教育學(xué)專業(yè)研究生面試題集本文借鑒了近年相關(guān)經(jīng)典試題創(chuàng)作而成，力求幫助考生深入理解測(cè)試題型，掌握答題技巧，提升應(yīng)試能力。一、單選題（每題2分，共20分）1.教育心理學(xué)的主要研究對(duì)象是（）。A.教育現(xiàn)象B.教育規(guī)律C.教育現(xiàn)象與教育規(guī)律D.教育本質(zhì)2.“學(xué)為人師，行為世范”體現(xiàn)了教師職業(yè)道德的（）。A.愛國(guó)守法B.愛崗敬業(yè)C.關(guān)愛學(xué)生D.為人師表3.我國(guó)義務(wù)教育的性質(zhì)是（）。A.純粹公益性的教育B.義務(wù)教育具有公益性，但不是純粹公益性C.純粹盈利性的教育D.以上都不對(duì)4.“教學(xué)相長(zhǎng)”這一思想最早出自（）。A.《論語(yǔ)》B.《學(xué)記》C.《孟子》D.《莊子》5.在教育過程中，教師處于主導(dǎo)地位，這是因?yàn)椋ǎ?。A.教師具有專業(yè)知識(shí)B.教師具有管理能力C.教師是教育活動(dòng)的組織者D.以上都是6.學(xué)生學(xué)習(xí)的根本目的是（）。A.獲得知識(shí)B.培養(yǎng)能力C.提高素質(zhì)D.以上都是7.“教育救國(guó)”的思想反映了（）。A.教育與政治的關(guān)系B.教育與經(jīng)濟(jì)的關(guān)系C.教育與文化的關(guān)系D.教育與科技的關(guān)系8.教育目的的最高層次是（）。A.培養(yǎng)目標(biāo)B.課程目標(biāo)C.教學(xué)目標(biāo)D.學(xué)習(xí)目標(biāo)9.在教育過程中，教師采用多種教學(xué)方法，其根本目的是（）。A.為了有趣B.為了提高教學(xué)效果C.為了展示自己的教學(xué)能力D.以上都不對(duì)10.“因材施教”的教學(xué)原則體現(xiàn)了（）。A.教育的系統(tǒng)性原則B.教育的啟發(fā)性原則C.教育的因材施教原則D.教育的循序漸進(jìn)原則二、多選題（每題3分，共30分）1.教師的專業(yè)素養(yǎng)包括（）。A.學(xué)科知識(shí)B.教育理論C.教育實(shí)踐能力D.人格魅力2.以下屬于教育的基本功能的有（）。A.經(jīng)濟(jì)功能B.政治功能C.文化功能D.科技功能3.教育的相對(duì)獨(dú)立性表現(xiàn)在（）。A.教育具有自身的規(guī)律B.教育與社會(huì)發(fā)展不平衡C.教育具有歷史繼承性D.教育與社會(huì)經(jīng)濟(jì)制度相適應(yīng)4.影響學(xué)生學(xué)習(xí)的因素包括（）。A.學(xué)生自身因素B.教師因素C.學(xué)校因素D.家庭因素5.教學(xué)方法的選擇依據(jù)包括（）。A.教學(xué)目標(biāo)B.教學(xué)內(nèi)容C.學(xué)生特點(diǎn)D.教師特點(diǎn)6.課程內(nèi)容主要包括（）。A.知識(shí)B.技能C.情感態(tài)度價(jià)值觀D.行為規(guī)范7.教育評(píng)價(jià)的功能包括（）。A.監(jiān)督功能B.指導(dǎo)功能C.診斷功能D.發(fā)展功能8.教師的教育機(jī)智體現(xiàn)在（）。A.教育敏感性B.教育決策力C.教育應(yīng)變力D.教育反思力9.以下屬于我國(guó)教育法律法規(guī)的有（）。A.《中華人民共和國(guó)教育法》B.《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》C.《中華人民共和國(guó)教師法》D.《中華人民共和國(guó)高等教育法》10.教育改革的核心是（）。A.課程改革B.教學(xué)改革C.教師改革D.學(xué)生改革三、填空題（每題1分，共10分）1.教育的本質(zhì)是培養(yǎng)人。2.教師職業(yè)道德的核心是愛。3.教育的目的包括培養(yǎng)目標(biāo)、課程目標(biāo)和教學(xué)目標(biāo)。4.教學(xué)過程的基本規(guī)律包括間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合、教師主導(dǎo)與學(xué)生主體相結(jié)合、知識(shí)傳授與能力培養(yǎng)相結(jié)合。