人美版（楊力）美術(shù)八上《第四課設(shè)計(jì)改變生活》聽(tīng)評(píng)課記錄1一.基本信息

聽(tīng)課日期為2023年10月26日，聽(tīng)課時(shí)間為上午第二節(jié)課，授課教師姓名為張華，學(xué)科/課程名稱(chēng)為美術(shù)，班級(jí)/年級(jí)為八年級(jí)（2）班，教學(xué)主題或章節(jié)為第四課《設(shè)計(jì)改變生活》。聽(tīng)課人姓名為李明，聽(tīng)課人職務(wù)為教研組長(zhǎng)，聽(tīng)課目的為教學(xué)研究。本次聽(tīng)課旨在探究如何在美術(shù)課堂中有效引導(dǎo)學(xué)生理解設(shè)計(jì)對(duì)生活的改變，并通過(guò)實(shí)際案例激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。張華老師在課前對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行了深入解讀，結(jié)合八年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了以“設(shè)計(jì)改變生活”為主題的教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)案例分析、小組討論和動(dòng)手實(shí)踐等方式，幫助學(xué)生理解設(shè)計(jì)在生活中的應(yīng)用價(jià)值。李明作為教研組長(zhǎng)，希望通過(guò)本次聽(tīng)課了解張華老師在課堂教學(xué)中如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深度學(xué)習(xí)，以及如何通過(guò)教學(xué)資源的設(shè)計(jì)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二.課堂觀(guān)察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，教學(xué)目標(biāo)明確，符合八年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，包括教材、教具、多媒體課件等。教材中選取了多個(gè)生活實(shí)例，如智能手機(jī)、智能家居、交通工具等，展示了設(shè)計(jì)如何改變?nèi)藗兊纳罘绞健＝叹叻矫?，教師?zhǔn)備了不同類(lèi)型的設(shè)計(jì)作品圖片、模型和實(shí)際產(chǎn)品，以便學(xué)生直觀(guān)感受設(shè)計(jì)的美學(xué)價(jià)值和實(shí)用功能。多媒體課件制作精美，內(nèi)容豐富，包括動(dòng)畫(huà)演示、視頻片段和互動(dòng)環(huán)節(jié)，能夠有效吸引學(xué)生的注意力。教師還準(zhǔn)備了小組討論的表格和任務(wù)單，幫助學(xué)生進(jìn)行有序的探究活動(dòng)。

2.教學(xué)過(guò)程：

開(kāi)始階段：教師通過(guò)播放一段展示現(xiàn)代生活設(shè)計(jì)的短片導(dǎo)入新課，短片內(nèi)容涵蓋了建筑、家具、服裝等多個(gè)領(lǐng)域，直觀(guān)展示了設(shè)計(jì)如何提升生活品質(zhì)。導(dǎo)入方式生動(dòng)有趣，能夠迅速吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師提問(wèn)“你們認(rèn)為設(shè)計(jì)在生活中有哪些作用？”，引導(dǎo)學(xué)生思考并分享自己的觀(guān)點(diǎn)，課堂氛圍活躍。導(dǎo)入效果良好，為后續(xù)的教學(xué)活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)。

展開(kāi)階段：教師采用多種教學(xué)方法，包括講授、討論、實(shí)驗(yàn)等，逐步引導(dǎo)學(xué)生深入理解設(shè)計(jì)改變生活的主題。首先，教師通過(guò)多媒體展示不同時(shí)代的生活圖片，如古代的陶器、現(xiàn)代的智能手機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比分析設(shè)計(jì)的變化。教師講解設(shè)計(jì)的基本原則，如功能性、美觀(guān)性、創(chuàng)新性等，并結(jié)合具體案例進(jìn)行說(shuō)明。例如，教師以蘋(píng)果公司的產(chǎn)品為例，分析其設(shè)計(jì)如何通過(guò)簡(jiǎn)潔的線(xiàn)條、人性化的交互界面提升用戶(hù)體驗(yàn)。隨后，教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，每組選擇一個(gè)生活場(chǎng)景（如家庭、學(xué)校、城市），討論如何通過(guò)設(shè)計(jì)改善該場(chǎng)景的生活體驗(yàn)。學(xué)生積極參與討論，提出許多富有創(chuàng)意的想法，如設(shè)計(jì)智能垃圾分類(lèi)箱、環(huán)保節(jié)能的校園設(shè)施等。教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)給予學(xué)生反饋和鼓勵(lì)。在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，教師提供材料包，讓學(xué)生嘗試設(shè)計(jì)一個(gè)小型實(shí)用物品，如環(huán)保袋、書(shū)簽等。學(xué)生通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐，將設(shè)計(jì)理念轉(zhuǎn)化為實(shí)際作品，增強(qiáng)了動(dòng)手能力和創(chuàng)新意識(shí)。

