人教版音樂七年級(jí)上冊(cè)《黃河船夫曲》聽評(píng)課記錄2一.基本信息

2023年10月26日，上午第二節(jié)課，聽課教師張明，學(xué)科/課程名稱為音樂，班級(jí)/年級(jí)為七年級(jí)（3）班，教學(xué)主題或章節(jié)為人教版音樂七年級(jí)上冊(cè)《黃河船夫曲》。

聽課人李華，職務(wù)為教研組長，聽課目的為教學(xué)研究。

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，目標(biāo)明確，圍繞《黃河船夫曲》的音樂特點(diǎn)、情感表達(dá)和演唱技巧展開。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教材使用規(guī)范，教具包括音頻播放設(shè)備、多媒體課件，以及與黃河相關(guān)的圖片資料。多媒體課件設(shè)計(jì)合理，動(dòng)畫和文字配合得當(dāng)，能夠有效輔助學(xué)生理解歌曲的時(shí)代背景和藝術(shù)價(jià)值。

2.教學(xué)過程：

開始階段：教師通過播放《黃河船夫曲》的音頻片段，結(jié)合黃河流域的歷史文化導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的興趣。導(dǎo)入方式生動(dòng)，學(xué)生能夠迅速進(jìn)入情境，但部分學(xué)生注意力不夠集中，需要教師適當(dāng)引導(dǎo)。

展開階段：教師采用講授與討論相結(jié)合的方法，講解歌曲的創(chuàng)作背景和藝術(shù)風(fēng)格，并引導(dǎo)學(xué)生分析歌詞中的情感表達(dá)。在教學(xué)方法的選擇上，教師注重學(xué)生的參與體驗(yàn)，通過分組討論、角色扮演等形式，讓學(xué)生感受船夫的堅(jiān)韌與豪邁。部分學(xué)生在演唱環(huán)節(jié)表現(xiàn)積極，能夠準(zhǔn)確把握歌曲的節(jié)奏和旋律，但個(gè)別學(xué)生音準(zhǔn)問題較為明顯，教師及時(shí)進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

結(jié)束階段：教師通過總結(jié)歸納，強(qiáng)調(diào)《黃河船夫曲》的音樂特點(diǎn)和文化意義，并布置作業(yè)，要求學(xué)生課后練習(xí)演唱，并嘗試創(chuàng)作與黃河相關(guān)的歌詞。作業(yè)設(shè)計(jì)合理，能夠鞏固課堂所學(xué)，但部分學(xué)生對(duì)于創(chuàng)作任務(wù)感到困惑，需要教師進(jìn)一步引導(dǎo)。

3.師生互動(dòng)：師生交流頻率較高，教師能夠耐心解答學(xué)生的疑問，并鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)。學(xué)生參與度整體較高，但部分學(xué)生在討論環(huán)節(jié)表現(xiàn)較為被動(dòng)，需要教師采用更多激勵(lì)措施。課堂反應(yīng)情況良好，學(xué)生能夠跟隨教師的節(jié)奏進(jìn)行學(xué)習(xí)，但個(gè)別學(xué)生注意力容易分散，需要教師加強(qiáng)管理。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較高，對(duì)《黃河船夫曲》表現(xiàn)出濃厚的興趣，能夠積極參與演唱和討論。專注度整體較好，但在部分環(huán)節(jié)注意力容易分散，需要教師通過變換教學(xué)方式保持學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。合作學(xué)習(xí)情況良好，學(xué)生在分組討論中能夠互相幫助，共同完成任務(wù)，但部分小組討論效率較低，需要教師進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。

5.課堂管理：課堂紀(jì)律狀況良好，學(xué)生能夠遵守課堂規(guī)則，保持安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境。時(shí)間分配合理，每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間控制得當(dāng)，課堂節(jié)奏控制良好。但部分環(huán)節(jié)學(xué)生參與度不高，需要教師通過更多互動(dòng)活動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

