人教版美術(shù)七年級上冊第二單元《小伙伴》聽評課記錄2一.基本信息

聽課日期為2023年10月26日，聽課時間為上午第二節(jié)課，授課教師姓名為張華，學(xué)科/課程名稱為美術(shù)，班級/年級為七年級（2）班，教學(xué)主題或章節(jié)為人教版美術(shù)七年級上冊第二單元《小伙伴》。

聽課人姓名為李明，聽課人職務(wù)為教研組長，聽課目的為教學(xué)研究。本次聽課旨在深入了解七年級美術(shù)課堂教學(xué)中學(xué)生主體性的發(fā)揮以及教師教學(xué)方法的有效性，特別是針對《小伙伴》這一主題，觀察教師如何引導(dǎo)學(xué)生通過藝術(shù)形式表達(dá)對同伴的觀察與情感，從而提升學(xué)生的審美能力和創(chuàng)作能力。課程內(nèi)容圍繞“小伙伴”這一主題展開，要求學(xué)生通過觀察和表現(xiàn)，運(yùn)用繪畫或雕塑等形式創(chuàng)作出具有個性化特點(diǎn)的作品，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和藝術(shù)表現(xiàn)力。

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，教學(xué)目標(biāo)明確，圍繞“小伙伴”主題設(shè)計(jì)了觀察、討論、創(chuàng)作等環(huán)節(jié)。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，包括教材、彩色畫筆、鉛筆、橡皮、卡紙等繪畫工具，以及多媒體課件，展示了不同風(fēng)格的小伙伴形象，為學(xué)生提供了創(chuàng)作參考。教材內(nèi)容與主題緊密結(jié)合，多媒體課件畫面清晰，色彩鮮明，有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)過程：

開始階段：教師采用圖片導(dǎo)入的方式，展示了不同年齡段、不同性格的小伙伴照片，引導(dǎo)學(xué)生觀察小伙伴的特征。通過提問“你們身邊的小伙伴有哪些特點(diǎn)？”“你們喜歡的小伙伴是什么樣的？”等，激發(fā)了學(xué)生的思考，課堂氣氛活躍。導(dǎo)入效果良好，學(xué)生能夠積極參與討論，為后續(xù)的創(chuàng)作活動奠定了基礎(chǔ)。

展開階段：教師首先講解了“小伙伴”的主題內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生從外形、性格、情感等方面進(jìn)行觀察。接著，教師通過示范繪畫技巧，如線條的運(yùn)用、色彩的搭配等，幫助學(xué)生掌握基本繪畫方法。在討論環(huán)節(jié)，學(xué)生分組交流自己的觀察結(jié)果，互相啟發(fā)，形成了豐富的創(chuàng)作思路。教師鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出獨(dú)一無二的小伙伴形象。部分學(xué)生表現(xiàn)出了較強(qiáng)的創(chuàng)作能力，能夠運(yùn)用所學(xué)技巧進(jìn)行創(chuàng)作，而部分學(xué)生則顯得有些迷茫，需要教師的進(jìn)一步指導(dǎo)。教師通過巡視、個別指導(dǎo)等方式，幫助學(xué)生解決創(chuàng)作中的問題。

結(jié)束階段：教師組織學(xué)生展示自己的作品，并邀請學(xué)生分享創(chuàng)作思路和感受。通過互評和教師點(diǎn)評，學(xué)生能夠認(rèn)識到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，進(jìn)一步提升了審美能力。教師布置了課后作業(yè)，要求學(xué)生繼續(xù)完善作品，并觀察身邊的小伙伴，為下一次創(chuàng)作積累素材。課堂總結(jié)簡潔明了，既鞏固了所學(xué)知識，又為后續(xù)學(xué)習(xí)提供了方向。

3.師生互動：師生交流頻率較高，教師通過提問、引導(dǎo)、鼓勵等方式與學(xué)生進(jìn)行互動。學(xué)生參與度較高，能夠積極回答問題，參與討論。部分學(xué)生表現(xiàn)出了較強(qiáng)的表達(dá)能力和創(chuàng)造力，能夠主動分享自己的觀點(diǎn)和想法。教師對學(xué)生的表現(xiàn)給予了及時的評價(jià)和反饋，幫助學(xué)生建立了自信心。但在互動過程中，教師對學(xué)生個體差異的關(guān)注程度不夠，部分學(xué)生沒有得到足夠的關(guān)注和指導(dǎo)。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較高，對“小伙伴”這一主題表現(xiàn)出濃厚的興趣。在觀察環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠認(rèn)真觀察圖片和實(shí)物，并記錄自己的觀察結(jié)果。在創(chuàng)作環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠積極參與，發(fā)揮想象力進(jìn)行創(chuàng)作。部分學(xué)生表現(xiàn)出了較強(qiáng)的專注度，能夠全身心投入到創(chuàng)作中，而部分學(xué)生則顯得有些分心，需要教師的提醒和引導(dǎo)。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況良好，在討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠互相交流，互相啟發(fā)，形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍。

