蘇少版音樂七年級上冊《龍的傳人》聽評課記錄1一.基本信息

2023年10月26日，上午第二節(jié)課，聽課教師為張華，學(xué)科為音樂，授課班級為七年級（3）班，教學(xué)主題為《龍的傳人》，該課選自蘇少版音樂七年級上冊第五單元。聽課人李明，職務(wù)為教研組長，聽課目的為教學(xué)研究，旨在觀察教師在音樂課堂中的教學(xué)設(shè)計、學(xué)生參與及教學(xué)效果，為后續(xù)教研活動提供參考。本節(jié)課圍繞歌曲《龍的傳人》展開，通過學(xué)唱、分析、拓展等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生感受中華民族音樂文化，培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美能力和民族自豪感。課程準備充分，教材、多媒體課件及教具均符合教學(xué)需求，體現(xiàn)了對教材的深入理解和對學(xué)生學(xué)情的把握。

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準備：教師的教學(xué)計劃清晰，目標明確，圍繞歌曲《龍的傳人》展開，包含學(xué)唱、分析、拓展等環(huán)節(jié)。教學(xué)資源準備充分，教材使用規(guī)范，多媒體課件設(shè)計合理，包含歌曲音頻、歌詞展示、民族樂器圖片等，教具包括電子琴、打擊樂器等，為教學(xué)提供了有力支持。教師對教學(xué)內(nèi)容有深入理解，能夠結(jié)合教材內(nèi)容和學(xué)生實際情況進行教學(xué)設(shè)計，體現(xiàn)了對教學(xué)的認真態(tài)度和專業(yè)知識儲備。

2.教學(xué)過程：

**開始階段**：教師通過播放歌曲《龍的傳人》片段導(dǎo)入新課，以親切的問候和生動的語言激發(fā)學(xué)生興趣。導(dǎo)入方式生動有趣，通過提問“這首歌曲表達了怎樣的情感？”引導(dǎo)學(xué)生思考，效果良好，學(xué)生能夠快速進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。教師簡要介紹歌曲背景，為后續(xù)學(xué)習(xí)做好鋪墊，過渡自然。

**展開階段**：教師采用多種教學(xué)方法，包括講授、討論、學(xué)唱等。在講授環(huán)節(jié)，教師詳細講解歌曲的旋律特點、節(jié)奏規(guī)律及歌詞含義，并結(jié)合多媒體展示相關(guān)圖片，幫助學(xué)生理解。討論環(huán)節(jié)中，教師提出問題“這首歌曲體現(xiàn)了怎樣的民族精神？”引導(dǎo)學(xué)生分組討論，學(xué)生積極參與，表達自己的觀點，教師適時點評，促進思維發(fā)展。學(xué)唱環(huán)節(jié)分為以下幾個步驟：首先，教師范唱，學(xué)生聆聽；其次，學(xué)生跟唱，教師用電子琴伴奏，糾正音準；最后，分組練習(xí)，互相幫助，提高學(xué)唱效果。教師注重學(xué)生的參與體驗，通過分層教學(xué)，照顧到不同水平的學(xué)生，體現(xiàn)了因材施教的原則。

**結(jié)束階段**：教師總結(jié)歸納本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)歌曲《龍的傳人》的愛國情感和民族精神，并布置作業(yè)“收集其他體現(xiàn)民族精神的歌曲，下節(jié)課分享”，激發(fā)學(xué)生課后學(xué)習(xí)興趣?？偨Y(jié)簡潔明了，作業(yè)布置合理，符合教學(xué)目標，體現(xiàn)了對教學(xué)的完整性。

3.師生互動：師生交流頻率高，教師通過提問、點評、鼓勵等方式與學(xué)生互動，學(xué)生能夠積極回應(yīng)。課堂中，教師多次使用“大家覺得”“你們認為”等開放性問題，引導(dǎo)學(xué)生思考，學(xué)生參與度高，反應(yīng)積極。教師能夠及時反饋學(xué)生的回答，給予肯定和指導(dǎo)，營造了良好的課堂氛圍。小組討論環(huán)節(jié)中，教師巡視指導(dǎo)，傾聽學(xué)生發(fā)言，并適時加入討論，促進合作學(xué)習(xí)。師生互動自然流暢，體現(xiàn)了教師對學(xué)生的尊重和關(guān)注。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性高，專注度良好。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，學(xué)生通過聆聽歌曲片段迅速進入學(xué)習(xí)狀態(tài)；在學(xué)唱環(huán)節(jié)，學(xué)生認真跟唱，積極參與練習(xí)；在討論環(huán)節(jié)，學(xué)生積極發(fā)言，表達自己的觀點。學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度認真，能夠跟隨教師的教學(xué)節(jié)奏，體現(xiàn)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。合作學(xué)習(xí)情況良好，學(xué)生在小組討論中分工合作，互相幫助，共同完成任務(wù)。部分學(xué)生能夠主動分享自己的見解，帶動其他學(xué)生參與，課堂氛圍活躍。

