學(xué)科藝術(shù)音樂年級七年級學(xué)期秋季教學(xué)目標(biāo)1.運(yùn)用自主探究、小組合作等方式，探尋中國古代音樂發(fā)展線索，了解中國民族對人類音樂文明的主要貢獻(xiàn)；以聽、誦、唱、演等方式，感受體驗(yàn)古曲《陽關(guān)三疊》蘊(yùn)含的情感，韻味。嘗試根據(jù)歌曲內(nèi)容編創(chuàng)、表演小型劇目；3.嘗試探究古代音樂作品保持原樣傳承的條件。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：探尋中國古代音樂發(fā)展線索，了解中華民族對人類音樂文明的主要貢獻(xiàn)。教學(xué)難點(diǎn)：嘗試探究古代音樂作品保持原樣傳承的條件。教學(xué)過程導(dǎo)言：聆聽音樂，你聽到了什么？生：回答師：同學(xué)們，生活中處處有音樂，音樂美好我們的人生。如此美好的音樂起源于何處呢？讓我們穿越時空，踏進(jìn)中國音樂考古博物館。一、情境創(chuàng)設(shè)【任務(wù)一】：分組合作，了解、探尋中國古代音樂發(fā)展線索，包括樂器、典籍、樂理、音樂生活等音樂文明各個方面文字、圖片、音響等資料。師：上節(jié)課布置的任務(wù)，讓同學(xué)們收集中國古代音樂的資料，現(xiàn)在由同學(xué)們來展示下，哪組同學(xué)先來。生：分享師：同學(xué)們收集的內(nèi)容非常豐富。二、探索空間（一）播放博物館視頻師：非常好！讓我們正式走進(jìn)中國音樂考古博物館，去尋找、看看，視頻中有沒有你們收集的資料。（二）介紹師：視頻中你們看到了什么？生：回答師：介紹（三）中國古代音樂歷史脈絡(luò)排序。師：同學(xué)們，我們一起來梳理一下脈絡(luò)。師：樂之所起，樂至其境，這就是音樂歷史發(fā)展的主要脈絡(luò)。（四）中國音樂考古博物館——九霄環(huán)佩古琴1.播放古琴曲片段師：同學(xué)們，眼睛都很敏銳，記住了那么多的樂器，實(shí)際上古代的樂器還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些，我們繼續(xù)乘著時光的列車往前探尋。聽，聽到了什么？生:古琴三、學(xué)唱古曲（一）播放古琴彈唱《陽關(guān)三疊》師：我們來聽聽古琴彈唱《陽關(guān)三疊》，感受琴曲的韻味。師：聽完這首歌，與我們平時聽到的有什么不同？生：很有韻味師：韻味來之何處？師：是用什么樂器演奏？有一個名字叫做古琴曲，古琴的音色非常地古樸空靈，所以讓你感覺來自遠(yuǎn)古的聲音。（二）吟詩師：這首琴曲是由哪首古詩作詞？生：王維《送元二使安西》生：展示送元二使安西王維（唐）渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。師：從詩當(dāng)中你們感受到了怎樣的情感？生：離別情緒。師：怎樣把這首詩的情感表達(dá)出來呢節(jié)奏上前緊后松）生：請同學(xué)們充滿感情朗誦。（師古箏伴奏）師：你們朗誦的太好了，老師情不自禁彈起了這首歌的旋律，有沒有發(fā)現(xiàn)老師彈奏樂曲的節(jié)奏和你們朗誦的節(jié)奏是一致的，為此這首琴曲是根據(jù)詩詞的韻律而作）師:《陽關(guān)三疊》的疊是什么意思？疊是古代對同曲變奏結(jié)構(gòu)的一種稱謂。三疊是指演唱（變奏）了三次。教材中選用的是歌曲中的一疊?！救蝿?wù)二】初步嘗試演唱《陽關(guān)三疊》。（三）唱曲1.生唱上闕師：上闕的旋律，表達(dá)了怎樣的情景？生：旋律平緩，表達(dá)了友人即將遠(yuǎn)去好像在敘別。師：上闕結(jié)構(gòu)類型是怎樣？生：唱上闕。2.生唱下闋師：唱下闋，你們發(fā)現(xiàn)音樂發(fā)生了怎樣的變化遄行，遄行注意八度大跳）生：情感跌宕起伏的變化，更加表現(xiàn)對友人依依不舍的情感。3.完整演唱高聲部師：請?zhí)盏淹瑢W(xué)為我們伴奏，完整演唱高聲部。生：唱高聲部4.唱低聲部旋律師播放《陽關(guān)三疊》合唱版）這首《陽關(guān)三疊》和我們剛剛唱的有什么不同？生：有朗誦，加入了聲部，用古箏、琵琶、鋼琴伴奏。音樂變得更有魅力，更豐彩，更深情。師：今天，我也將古箏帶到了現(xiàn)場。（師彈古箏唱低聲部上闕）師：哪位同學(xué)上來嘗試彈奏低聲部。師：低聲部你們課前學(xué)了嗎？我們跟琴演唱。生：唱低聲部5.合唱《陽關(guān)三疊》師：分組唱高聲部和低聲部，師彈高唱低。（高聲部聽鋼琴的音高，低聲部聽老師唱）生：合唱全曲，陶笛吹奏高聲部，古箏彈奏低聲部。四、創(chuàng)意實(shí)踐【任務(wù)三】：請同學(xué)們用自己喜歡的方式來表現(xiàn)《陽關(guān)三疊》。師:思考下，除了唱還有怎樣的形式來表現(xiàn)《陽關(guān)三疊》？生：吟詩、樂器、表演師：你們創(chuàng)意非常好，有請表演的同學(xué)上場，老師也為你們準(zhǔn)備了服裝。生.合作表演師：同學(xué)們，老師悄悄把你們精彩的表演記錄下來珍藏起來。五、升華總結(jié)【任務(wù)四】：1.古代音樂能夠被“還原”和“再現(xiàn)”嗎？2.音樂作品想要保存原樣傳承需要哪些條件？師：今天走到了博物館，發(fā)現(xiàn)這么多樂器珍寶，同學(xué)們也學(xué)唱、表演《陽關(guān)三疊》。古代音樂能夠被“還原”和“再現(xiàn)”嗎？生：能。師：答案是肯定的，今天的學(xué)習(xí)就是一種“還原”和“再現(xiàn)”。古代音樂是我們?nèi)A夏民族的瑰寶，要傳承和保護(hù)。我們需要如何來傳承和保護(hù)需要什么條件？生：比如記譜法，拍攝，AI技術(shù)等都是傳承的方法和條件。師：希望每一位同學(xué)都能成為古代音樂的傳承人，課后繼續(xù)探索中國古代音樂文化，了解更多的音樂文物和歷史故事。六、課后任