初中部編版七年級初一上冊語文《雨的四季》聽評課記錄一.基本信息

2023年10月26日，上午第二節(jié)課，授課教師張明，學(xué)科/課程名稱為初中部編版七年級上冊語文，班級/年級為初一（3）班，教學(xué)主題或章節(jié)為《雨的四季》。聽課人姓名為王靜，職務(wù)為教研組長，聽課目的為教學(xué)研究。本次聽課旨在深入了解部編版七年級語文教材中散文單元的教學(xué)實施情況，特別是對《雨的四季》這篇課文的教學(xué)設(shè)計和課堂效果進行觀察分析，為后續(xù)教學(xué)改進提供參考依據(jù)。該課文選自部編版七年級上冊第四單元，以四季雨景為切入點，通過描寫春雨、夏雨、秋雨、冬雨的不同特點，展現(xiàn)作者對自然景象的細膩觀察和獨特感悟，旨在引導(dǎo)學(xué)生體會散文的語言美和情感美，培養(yǎng)審美情趣和觀察能力。

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準備

教師的教學(xué)計劃清晰，教學(xué)目標明確，包括理解課文內(nèi)容、體會作者情感、掌握描寫方法等。教學(xué)資源準備充分，教材版本為部編版七年級上冊，教具包括多媒體課件、四季雨景圖片等，多媒體資源制作精良，畫面清晰，配樂恰當，能夠有效渲染課堂氛圍。此外，教師還準備了相關(guān)拓展閱讀材料，如朱自清的《春》等，以豐富學(xué)生的閱讀體驗。教學(xué)設(shè)計環(huán)環(huán)相扣，從導(dǎo)入到展開再到總結(jié)，層次分明，符合七年級學(xué)生的認知特點。

2.教學(xué)過程

開始階段，教師采用多媒體展示四季雨景圖片的方式導(dǎo)入新課，通過直觀的畫面激發(fā)學(xué)生的興趣。導(dǎo)入環(huán)節(jié)以提問“你們最喜歡哪個季節(jié)的雨？”為切入點，引導(dǎo)學(xué)生思考并分享個人感受，效果較好，課堂氣氛活躍。展開階段，教師采用講授與討論相結(jié)合的方法，首先通過朗讀示范引導(dǎo)學(xué)生體會課文的語言美，然后組織學(xué)生分組討論四季雨的特點，每組負責一個季節(jié)，最后匯報交流。教學(xué)過程中，教師注重啟發(fā)式教學(xué)，通過設(shè)置問題鏈引導(dǎo)學(xué)生深入思考，如“春雨是什么樣子的？”“作者如何描寫夏雨的？”等。在討論環(huán)節(jié)，教師鼓勵學(xué)生積極參與，對學(xué)生的回答給予及時反饋，部分學(xué)生能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗進行闡述，表現(xiàn)出較強的理解能力。結(jié)束階段，教師通過總結(jié)歸納，提煉出四季雨的共同特點，并布置作業(yè)要求學(xué)生寫一篇關(guān)于雨的作文，以鞏固課堂所學(xué)。整個教學(xué)過程流暢自然，過渡銜接緊密，符合七年級學(xué)生的認知規(guī)律。

3.師生互動

師生交流頻率較高，教師通過提問、追問、點評等方式與學(xué)生保持互動，課堂提問覆蓋面廣，大部分學(xué)生能夠參與回答。教師善于傾聽學(xué)生的回答，對學(xué)生的觀點給予肯定，對于理解較慢的學(xué)生，教師能夠耐心引導(dǎo)，幫助其理解。討論環(huán)節(jié)中，教師鼓勵學(xué)生之間互相交流，部分小組能夠積極合作，共同完成討論任務(wù)?；淤|(zhì)量較高，教師的問題設(shè)計具有啟發(fā)性，能夠引導(dǎo)學(xué)生深入思考，學(xué)生的回答也較為深入，表現(xiàn)出對課文內(nèi)容的理解。課堂中，教師還通過角色扮演的方式讓學(xué)生模擬描寫四季雨，進一步加深了學(xué)生的理解，提高了學(xué)生的參與度。