5.課堂管理：課堂紀律良好，學(xué)生能夠遵守課堂規(guī)則，認真聽講，不隨意說話。教師通過眼神、手勢等方式管理課堂，及時制止學(xué)生的不當行為，效果顯著。時間分配合理，導(dǎo)入環(huán)節(jié)5分鐘，展開環(huán)節(jié)25分鐘，結(jié)束環(huán)節(jié)5分鐘，符合教學(xué)計劃，課堂節(jié)奏控制得當，過渡自然，沒有出現(xiàn)時間拖延或倉促結(jié)束的情況。教師能夠靈活調(diào)整教學(xué)進度，根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)及時調(diào)整教學(xué)策略，體現(xiàn)了對課堂的掌控能力。

6.教學(xué)技術(shù)使用：教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，多媒體課件設(shè)計精美，包含歌曲音頻、歌詞展示、民族樂器圖片等，為學(xué)生提供了直觀的學(xué)習(xí)體驗。電子琴的使用為學(xué)生學(xué)唱提供了良好的伴奏，打擊樂器的運用豐富了課堂活動，增強了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。技術(shù)對教學(xué)效果的支持作用明顯，多媒體展示幫助學(xué)生理解歌曲背景，電子琴伴奏提高學(xué)唱效果，技術(shù)手段的運用提升了課堂的趣味性和互動性。教師能夠熟練操作多媒體設(shè)備，技術(shù)使用自然流暢，沒有出現(xiàn)技術(shù)故障或操作失誤的情況，體現(xiàn)了教師對現(xiàn)代教育技術(shù)的掌握程度。

三.教學(xué)效果評價

1.目標達成：本節(jié)課的教學(xué)目標明確且適切，符合七年級學(xué)生的認知水平和學(xué)習(xí)需求。教學(xué)目標設(shè)定為：①知識目標：學(xué)生能夠有感情地演唱歌曲《龍的傳人》，了解歌曲的創(chuàng)作背景和所表達的情感；②能力目標：學(xué)生能夠分析歌曲的旋律特點、節(jié)奏規(guī)律，并嘗試用打擊樂器為歌曲伴奏；③情感態(tài)度價值觀目標：學(xué)生能夠感受中華民族音樂文化，增強民族自豪感和愛國主義情感。從課堂觀察來看，教學(xué)目標的達成情況良好。在知識目標方面，學(xué)生通過聆聽、學(xué)唱、討論等環(huán)節(jié)，對歌曲《龍的傳人》有了較為深入的了解，能夠表達歌曲所傳達的愛國情感。在能力目標方面，學(xué)生通過學(xué)唱和分組練習(xí)，基本掌握了歌曲的旋律和節(jié)奏，部分小組能夠嘗試用打擊樂器為歌曲伴奏，展現(xiàn)了學(xué)生的音樂實踐能力。在情感態(tài)度價值觀目標方面，學(xué)生通過歌曲的學(xué)習(xí)，對中華民族音樂文化產(chǎn)生了濃厚的興趣，民族自豪感和愛國主義情感得到提升?？傮w而言，教學(xué)目標的達成情況符合預(yù)期，學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果良好，體現(xiàn)了教師對教學(xué)目標的把握和對學(xué)生學(xué)情的了解。

