部編版語(yǔ)文八上第一單元《新聞寫作》寬屏聽評(píng)課記錄一.基本信息

2023年10月26日，上午第三節(jié)課，授課教師張明，學(xué)科/課程名稱為部編版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)第一單元《新聞寫作》，班級(jí)/年級(jí)為八年級(jí)（3）班，教學(xué)主題或章節(jié)為新聞寫作的基本要素與寫作方法。聽課人李華，職務(wù)為教研組長(zhǎng)，聽課目的為教學(xué)研究，旨在探討如何在初中階段有效開展新聞寫作教學(xué)，提升學(xué)生的新聞素養(yǎng)和實(shí)踐能力。

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備

教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，圍繞新聞寫作的基本要素展開，包括標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、主體、背景和結(jié)語(yǔ)等，并結(jié)合具體案例進(jìn)行講解。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教材內(nèi)容與教學(xué)主題緊密結(jié)合，教具方面使用了多媒體課件，展示了多則典型新聞范例，教具的運(yùn)用直觀且有助于學(xué)生理解。此外，教師還準(zhǔn)備了相關(guān)的練習(xí)題，用于鞏固學(xué)生對(duì)新聞寫作要素的掌握。

2.教學(xué)過(guò)程

開始階段，教師通過(guò)播放一段熱點(diǎn)新聞視頻導(dǎo)入新課，引導(dǎo)學(xué)生思考新聞的基本特征，并自然過(guò)渡到新聞寫作的學(xué)習(xí)內(nèi)容。導(dǎo)入方式生動(dòng)且貼近生活，效果良好，學(xué)生能夠快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。展開階段，教師采用了講授與討論相結(jié)合的方法，首先講解了新聞寫作的基本要素，并結(jié)合教材中的案例進(jìn)行分析，隨后組織學(xué)生分組討論如何撰寫新聞標(biāo)題和導(dǎo)語(yǔ)，學(xué)生的參與積極性較高，討論過(guò)程中能夠提出自己的見解。在講解新聞主體部分時(shí)，教師通過(guò)小組合作的方式，讓學(xué)生嘗試撰寫一篇短新聞，并在課堂上進(jìn)行展示和點(diǎn)評(píng)。結(jié)束階段，教師對(duì)課堂內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)歸納，強(qiáng)調(diào)了新聞寫作的注意事項(xiàng)，并布置了課后作業(yè)，要求學(xué)生根據(jù)當(dāng)天所學(xué)內(nèi)容撰寫一篇校園新聞，下節(jié)課進(jìn)行分享。

3.師生互動(dòng)

師生交流頻率較高，教師能夠及時(shí)回應(yīng)學(xué)生的提問(wèn)，并給予針對(duì)性的指導(dǎo)。在討論環(huán)節(jié)，教師鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，并能夠耐心傾聽學(xué)生的觀點(diǎn)，給予肯定和鼓勵(lì)。學(xué)生的參與度較高，課堂氣氛活躍，多數(shù)學(xué)生能夠主動(dòng)參與討論和練習(xí)，反應(yīng)積極。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較高，課堂專注度良好，能夠認(rèn)真聽講并做好筆記。在小組合作環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠積極協(xié)作，共同完成新聞寫作任務(wù)，部分小組還展示了創(chuàng)意性的新聞標(biāo)題和導(dǎo)語(yǔ)，體現(xiàn)了學(xué)生的創(chuàng)新思維。合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生能夠互相幫助，共同解決問(wèn)題，體現(xiàn)了良好的團(tuán)隊(duì)精神。

5.課堂管理

課堂紀(jì)律狀況良好，教師通過(guò)合理的課堂組織和管理，確保了教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。時(shí)間分配合理，每個(gè)環(huán)節(jié)都有明確的時(shí)間安排，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，教師能夠根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)及時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，確保教學(xué)任務(wù)按時(shí)完成。

6.教學(xué)技術(shù)使用

教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，通過(guò)多媒體課件展示了新聞寫作的案例和技巧，使教學(xué)內(nèi)容更加直觀和生動(dòng)。技術(shù)手段的應(yīng)用不僅提高了教學(xué)效率，還激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，技術(shù)對(duì)教學(xué)效果的支持作用明顯。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，聚焦于新聞寫作的基本要素和寫作方法，旨在讓學(xué)生掌握新聞標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、主體等核心部分的寫作要點(diǎn)，并能夠初步運(yùn)用這些要素進(jìn)行簡(jiǎn)單的新聞寫作實(shí)踐。教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定符合八年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)需求，既有理論知識(shí)的傳授，也有實(shí)踐能力的培養(yǎng)，體現(xiàn)了新課程改革的理念。通過(guò)課堂觀察和課后作業(yè)的反饋，可以看出學(xué)生基本達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。在教學(xué)過(guò)程中，教師通過(guò)導(dǎo)入、講授、討論和練習(xí)等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生逐步理解新聞寫作的基本要素，并能夠運(yùn)用這些要素進(jìn)行新聞寫作嘗試。課堂結(jié)束時(shí)，教師對(duì)新聞寫作的注意事項(xiàng)進(jìn)行了總結(jié)，幫助學(xué)生鞏固了所學(xué)知識(shí)。從學(xué)生的課堂反應(yīng)和討論參與度來(lái)看，大部分學(xué)生能夠跟上教學(xué)節(jié)奏，對(duì)新聞寫作的基本要素有了初步的認(rèn)識(shí)。課后作業(yè)的完成情況也表明，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)撰寫簡(jiǎn)單的新聞，部分學(xué)生還能夠創(chuàng)作出具有創(chuàng)意的新聞標(biāo)題和導(dǎo)語(yǔ)，這說(shuō)明教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成。