結(jié)束階段：教師通過(guò)總結(jié)歸納，幫助學(xué)生梳理本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。教師強(qiáng)調(diào)設(shè)計(jì)不僅是藝術(shù)創(chuàng)作，更是解決問(wèn)題的過(guò)程，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中關(guān)注設(shè)計(jì)、運(yùn)用設(shè)計(jì)。教師展示學(xué)生的小組討論成果和實(shí)驗(yàn)作品，進(jìn)行簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)，肯定學(xué)生的創(chuàng)意和努力。教師布置作業(yè)，要求學(xué)生觀(guān)察生活中的設(shè)計(jì)，并撰寫(xiě)一篇設(shè)計(jì)改變生活的短文，下節(jié)課分享。作業(yè)設(shè)計(jì)合理，能夠延伸課堂學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的觀(guān)察力和寫(xiě)作能力。

3.師生互動(dòng)：師生交流頻率高，質(zhì)量良好。教師通過(guò)提問(wèn)、引導(dǎo)、鼓勵(lì)等方式與學(xué)生互動(dòng)，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，教師針對(duì)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行追問(wèn)，幫助學(xué)生深入思考。教師還通過(guò)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。學(xué)生積極參與互動(dòng)，主動(dòng)發(fā)言，提出自己的觀(guān)點(diǎn)和疑問(wèn)。師生之間的互動(dòng)營(yíng)造了良好的課堂氛圍，促進(jìn)了學(xué)生的深度學(xué)習(xí)。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和專(zhuān)注度高。教師通過(guò)生動(dòng)有趣的教學(xué)內(nèi)容和多樣化的活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，積極參與討論和實(shí)驗(yàn)，表現(xiàn)出較強(qiáng)的求知欲。在小組合作中，學(xué)生分工明確，協(xié)作默契，共同完成任務(wù)。例如，在討論環(huán)節(jié)，學(xué)生互相啟發(fā)，集思廣益，提出了許多創(chuàng)新性的想法。在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，學(xué)生互相幫助，解決技術(shù)難題，展現(xiàn)了團(tuán)隊(duì)合作精神。學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)良好，體現(xiàn)了美術(shù)課堂的活力和創(chuàng)造力。

5.課堂管理：課堂紀(jì)律良好，學(xué)生能夠遵守課堂規(guī)則，專(zhuān)心學(xué)習(xí)。教師通過(guò)合理的課堂布局和明確的課堂規(guī)則，營(yíng)造了有序的學(xué)習(xí)環(huán)境。時(shí)間分配合理，每個(gè)環(huán)節(jié)都有明確的時(shí)間限制，確保教學(xué)任務(wù)順利完成。例如，導(dǎo)入環(huán)節(jié)控制在5分鐘內(nèi)，展開(kāi)環(huán)節(jié)約25分鐘，結(jié)束環(huán)節(jié)約10分鐘。教師能夠有效控制課堂節(jié)奏，根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，確保教學(xué)效果。課堂管理有序，體現(xiàn)了教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和課堂駕馭能力。

6.教學(xué)技術(shù)使用：教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，提升了教學(xué)效果。多媒體課件、視頻片段、互動(dòng)軟件等技術(shù)的應(yīng)用，使教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)直觀(guān)。例如，通過(guò)動(dòng)畫(huà)演示設(shè)計(jì)原理，學(xué)生能夠更直觀(guān)地理解抽象概念。視頻片段展示了優(yōu)秀的設(shè)計(jì)案例，激發(fā)了學(xué)生的靈感?；?dòng)軟件則讓學(xué)生能夠參與在線(xiàn)討論和投票，增強(qiáng)了課堂的趣味性和參與度。技術(shù)的應(yīng)用不僅提升了教學(xué)效率，還培養(yǎng)了學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)。教師對(duì)技術(shù)的使用熟練自然，技術(shù)成為教學(xué)的輔助工具，而非干擾因素，體現(xiàn)了教師的信息化教學(xué)能力。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成：教學(xué)目標(biāo)明確且適切，符合八年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)主要包括：理解設(shè)計(jì)在生活中的作用和意義；認(rèn)識(shí)設(shè)計(jì)的基本原則和方法；嘗試運(yùn)用設(shè)計(jì)思維解決生活中的問(wèn)題；培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和審美能力。教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定既關(guān)注了知識(shí)傳授，也注重了能力培養(yǎng)和價(jià)值觀(guān)引導(dǎo)，體現(xiàn)了美術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)的要求。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠初步認(rèn)識(shí)到設(shè)計(jì)對(duì)改善生活品質(zhì)的重要性，并嘗試運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)實(shí)踐。從課堂觀(guān)察和學(xué)生反饋來(lái)看，教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，學(xué)生通過(guò)觀(guān)看短片和討論，能夠初步感知設(shè)計(jì)在生活中的廣泛應(yīng)用，對(duì)“設(shè)計(jì)改變生活”的主題有了初步的認(rèn)識(shí)。在展開(kāi)環(huán)節(jié)，通過(guò)教師講解、案例分析和小組討論，學(xué)生了解了設(shè)計(jì)的基本原則，如功能性、美觀(guān)性、創(chuàng)新性等，并結(jié)合實(shí)際案例進(jìn)行分析，加深了對(duì)設(shè)計(jì)內(nèi)涵的理解。在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，學(xué)生嘗試進(jìn)行簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)實(shí)踐，將設(shè)計(jì)理念轉(zhuǎn)化為實(shí)際作品，初步體驗(yàn)了設(shè)計(jì)的過(guò)程和方法。課后問(wèn)卷調(diào)查和師生訪(fǎng)談顯示，大部分學(xué)生認(rèn)為本節(jié)課內(nèi)容有趣，能夠?qū)W到有用的知識(shí)，對(duì)設(shè)計(jì)產(chǎn)生了濃厚的興趣。部分學(xué)生表示，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，他們開(kāi)始關(guān)注生活中的設(shè)計(jì)，并嘗試思考如何通過(guò)設(shè)計(jì)改善周?chē)沫h(huán)境。這表明教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成，學(xué)生的學(xué)習(xí)需求得到滿(mǎn)足。

