部編人教版七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《綜合性學(xué)習(xí)少年正是讀書(shū)時(shí)》聽(tīng)評(píng)課記錄一.基本信息

2023年10月26日，上午第二節(jié)課，聽(tīng)課教師張華，學(xué)科為語(yǔ)文，授課班級(jí)為七年級(jí)（3）班，教學(xué)主題為部編人教版七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《綜合性學(xué)習(xí)少年正是讀書(shū)時(shí)》。聽(tīng)課人李明，職務(wù)為教研組長(zhǎng)，聽(tīng)課目的為教學(xué)研究，旨在探討如何有效開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，提升學(xué)生的閱讀興趣和合作能力。本次綜合性學(xué)習(xí)旨在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到讀書(shū)的重要性，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，并通過(guò)小組合作的形式，分享讀書(shū)心得，推薦優(yōu)秀書(shū)籍，從而營(yíng)造積極的讀書(shū)氛圍。課程設(shè)計(jì)圍繞“讀書(shū)的意義”、“如何選擇書(shū)籍”、“讀書(shū)方法分享”等核心內(nèi)容展開(kāi)，注重學(xué)生的主體參與和實(shí)踐體驗(yàn)，符合七年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和發(fā)展需求。

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備

教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，教學(xué)目標(biāo)明確，圍繞“激發(fā)閱讀興趣”、“培養(yǎng)讀書(shū)習(xí)慣”、“提升合作能力”三個(gè)維度展開(kāi)。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，包括教材、教具（如書(shū)籍推薦卡）、多媒體課件（展示名人讀書(shū)故事、讀書(shū)名言等），以及在線閱讀平臺(tái)鏈接。教材內(nèi)容選取了與讀書(shū)相關(guān)的經(jīng)典片段，如《鋼鐵是怎樣煉成的》節(jié)選，幫助學(xué)生理解讀書(shū)的意義。教具設(shè)計(jì)直觀，便于學(xué)生記錄和分享讀書(shū)心得。多媒體課件內(nèi)容豐富，形式多樣，包括圖片、視頻、音頻等，能夠有效吸引學(xué)生的注意力，增強(qiáng)課堂的趣味性。在線閱讀平臺(tái)提供了豐富的電子書(shū)資源，為學(xué)生課后拓展閱讀提供了便利。整體而言，教學(xué)資源的準(zhǔn)備既符合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，又貼近學(xué)生的實(shí)際需求，為教學(xué)活動(dòng)的順利開(kāi)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.教學(xué)過(guò)程

開(kāi)始階段（導(dǎo)入新課的方式及效果）

教師以“名人讀書(shū)故事”視頻導(dǎo)入，通過(guò)展示愛(ài)迪生、魯迅等名人的讀書(shū)片段，引發(fā)學(xué)生興趣。視頻內(nèi)容生動(dòng)，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，能夠迅速抓住學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生對(duì)讀書(shū)的熱愛(ài)。隨后，教師通過(guò)提問(wèn)“你們知道為什么這些名人會(huì)成功嗎？”引導(dǎo)學(xué)生思考讀書(shū)與成功的關(guān)系，自然過(guò)渡到本節(jié)課的主題“少年正是讀書(shū)時(shí)”。導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)巧妙，既激發(fā)了學(xué)生的好奇心，又明確了學(xué)習(xí)目標(biāo)，效果顯著。

展開(kāi)階段（教學(xué)方法的選擇與應(yīng)用）

教師采用多種教學(xué)方法，包括講授、討論、小組合作等，使課堂活動(dòng)豐富多樣。講授環(huán)節(jié)，教師以“讀書(shū)的意義”為主題，結(jié)合教材內(nèi)容，深入淺出地講解了讀書(shū)對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的重要性，語(yǔ)言生動(dòng)，邏輯清晰。討論環(huán)節(jié)，教師將學(xué)生分成小組，圍繞“你最喜歡的書(shū)是什么？為什么？”展開(kāi)討論，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的讀書(shū)體驗(yàn)。小組討論氛圍熱烈，學(xué)生積極參與，發(fā)言踴躍，展現(xiàn)了良好的合作精神。教師適時(shí)引導(dǎo)，幫助學(xué)生梳理觀點(diǎn)，提升表達(dá)能力。實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，教師組織學(xué)生進(jìn)行“書(shū)籍推薦卡制作”，要求學(xué)生以圖文并茂的形式，推薦一本自己最喜歡的書(shū)。這一環(huán)節(jié)不僅鍛煉了學(xué)生的創(chuàng)意設(shè)計(jì)能力，還培養(yǎng)了他們的表達(dá)能力，使課堂活動(dòng)更加生動(dòng)有趣。整體而言，教師的教學(xué)方法選擇合理，能夠有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提升課堂效率。

