中華人民共和國國歌教案一、教材分析《中華人民共和國國歌》是初中音樂人教版（簡譜）（2024）七年級上冊“印在心里的歌”單元的重要教學內(nèi)容。國歌作為國家的象征和標志，承載著豐富的歷史文化內(nèi)涵與強烈的民族精神。通過對國歌的學習，學生能夠深入了解國歌的創(chuàng)作背景、音樂特點以及其所蘊含的愛國主義情感，增強民族自豪感和國家認同感。同時，國歌的學習也有助于提升學生的音樂素養(yǎng)，培養(yǎng)學生對音樂作品的欣賞和分析能力。本單元以“印在心里的歌”為主題，旨在讓學生通過學習一系列具有代表性的歌曲，感受音樂在傳遞情感、記錄歷史方面的重要作用，而國歌作為其中關鍵的一課，具有重要的教育價值，它上承單元主題，下啟學生對音樂與家國情懷關系的進一步理解，在整個單元教學中起著核心引領的作用。二、課標與學情分析義務教育音樂課程標準（2022年版）要求學生能夠演唱國歌，準確把握國歌的節(jié)奏、音高和情緒表達，了解國歌的歷史背景和文化內(nèi)涵，培養(yǎng)學生的愛國主義情感和民族自豪感。七年級學生正處于身心快速發(fā)展的時期，他們對音樂有著濃厚的興趣和一定的感知能力，在之前的音樂學習中，已經(jīng)積累了一些基本的音樂知識和演唱技巧，具備了初步的節(jié)奏感和音準概念。然而，他們對于國歌背后深層次的歷史文化內(nèi)涵以及其在國家層面的重要意義可能理解不夠深入，在演唱國歌時，對情感的表達可能也不夠到位。此外，七年級學生的自主學習能力和探究能力正在逐步發(fā)展，但在對音樂作品進行系統(tǒng)分析和深入理解方面還需要教師的引導和培養(yǎng)。因此，在教學過程中，教師要充分考慮學生的興趣和已有知識經(jīng)驗，采用多樣化的教學方法，激發(fā)學生的學習積極性，引導學生深入探究國歌的內(nèi)涵，提高學生的音樂素養(yǎng)和愛國主義情感。三、教學目標1.

音樂知識與技能目標：學生能夠準確掌握國歌的節(jié)奏、旋律和歌詞，熟練演唱國歌，并且能夠清晰分辨國歌中的不同節(jié)奏型和音樂段落。2.

過程與方法目標：通過聆聽、分析、演唱等活動，培養(yǎng)學生的音樂感知能力、分析能力和表現(xiàn)能力，提高學生的音樂審美水平。3.

情感態(tài)度與價值觀目標：深入了解國歌的創(chuàng)作背景和歷史意義，激發(fā)學生的愛國主義情感，增強民族自豪感和國家認同感，培養(yǎng)學生對國歌的尊重和敬畏之情。教學重點：國歌的節(jié)奏、旋律和歌詞的學習，準確、有感情地演唱國歌，理解國歌所蘊含的愛國主義情感和民族精神。教學難點：把握國歌演唱時的情感表達，深入理解國歌在不同歷史時期的重要意義以及其在國家文化中的核心地位。四、教學方法1.

講授法：講解國歌的創(chuàng)作背景、歷史意義、音樂特點等知識，讓學生對國歌有初步的理性認識。2.

欣賞法：引導學生聆聽國歌的不同版本，感受其音樂魅力，培養(yǎng)學生的音樂感知能力。3.

討論法：組織學生討論國歌在不同場景中的作用以及自己對國歌的理解和感受，激發(fā)學生的思維，促進學生之間的交流與合作。4.

練習法：讓學生通過反復演唱國歌，鞏固所學知識，提高演唱技巧和情感表達能力。五、教學過程（一）新課導入教師播放一段在重大體育賽事中，我國運動員獲得冠軍，國旗升起、國歌奏響的視頻片段。視頻播放結(jié)束后，提問學生：“在看到這樣的場景時，你們內(nèi)心有怎樣的感受？聽到國歌響起，你們想到了什么？”鼓勵學生積極分享自己的感受和想法。接著，教師展示幾幅不同歷史時期人們唱國歌的圖片，如抗日戰(zhàn)爭時期、新中國成立時等，引導學生觀察圖片中人們的表情和動作，思考國歌在不同歷史時期所承載的意義。通過視頻和圖片的展示，為學生創(chuàng)設一個直觀的情境，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生對國歌產(chǎn)生初步的情感共鳴，同時也為后續(xù)的教學做好鋪墊，引發(fā)學生對國歌更深入的探究欲望。（二）新課講授1.

