七年級語文上冊第五單元17動物笑談聽評課記錄新人教版一.基本信息

2023年10月26日，上午第二節(jié)課，聽課教師為張華，學科為語文，授課班級為七年級（3）班，教學主題為第五單元第17課《動物笑談》。本次聽課旨在通過觀摩七年級語文課堂教學，探討如何在閱讀教學中培養(yǎng)學生的批判性思維和語言表達能力，同時研究如何通過文本解讀提升學生的文化素養(yǎng)。

二.課堂觀察記錄

1.教學準備

教師的教學計劃清晰，圍繞《動物笑談》的主題設計了教學目標，包括理解文本內(nèi)容、分析動物形象、體會作者幽默的語言風格等。教學資源準備充分，教材使用到位，配備了相關的插圖和動物故事素材，多媒體設備運行正常，PPT中展示了課文插圖和重點段落，輔助學生理解文本。教具方面，教師準備了動物圖片卡片，用于課堂互動環(huán)節(jié)。

2.教學過程

開始階段，教師通過展示動物圖片和提問“哪些動物讓你覺得有趣”的方式導入新課，激發(fā)了學生的興趣。展開階段，教師采用講授與討論相結(jié)合的方法，先帶領學生通讀全文，梳理文章結(jié)構(gòu)，然后分組討論“作者如何通過動物行為展現(xiàn)幽默效果”，部分學生分享了自己的觀點，教師及時給予點評。在分析文本語言時，教師通過舉例說明“夸張”“擬人”等修辭手法，并讓學生模仿造句，加深理解。結(jié)束階段，教師總結(jié)了動物故事的特點，并布置了課外閱讀任務，要求學生收集更多動物趣事，下節(jié)課分享。

3.師生互動

師生交流頻率較高，教師通過提問和點評引導學生思考，學生參與度較高，部分學生主動舉手發(fā)言。在討論環(huán)節(jié)，教師鼓勵學生提出不同見解，課堂氛圍活躍?；淤|(zhì)量方面，教師能夠針對學生的回答進行追問，如“為什么作者用‘跳’而不是‘跑’來描述動物動作？”，幫助學生深入理解文本。

4.學生學習狀態(tài)

學生的學習積極性較高，課堂專注度良好，尤其是在分析動物行為和語言風格時，學生表現(xiàn)出濃厚興趣。合作學習方面，小組討論時學生能夠分工合作，共同完成任務，但部分小組討論時間過長，需要教師適時調(diào)控。個別學生較為內(nèi)向，參與度不高，教師通過點名提問的方式鼓勵其發(fā)言。

5.課堂管理

課堂紀律良好，學生能夠遵守課堂規(guī)則，教師通過眼神和手勢進行管理，效果明顯。時間分配較為合理，導入環(huán)節(jié)5分鐘，展開階段25分鐘，結(jié)束環(huán)節(jié)5分鐘，但小組討論環(huán)節(jié)略微超時。課堂節(jié)奏控制得當，教師能夠根據(jù)學生的反應調(diào)整語速和教學內(nèi)容，確保教學流暢。

6.教學技術(shù)使用

教師有效利用了PPT和圖片資源，通過視覺化呈現(xiàn)幫助學生理解文本內(nèi)容。PPT中設置了互動環(huán)節(jié)，如“找出課文中的幽默句子”等，提高了學生的參與度。但多媒體使用時間較長，部分學生出現(xiàn)注意力分散的情況，建議適當減少技術(shù)使用時間，增加師生互動環(huán)節(jié)。技術(shù)對教學效果的支持作用明顯，尤其是展示動物圖片時，激發(fā)了學生的興趣，但需注意技術(shù)使用與教學目標的匹配性，避免喧賓奪主。