5.課堂管理：課堂紀(jì)律狀況良好，學(xué)生能夠遵守課堂規(guī)則，認(rèn)真聽講，積極參與活動。時間分配合理，導(dǎo)入環(huán)節(jié)5分鐘，展開環(huán)節(jié)25分鐘，結(jié)束環(huán)節(jié)10分鐘，符合教學(xué)實(shí)際。課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，教師能夠根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，確保教學(xué)活動的順利進(jìn)行。但在課堂管理過程中，教師對學(xué)生個體差異的關(guān)注程度不夠，部分學(xué)生沒有得到足夠的關(guān)注和指導(dǎo)。

6.教學(xué)技術(shù)使用：教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，通過多媒體課件展示了不同風(fēng)格的小伙伴形象，為學(xué)生提供了創(chuàng)作參考。技術(shù)對教學(xué)效果的支持作用明顯，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富了教學(xué)內(nèi)容，提高了教學(xué)效率。但在技術(shù)使用過程中，教師對學(xué)生的操作指導(dǎo)不夠，部分學(xué)生不知道如何使用多媒體設(shè)備，影響了學(xué)習(xí)效果。建議教師加強(qiáng)對學(xué)生的操作指導(dǎo)，確保技術(shù)能夠更好地服務(wù)于教學(xué)。

三.教學(xué)效果評價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成：教學(xué)目標(biāo)明確且適切，符合七年級學(xué)生的認(rèn)知水平和審美發(fā)展需求。本課時教學(xué)目標(biāo)主要包括：引導(dǎo)學(xué)生觀察和發(fā)現(xiàn)小伙伴的特征，激發(fā)對小伙伴的喜愛之情；學(xué)習(xí)基本的繪畫技巧，如線條運(yùn)用、色彩搭配等，能夠運(yùn)用藝術(shù)形式表現(xiàn)小伙伴的形象；培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、創(chuàng)造能力和合作精神。從課堂觀察來看，教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度較高。通過導(dǎo)入環(huán)節(jié)的圖片展示和提問，學(xué)生能夠積極參與討論，表達(dá)對小伙伴的理解和感受，初步達(dá)成了觀察和發(fā)現(xiàn)的目標(biāo)。在展開環(huán)節(jié)，教師通過示范和指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握了基本的繪畫技巧，部分學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)技巧進(jìn)行創(chuàng)作，基本達(dá)成了技能學(xué)習(xí)的目標(biāo)。在結(jié)束環(huán)節(jié)的分享和互評中，學(xué)生能夠表達(dá)自己的創(chuàng)作思路和感受，促進(jìn)了合作精神的培養(yǎng)。然而，部分學(xué)生對繪畫技巧的掌握程度還不夠熟練，需要進(jìn)一步的練習(xí)和指導(dǎo)?？傮w來說，教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度較高，但仍有提升空間。

2.知識掌握：學(xué)生對知識點(diǎn)的理解和記憶情況良好。通過導(dǎo)入環(huán)節(jié)的圖片展示和提問，學(xué)生能夠理解“小伙伴”的主題內(nèi)涵，并能夠從外形、性格、情感等方面進(jìn)行觀察。在展開環(huán)節(jié)，教師通過示范和講解，幫助學(xué)生掌握了基本的繪畫技巧，如線條的運(yùn)用、色彩的搭配等。部分學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)技巧進(jìn)行創(chuàng)作，表現(xiàn)出對知識點(diǎn)的理解和記憶。但在創(chuàng)作過程中，部分學(xué)生對色彩的運(yùn)用還不夠熟練，需要教師的進(jìn)一步指導(dǎo)。此外，部分學(xué)生對繪畫技巧的理解還不夠深入，需要更多的練習(xí)和實(shí)踐。總體來說，學(xué)生對知識點(diǎn)的理解和記憶情況良好，但仍有提升空間。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：本課時較好地促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。通過“小伙伴”這一主題，學(xué)生能夠感受到友誼的溫暖，培養(yǎng)了對小伙伴的喜愛之情。在創(chuàng)作過程中，學(xué)生能夠發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出獨(dú)一無二的小伙伴形象，提升了審美能力和創(chuàng)造力。此外，通過分組討論和互評，學(xué)生能夠?qū)W會欣賞他人的作品，培養(yǎng)了合作精神和審美能力。課堂氛圍積極向上，學(xué)生能夠積極參與活動，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法，提升了自信心。然而，部分學(xué)生在創(chuàng)作過程中表現(xiàn)出了較強(qiáng)的自我中心，需要教師的引導(dǎo)和幫助?？傮w來說，本課時較好地促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展，但仍有提升空間。