2.知識(shí)掌握：學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶情況良好，對(duì)技能的掌握程度有所提升。在知識(shí)點(diǎn)方面，學(xué)生能夠理解設(shè)計(jì)的基本原則和方法，并能夠結(jié)合具體案例進(jìn)行分析。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，分析不同設(shè)計(jì)作品的功能性、美觀(guān)性和創(chuàng)新性，并提出自己的評(píng)價(jià)。在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠準(zhǔn)確回答教師提出的問(wèn)題，如“設(shè)計(jì)的基本原則有哪些？”“如何評(píng)價(jià)一個(gè)設(shè)計(jì)作品？”等，表明學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握較為扎實(shí)。在技能方面，學(xué)生通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐，初步掌握了設(shè)計(jì)的基本流程和方法，如需求分析、創(chuàng)意構(gòu)思、方案繪制等。在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠根據(jù)任務(wù)要求，進(jìn)行簡(jiǎn)單的草圖繪制和模型制作，展現(xiàn)了初步的設(shè)計(jì)能力。部分學(xué)生還嘗試運(yùn)用多種材料進(jìn)行創(chuàng)作，表現(xiàn)出較強(qiáng)的動(dòng)手能力和創(chuàng)新意識(shí)。教師對(duì)學(xué)生作品的評(píng)價(jià)和反饋，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)勢(shì)和不足，為后續(xù)的學(xué)習(xí)提供了指導(dǎo)。課后作業(yè)中，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，觀(guān)察生活中的設(shè)計(jì)，并撰寫(xiě)設(shè)計(jì)改變生活的短文，進(jìn)一步鞏固了所學(xué)知識(shí)。從學(xué)生的課堂表現(xiàn)和課后作業(yè)來(lái)看，他們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶情況良好，對(duì)技能的掌握程度有所提升。雖然學(xué)生的設(shè)計(jì)能力還有待進(jìn)一步提高，但本節(jié)課的學(xué)習(xí)為他們打下了良好的基礎(chǔ)，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：本節(jié)課有效促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)了學(xué)生的審美能力、創(chuàng)新意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。在情感態(tài)度方面，學(xué)生通過(guò)參與課堂活動(dòng)，體驗(yàn)到了設(shè)計(jì)帶來(lái)的樂(lè)趣和成就感，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)美術(shù)的自信心。例如，在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，學(xué)生通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐，將自己的創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為實(shí)際作品，獲得了成功的體驗(yàn)，表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)熱情。在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生積極分享自己的觀(guān)點(diǎn)，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，培養(yǎng)了合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。教師的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，也增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。在態(tài)度方面，學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，開(kāi)始關(guān)注生活中的設(shè)計(jì)，并嘗試思考如何通過(guò)設(shè)計(jì)改善周?chē)沫h(huán)境，體現(xiàn)了積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和社會(huì)責(zé)任感。例如，部分學(xué)生在課后表示，他們計(jì)劃在家庭或?qū)W校中開(kāi)展一些設(shè)計(jì)活動(dòng)，如設(shè)計(jì)環(huán)保袋、改進(jìn)教室布局等，以提升生活品質(zhì)。在價(jià)值觀(guān)方面，學(xué)生通過(guò)案例分析，認(rèn)識(shí)到設(shè)計(jì)不僅要追求美觀(guān)，更要關(guān)注實(shí)用性和社會(huì)效益，培養(yǎng)了以人為本的設(shè)計(jì)理念。例如，在討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠分析不同設(shè)計(jì)作品的社會(huì)價(jià)值，如環(huán)保設(shè)計(jì)、無(wú)障礙設(shè)計(jì)等，體現(xiàn)了對(duì)社會(huì)責(zé)任的關(guān)注。教師通過(guò)引導(dǎo)和啟發(fā)，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)，培養(yǎng)了他們的審美情趣和社會(huì)責(zé)任感。本節(jié)課的學(xué)習(xí)不僅提升了學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)，還促進(jìn)了他們的全面發(fā)展，為他們未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活奠定了良好的基礎(chǔ)。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)：本節(jié)課整體印象良好，教學(xué)設(shè)計(jì)科學(xué)合理，教學(xué)過(guò)程流暢有序，教學(xué)效果顯著。張華老師能夠準(zhǔn)確把握教材重難點(diǎn)，結(jié)合八年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了一系列富有啟發(fā)性和趣味性的教學(xué)活動(dòng)，有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。最突出的優(yōu)點(diǎn)是教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊，師生互動(dòng)頻繁，課堂氛圍活躍。教師通過(guò)多元化的教學(xué)方法，如多媒體展示、案例分析、小組討論、動(dòng)手實(shí)踐等，將抽象的設(shè)計(jì)理念轉(zhuǎn)化為具體的學(xué)習(xí)內(nèi)容，幫助學(xué)生理解和掌握。特別是在小組討論和實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠積極參與，主動(dòng)思考，合作學(xué)習(xí)，展現(xiàn)了較高的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)造力。教師的引導(dǎo)和點(diǎn)評(píng)及時(shí)有效，能夠幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，提升了課堂教學(xué)的深度和廣度。此外，教師對(duì)教學(xué)資源的利用充分合理，多媒體課件制作精美，案例選擇貼切，教具準(zhǔn)備充分，為教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展提供了有力支持。課堂管理有序，時(shí)間分配合理，教學(xué)節(jié)奏控制得當(dāng)，確保了教學(xué)任務(wù)的順利完成?？傮w而言，本節(jié)課是一節(jié)成功的示范課，體現(xiàn)了教師較高的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，為其他教師提供了寶貴的借鑒經(jīng)驗(yàn)。