5.教育評(píng)價(jià)的基本原則包括客觀性原則、發(fā)展性原則、科學(xué)性原則。6.教育改革的基本原則包括方向性原則、科學(xué)性原則、民主性原則、實(shí)踐性原則。7.教育研究的基本方法包括觀察法、調(diào)查法、實(shí)驗(yàn)法、案例法。8.教師專業(yè)發(fā)展主要包括專業(yè)知識(shí)的增長(zhǎng)、專業(yè)能力的提高、專業(yè)態(tài)度的養(yǎng)成。9.教育與社會(huì)發(fā)展相互制約、相互促進(jìn)。10.教育與文化相互影響、相互滲透。四、簡(jiǎn)答題（每題5分，共50分）1.簡(jiǎn)述教育的本質(zhì)。2.簡(jiǎn)述教師職業(yè)道德的基本內(nèi)容。3.簡(jiǎn)述我國(guó)義務(wù)教育的特點(diǎn)。4.簡(jiǎn)述“教學(xué)相長(zhǎng)”的內(nèi)涵。5.簡(jiǎn)述教師主導(dǎo)與學(xué)生主體相結(jié)合的內(nèi)涵。6.簡(jiǎn)述學(xué)生學(xué)習(xí)的根本目的。7.簡(jiǎn)述“教育救國(guó)”的思想及其意義。8.簡(jiǎn)述教育目的的層次結(jié)構(gòu)。9.簡(jiǎn)述教育評(píng)價(jià)的基本原則。10.簡(jiǎn)述教師專業(yè)發(fā)展的基本內(nèi)容。五、論述題（每題10分，共20分）1.論述教師專業(yè)素養(yǎng)的內(nèi)涵及其構(gòu)成。2.論述教育與社會(huì)發(fā)展之間的關(guān)系。---答案與解析一、單選題1.C解析：教育心理學(xué)是研究教育現(xiàn)象和教育規(guī)律的科學(xué)，其研究對(duì)象既包括教育現(xiàn)象，也包括教育規(guī)律。2.D解析：“學(xué)為人師，行為世范”強(qiáng)調(diào)教師應(yīng)該以身作則，成為學(xué)生的榜樣，體現(xiàn)了教師職業(yè)道德中的為人師表。3.B解析：我國(guó)義務(wù)教育具有公益性，但不是純粹公益性，因?yàn)榱x務(wù)教育雖然免費(fèi)，但仍需要國(guó)家和社會(huì)提供一定的資源支持。4.B解析：“教學(xué)相長(zhǎng)”這一思想最早出自《學(xué)記》。5.D解析：教師具有專業(yè)知識(shí)、管理能力，并且是教育活動(dòng)的組織者，因此處于主導(dǎo)地位。6.D解析：學(xué)生學(xué)習(xí)的根本目的是獲得知識(shí)、培養(yǎng)能力和提高素質(zhì)。7.A解析：“教育救國(guó)”的思想反映了教育與政治的關(guān)系，認(rèn)為通過教育可以挽救國(guó)家危亡。8.A解析：培養(yǎng)目標(biāo)是教育目的的最高層次，是教育在一定歷史時(shí)期內(nèi)對(duì)人才培養(yǎng)的總要求。9.B解析：教師采用多種教學(xué)方法的根本目的是為了提高教學(xué)效果。10.C解析：“因材施教”的教學(xué)原則體現(xiàn)了教育的因材施教原則，即根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。二、多選題1.ABCD解析：教師的專業(yè)素養(yǎng)包括學(xué)科知識(shí)、教育理論、教育實(shí)踐能力和人格魅力。2.ABCD解析：教育的基本功能包括經(jīng)濟(jì)功能、政治功能、文化功能和科技功能。3.ABC解析：教育的相對(duì)獨(dú)立性表現(xiàn)在教育具有自身的規(guī)律、與社會(huì)發(fā)展不平衡、具有歷史繼承性。4.ABCD解析：影響學(xué)生學(xué)習(xí)的因素包括學(xué)生自身因素、教師因素、學(xué)校因素和家庭因素。5.ABCD解析：教學(xué)方法的選擇依據(jù)包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生特點(diǎn)和教師特點(diǎn)。6.ABCD解析：課程內(nèi)容主要包括知識(shí)、技能、情感態(tài)度價(jià)值觀和行為規(guī)范。