魯教版（五四制）美術七下《第1課抒發(fā)情感表達理念》聽評課記錄1一.基本信息

2023年10月26日，上午第二節(jié)課，聽課教師張華，學科/課程名稱為美術，授課班級為七年級（3）班，教學主題為《第1課抒發(fā)情感表達理念》。本次聽課旨在通過觀摩新課標下美術課堂教學，探討如何在初中階段有效引導學生通過藝術形式表達情感與理念，提升學生的審美素養(yǎng)和創(chuàng)造力。本節(jié)課以“抒發(fā)情感表達理念”為核心，引導學生理解藝術作品中的情感傳遞與思想表達，通過欣賞、分析和創(chuàng)作活動，培養(yǎng)學生的藝術感知能力和表達技巧。

二.課堂觀察記錄

1.教學準備：教師的教學計劃清晰，教學目標明確，圍繞“抒發(fā)情感表達理念”展開，符合新課標要求。教學資源準備充分，包括教材、多媒體課件、名家作品圖片、繪畫工具等。教材內(nèi)容選取貼近學生生活，如梵高的《星夜》、齊白石的《蝦》等經(jīng)典作品，便于學生理解情感與理念的表達方式。教具準備合理，包括畫板、顏料、畫筆等，多媒體課件制作精美，畫面清晰，能夠有效吸引學生注意力。

2.教學過程：

-開始階段：教師采用情境導入法，播放一段關于自然風光的視頻，引導學生感受不同季節(jié)的情感差異，如春天的生機、夏天的熱烈、秋天的靜謐、冬天的寒冷。通過提問“你們在視頻中感受到了什么？”，激發(fā)學生思考，導入新課主題。導入效果較好，學生能夠積極分享自己的感受，課堂氛圍活躍。

-展開階段：教師采用講授與討論相結(jié)合的方法，首先講解“情感與理念”在藝術作品中的表現(xiàn)方式，結(jié)合課件展示作品，分析梵高通過線條和色彩表達內(nèi)心的狂熱，齊白石通過簡潔的筆觸表現(xiàn)對生命的熱愛。隨后組織小組討論，讓學生分析身邊的藝術作品，如歌曲、電影等，討論其情感表達方式。部分學生能夠提出有見地的觀點，但整體參與度不均衡，部分學生較為被動。教師通過個別引導，鼓勵學生大膽發(fā)言，效果有所提升。此外，教師安排了繪畫實踐環(huán)節(jié)，讓學生嘗試用色彩表達自己的情緒，部分學生能夠運用對比色表現(xiàn)情感沖突，但整體技巧尚需提高。

-結(jié)束階段：教師總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容，強調(diào)藝術表達需要結(jié)合情感與理念，并布置作業(yè)——選擇一種藝術形式，創(chuàng)作一件表達自己情感或理念的作品，下節(jié)課進行展示。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制較好，但結(jié)尾部分略顯倉促，教師未能充分解答學生的疑問。

3.師生互動：師生交流頻率較高，教師通過提問、點評等方式與學生互動，但部分互動缺乏深度，多為簡單回答。學生參與度整體一般，部分學生在討論環(huán)節(jié)表現(xiàn)積極，但繪畫實踐時部分學生較為敷衍。教師通過表揚和鼓勵，逐步提升學生的參與熱情，但效果有限。

4.學生學習狀態(tài)：學生的學習積極性一般，部分學生能夠?qū)Ｗ⒙犞v，但繪畫實踐時注意力分散，出現(xiàn)抄襲或敷衍現(xiàn)象。合作學習情況較好，小組討論時學生能夠互相幫助，但個別小組討論偏離主題。教師通過分組管理和個別提醒，改善學習狀態(tài)，但整體效果仍需提升。

5.課堂管理：課堂紀律良好，學生能夠遵守課堂規(guī)則，但部分學生在繪畫實踐時出現(xiàn)小動作，教師通過巡視和提醒進行管理。時間分配合理，導入、展開、總結(jié)環(huán)節(jié)時間控制得當，但個別環(huán)節(jié)略顯拖沓，如小組討論時間過長。課堂節(jié)奏控制較好，教師能夠根據(jù)學生反應調(diào)整教學進度，但結(jié)尾部分略顯倉促，未能充分解答學生的疑問。