2.知識掌握：學(xué)生對知識點的理解和記憶情況良好。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師通過播放歌曲片段和提問，引導(dǎo)學(xué)生思考歌曲所表達的情感，學(xué)生能夠快速理解歌曲的主題，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。在講授環(huán)節(jié)，教師詳細講解歌曲的旋律特點、節(jié)奏規(guī)律及歌詞含義，并結(jié)合多媒體展示相關(guān)圖片，幫助學(xué)生理解。學(xué)生通過聆聽和觀察，對歌曲的旋律和節(jié)奏有了較為清晰的認識，部分學(xué)生能夠用簡單的語言描述歌曲的旋律特點，如“旋律優(yōu)美”“節(jié)奏歡快”等。在討論環(huán)節(jié)，教師提出問題“這首歌曲體現(xiàn)了怎樣的民族精神？”引導(dǎo)學(xué)生分組討論，學(xué)生能夠結(jié)合歌詞內(nèi)容，表達自己的觀點，如“歌曲表達了我們對祖國的熱愛”“歌曲體現(xiàn)了中華民族的團結(jié)精神”等，體現(xiàn)了學(xué)生對歌詞含義的理解。在學(xué)唱環(huán)節(jié)，學(xué)生通過跟唱和分組練習(xí)，基本掌握了歌曲的旋律和節(jié)奏，部分學(xué)生能夠準確演唱歌曲的歌詞，展現(xiàn)了學(xué)生對知識的記憶和應(yīng)用能力?？傮w而言，學(xué)生對知識點的理解和記憶情況良好，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運用到實際演唱中，體現(xiàn)了教師的教學(xué)效果。

在技能掌握方面，學(xué)生通過學(xué)唱和分組練習(xí)，基本掌握了歌曲的旋律和節(jié)奏，部分小組能夠嘗試用打擊樂器為歌曲伴奏，展現(xiàn)了學(xué)生的音樂實踐能力。在學(xué)唱環(huán)節(jié)，教師用電子琴伴奏，幫助學(xué)生糾正音準，提高演唱效果。學(xué)生通過跟唱和分組練習(xí)，能夠準確演唱歌曲的旋律和節(jié)奏，部分學(xué)生能夠用簡單的打擊樂器為歌曲伴奏，如拍手、跺腳、敲擊三角鐵等，展現(xiàn)了學(xué)生的音樂實踐能力。在討論環(huán)節(jié)，教師鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力，嘗試用不同的方式表現(xiàn)歌曲的情感，部分學(xué)生能夠提出自己的創(chuàng)意，如“我們可以用舞蹈來表現(xiàn)歌曲的情感”“我們可以用燈光來營造氛圍”等，展現(xiàn)了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力?？傮w而言，學(xué)生在技能掌握方面表現(xiàn)良好，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運用到實際演唱和表演中，體現(xiàn)了教師的教學(xué)效果。

3.情感態(tài)度價值觀：本節(jié)課在情感態(tài)度價值觀方面的教育效果顯著，促進了學(xué)生的全面發(fā)展。通過歌曲《龍的傳人》的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠感受到中華民族音樂文化的魅力，增強民族自豪感和愛國主義情感。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師通過播放歌曲片段，引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲的情感，學(xué)生能夠被歌曲的旋律和歌詞所感染，產(chǎn)生共鳴。在講授環(huán)節(jié)，教師介紹歌曲的創(chuàng)作背景，講述歌曲所表達的民族精神，學(xué)生能夠理解歌曲的意義，產(chǎn)生敬佩之情。在討論環(huán)節(jié)，教師鼓勵學(xué)生分享自己對歌曲的感受，學(xué)生能夠積極發(fā)言，表達自己的觀點，如“這首歌曲讓我感到很自豪”“這首歌曲讓我更加熱愛我們的祖國”等，體現(xiàn)了學(xué)生對歌曲的情感認同。在學(xué)唱環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠用感情演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲所傳達的愛國情感，展現(xiàn)了學(xué)生的情感表達能力?？傮w而言，本節(jié)課在情感態(tài)度價值觀方面的教育效果顯著，學(xué)生能夠感受到中華民族音樂文化的魅力，增強民族自豪感和愛國主義情感，促進了學(xué)生的全面發(fā)展。此外，學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)也體現(xiàn)了良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和合作精神，積極參與課堂活動，互相幫助，共同完成任務(wù)，展現(xiàn)了學(xué)生的良好品質(zhì)和團隊合作能力。教師通過鼓勵和表揚，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心，促進了學(xué)生的全面發(fā)展。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價：本節(jié)課給我留下了深刻的印象，整體教學(xué)效果良好，體現(xiàn)了教師對教材的深入理解和對學(xué)生學(xué)情的準確把握。最突出的優(yōu)點是教學(xué)設(shè)計合理，環(huán)節(jié)緊湊，能夠有效引導(dǎo)學(xué)生參與課堂活動。教師從導(dǎo)入、展開到結(jié)束，每個環(huán)節(jié)都做了精心設(shè)計，過渡自然，銜接流暢，體現(xiàn)了教師扎實的教學(xué)功底。導(dǎo)入環(huán)節(jié)生動有趣，通過播放歌曲片段和提問，迅速吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。展開環(huán)節(jié)教學(xué)方法多樣，包括講授、討論、學(xué)唱等，能夠滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。教師注重學(xué)生的參與體驗，通過分層教學(xué)和小組合作，提高了學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。結(jié)束環(huán)節(jié)簡潔明了，總結(jié)歸納了本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并布置了合理的作業(yè)，體現(xiàn)了對教學(xué)的完整性。此外，教師能夠有效利用現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，多媒體課件設(shè)計精美，電子琴、打擊樂器等教具的使用，豐富了課堂活動，提升了教學(xué)效果。師生互動頻繁，教師通過提問、點評、鼓勵等方式與學(xué)生交流，營造了良好的課堂氛圍。學(xué)生參與度高，學(xué)習(xí)積極性高，能夠積極回應(yīng)教師的問題，展現(xiàn)了良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。課堂管理良好，教師能夠有效控制課堂紀律，合理分配時間，保證了教學(xué)任務(wù)的順利完成?？傮w而言，本節(jié)課是一節(jié)成功的音樂課，體現(xiàn)了教師的教學(xué)能力和專業(yè)素養(yǎng)，值得學(xué)習(xí)和借鑒。