4.學(xué)生學(xué)習狀態(tài)

學(xué)生的學(xué)習積極性較高，課堂開始階段，學(xué)生通過觀看圖片和聆聽教師講解表現(xiàn)出濃厚的興趣。在討論環(huán)節(jié)，學(xué)生積極參與，部分學(xué)生能夠主動分享自己的觀點，課堂氣氛活躍。學(xué)生的學(xué)習專注度較好，在教師朗讀示范時，學(xué)生認真聆聽，表現(xiàn)出較強的注意力。合作學(xué)習情況良好，在小組討論中，學(xué)生能夠分工合作，共同完成任務(wù)，部分小組還能夠在討論結(jié)束后互相評價，表現(xiàn)出較強的合作意識。課堂中，教師還通過提問的方式檢查學(xué)生的學(xué)習效果，大部分學(xué)生能夠正確回答問題，表現(xiàn)出較好的學(xué)習狀態(tài)。

5.課堂管理

課堂紀律狀況良好，學(xué)生能夠遵守課堂規(guī)則，認真聽講，沒有出現(xiàn)隨意說話或做小動作的情況。時間分配合理，導(dǎo)入環(huán)節(jié)5分鐘，展開階段25分鐘，結(jié)束階段5分鐘，作業(yè)布置2分鐘，整體時間控制得當。課堂節(jié)奏控制良好，教師能夠根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，在討論環(huán)節(jié)適當延長時間，確保學(xué)生有充分的時間進行思考和交流。教師還通過巡視的方式及時了解學(xué)生的學(xué)習情況，對個別注意力不集中的學(xué)生進行提醒，保證了課堂的秩序和效率。

6.教學(xué)技術(shù)使用

教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，通過多媒體課件展示四季雨景圖片和配樂，增強了課堂的直觀性和感染力。多媒體資源制作精良，畫面清晰，配樂恰當，能夠有效渲染課堂氛圍，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。此外，教師還利用多媒體展示相關(guān)拓展閱讀材料，豐富了學(xué)生的閱讀體驗。技術(shù)對教學(xué)效果的支持作用明顯，多媒體技術(shù)的使用不僅提高了課堂的趣味性，還幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，提高了教學(xué)效果。在教學(xué)過程中，教師還通過多媒體展示學(xué)生的討論結(jié)果，讓學(xué)生互相學(xué)習，進一步鞏固了課堂所學(xué)。

三.教學(xué)效果評價

1.目標達成

本節(jié)課的教學(xué)目標明確且適切，符合部編版七年級上冊語文的教學(xué)要求和學(xué)生認知水平。教學(xué)目標設(shè)定為理解課文內(nèi)容，體會作者情感，掌握描寫方法，培養(yǎng)審美情趣和觀察能力。從課堂觀察和課后交流來看，學(xué)生基本達到了預(yù)期的學(xué)習目標。在理解課文內(nèi)容方面，通過教師的引導(dǎo)和學(xué)生的討論，大部分學(xué)生能夠說出四季雨的特點和作者對雨的感悟，例如，學(xué)生能夠描述春雨的細密、夏雨的猛烈、秋雨的涼爽、冬雨的稀疏，并理解作者通過不同季節(jié)的雨景表達了對生命的熱愛和對自然的贊美。在體會作者情感方面，學(xué)生通過朗讀和品味語言，能夠感受到作者對雨的喜愛和贊美之情，部分學(xué)生還能夠聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗，分享自己對雨的感受，表現(xiàn)出較強的情感共鳴。在掌握描寫方法方面，學(xué)生通過分析課文，能夠識別出作者使用的比喻、擬人等修辭手法，并理解這些手法在文中的作用，部分學(xué)生還能夠嘗試運用這些方法進行寫作。在培養(yǎng)審美情趣和觀察能力方面，學(xué)生通過欣賞四季雨景圖片和配樂，以及教師的朗讀示范，能夠體會到散文的語言美和情感美，部分學(xué)生還能夠在課后主動觀察自然景象，并嘗試進行描寫，表現(xiàn)出較強的審美能力和觀察能力。總體而言，本節(jié)課的教學(xué)目標達成度較高，學(xué)生基本掌握了課文內(nèi)容和重點知識，并提升了審美情趣和觀察能力。