6.教學技術使用：教師有效利用了現(xiàn)代教育技術和工具，通過多媒體課件展示作品，增強視覺效果。技術手段支持了教學目標，但部分學生因操作電腦不熟練，出現(xiàn)技術障礙。教師及時進行個別指導，但未能充分準備備用方案，影響部分教學效果?？傮w而言，技術使用較為成功，但需進一步優(yōu)化技術支持和學生培訓。

三.教學效果評價

1.目標達成：本節(jié)課的教學目標明確且適切，圍繞“抒發(fā)情感表達理念”展開，符合七年級學生的認知水平和興趣特點。教學目標設定為：理解藝術作品中情感與理念的表達方式，能夠初步運用藝術形式表達自己的情感與理念，培養(yǎng)審美感知能力和創(chuàng)造力。從課堂觀察來看，大部分學生能夠通過欣賞和分析作品，理解情感與理念在藝術中的體現(xiàn)，如通過梵高的線條和色彩感受其內(nèi)心的狂熱，通過齊白石的簡潔筆觸體會對生命的熱愛。但在繪畫實踐環(huán)節(jié)，部分學生雖然能夠嘗試運用色彩表達情緒，但對情感與理念的結(jié)合理解不夠深入，未能完全達到預期目標?？傮w而言，教學目標基本達成，但需加強學生從生活經(jīng)驗中提煉情感與理念的能力培養(yǎng)。

2.知識掌握：學生對知識點的理解和記憶情況較好，通過教師的多媒體展示和講解，學生能夠識別不同藝術作品中的情感表達方式，如色彩的運用、線條的節(jié)奏等。在小組討論環(huán)節(jié)，部分學生能夠結(jié)合自身經(jīng)驗，分析歌曲、電影等作品中的情感傳遞，顯示出對知識點的初步掌握。但在技能掌握方面，學生表現(xiàn)不均衡。部分學生能夠運用對比色表現(xiàn)情感沖突，但整體繪畫技巧和色彩運用能力較弱，需要更多實踐和指導。教師通過個別示范和點評，幫助學生改進技法，但效果有限。此外，學生對藝術史的背景知識了解不足，如對梵高生平和創(chuàng)作風格的深入理解，影響了他們對作品情感表達的深度解析?？傮w而言，學生掌握了部分基礎知識，但技能和深度理解仍需加強。

3.情感態(tài)度價值觀：本節(jié)課較好地促進了學生的全面發(fā)展，通過情感與理念的探討，學生能夠更加關注藝術作品背后的思想內(nèi)涵，提升了審美素養(yǎng)。在課堂互動中，學生逐漸克服羞澀，敢于表達自己的觀點和感受，體現(xiàn)了積極的情感態(tài)度。小組合作環(huán)節(jié)培養(yǎng)了學生的團隊精神和溝通能力，部分學生在討論中主動承擔角色，推動討論深入。然而，部分學生在創(chuàng)作環(huán)節(jié)表現(xiàn)被動，未能充分展現(xiàn)個性情感，反映出對藝術表達的自信心不足。教師通過鼓勵和表揚，逐步提升學生的參與度，但整體情感態(tài)度的積極性和價值觀的塑造仍需長期引導。此外，課堂中缺乏對藝術與社會、文化關系的探討，未能充分拓展學生的價值觀視野?？傮w而言，本節(jié)課在情感態(tài)度方面取得了一定成效，但需進一步深化價值觀教育，增強學生的社會責任感和文化認同感。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價：本節(jié)課整體印象良好，教師能夠圍繞“抒發(fā)情感表達理念”這一核心主題，設計并實施教學活動，體現(xiàn)了較強的教學設計能力和課堂調(diào)控能力。最突出的優(yōu)點在于教學資源的準備充分且具有啟發(fā)性，特別是多媒體課件中的經(jīng)典作品展示，為學生提供了直觀、生動的學習材料，有效激發(fā)了學生的學習興趣和審美感知。教師的導入環(huán)節(jié)設計巧妙，通過自然風光視頻的情境創(chuàng)設，成功地將學生帶入情感體驗的情境中，為后續(xù)的情感與理念表達學習奠定了良好的基礎。此外，教師注重師生互動，通過提問、討論等方式引導學生思考，雖然互動深度有待提升，但整體能夠調(diào)動學生的積極性，課堂氛圍較為活躍。在教學過程中，教師能夠結(jié)合教材內(nèi)容，引導學生分析藝術作品中的情感與理念表達方式，并嘗試運用繪畫形式進行創(chuàng)作實踐，體現(xiàn)了理論聯(lián)系實際的教學理念?？傮w而言，本節(jié)課教學目標明確，教學內(nèi)容豐富，教學方法多樣，達到了預期的教學效果，是一節(jié)較為成功的美術課。