7.ABCD解析：教育評(píng)價(jià)的功能包括監(jiān)督功能、指導(dǎo)功能、診斷功能和發(fā)展功能。8.ABCD解析：教師的教育機(jī)智體現(xiàn)在教育敏感性、教育決策力、教育應(yīng)變力和教育反思力。9.ABCD解析：我國(guó)教育法律法規(guī)包括《中華人民共和國(guó)教育法》、《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》、《中華人民共和國(guó)教師法》和《中華人民共和國(guó)高等教育法》。10.ABC解析：教育改革的核心是課程改革、教學(xué)改革和教師改革。三、填空題1.培養(yǎng)2.愛3.培養(yǎng)目標(biāo)、課程目標(biāo)、教學(xué)目標(biāo)4.間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合、教師主導(dǎo)與學(xué)生主體相結(jié)合、知識(shí)傳授與能力培養(yǎng)相結(jié)合5.客觀性原則、發(fā)展性原則、科學(xué)性原則6.方向性原則、科學(xué)性原則、民主性原則、實(shí)踐性原則7.觀察法、調(diào)查法、實(shí)驗(yàn)法、案例法8.專業(yè)知識(shí)的增長(zhǎng)、專業(yè)能力的提高、專業(yè)態(tài)度的養(yǎng)成9.相互制約、相互促進(jìn)10.相互影響、相互滲透四、簡(jiǎn)答題1.簡(jiǎn)述教育的本質(zhì)。解析：教育的本質(zhì)是培養(yǎng)人。教育是一種有目的、有計(jì)劃、有組織的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，通過這種活動(dòng)，把人類積累的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)傳遞給下一代，促進(jìn)人的全面發(fā)展。2.簡(jiǎn)述教師職業(yè)道德的基本內(nèi)容。解析：教師職業(yè)道德的基本內(nèi)容包括愛國(guó)守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)。3.簡(jiǎn)述我國(guó)義務(wù)教育的特點(diǎn)。解析：我國(guó)義務(wù)教育的特點(diǎn)包括強(qiáng)制性、普及性、免費(fèi)性、公平性。4.簡(jiǎn)述“教學(xué)相長(zhǎng)”的內(nèi)涵。解析：“教學(xué)相長(zhǎng)”是指教和學(xué)兩方面互相促進(jìn)。教師在教學(xué)過程中，通過學(xué)生的學(xué)習(xí)情況可以反思自己的教學(xué)，不斷提高教學(xué)水平；學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過教師的指導(dǎo)可以更好地掌握知識(shí)，促進(jìn)自身發(fā)展。5.簡(jiǎn)述教師主導(dǎo)與學(xué)生主體相結(jié)合的內(nèi)涵。解析：教師主導(dǎo)與學(xué)生主體相結(jié)合是指在教育過程中，教師起主導(dǎo)作用，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但學(xué)生應(yīng)該積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性。6.簡(jiǎn)述學(xué)生學(xué)習(xí)的根本目的。解析：學(xué)生學(xué)習(xí)的根本目的是獲得知識(shí)、培養(yǎng)能力和提高素質(zhì)。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生可以掌握前人積累的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，提高自己的能力，促進(jìn)自己的全面發(fā)展。7.簡(jiǎn)述“教育救國(guó)”的思想及其意義。解析：“教育救國(guó)”的思想是指通過發(fā)展教育來挽救國(guó)家危亡。