結(jié)束階段（總結(jié)歸納、布置作業(yè)）

教師通過(guò)總結(jié)歸納，引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)“讀書(shū)要注重方法，要持之以恒”，并布置作業(yè)：撰寫(xiě)一篇讀書(shū)心得，分享自己的讀書(shū)體驗(yàn)。作業(yè)設(shè)計(jì)貼近生活，能夠幫助學(xué)生將課堂學(xué)習(xí)延伸到課外，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時(shí)，教師還鼓勵(lì)學(xué)生成立讀書(shū)俱樂(lè)部，定期開(kāi)展讀書(shū)分享活動(dòng)，為后續(xù)的學(xué)習(xí)活動(dòng)埋下伏筆。總結(jié)環(huán)節(jié)簡(jiǎn)潔明了，既鞏固了所學(xué)知識(shí)，又激發(fā)了學(xué)生的閱讀熱情，使課堂學(xué)習(xí)畫(huà)上圓滿(mǎn)的句號(hào)。

3.師生互動(dòng)

師生交流頻率高，教師能夠及時(shí)回應(yīng)學(xué)生的提問(wèn)，并給予針對(duì)性的指導(dǎo)。課堂中，教師通過(guò)提問(wèn)、追問(wèn)、鼓勵(lì)等方式，與學(xué)生形成良好的互動(dòng)關(guān)系。例如，在討論環(huán)節(jié)，教師針對(duì)學(xué)生的發(fā)言，及時(shí)給予肯定和補(bǔ)充，幫助學(xué)生深入理解問(wèn)題。學(xué)生的反應(yīng)積極，能夠主動(dòng)參與課堂討論，提出自己的觀點(diǎn)。教師還通過(guò)小組合作的形式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，使學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)。整體而言，師生互動(dòng)氛圍和諧，能夠有效提升課堂教學(xué)效果。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性高，課堂專(zhuān)注度良好。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，學(xué)生被視頻內(nèi)容吸引，認(rèn)真觀看，積極參與思考。在討論環(huán)節(jié)，學(xué)生踴躍發(fā)言，展現(xiàn)了對(duì)讀書(shū)的熱情。在小組合作環(huán)節(jié)，學(xué)生分工明確，合作默契，體現(xiàn)了良好的團(tuán)隊(duì)精神。學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)積極向上，能夠主動(dòng)參與到課堂活動(dòng)中，展現(xiàn)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。此外，學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況良好，能夠互相幫助，共同完成任務(wù)。例如，在制作書(shū)籍推薦卡的過(guò)程中，學(xué)生互相討論設(shè)計(jì)思路，共同完善作品，體現(xiàn)了良好的合作意識(shí)。整體而言，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)良好，能夠有效提升課堂學(xué)習(xí)效果。

5.課堂管理

課堂紀(jì)律良好，學(xué)生能夠遵守課堂規(guī)則，認(rèn)真聽(tīng)講，積極參與活動(dòng)。教師通過(guò)眼神示意、語(yǔ)言提醒等方式，及時(shí)糾正學(xué)生的不良行為，維護(hù)課堂秩序。時(shí)間分配合理，每個(gè)環(huán)節(jié)都有明確的時(shí)間節(jié)點(diǎn)，教師能夠按時(shí)推進(jìn)教學(xué)活動(dòng)，確保課堂效率。課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，教師能夠根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)，適時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，使課堂活動(dòng)張弛有度。例如，在討論環(huán)節(jié)，教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生發(fā)言過(guò)于踴躍，及時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)，避免課堂秩序混亂。整體而言，課堂管理有效，能夠?yàn)榻虒W(xué)活動(dòng)的順利開(kāi)展提供保障。