2.改進建議：針對存在的問題，提出以下具體改進措施，以進一步提升教學質(zhì)量。首先，在教學目標達成方面，需進一步關注學生從生活經(jīng)驗中提煉情感與理念的能力培養(yǎng)。建議教師在導入環(huán)節(jié)后，增加更多與學生生活經(jīng)驗相關的案例分析，如引導學生觀察身邊人的情緒變化，并用藝術形式進行表達，從而幫助學生更好地理解情感與理念的表達方式。其次，在知識掌握方面，需加強學生對藝術史背景知識的了解，以深化對作品情感表達的理解。建議教師課前準備更多與作品相關的藝術史資料，并在課堂中適當介紹，如梵高的生平經(jīng)歷及其對創(chuàng)作的影響，從而幫助學生更深入地理解作品背后的情感與理念。此外，在技能掌握方面，需提供更多實踐機會和針對性指導。建議教師在繪畫實踐環(huán)節(jié)前，增加更多技法示范和練習時間，并針對學生的不同水平進行分組指導，幫助他們逐步提升繪畫技巧和色彩運用能力。同時，可以引入更多元的創(chuàng)作形式，如雕塑、裝置藝術等，以拓展學生的藝術表達方式。在師生互動方面，需進一步提升互動深度和質(zhì)量。建議教師設計更多開放性、探究性的問題，引導學生進行深入思考和討論，并鼓勵學生之間進行互評和交流，從而提升互動的有效性。此外，可以嘗試采用更多元的互動方式，如小組辯論、角色扮演等，以激發(fā)學生的學習興趣和參與度。在情感態(tài)度價值觀方面，需進一步深化價值觀教育。建議教師在課堂中增加對藝術與社會、文化關系的探討，如引導學生思考藝術作品如何反映社會現(xiàn)實、如何傳遞文化價值等，從而提升學生的社會責任感和文化認同感。同時，可以組織更多與情感表達相關的藝術活動，如藝術沙龍、情感表達工作坊等，為學生提供更多展示和交流的機會，幫助他們建立自信，勇于表達自己的情感和理念。最后，在課堂管理方面，需進一步優(yōu)化時間分配和節(jié)奏控制。建議教師課前制定更詳細的教學計劃，明確各環(huán)節(jié)的時間分配，并在課堂中嚴格執(zhí)行，確保各環(huán)節(jié)順利開展。同時，教師需增強對課堂突發(fā)狀況的應對能力，如學生注意力分散、討論偏離主題等，及時進行引導和調(diào)整，確保課堂節(jié)奏的穩(wěn)定。3.后續(xù)跟蹤：需要后續(xù)聽課跟進改進情況。計劃采取以下支持措施幫助教師成長。首先，安排一次教學反思交流會，讓教師對本節(jié)課的教學效果進行自我評估，并分享改進思路。同時，組織其他教師參與交流，提出建設性意見，共同探討改進措施。其次，提供相關教學資源和支持，如藝術史資料、教學案例、技法視頻等，幫助教師豐富教學內(nèi)容，提升教學能力。此外，安排經(jīng)驗豐富的教師進行一對一指導，針對教師