2.改進(jìn)建議：雖然本節(jié)課整體表現(xiàn)良好，但仍有一些方面可以進(jìn)一步改進(jìn)，以提升教學(xué)質(zhì)量。首先，在知識(shí)點(diǎn)的講解上，可以更加深入細(xì)致，特別是對(duì)于設(shè)計(jì)的基本原則和方法，可以結(jié)合更多的案例進(jìn)行講解，幫助學(xué)生深入理解。例如，在講解設(shè)計(jì)原則時(shí)，可以引入一些經(jīng)典的設(shè)計(jì)案例，如蘋(píng)果公司的產(chǎn)品設(shè)計(jì)、無(wú)障礙設(shè)計(jì)等，通過(guò)對(duì)比分析，幫助學(xué)生理解不同設(shè)計(jì)原則的應(yīng)用場(chǎng)景和效果。其次，在小組討論環(huán)節(jié)，可以更加注重學(xué)生之間的差異性，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和性格特點(diǎn)進(jìn)行分組，確保每個(gè)小組都能高效完成任務(wù)。例如，可以設(shè)置不同難度的討論任務(wù)，讓不同能力水平的學(xué)生都能參與其中，發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)。此外，在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，可以提供更加多樣化的材料，讓學(xué)生有更多的選擇和創(chuàng)作空間。例如，除了傳統(tǒng)的紙筆之外，可以提供一些環(huán)保材料、電子元件等，讓學(xué)生嘗試進(jìn)行更加多元化的設(shè)計(jì)創(chuàng)作。最后，在作業(yè)布置上，可以更加注重個(gè)性化，根據(jù)學(xué)生的興趣和能力布置不同的作業(yè)任務(wù)，讓學(xué)生能夠選擇自己感興趣的方向進(jìn)行深入探究。例如，可以設(shè)置基礎(chǔ)作業(yè)和拓展作業(yè)，讓不同學(xué)習(xí)水平的學(xué)生都能有所收獲。通過(guò)這些改進(jìn)措施，可以進(jìn)一步提升課堂教學(xué)的針對(duì)性和有效性，幫助學(xué)生更好地掌握知識(shí)，提升能力。

3.后續(xù)跟蹤：建議進(jìn)行后續(xù)聽(tīng)課跟進(jìn)，以了解教師的教學(xué)改進(jìn)情況。計(jì)劃采取以下支持措施幫助教師成長(zhǎng)：首先，安排同年級(jí)其他教師進(jìn)行觀(guān)摩學(xué)習(xí)，分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，共同探討教學(xué)問(wèn)題。通過(guò)集體備課、教學(xué)研