6.教學(xué)技術(shù)使用

教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體課件、在線閱讀平臺(tái)等，提升了教學(xué)效果。多媒體課件內(nèi)容豐富，形式多樣，能夠吸引學(xué)生的注意力，增強(qiáng)課堂的趣味性。在線閱讀平臺(tái)提供了豐富的電子書(shū)資源，為學(xué)生課后拓展閱讀提供了便利。此外，教師還利用班級(jí)微信群，發(fā)布讀書(shū)推薦書(shū)單，方便學(xué)生課后交流討論，拓展了課堂學(xué)習(xí)的空間。整體而言，教學(xué)技術(shù)的使用得當(dāng)，能夠有效提升課堂教學(xué)效果，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供了支持。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，緊密?chē)@“激發(fā)閱讀興趣”、“培養(yǎng)讀書(shū)習(xí)慣”、“提升合作能力”三個(gè)維度展開(kāi)，符合七年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和發(fā)展需求，也與《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于綜合性學(xué)習(xí)的具體要求相契合。教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定既關(guān)注了知識(shí)技能的掌握，也重視了情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)，體現(xiàn)了語(yǔ)文教育的綜合性特點(diǎn)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到讀書(shū)的重要性，了解如何選擇適合自己的書(shū)籍，掌握基本的讀書(shū)方法，并能夠在小組合作中積極分享和交流。從課堂觀察來(lái)看，教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度較高。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過(guò)名人讀書(shū)故事視頻，學(xué)生的興趣被有效激發(fā)，初步形成了對(duì)讀書(shū)的積極態(tài)度。在討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠圍繞“你最喜歡的書(shū)是什么？為什么？”展開(kāi)深入討論，分享自己的讀書(shū)體驗(yàn)，體現(xiàn)了對(duì)讀書(shū)意義的理解。在小組合作環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠分工合作，共同完成書(shū)籍推薦卡的制作，展現(xiàn)了良好的合作能力。課后作業(yè)的布置，進(jìn)一步鞏固了課堂所學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生將讀書(shū)習(xí)慣延伸到課外。整體而言，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度較高，學(xué)生基本達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2.知識(shí)掌握

學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶情況良好。在講授環(huán)節(jié)，教師以“讀書(shū)的意義”為主題，結(jié)合教材內(nèi)容，深入淺出地講解了讀書(shū)對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的重要性，學(xué)生能夠理解并記憶相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。例如，教師通過(guò)舉例說(shuō)明讀書(shū)如何提升個(gè)人素養(yǎng)、拓寬視野、增強(qiáng)思維能力等，學(xué)生能夠結(jié)合自身實(shí)際進(jìn)行思考，并形成自己的理解。在討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠圍繞“讀書(shū)的意義”展開(kāi)討論，提出自己的觀點(diǎn)，體現(xiàn)了對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握。例如，有學(xué)生提到“讀書(shū)可以讓我了解更多的事情”，有學(xué)生提到“讀書(shū)可以讓我變得更有智慧”，這些發(fā)言表明學(xué)生能夠理解并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。在技能掌握方面，學(xué)生能夠通過(guò)小組合作，共同完成書(shū)籍推薦卡的制作，鍛煉了他們的創(chuàng)意設(shè)計(jì)能力和表達(dá)能力。例如，有的小組制作的推薦卡圖文并茂，內(nèi)容豐富，能夠吸引讀者；有的小組的推薦卡設(shè)計(jì)新穎，能夠體現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)意。這些作品表明學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際操作中，提升了他們的動(dòng)手能力和表達(dá)能力。整體而言，學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶情況良好，對(duì)技能的掌握程度較高，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀

本節(jié)課在情感態(tài)度價(jià)值觀方面取得了顯著成效，有效促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。首先，通過(guò)名人讀書(shū)故事視頻的展示，學(xué)生被名人的讀書(shū)精神所感染，激發(fā)了他們對(duì)讀書(shū)的興趣和熱情。例如，愛(ài)迪生的故事讓學(xué)生感受到堅(jiān)持和努力的重要性，魯迅的故事讓學(xué)生體會(huì)到讀書(shū)與個(gè)人成長(zhǎng)的關(guān)系。這些故事不僅激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣，還培養(yǎng)了他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和價(jià)值觀。其次，在討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠積極分享自己的讀書(shū)體驗(yàn)，提出自己的觀點(diǎn)，體現(xiàn)了對(duì)讀書(shū)的熱愛(ài)和追求。例如，有學(xué)生提到“我以前不喜歡讀書(shū)，但自從讀了《鋼鐵是怎樣煉成的》后，我改變了看法”，有學(xué)生提到“我計(jì)劃每天讀一小時(shí)書(shū)，培養(yǎng)良好的讀書(shū)習(xí)慣”。這些發(fā)言表明學(xué)生已經(jīng)形成了積極的讀書(shū)態(tài)度，并愿意將讀書(shū)習(xí)慣融入到日常生活中。此外，教師通過(guò)小組合作的形式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力，促進(jìn)了學(xué)生的社會(huì)性發(fā)展。例如，在制作書(shū)籍推薦卡的過(guò)程中，學(xué)生互相討論設(shè)計(jì)思路，共同完善作品，體現(xiàn)了良好的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。整體而言，本節(jié)課在情感態(tài)度價(jià)值觀方面的教育效果顯著，能夠促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)態(tài)度、價(jià)值觀和團(tuán)隊(duì)精神。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅掌握了讀書(shū)的知識(shí)和技能，還形成了積極的讀書(shū)態(tài)度和習(xí)慣，為他們的終身學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

總體而言，本節(jié)課的教學(xué)效果良好，教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度高，學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶情況良好，對(duì)技能的掌握程度較高，情感態(tài)度價(jià)值觀方面也取得了顯著成效。教師的教學(xué)設(shè)計(jì)合理，教學(xué)方法得當(dāng)，能夠有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提升課堂教學(xué)效果。同時(shí)，教師還能夠關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)態(tài)度、價(jià)值觀和團(tuán)隊(duì)精神，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)