國歌的創(chuàng)作背景：教師詳細講述國歌《義勇軍進行曲》的創(chuàng)作背景。1935年，日本帝國主義加緊侵略華北，企圖吞并華北五省，中國人民的抗日救亡運動掀起新高潮。在這樣的民族危亡時刻，田漢作詞、聶耳作曲，創(chuàng)作了這首《義勇軍進行曲》。這首歌以其激昂的旋律和振奮人心的歌詞，迅速傳遍大江南北，成為鼓舞中國人民奮起抵抗日本侵略者的戰(zhàn)斗號角。在講述過程中，教師可以穿插一些當時的歷史故事和背景資料，如“一二·九”運動等，讓學生更深刻地感受到當時的緊張局勢和人民的愛國熱情，理解國歌創(chuàng)作的時代緊迫性和重要意義。2.

國歌的歌詞分析：教師帶領學生逐句朗讀國歌的歌詞，引導學生理解每一句歌詞的含義?！捌饋?！不愿做奴隸的人們！”這句歌詞以強烈的號召，喚起人們的斗志，表達了中國人民不甘被奴役、奮起反抗的決心。“把我們的血肉，筑成我們新的長城！”運用比喻的手法，將人民的力量比作堅固的長城，象征著中國人民團結(jié)一心、抵御外敵的堅定信念。在分析歌詞的過程中，教師可以結(jié)合歷史事件，讓學生體會歌詞所蘊含的愛國主義情感和民族精神。同時，引導學生思考歌詞在當今時代的意義，鼓勵學生發(fā)表自己的見解，培養(yǎng)學生的思考能力和語言表達能力。3.

國歌的旋律特點：教師播放國歌的音頻，讓學生安靜聆聽，感受國歌的整體旋律風格。國歌的旋律激昂奮進，節(jié)奏緊湊有力，充滿了強烈的感染力。教師運用鋼琴，分段彈奏國歌的旋律，引導學生感受不同段落的旋律變化和特點。如歌曲開頭的“起來！起來！起來！”，旋律逐漸上揚，增強了歌曲的氣勢；中間部分的“中華民族到了最危險的時候”，旋律稍作舒緩，但更加深沉有力，表達了對民族危亡的憂慮；最后的“前進！前進！前進！進！”，旋律不斷重復，節(jié)奏加快，將歌曲的情緒推向高潮，展現(xiàn)出中國人民勇往直前的精神風貌。在學生感受旋律的過程中，教師可以引導學生用拍手、跺腳等方式為旋律打節(jié)奏，增強學生對節(jié)奏的感知。4.

演唱技巧指導：在學生對國歌的歌詞和旋律有了一定的了解后，教師進行演唱技巧的指導。首先，強調(diào)演唱國歌時的姿勢要端正、莊重，體現(xiàn)出對國歌的尊重。然后，指導學生正確的發(fā)聲方法，如吸氣要深，呼氣要均勻，聲音要飽滿、有力。在演唱過程中，要注意節(jié)奏的把握，每個音符都要唱準，不能隨意加快或減慢速度。對于一些節(jié)奏較快、音程跨度較大的部分，如“冒著敵人的炮火”，教師可以讓學生先進行單獨練習，掌握技巧后再連貫演唱。同時，提醒學生注意情感的表達，要將國歌中蘊含的愛國熱情和民族自豪感通過歌聲展現(xiàn)出來。5.

國歌的歷史意義與文化價值：教師組織學生進行小組討論，討論主題為“國歌在我國歷史發(fā)展過程中的重要意義和文化價值”。每個小組推選一名代表進行發(fā)言，分享小組討論的結(jié)果。教師對學生的發(fā)言進行總結(jié)和補充，強調(diào)國歌不僅是一首歌曲，更是中華民族的精神象征。在戰(zhàn)爭年代，國歌激勵著無數(shù)中華兒女為了民族獨立和解放，拋頭顱、灑熱血；在和平時期，國歌提醒著我們要銘記歷史，珍惜來之不易的和平生活，不斷努力奮斗，為實現(xiàn)中華民族的偉大復興貢獻自己的力量。國歌也是我國文化的重要組成部分，它承載著國家的記憶和民族的情感，在國際舞臺上，國歌代表著中國，展示著中國的形象和民族精神。（三）課堂練習1.