三.教學效果評價

1.目標達成

本課的教學目標設定清晰且具有適切性，緊密圍繞七年級學生的認知水平和《動物笑談》這篇課文的文本特點。教學目標主要包括三個層面：一是理解課文內(nèi)容，把握文章通過描寫動物行為展現(xiàn)幽默的寫作手法；二是分析動物形象，體會作者在敘述中蘊含的情感和態(tài)度；三是學習并運用課文中生動的語言和修辭手法，提升自身的語言表達能力。從課堂觀察來看，教師的教學活動始終圍繞這些目標展開，并通過多樣化的教學手段予以實現(xiàn)。

在導入環(huán)節(jié)，教師通過展示動物圖片并提出問題的方式，成功激發(fā)了學生的學習興趣，為后續(xù)的文本學習奠定了良好的基礎。在展開階段，教師引導學生通讀全文，梳理文章結(jié)構(gòu)，并針對重點段落進行深入分析，幫助學生理解作者如何通過動物的行為、語言和神態(tài)等細節(jié)來營造幽默效果。例如，在分析“老貓捉老鼠”這一情節(jié)時，教師引導學生注意到作者運用了夸張和擬人的修辭手法，如“老鼠嚇得撒腿就跑，老貓卻追得滿屋跑”，并通過對比“跑”和“追得滿屋跑”的差異，讓學生深刻體會到作者語言的生動性和幽默感。此外，教師還通過小組討論的方式，讓學生就“作者如何通過動物行為展現(xiàn)幽默效果”這一主題進行深入探討，并分享自己的觀點。這種互動式的學習方式不僅提高了學生的參與度，還培養(yǎng)了學生的合作意識和批判性思維能力。

在結(jié)束階段，教師對課堂學習內(nèi)容進行了總結(jié)歸納，并布置了課外閱讀任務，要求學生收集更多動物趣事，下節(jié)課分享。這一環(huán)節(jié)的設計既鞏固了課堂所學知識，又拓展了學生的閱讀視野，體現(xiàn)了教學目標的連貫性和層次性。從學生的課堂表現(xiàn)來看，大部分學生能夠積極參與到教學活動中來，并能夠根據(jù)教師的要求完成學習任務。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，學生們能夠分工合作，共同完成任務，并能夠就“作者如何通過動物行為展現(xiàn)幽默效果”這一主題提出自己的觀點。在課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，學生們也能夠根據(jù)教師的要求對課堂學習內(nèi)容進行回顧和總結(jié)，并能夠提出一些自己的疑問和建議。這表明本課的教學目標基本達成，學生達到了預期的學習目標。

2.知識掌握

從學生對知識點的理解和記憶情況來看，整體表現(xiàn)良好。學生對《動物笑談》這篇課文的內(nèi)容有了較為深入的理解，能夠把握文章通過描寫動物行為展現(xiàn)幽默的寫作手法。例如，在課堂討論環(huán)節(jié)，學生們能夠就“作者如何通過動物行為展現(xiàn)幽默效果”這一主題提出自己的觀點，并能夠結(jié)合課文內(nèi)容進行分析。一些學生還能夠舉一反三，運用所學知識對其他動物故事進行解讀，這表明他們對知識點的理解已經(jīng)超越了課堂所學范圍。

在技能的掌握程度方面，學生的表現(xiàn)也較為出色。通過本課的學習，學生們不僅學會了如何分析動物形象，還學會了如何運用課文中生動的語言和修辭手法進行寫作。例如，在課堂練習環(huán)節(jié)，教師要求學生模仿課文的寫作風格，寫一段關于動物的幽默故事，學生們都能夠積極參與到寫作活動中來，并能夠運用所學知識進行創(chuàng)作。一些學生的作品還具有一定的創(chuàng)意和想象力，展現(xiàn)了較好的寫作能力。此外，學生們還學會了如何通過合作學習的方式解決問題，這為他們今后的學習打下了良好的基礎。

當然，也存在一些需要改進的地方。例如，部分學生對一些較為復雜的修辭手法理解不夠深入，這需要在今后的教學中進行加強。此外，部分學生的寫作能力還有待提高，需要更多的練習和指導?？偟膩碚f，學生對本課的知識點和技能掌握程度較高，達到了預期的學習目標。