6.教學(xué)技術(shù)使用：教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，通過多媒體課件展示黃河流域的圖片和視頻，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。技術(shù)對(duì)教學(xué)效果的支持作用明顯，能夠幫助學(xué)生更好地理解歌曲的文化背景和藝術(shù)價(jià)值。但部分技術(shù)在操作過程中出現(xiàn)卡頓，需要教師提前進(jìn)行調(diào)試，確保教學(xué)流暢性。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成：本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，符合七年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和音樂學(xué)習(xí)特點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)主要包括：了解《黃河船夫曲》的創(chuàng)作背景和時(shí)代意義；感受并學(xué)唱歌曲，掌握其基本節(jié)奏和旋律；體會(huì)歌曲中蘊(yùn)含的堅(jiān)韌不拔、英勇豪邁的情感。從課堂觀察和學(xué)生反饋來看，大部分學(xué)生達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)生對(duì)《黃河船夫曲》的創(chuàng)作背景和時(shí)代意義有了初步了解，能夠跟隨教師學(xué)唱歌曲，并基本掌握其節(jié)奏和旋律。在情感體驗(yàn)方面，學(xué)生能夠感受到歌曲中蘊(yùn)含的堅(jiān)韌不拔、英勇豪邁的情感，并能在演唱中表現(xiàn)出相應(yīng)的情緒。然而，部分學(xué)生在理解和記憶知識(shí)點(diǎn)方面存在一定困難，需要教師在后續(xù)教學(xué)中加強(qiáng)引導(dǎo)和復(fù)習(xí)。此外，部分學(xué)生在技能掌握方面不夠熟練，需要教師在課后進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)。

2.知識(shí)掌握：學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶情況總體較好。通過課堂討論和教師講解，學(xué)生能夠理解《黃河船夫曲》的創(chuàng)作背景、時(shí)代意義和藝術(shù)風(fēng)格。在知識(shí)記憶方面，學(xué)生能夠記住歌曲的基本旋律和節(jié)奏，并能在演唱中準(zhǔn)確表達(dá)。但部分學(xué)生在記憶歌詞方面存在一定困難，需要教師在教學(xué)中采用更多記憶技巧和方法。在技能掌握方面，學(xué)生能夠基本掌握《黃河船夫曲》的演唱技巧，包括節(jié)奏、旋律和情感表達(dá)。但在音準(zhǔn)和氣息控制方面，部分學(xué)生還存在一定問題，需要教師在課后進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)。此外，部分學(xué)生在演唱時(shí)缺乏自信，需要教師在教學(xué)中加強(qiáng)鼓勵(lì)和引導(dǎo)。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：本節(jié)課在情感態(tài)度價(jià)值觀方面促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。通過《黃河船夫曲》的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠感受到中華民族的堅(jiān)韌不拔、英勇豪邁的精神，增強(qiáng)了民族自豪感和文化自信心。在情感體驗(yàn)方面，學(xué)生能夠通過演唱和討論，深入體會(huì)歌曲中蘊(yùn)含的情感，并在生活中積極向上地面對(duì)困難和挑戰(zhàn)。在態(tài)度方面，學(xué)生能夠積極參與課堂活動(dòng)，認(rèn)真完成學(xué)習(xí)任務(wù)，表現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。在價(jià)值觀方面，學(xué)生能夠從歌曲中汲取正能量，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。但部分學(xué)生在情感體驗(yàn)方面不夠深入，需要教師在教學(xué)中采用更多感性的教學(xué)方法，幫助學(xué)生更好地體會(huì)歌曲的情感。此外，部分學(xué)生在價(jià)值觀方面還存在一定的問題，需要教師在教學(xué)中加強(qiáng)引導(dǎo)和教育。