本節(jié)課整體印象良好，是一節(jié)設(shè)計(jì)思路清晰、教學(xué)環(huán)節(jié)完整、師生互動(dòng)積極的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)課。教師能夠準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，圍繞“激發(fā)閱讀興趣”、“培養(yǎng)讀書(shū)習(xí)慣”、“提升合作能力”三個(gè)核心維度展開(kāi)教學(xué)，體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生全面發(fā)展的關(guān)注。最突出的優(yōu)點(diǎn)是教學(xué)設(shè)計(jì)富有創(chuàng)意，能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，導(dǎo)入環(huán)節(jié)通過(guò)播放名人讀書(shū)故事視頻，迅速吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了他們對(duì)讀書(shū)的好奇心。展開(kāi)環(huán)節(jié)中，教師組織的討論和小組合作活動(dòng)形式多樣，內(nèi)容豐富，既有理論講授，又有實(shí)踐操作，能夠滿(mǎn)足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。此外，教師能夠有效利用現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體課件、在線閱讀平臺(tái)等，提升了教學(xué)效果，使課堂更加生動(dòng)有趣。教師的教學(xué)語(yǔ)言生動(dòng)形象，能夠用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言解釋復(fù)雜的概念，并能夠根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，體現(xiàn)了教師良好的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。課堂管理方面，教師能夠有效維持課堂秩序，確保教學(xué)活動(dòng)的順利開(kāi)展?？傮w而言，本節(jié)課是一次成功的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。

2.改進(jìn)建議

雖然本節(jié)課整體效果良好，但仍有改進(jìn)的空間。首先，在時(shí)間分配上，可以更加精細(xì)化。例如，在討論環(huán)節(jié)，學(xué)生發(fā)言較為踴躍，教師可以提前預(yù)設(shè)好時(shí)間節(jié)點(diǎn)，確保每個(gè)學(xué)生都有發(fā)言的機(jī)會(huì)，同時(shí)避免討論時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，影響后續(xù)教學(xué)環(huán)節(jié)的開(kāi)展。其次，在小組合作環(huán)節(jié)，可以更加注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力。例如，在制作書(shū)籍推薦卡之前，教師可以引導(dǎo)學(xué)生先獨(dú)立思考，列出自己的設(shè)計(jì)思路，然后再進(jìn)行小組討論，共同完善作品。這樣可以避免小組討論流于形式，真正發(fā)揮小組合作的優(yōu)勢(shì)。此外，在情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)方面，可以更加深入。例如，教師可以引導(dǎo)學(xué)生分享自己讀書(shū)過(guò)程中的困難和挫折，以及如何克服這些困難，從而培養(yǎng)他們堅(jiān)韌不拔的意志品質(zhì)。還可以邀請(qǐng)一些熱愛(ài)讀書(shū)的校友或作家，來(lái)班級(jí)進(jìn)行讀書(shū)分享，用榜樣的力量，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。最后，在課后作業(yè)的設(shè)計(jì)上，可以更加多樣化。例如，除了撰寫(xiě)讀書(shū)心得之外，還可以布置一些實(shí)踐性作業(yè)，如組織一次讀書(shū)分享會(huì)、制作一個(gè)讀書(shū)推薦視頻等，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)讀書(shū)的樂(lè)趣，提升他們的綜合能力。

如何進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量？首先，教師可以繼續(xù)深入研讀教材，挖掘教材中的教育價(jià)值，設(shè)計(jì)更加符合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)。其次，教師可以加強(qiáng)與其他教師的交流學(xué)習(xí)，借鑒優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提升自己的教學(xué)水平。此外，教師還可以積極參加各種教學(xué)培訓(xùn)，學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念和方法，不斷更新自己的知識(shí)儲(chǔ)備。最后，教師可以建立自己的教學(xué)資源庫(kù)，收集整理各種教學(xué)資料，為教學(xué)活動(dòng)提供更加豐富的資源支持。通過(guò)不斷努力，教師的教學(xué)質(zhì)量將會(huì)得到進(jìn)一步提升，為學(xué)生的全面發(fā)展提供更加優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。

3.后續(xù)跟蹤

建議進(jìn)行后續(xù)聽(tīng)課跟進(jìn)，以觀察教師在實(shí)際教學(xué)中對(duì)改進(jìn)建議的落實(shí)情況。后續(xù)聽(tīng)課可以重點(diǎn)關(guān)注教師在時(shí)間分配、小組合作、情感態(tài)度價(jià)值觀培養(yǎng)等方面的改進(jìn)措施，以