綜上所述，本課時教學(xué)效果良好，教學(xué)目標(biāo)明確且適切，學(xué)生對知識點(diǎn)的理解和記憶情況良好，較好地促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。但在教學(xué)過程中，教師需要加強(qiáng)對學(xué)生個體差異的關(guān)注，提供更多的指導(dǎo)和支持，以提升教學(xué)效果。此外，教師需要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生對繪畫技巧的練習(xí)和實(shí)踐，以提升學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)力。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價(jià)：本節(jié)課整體印象良好，課堂氣氛活躍，教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)過程設(shè)計(jì)合理，較好地完成了教學(xué)任務(wù)。最突出的優(yōu)點(diǎn)是教師能夠圍繞“小伙伴”這一主題，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過圖片導(dǎo)入、提問引導(dǎo)、示范講解、分組討論、作品展示等多種教學(xué)手段，教師有效地引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考、創(chuàng)作，學(xué)生的參與度較高，課堂效果較好。此外，教師能夠有效利用現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，通過多媒體課件展示不同風(fēng)格的小伙伴形象，為學(xué)生提供了創(chuàng)作參考，豐富了教學(xué)內(nèi)容，提高了教學(xué)效率。課堂管理良好，教師能夠掌控課堂節(jié)奏，確保教學(xué)活動的順利進(jìn)行?？傮w來說，本節(jié)課是一節(jié)成功的美術(shù)課，值得肯定和學(xué)習(xí)。

2.改進(jìn)建議：針對存在的問題，提出以下具體改進(jìn)措施：

（1）加強(qiáng)對學(xué)生個體差異的關(guān)注。在課堂教學(xué)中，教師需要關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)作水平，提供不同的指導(dǎo)和支持。例如，對于創(chuàng)作能力較強(qiáng)的學(xué)生，可以鼓勵他們發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出更具創(chuàng)意的作品；對于創(chuàng)作能力較弱的學(xué)生，可以提供更多的示范和指導(dǎo)，幫助他們掌握基本的繪畫技巧。此外，教師可以通過小組合作的方式，讓不同能力水平的學(xué)生互相幫助，共同進(jìn)步。

（2）加強(qiáng)對學(xué)生繪畫技巧的指導(dǎo)。在創(chuàng)作環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對繪畫技巧的掌握程度還不夠熟練，需要教師的進(jìn)一步指導(dǎo)。教師可以通過分步示范、個別指導(dǎo)等方式，幫助學(xué)生掌握基本的繪畫技巧，如線條的運(yùn)用、色彩的搭配等。此外，教師可以安排更多的練習(xí)時間，讓學(xué)生在實(shí)踐中提升繪畫技能。

（3）豐富教學(xué)資源，提供更多創(chuàng)作參考。雖然教師通過多媒體課件展示了不同風(fēng)格的小伙伴形象，為學(xué)生提供了創(chuàng)作參考，但仍然可以進(jìn)一步豐富教學(xué)資源。例如，教師可以收集更多的繪畫作品，包括不同風(fēng)格、不同年齡段的作品，讓學(xué)生有更多的選擇和參考。此外，教師可以組織學(xué)生參觀藝術(shù)展覽，讓學(xué)生欣賞更多的藝術(shù)作品，提升審美能力。

（4）加強(qiáng)情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)。在課堂教學(xué)中，教師需要注重情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會欣賞他人的作品，培養(yǎng)合作精神和審美能力。例如，教師可以通過互評的方式，讓學(xué)生學(xué)會欣賞他人的作品，發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點(diǎn)，并從中學(xué)習(xí)。此外，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，共同完成創(chuàng)作任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。

如何進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量？

（1）加強(qiáng)教師專業(yè)發(fā)展。教師需要不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念和方法，提升自身的專業(yè)素養(yǎng)。可以通過參加培訓(xùn)、閱讀專業(yè)書籍、與其他教師交流等方式，不斷更新教學(xué)理念，提升教學(xué)能力。

（2）加強(qiáng)課堂教學(xué)研究。教師需要加強(qiáng)對課堂教學(xué)的研究，不斷優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，提升教學(xué)效果。可以通過聽課、評課、反思等方式，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提升課堂教學(xué)質(zhì)量。

（3）加強(qiáng)與學(xué)生溝通。教師需要加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和興趣愛好，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。

3.后續(xù)跟蹤：需要后續(xù)聽課跟進(jìn)改進(jìn)情況。計(jì)劃采取以下支持措施幫助教師成長：

（1）安排定期聽課。教研組可以安排定期聽課，對教師的教學(xué)情況進(jìn)行跟蹤評估，幫助教師發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題，并提出改進(jìn)建議。

（2）組織教