集體演唱：在教師的鋼琴伴奏下，學生進行集體演唱國歌。教師在學生演唱過程中，注意觀察學生的演唱情況，及時糾正節(jié)奏、音準和發(fā)聲方面的問題。演唱結(jié)束后，對學生的表現(xiàn)進行肯定和鼓勵，同時指出存在的不足之處，讓學生有針對性地進行改進。2.

分組演唱：將學生分成若干小組，每個小組進行演唱展示。其他小組的學生作為評委，從節(jié)奏、音準、情感表達、演唱姿勢等方面對演唱小組進行評價。各小組演唱結(jié)束后，評委小組進行點評，提出優(yōu)點和建議。通過分組演唱和評價，增強學生的團隊合作意識和競爭意識，提高學生的演唱水平和音樂鑒賞能力。3.

個人演唱：邀請部分學生進行個人演唱展示。對于個人演唱的學生，教師和其他同學要給予更多的鼓勵和支持。個人演唱結(jié)束后，教師對學生的表現(xiàn)進行詳細的點評，肯定學生的優(yōu)點，幫助學生克服演唱過程中的緊張情緒，進一步提高學生的演唱能力。（四）課堂拓展1.

國歌與國家形象：教師展示一些在國際重大活動中，中國代表團奏響國歌、升起國旗的圖片和視頻，如奧運會開幕式、聯(lián)合國大會等。引導學生思考國歌在這些場合中對于展示國家形象的重要作用。讓學生分組討論，然后每個小組派代表發(fā)言，分享自己的觀點。通過討論，讓學生明白國歌是國家形象的重要標志之一，它代表著國家的尊嚴和榮譽，在國際舞臺上，每一次奏響國歌，都是向世界展示中國的機會，我們要以莊重、自豪的態(tài)度對待國歌。2.

國歌的傳承與創(chuàng)新：教師提出問題：“在新時代，我們應該如何傳承和創(chuàng)新國歌文化？”鼓勵學生積極思考，大膽發(fā)言。學生可能會提出舉辦國歌演唱比賽、制作國歌主題的文化產(chǎn)品、將國歌融入學校教育等建議。教師對學生的想法進行總結(jié)和歸納，強調(diào)傳承國歌文化的重要性，同時也鼓勵學生在傳承的基礎上進行創(chuàng)新，讓國歌在新時代煥發(fā)出新的活力。（五）課堂總結(jié)教師對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結(jié)，回顧國歌的創(chuàng)作背景、歌詞含義、旋律特點、演唱技巧以及其歷史意義和文化價值。強調(diào)國歌是中華民族的精神瑰寶，我們每個人都要熱愛國歌、尊重國歌，準確、有感情地演唱國歌。在日常生活中，要時刻銘記國歌所蘊含的愛國主義情感和民族精神，將這種精神轉(zhuǎn)化為實際行動，為祖國的繁榮富強貢獻自己的力量。最后，全體學生起立，在莊嚴的氛圍中再次共同演唱國歌，在激昂的歌聲中結(jié)束本節(jié)課的教學。（六）課后任務1.

課后，學生自己錄制一段演唱國歌的音頻或視頻，發(fā)送給老師或上傳到班級群里，與同學們相互分享和交流，進一步提高自己的演唱水平。2.

搜集關于國歌的故事、圖片或其他資料，制作一份以“國歌”為主題的手抄報，下節(jié)課在班級里進行展示和評比，加深對國歌的了解和認識。六、總結(jié)反思1.

本課教學設計緊密圍繞課程標準，以學生為主體，通過多種教學方法引導學生深入學習國歌，在知識技能傳授的同時，注重培養(yǎng)學生的愛國主義情感和民族自豪感，較好地實現(xiàn)了教學目標，體現(xiàn)了音樂學科的育人價值。2.

在教學過程中，雖然采用了多種教學方法激發(fā)學生的學習興趣，但由于教學內(nèi)容豐富，部分環(huán)節(jié)學生參與的深度和