2.知識掌握

學(xué)生對知識點的理解和記憶情況良好。在知識理解方面，學(xué)生通過教師的講解和討論，能夠理解四季雨的特點和作者對雨的感悟，并能夠用自己的語言進行描述。例如，在討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠準確描述春雨的“像牛毛，像花針，像細絲”，夏雨的“嘩啦啦，傾盆而下”，秋雨的“淅淅瀝瀝，帶著涼意”，冬雨的“稀稀拉拉，冰涼刺骨”，并理解作者通過這些描寫表達了對雨的喜愛和贊美之情。在知識記憶方面，學(xué)生通過朗讀和復(fù)述，能夠記住課文的重點段落和關(guān)鍵語句，部分學(xué)生還能夠默寫出一些優(yōu)美的句子，例如“春雨貴如油，夏雨及時雨，秋雨潤萬物，冬雨保豐收”等。在技能掌握方面，學(xué)生通過分析課文，能夠識別出作者使用的比喻、擬人等修辭手法，并理解這些手法在文中的作用，部分學(xué)生還能夠嘗試運用這些方法進行寫作。例如，在課堂練習中，學(xué)生能夠?qū)懗觥跋挠晗褚晃豢穹诺囊魳芳?，用鼓點敲打著大地”等句子，表現(xiàn)出對描寫方法的掌握。此外，學(xué)生還通過小組討論和角色扮演，提升了合作學(xué)習和表達能力。總體而言，學(xué)生對知識點的理解和記憶情況良好，對技能的掌握程度較高，能夠運用所學(xué)知識進行寫作和表達。

3.情感態(tài)度價值觀

本節(jié)課在促進學(xué)生全面發(fā)展方面表現(xiàn)良好，情感態(tài)度價值觀方面得到了有效提升。首先，通過欣賞四季雨景圖片和配樂，以及教師的朗讀示范，學(xué)生能夠體會到散文的語言美和情感美，提升了審美情趣。部分學(xué)生還能夠在課后主動觀察自然景象，并嘗試進行描寫，表現(xiàn)出對自然美的熱愛和對生活的熱愛。其次，通過分析作者對雨的感悟，學(xué)生能夠理解作者對生命的熱愛和對自然的贊美，部分學(xué)生還能夠聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗，分享自己對雨的感受，表現(xiàn)出較強的情感共鳴。例如，有學(xué)生在課堂上分享了自己小時候在雨中玩耍的經(jīng)歷，并表示對雨的喜愛。此外，通過小組討論和角色扮演，學(xué)生提升了合作學(xué)習和表達能力，部分學(xué)生還表現(xiàn)出較強的責任感和自信心。例如，在小組討論中，有學(xué)生主動承擔了記錄員的角色，認真記錄小組成員的討論結(jié)果，并在匯報時清晰地表達了自己的觀點。總體而言，本節(jié)課通過多種教學(xué)手段，促進了學(xué)生的全面發(fā)展，提升了學(xué)生的情感態(tài)度價值觀，培養(yǎng)了學(xué)生的審美能力、觀察能力、合作能力和表達能力，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價