2.知識(shí)掌握

學(xué)生對(duì)新聞寫作知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶情況良好，對(duì)新聞寫作的基本要素有了較為清晰的認(rèn)識(shí)。在課堂上，教師通過(guò)講解和案例分析，幫助學(xué)生理解了新聞標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、主體、背景和結(jié)語(yǔ)等要素的作用和寫作方法。學(xué)生的理解程度從課堂提問(wèn)和小組討論中可以看出，多數(shù)學(xué)生能夠正確回答教師提出的問(wèn)題，并能夠結(jié)合案例進(jìn)行分析。例如，在討論新聞標(biāo)題的寫作時(shí)，學(xué)生能夠提出吸引讀者、簡(jiǎn)潔明了等要求，并結(jié)合實(shí)際案例進(jìn)行分析，這說(shuō)明學(xué)生對(duì)新聞標(biāo)題的寫作要點(diǎn)有了較好的理解。在技能掌握方面，學(xué)生通過(guò)小組合作和課后作業(yè)，初步掌握了新聞寫作的基本技能。在課堂上，教師組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，共同完成新聞寫作任務(wù)，學(xué)生在合作過(guò)程中學(xué)會(huì)了如何分工合作、如何撰寫新聞標(biāo)題和導(dǎo)語(yǔ)、如何組織新聞主體等，這些技能的掌握對(duì)于學(xué)生的新聞寫作實(shí)踐具有重要意義。課后作業(yè)的完成情況也表明，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)撰寫簡(jiǎn)單的新聞，部分學(xué)生還能夠創(chuàng)作出具有創(chuàng)意的新聞標(biāo)題和導(dǎo)語(yǔ)，這說(shuō)明學(xué)生在新聞寫作技能方面有了較大的進(jìn)步。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀

本節(jié)課的教學(xué)不僅關(guān)注學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)和技能掌握，還注重培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。在教學(xué)過(guò)程中，教師通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)、分析新聞案例等方式，培養(yǎng)了學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)。新聞寫作作為一種社會(huì)工具，能夠幫助學(xué)生更好地了解社會(huì)、表達(dá)觀點(diǎn)、傳遞信息，通過(guò)新聞寫作的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更加關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，培養(yǎng)自己的社會(huì)責(zé)任感。例如，在課堂上，教師通過(guò)播放一段熱點(diǎn)新聞視頻導(dǎo)入新課，引導(dǎo)學(xué)生思考新聞的基本特征，并自然過(guò)渡到新聞寫作的學(xué)習(xí)內(nèi)容。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還培養(yǎng)了學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。此外，教師通過(guò)組織學(xué)生進(jìn)行小組合作和課堂討論，培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神和溝通能力。在小組合作過(guò)程中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何分工合作、如何互相幫助、如何共同完成任務(wù)，這些經(jīng)歷對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)具有重要意義。同時(shí)，通過(guò)課堂討論，學(xué)生能夠表達(dá)自己的觀點(diǎn)，傾聽他人的意見，培養(yǎng)了學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。在教學(xué)過(guò)程中，教師還注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作具有創(chuàng)意的新聞標(biāo)題和導(dǎo)語(yǔ)，教師激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新思維，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試用不同的方式表達(dá)自己的觀點(diǎn)。這種教學(xué)方式不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。此外，教師通過(guò)布置課后作業(yè)，要求學(xué)生根據(jù)當(dāng)天所學(xué)內(nèi)容撰寫一篇校園新聞，下節(jié)課進(jìn)行分享，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)不僅鞏固了學(xué)生的所學(xué)知識(shí)，還培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐能力和表達(dá)能力。通過(guò)這一系列的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀得到了較好的培養(yǎng)，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)