3.情感態(tài)度價值觀

本課的教學不僅關注學生的知識學習和技能提升，還注重學生的情感態(tài)度價值觀培養(yǎng)，促進了學生的全面發(fā)展。通過對《動物笑談》這篇課文的學習，學生們不僅感受到了動物世界的趣味性和幽默感，還體會到了作者對動物的熱愛和尊重，這有助于培養(yǎng)學生的愛心和責任感。

在課堂教學中，教師通過引導學生分析動物形象，讓學生們認識到動物不僅是我們生活中的伙伴，還是自然界的重要組成部分，我們應該尊重和保護動物。例如，在分析“老貓捉老鼠”這一情節(jié)時，教師引導學生注意到作者雖然描述了老貓捉老鼠的行為，但并沒有對老鼠進行貶低或嘲笑，而是通過幽默的方式展現(xiàn)了動物之間的互動，這讓學生們認識到我們應該以平等和尊重的態(tài)度對待動物。

此外，教師還通過引導學生學習課文中生動的語言和修辭手法，讓學生們感受到語言的力量和美感，這有助于培養(yǎng)學生的審美情趣和人文素養(yǎng)。例如，在分析“老鼠嚇得撒腿就跑，老貓卻追得滿屋跑”這一句子時，教師引導學生注意到作者運用了夸張和擬人的修辭手法，不僅生動地描繪了動物的行為，還展現(xiàn)了作者的語言才華，這讓學生們認識到語言不僅是一種交流工具，還是一種藝術(shù)形式。

在小組討論環(huán)節(jié)，教師鼓勵學生們分享自己的觀點和感受，這有助于培養(yǎng)學生的自信心和表達能力。一些原本比較內(nèi)向的學生在課堂討論中也能夠積極參與，并能夠提出自己的觀點，這表明本課的教學活動對學生的情感態(tài)度價值觀產(chǎn)生了積極的影響。

當然，也存在一些需要改進的地方。例如，教師可以更多地結(jié)合學生的實際生活經(jīng)驗，引導學生思考如何與動物和諧相處，這有助于培養(yǎng)學生的社會責任感和環(huán)保意識。此外，教師還可以通過開展一些課外活動，如組織學生參觀動物園、觀看動物紀錄片等，讓學生們更加深入地了解動物世界，這有助于培養(yǎng)學生的愛心和責任感。

總的來說，本課的教學活動不僅關注學生的知識學習和技能提升，還注重學生的情感態(tài)度價值觀培養(yǎng)，促進了學生的全面發(fā)展。通過本課的學習，學生們不僅感受到了動物世界的趣味性和幽默感，還體會到了作者對動物的熱愛和尊重，這有助于培養(yǎng)學生的愛心和責任感。此外，教師還通過引導學生學習課文中生動的語言和修辭手法，讓學生們感受到語言的力量和美感，這有助于培養(yǎng)學生的審美情趣和人文素養(yǎng)。這表明本課的教學活動對學生的全面發(fā)展具有積極的意義。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價

本節(jié)課總體印象良好，展現(xiàn)出較高的教學質(zhì)量和課堂活力。教師能夠圍繞教學目標，設計并實施了一系列有效的教學活動，較好地完成了預設的教學任務。課堂氛圍活躍，學生參與度高，教學效果顯著。最突出的優(yōu)點主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

首先，教師的教學設計富有創(chuàng)意，能夠巧妙地將教學內(nèi)容與學生的興趣點相結(jié)合。例如，在導入環(huán)節(jié)，教師通過展示動物圖片并提出問題的方式，成功激發(fā)了學生的學習興趣，為后續(xù)的文本學習奠定了良好的基礎。這種以學生為中心的教學設計，不僅提高了學生的參與度，還體現(xiàn)了教師對學生的尊重和理解。

其次，教師的教學方法靈活多樣，能夠根據(jù)教學內(nèi)容和學生的實際情況選擇合適的教學方法。例如，在分析文本內(nèi)容時，教師采用了講授與討論相結(jié)合的方式，既保證了知識的系統(tǒng)性和完整性，又提高了學生的參與度和學習效果。此外，教師還通過小組討論、角色扮演等多種教學手段，讓學生們能夠更加深入地理解文本內(nèi)容，并提高了學生的學習興趣。