本節(jié)課整體印象良好，教學(xué)設(shè)計合理，教學(xué)過程流暢，教學(xué)方法多樣，師生互動積極，教學(xué)效果顯著，較好地完成了教學(xué)目標。最突出的優(yōu)點是教學(xué)設(shè)計符合七年級學(xué)生的認知特點，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習能力和審美情趣。具體表現(xiàn)在以下幾個方面：首先，教學(xué)目標明確，教學(xué)過程環(huán)環(huán)相扣，層次分明，符合七年級學(xué)生的認知規(guī)律。其次，教學(xué)方法多樣，能夠調(diào)動學(xué)生的學(xué)習積極性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習能力和審美情趣。例如，教師通過多媒體展示四季雨景圖片和配樂，增強了課堂的直觀性和感染力；通過朗讀示范引導(dǎo)學(xué)生體會課文的語言美；通過小組討論和角色扮演，提升了學(xué)生的合作學(xué)習和表達能力。第三，師生互動積極，教師能夠根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，對學(xué)生的回答給予及時反饋，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。第四，教學(xué)效果顯著，學(xué)生基本達到了預(yù)期的學(xué)習目標，對四季雨的特點和作者的情感有了較深入的理解，并提升了審美情趣和觀察能力?？傮w而言，本節(jié)課是一節(jié)成功的語文課，值得學(xué)習和借鑒。

2.改進建議

雖然本節(jié)課整體表現(xiàn)良好，但也存在一些可以改進的地方，以進一步提升教學(xué)質(zhì)量。針對存在的問題，提出以下具體改進措施：首先，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，可以進一步豐富導(dǎo)入方式，增加學(xué)生的參與度。例如，可以讓學(xué)生通過表演、繪畫等方式展示自己對雨的感受，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。其次，在展開階段，可以增加更多的互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生有更多機會表達自己的觀點和想法。例如，可以設(shè)置辯論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生就“你最喜歡的季節(jié)的雨是什么樣子”進行辯論，以培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和表達能力。此外，可以增加更多的寫作練習，讓學(xué)生嘗試運用所學(xué)知識進行寫作，以鞏固所學(xué)知識。第三，在課堂管理方面，可以進一步加強對個別學(xué)生的關(guān)注，幫助他們更好地融入課堂。例如，可以設(shè)置“小老師”制度，讓表現(xiàn)較好的學(xué)生幫助學(xué)習較慢的學(xué)生，以促進全體學(xué)生的共同進步。第四，在技術(shù)使用方面，可以進一步優(yōu)化多媒體資源，使其更加符合教學(xué)需求。例如，可以增加一些與課文相關(guān)的視頻片段，以豐富學(xué)生的視覺體驗。此外，可以鼓勵學(xué)生利用多媒體技術(shù)進行自主學(xué)習，例如，可以布置一些與課文相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源，讓學(xué)生在課后進行自主學(xué)習，以提升學(xué)生的學(xué)習能力。

如何進一步提升教學(xué)質(zhì)量？可以從以下幾個方面入手：首先，加強教材研究，深入挖掘教材內(nèi)涵，把握教材的重難點，并根據(jù)學(xué)生的實際情況進行教學(xué)設(shè)計。其次，加強教學(xué)方法研究，探索更多適合七年級學(xué)生的教學(xué)方法，例如，可以嘗試運用項目式學(xué)習、合作學(xué)習等方法，以提升學(xué)生的學(xué)習興趣和學(xué)習效果。第三，加強課堂管理研究，探索更多有效的課堂管理方法，例如，可以嘗試運用小組評價、學(xué)生自評等方法，以提升課堂效率。第四，加強教師自身學(xué)習，不斷提升自身的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，例如，可以多參加教研活動、閱讀教育書籍、進行教學(xué)反思等，以提升自身的教學(xué)水平。

3.后續(xù)跟蹤

建議進行后續(xù)聽課跟進改進情況。通過后續(xù)聽課，可以了解教師的教學(xué)改進效果，并及時提供反饋和指導(dǎo)，幫助教師不斷進步。計劃采取以下支持措施幫助教師成長：首先，安排同年級其他教師進行聽課評課，分享教學(xué)經(jīng)驗，共同研究教學(xué)方法。其次，組織教師參加相關(guān)的培訓(xùn)和學(xué)習活動