這一思想在我國(guó)近代史上具有重要意義，它激發(fā)了人們投身教育事業(yè)的熱情，推動(dòng)了中國(guó)近代教育的發(fā)展。8.簡(jiǎn)述教育目的的層次結(jié)構(gòu)。解析：教育目的的層次結(jié)構(gòu)包括培養(yǎng)目標(biāo)、課程目標(biāo)和教學(xué)目標(biāo)。培養(yǎng)目標(biāo)是教育目的的最高層次，是教育在一定歷史時(shí)期內(nèi)對(duì)人才培養(yǎng)的總要求；課程目標(biāo)是培養(yǎng)目標(biāo)的具體化，是課程要達(dá)到的目標(biāo)；教學(xué)目標(biāo)是課程目標(biāo)的具體化，是教學(xué)要達(dá)到的目標(biāo)。9.簡(jiǎn)述教育評(píng)價(jià)的基本原則。解析：教育評(píng)價(jià)的基本原則包括客觀性原則、發(fā)展性原則、科學(xué)性原則?？陀^性原則要求評(píng)價(jià)要客觀公正，不受主觀因素的影響；發(fā)展性原則要求評(píng)價(jià)要促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展；科學(xué)性原則要求評(píng)價(jià)要科學(xué)合理，符合教育規(guī)律。10.簡(jiǎn)述教師專業(yè)發(fā)展的基本內(nèi)容。解析：教師專業(yè)發(fā)展的基本內(nèi)容包括專業(yè)知識(shí)的增長(zhǎng)、專業(yè)能力的提高、專業(yè)態(tài)度的養(yǎng)成。教師應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)，增長(zhǎng)專業(yè)知識(shí)，提高教學(xué)能力，養(yǎng)成良好的職業(yè)道德。五、論述題1.論述教師專業(yè)素養(yǎng)的內(nèi)涵及其構(gòu)成。解析：教師專業(yè)素養(yǎng)是指教師為履行教育教學(xué)職責(zé)所必須具備的專業(yè)知識(shí)、專業(yè)能力和專業(yè)態(tài)度。教師專業(yè)素養(yǎng)的內(nèi)涵主要包括以下幾個(gè)方面：（1）專業(yè)知識(shí)：教師應(yīng)該掌握所教學(xué)科的專業(yè)知識(shí)，以及教育學(xué)、心理學(xué)等教育理論知識(shí)。（2）專業(yè)能力：教師應(yīng)該具備教學(xué)能力、科研能力、管理能力等。（3）專業(yè)態(tài)度：教師應(yīng)該熱愛教育事業(yè)，關(guān)愛學(xué)生，具有奉獻(xiàn)精神。教師專業(yè)素養(yǎng)的構(gòu)成包括：（1）學(xué)科知識(shí)：教師應(yīng)該掌握所教學(xué)科的專業(yè)知識(shí)，包括學(xué)科的基本概念、基本原理、基本方法等。（2）教育理論：教師應(yīng)該掌握教育學(xué)、心理學(xué)等教育理論知識(shí)，了解教育規(guī)律，掌握教學(xué)方法。（3）教育實(shí)踐能力：教師應(yīng)該具備教學(xué)能力、科研能力、管理能力等，能夠有效地進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)。（4）人格魅力：教師應(yīng)該具有高尚的道德品質(zhì)、良好的心理素質(zhì)和較強(qiáng)的溝通能力，能夠以身作則，成為學(xué)生的榜樣。2.論述教育與社會(huì)發(fā)展之間的關(guān)系。解析：教育與社會(huì)發(fā)展之間的關(guān)系是相互制約、相互促進(jìn)的。（1）社會(huì)發(fā)展對(duì)教育的影響：社會(huì)發(fā)展水平?jīng)Q定了教育的規(guī)模、結(jié)構(gòu)和質(zhì)量。社會(huì)的發(fā)展對(duì)教育提出了新的要求，推動(dòng)教育不斷改革和發(fā)展。（2）教育對(duì)社會(huì)發(fā)展的促進(jìn)作用：教育可以提高人們的素質(zhì)，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步。教育是培養(yǎng)人才的重