2.改進建議：盡管本節(jié)課有許多優(yōu)點，但仍有一些方面可以進一步改進，以提升教學(xué)質(zhì)量。首先，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，可以更加注重學(xué)生的個性化體驗，例如，可以讓學(xué)生分享自己對“龍”的理解或講述與“龍”相關(guān)的故事，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強課堂的互動性。其次，在展開環(huán)節(jié)，可以進一步豐富教學(xué)手段，例如，可以引入一些與歌曲相關(guān)的視頻或動畫，幫助學(xué)生更直觀地理解歌曲的意境和情感。此外，可以增加一些音樂實踐環(huán)節(jié)，如即興創(chuàng)作或編配伴奏，讓學(xué)生在實踐中提高音樂技能，增強創(chuàng)造力。在學(xué)唱環(huán)節(jié)，可以更加注重學(xué)生的音準和節(jié)奏訓(xùn)練，例如，可以引入一些簡單的樂理知識，幫助學(xué)生理解歌曲的旋律和節(jié)奏。此外，可以鼓勵學(xué)生進行小組間的互評和互學(xué)，通過互相欣賞和批評，提高學(xué)生的音樂鑒賞能力。在情感態(tài)度價值觀方面，可以進一步引導(dǎo)學(xué)生深入思考歌曲所表達的民族精神，例如，可以組織學(xué)生進行主題討論或?qū)懽?，讓學(xué)生表達自己對中華民族文化的理解和感受。最后，在課堂管理方面，可以更加注重學(xué)生的個體差異，例如，可以設(shè)置一些分層任務(wù)，讓不同水平的學(xué)生都能有所收獲。通過這些改進措施，可以進一步提升教學(xué)質(zhì)量，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

如何進一步提升教學(xué)質(zhì)量？首先，教師需要不斷更新教學(xué)理念，關(guān)注學(xué)生的個性化需求，采用更加多元化的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次，教師需要加強自身專業(yè)素養(yǎng)，深入研讀教材，了解學(xué)生的認知水平和學(xué)習(xí)需求，設(shè)計更加科學(xué)合理的教學(xué)方案。此外，教師需要加強與其他教師的交流合作，學(xué)習(xí)借鑒優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗，不斷提升自己的教學(xué)能力。最后，教師需要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，不僅注重學(xué)生的音樂技能訓(xùn)練，還要注重學(xué)生的情感態(tài)度價值觀教育，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和文化自信。通過這些措施，可以進一步提升教學(xué)質(zhì)量，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

3.后續(xù)跟蹤：建議進行后續(xù)聽課跟進，以觀察教師在實際教學(xué)中的改進情況。后續(xù)聽課可以聚焦于教師提出的改進建議，例如，可以重點觀察教師在導(dǎo)入環(huán)節(jié)如何激發(fā)學(xué)生的個性化體驗，在展開環(huán)節(jié)如何豐富教學(xué)手段，在學(xué)唱環(huán)節(jié)如何進行音準和節(jié)奏訓(xùn)練，以及如何在情感態(tài)度價值觀方面引導(dǎo)學(xué)生