本節(jié)課的整體印象良好，教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)合理，教學(xué)方法靈活多樣，師生互動(dòng)積極，學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)投入，課堂管理有序，教學(xué)技術(shù)運(yùn)用得當(dāng)，教學(xué)效果顯著。本節(jié)課最突出的優(yōu)點(diǎn)在于教學(xué)設(shè)計(jì)的系統(tǒng)性和實(shí)踐性。教師從新聞寫作的基本要素入手，結(jié)合具體案例進(jìn)行講解，使教學(xué)內(nèi)容更加直觀和生動(dòng)。同時(shí)，教師注重學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)，通過(guò)小組合作和課后作業(yè)，讓學(xué)生嘗試撰寫新聞，將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際操作能力。這種教學(xué)設(shè)計(jì)不僅符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，也體現(xiàn)了新課程改革的要求。此外，教師能夠有效利用現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，通過(guò)多媒體課件展示新聞寫作的案例和技巧，使教學(xué)內(nèi)容更加直觀和生動(dòng)，提高了教學(xué)效率，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。技術(shù)手段的應(yīng)用不僅提高了教學(xué)效率，還豐富了教學(xué)手段，使課堂教學(xué)更加生動(dòng)有趣。在師生互動(dòng)方面，教師能夠積極回應(yīng)學(xué)生的提問(wèn)，并給予針對(duì)性的指導(dǎo)，營(yíng)造了良好的課堂氛圍。學(xué)生的參與度較高，課堂氣氛活躍，多數(shù)學(xué)生能夠主動(dòng)參與討論和練習(xí)，反應(yīng)積極。這種良好的師生互動(dòng)不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還促進(jìn)了學(xué)生的思維發(fā)展和能力提升。總的來(lái)說(shuō)，本節(jié)課是一次成功的新聞寫作教學(xué)實(shí)踐，值得學(xué)習(xí)和借鑒。

2.改進(jìn)建議

雖然本節(jié)課整體表現(xiàn)良好，但仍有一些方面可以進(jìn)一步改進(jìn)，以進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量。首先，在教學(xué)內(nèi)容的深度和廣度上可以進(jìn)一步拓展。新聞寫作是一門復(fù)雜的學(xué)科，涉及到新聞理論、新聞實(shí)踐、新聞倫理等多個(gè)方面。本節(jié)課主要聚焦于新聞寫作的基本要素和寫作方法，對(duì)于新聞寫作的理論深度和廣度挖掘還不夠。建議教師可以在后續(xù)教學(xué)中，適當(dāng)增加新聞寫作的理論知識(shí)，如新聞價(jià)值、新聞采訪、新聞編輯等，使學(xué)生能夠更加全面地了解新聞寫作。同時(shí)，可以增加一些不同類型的新聞案例，如新聞報(bào)道、新聞評(píng)論、新聞特寫等，讓學(xué)生了解不同類型新聞的特點(diǎn)和寫作方法。其次，在學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)上可以進(jìn)一步加強(qiáng)。本節(jié)課通過(guò)小組合作和課后作業(yè)，讓學(xué)生嘗試撰寫新聞，但實(shí)踐環(huán)節(jié)的時(shí)間相對(duì)較短，學(xué)生的實(shí)踐機(jī)會(huì)有限。建議教師可以增加課堂實(shí)踐環(huán)節(jié)，如組織學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)采訪、模擬新聞發(fā)布會(huì)等，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和掌握新聞寫作的技巧。同時(shí)，可以鼓勵(lì)學(xué)生積極參與學(xué)校的新聞實(shí)踐活動(dòng)，如校報(bào)、?？⑿@廣播等，為學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)。此外，在課堂評(píng)價(jià)方面可以更加多元化和個(gè)性化。本節(jié)課主要通過(guò)對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)和課后作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)方式相對(duì)單一。建議教師可以采用更加多元化和個(gè)性化的評(píng)價(jià)方式，如學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、教師評(píng)價(jià)等，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)。同時(shí)，可以結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和特長(zhǎng)，設(shè)計(jì)個(gè)性化的學(xué)習(xí)任務(wù)，幫助學(xué)生更好地發(fā)展自己的新聞寫作能力。最后，在課堂管理方面可以更加精細(xì)化和人性化。本節(jié)課的課堂紀(jì)律狀況良好，但課堂管理還可以更加精細(xì)化和人性化。建議教師可以更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)和需求，采取不同的教學(xué)策略和管理方法。同時(shí)，可以加強(qiáng)與學(xué)生的溝通和交流，了解學(xué)生的想法和需求，及時(shí)解決學(xué)生的問(wèn)題，營(yíng)造更加和諧和積極的課堂氛圍。

3.后續(xù)跟蹤

建議進(jìn)行后續(xù)聽課跟進(jìn)，以了解教師的教學(xué)改進(jìn)情況。后續(xù)聽課可以圍繞改進(jìn)建議中的重點(diǎn)內(nèi)容展開，如教學(xué)內(nèi)容的深度和廣度、學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)、課堂評(píng)價(jià)的多元化和個(gè)性化、課堂管理的精細(xì)化和人性化等。通過(guò)后續(xù)聽課，可以了解教師的教學(xué)改進(jìn)效果，并及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)。同時(shí)，可以組織教師進(jìn)行教學(xué)研討和經(jīng)驗(yàn)分享，共同探討新聞寫作教學(xué)的有效方法，促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。為了幫助教師更好地成長(zhǎng)，可以采取以下支持措施：首先，提供專業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì)?？梢越M織教師參加新聞寫作相關(guān)的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，如新聞寫作研討會(huì)、新聞采編培訓(xùn)班等，幫助教師更新教學(xué)理念，提升教學(xué)能力。其次，提供教學(xué)資源支持?？梢允占驼硪恍﹥?yōu)秀的新聞寫作教學(xué)案例和資源，如教學(xué)課件、教學(xué)視頻、教學(xué)論文等，為教師提供參考和借鑒。同時(shí)，