但在課堂評(píng)價(jià)方面還可以進(jìn)一步細(xì)化和完善。例如，可以增加一些形成性評(píng)價(jià)的環(huán)節(jié)，如課堂提問、課堂練習(xí)等，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法。此外，還可以增加一些總結(jié)性評(píng)價(jià)的環(huán)節(jié)，如課后作業(yè)、單元測(cè)試等，全面評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，幫助學(xué)生鞏固學(xué)習(xí)成果。

3.后續(xù)跟蹤

建議進(jìn)行后續(xù)聽課跟進(jìn)，以了解教師的教學(xué)改進(jìn)情況。計(jì)劃采取以下支持措施幫助教師成長(zhǎng)：

首先，組織教學(xué)研討活動(dòng)，讓教師分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，交流教學(xué)心得。通過教學(xué)研討活動(dòng)，教