總體而言，本節(jié)課的教學(xué)效果良好，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。但在教學(xué)過程中還存在一些問題，需要教師在后續(xù)教學(xué)中加以改進(jìn)。教師應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的知識(shí)記憶和技能訓(xùn)練，采用更多感性的教學(xué)方法幫助學(xué)生體會(huì)歌曲的情感，并在價(jià)值觀方面加強(qiáng)引導(dǎo)和教育。通過不斷改進(jìn)和優(yōu)化教學(xué)方法，教師能夠更好地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)：本節(jié)課整體印象良好，教師能夠圍繞《黃河船夫曲》這一教學(xué)主題，設(shè)計(jì)并實(shí)施較為完整的教學(xué)流程。最突出的優(yōu)點(diǎn)在于教師對(duì)教學(xué)目標(biāo)的把握較為準(zhǔn)確，能夠結(jié)合七年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，選擇合適的教學(xué)方法和手段。在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師通過播放音頻片段并結(jié)合黃河歷史文化背景，成功激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為后續(xù)教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)。在教學(xué)過程中，教師注重學(xué)生的參與體驗(yàn)，通過分組討論、角色扮演等形式，讓學(xué)生在活動(dòng)中感受歌曲的藝術(shù)魅力，體現(xiàn)了較好的教學(xué)設(shè)計(jì)理念。此外，教師能夠有效利用多媒體技術(shù)，通過課件展示、視頻播放等方式，豐富教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，這也是本節(jié)課的一大亮點(diǎn)。然而，課堂教學(xué)中也存在一些不足之處，需要教師在后續(xù)教學(xué)中加以改進(jìn)。

2.改進(jìn)建議：針對(duì)本節(jié)課存在的問題，提出以下具體改進(jìn)措施：首先，在教學(xué)準(zhǔn)備階段，教師應(yīng)進(jìn)一步細(xì)化教學(xué)目標(biāo)，特別是針對(duì)學(xué)生的知識(shí)掌握和技能訓(xùn)練方面，制定更加明確的具體目標(biāo)。同時(shí)，教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教學(xué)資源的整合和利用，特別是對(duì)于那些能夠幫助學(xué)生更好地理解歌曲背景和藝術(shù)價(jià)值的圖片、視頻等資料，應(yīng)進(jìn)行更加系統(tǒng)的整理和篩選。其次，在教學(xué)過程階段，教師應(yīng)更加注重學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格，采用更加多樣化的教學(xué)方法。例如，對(duì)于音準(zhǔn)問題較為明顯的學(xué)生，教師可以采用個(gè)別指導(dǎo)或小組輔導(dǎo)的方式，幫助他們克服困難；對(duì)于參與度不高的學(xué)生，教師可以通過激勵(lì)機(jī)制或小組合作的方式，引導(dǎo)他們積極參與課堂活動(dòng)。此外，教師還應(yīng)加強(qiáng)課堂節(jié)奏的控制，確保每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都能得到充分的時(shí)間保障，避免因時(shí)間緊張而影響教學(xué)效果。最后，在教學(xué)技術(shù)使用方面，教師應(yīng)提前進(jìn)行設(shè)備調(diào)試，確保多媒體技術(shù)的穩(wěn)定運(yùn)行，避免因技術(shù)問題影響教學(xué)進(jìn)程。如何進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量？除了上述具體改進(jìn)措施外，教師還應(yīng)不斷學(xué)習(xí)和探索新的教學(xué)方法，例如，可以嘗試采用項(xiàng)目式學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等方式，讓學(xué)生在更加自主、合作的學(xué)習(xí)環(huán)境中，提高學(xué)習(xí)效果。此外，教師還應(yīng)加強(qiáng)與同行的交流與合作，通過集體備課、聽課評(píng)課等方式，共同提高教學(xué)水平。

3.后續(xù)跟蹤：是否需要后續(xù)聽課跟進(jìn)改進(jìn)情況？我認(rèn)為有必要進(jìn)行后續(xù)聽課跟進(jìn)，以了解教師的教學(xué)改進(jìn)情況以及學(xué)生的反饋效果。通過后續(xù)聽課，可以更加全面地評(píng)估教師的教學(xué)改進(jìn)措施是否有效，以及學(xué)生的學(xué)習(xí)效果是否得到提升。計(jì)劃采取哪些支持措施幫助教師成長？為了幫助教師更好地成長，可以采取以下支持措施：首先，組織教師進(jìn)行集體備課，共同研討教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法，分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，互相學(xué)習(xí)，共同提高。其次，安排專家或經(jīng)驗(yàn)豐富的教師進(jìn)行聽課評(píng)課，為教師提供專業(yè)的指導(dǎo)和反饋，幫助教師發(fā)現(xiàn)自身教學(xué)中存在的問題