再次，教師的教學語言生動形象，能夠用通俗易懂的語言解釋復雜的知識點，并能夠運用多種修辭手法，使課堂教學更加生動有趣。例如，在分析“老鼠嚇得撒腿就跑，老貓卻追得滿屋跑”這一句子時，教師通過對比“跑”和“追得滿屋跑”的差異，讓學生們深刻體會到作者語言的生動性和幽默感。這種生動形象的教學語言，不僅提高了學生的學習興趣，還提高了學生的學習效果。

最后，教師的教學評價及時有效，能夠根據(jù)學生的學習情況給予及時的評價和反饋，幫助學生及時發(fā)現(xiàn)問題并改進學習方法。例如，在課堂練習環(huán)節(jié)，教師要求學生模仿課文的寫作風格，寫一段關于動物的幽默故事，并對學生的作品進行點評，指出學生的優(yōu)點和不足之處。這種及時有效的教學評價，不僅提高了學生的學習興趣，還提高了學生的學習效果。

總而言之，本節(jié)課的教學設計、教學方法、教學語言和教學評價都表現(xiàn)出較高的水平，體現(xiàn)了教師扎實的教學功底和豐富的教學經(jīng)驗。學生的課堂表現(xiàn)也表明，本節(jié)課的教學活動對學生的學習產(chǎn)生了積極的影響，達到了預期的教學目標。

2.改進建議

雖然本節(jié)課的教學效果顯著，但也存在一些可以改進的地方。針對存在的問題，提出以下具體改進措施，以進一步提升教學質(zhì)量：

首先，針對部分學生對一些較為復雜的修辭手法理解不夠深入的問題，教師可以在今后的教學中進行加強。例如，可以增加一些修辭手法的練習題，讓學生們在練習中加深對修辭手法的理解。此外，教師還可以利用多媒體技術(shù)，展示一些修辭手法的應用實例，讓學生們能夠更加直觀地理解修辭手法的作用。

其次，針對部分學生的寫作能力還有待提高的問題，教師可以提供更多的寫作指導和建議。例如，可以組織一些寫作技巧的講座，讓學生們學習如何運用多種修辭手法進行寫作。此外，教師還可以組織一些寫作比賽，激發(fā)學生的寫作興趣，提高學生的寫作能力。

再次，針對小組討論環(huán)節(jié)時間略微超時的問題，教師可以在今后的教學中進行改進。例如，可以提前設定好小組討論的時間，并提醒學生們注意時間分配。此外，教師還可以采用一些時間管理工具，如計時器等，幫助學生們更好地控制時間。

最后，為了進一步培養(yǎng)學生的愛心和責任感，教師可以更多地結(jié)合學生的實際生活經(jīng)驗，引導學生思考如何與動物和諧相處。例如，可以組織學生參觀動物園、觀看動物紀錄片等，讓學生們更加深入地了解動物世界，并引導學生思考如何保護動物。此外，還可以組織一些環(huán)保活動，如“愛護動物”主題班會等，讓學生們在活動中學習如何與動物和諧相處，并培養(yǎng)學生的社會責任感和環(huán)保意識。

通過以上改進措施，可以進一步提升教學質(zhì)量，促進學生的全面發(fā)展。同時，教師還應不斷學習新的教學理念和方法，提高自身的教學水平，為學生提供更好的教育服務。

3.后續(xù)跟蹤

建議進行后續(xù)聽課跟進，以評估改進措施的實施效果。后續(xù)聽課可以重點關注以下幾個方面：一是教師是否能夠根據(jù)改進建議調(diào)整教學設計和方法，二是學生的課堂表現(xiàn)是否有所改善，三是教學效果是否有所提升。通過后續(xù)聽課，可以及時發(fā)現(xiàn)教學中存在的問題，并進行